一年级下册道德与法治-不做小马虎
一年级下册道德与法治《4.不做小马虎》精品教学设计
一年级下册道德与法治《4.不做小马虎》精品教学设计一年级下册《道德与法治》第一单元“我的好习惯”4.不做“小马虎”一、教材分析《不做“小马虎”》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第四课。
本课是根据2011人教版《品德与生活课程标准》中“负责任、有爱心地生活”的第1条“做事认真负责、有始有终，不拖拉”编写的，与前三课《我们爱整洁》、《我们有精神》、《我不拖拉》分别侧重一个好习惯的培养。
本课内容分为“生活中的‘小马虎’”和“怎样才能不马虎”两个部分。
第一部分主要让学生认识“马虎”的表现，并发现自己生活中容易“马虎的地方”，思考为什么会“马虎”的原因；第二部分主要引导学生认识马虎的危害，学习克服“马虎”的方法，养成做事认真、细心的好习惯。
课文通过“小马虎添麻烦”和“马虎危害大”两个绘本故事说明“马虎”现象不仅会给自己和别人带来麻烦，有时还可能会造成重大事故，加深对“马虎”带来的危害的认识。
二、学情分析一年级学生在学习中常因“马虎”而抄错题、抄漏题、算错数。
在日常生活中也常因“马虎”做错事、耽误事。
在情感态度上，他们年龄小，缺乏对“马虎”的认知；在行为习惯上，缺乏责任心，还未产生克服“小马虎”行为的驱动意识；在知识与技能上，对“马虎”的产生原因了解得比较片面，不太了解“马虎”产生的危害以及克服“马虎”的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。
三、教学目标情感与态度：不愿做“小马虎”，体验做事认真、不敷衍带来的快乐，养成初步的责任意识。
行为与习惯：克服“小马虎”的行为，养成做事认真、仔细的行为习惯。
知识与技能：知道学习生活中“马虎”的原因，了解因为“马虎”产生的危害，懂得做事要认真、仔细，有责任心，掌握克服做事不“马虎”的生活技能。
过程与方法：交流“马虎”带来的麻烦与危害，寻找“马虎”产生的原因和克服的方法。
四、教学重点和难点教学重点：知道“马虎”带来的麻烦与危害，不愿做“小马虎”，懂得做事要认真仔细，有责任心。
部编版道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》第4课《不做小马虎》教学设计
部编版道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》第4课《不做小马虎》教学设计一. 教材分析《不做小马虎》这一课旨在帮助一年级学生认识到马虎的不良后果，并学会如何养成好的习惯，提高自己的注意力。
通过本节课的学习，学生将理解到细节的重要性，并掌握一些避免马虎的方法。
二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键时期，他们对于身边的事物充满好奇，也容易受到身边环境的影响。
这个年龄段的学生注意力容易分散，因此需要教师通过各种教学手段，帮助他们集中注意力，养成良好的学习习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到马虎的不良后果。
2.培养学生集中注意力的习惯。
3.让学生学会一些避免马虎的方法。
四. 教学重难点1.让学生理解马虎的不良后果。
2.培养学生良好的注意力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生身临其境，感受到马虎的不良后果。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在玩乐中学会集中注意力。
3.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，分享彼此避免马虎的方法。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、故事等。
2.准备的游戏教具，如拼图、卡片等。
3.准备讨论话题，如“你平时是怎么避免马虎的？”七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张图片或一个小故事，引导学生认识到马虎的不良后果。
如：展示一张图片，图片中的孩子因为马虎而丢失了重要的东西，让学生想象如果是自己，会感到多么难过。
2.呈现（10分钟）呈现一些具体的例子，让学生看到马虎的具体表现。
如：展示一些学生的作业，指着其中的错误说：“这些错误都是因为马虎造成的，如果我们能更加细心，就能避免这些错误。
”3.操练（10分钟）通过游戏或练习，让学生实际操作，学会如何集中注意力。
如：开展一个拼图游戏，要求学生在规定时间内完成拼图，培养学生专注力。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在日常生活中如何避免马虎，大家互相学习，共同进步。
如：一个小讨论，让学生谈谈自己平时是怎么避免马虎的，有哪些好方法可以和大家分享。
一下道德与法治《不做“小马虎”》教学设计
统编版《道德与法治》一年级下册第一单元4.不做“小马虎”教学目标：1.通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。
2.初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。
3.掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。
课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1.认识“马虎”这一现象，发现自己生活中容易马虎的地方。
2.初步知道马虎的危害。
课前准备：课件等。
教学过程：故事导入——引出“小马虎”1.出示图片，提出问题：猜猜这图上画的是什么？从哪里看出来的？（一匹马、一只老虎……）2.大家说的都有道理，其实，这既像马又像虎的图叫《马虎图》。
3.提问：听了这个故事，你们知道了什么呢？4.原来，我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！那你们知道我们现在用“马虎”指什么样的人吗？（板贴：“马虎”）5.小结：做事粗心的人，咱们就称他为“小马虎”（板贴：小）。
6.天就来说说，做个“小马虎”好不好？探究活动——交流“小马虎”活动一：联系自身——捉马虎1.刚才老师发现说到“小马虎”的时候，大家都摇头。
看来，谁都不愿意当“小马虎”。
可是，“小马虎”有时又不知不觉地藏在咱们身边——你们看看这个小朋友遇到的麻烦。
2.出示课本14页中的故事，提问：这个小朋友因为“马虎”给自己带来了哪些麻烦呢？（衣服扣错了扣子、考试漏做了一道题、把小铲子弄丢了、把作业掉在家里了，还要麻烦他爸爸送到学校来。
）3.这样的“小马虎”好像随处可见啊！你有没有和他这样类似的经历？4.小结：是呀，“马虎”带来的麻烦真不少呀！这已经不是个别同学的烦恼了，而是大家共同的烦恼。
活动二：结合生活——找原因1.同桌讨论，曾经是什么原因让你犯了“马虎”的毛病？（板贴：为什么会马虎？）2.归纳总结“小马虎”的原因：没有认真检查、粗心大意、走神、求快、心太急等。
（随机板书）3.归纳小结：看来“马虎”的原因主要是做事态度不端正，没有责任心，疏忽大意，有时还因为注意力不集中，只图速度快，不够仔细。
一年级下册道德与法治教案-《不做“小马虎”》部编版
今天的学习，我们了解了“小马虎”的概念、危害以及如何克服马虎的方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对克服马虎的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，努力做到细心、认真。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在这节《不做“小马虎”》的教学中，我尝试了多种方法引导学生认识到马虎的危害，并学会如何克服它。从学生的反应来看，我觉得有几个方面值得反思。
4.增进学生的人际交往能力，通过合作、交流，学会倾听他人意见，从而在实际生活中更好地与他人相处，共同完成任务。
5.培养学生的道德品质，使学生明白诚实、守信的重要性，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）让学生理解“小马虎”的含义及其在学习、生活中的表现，明确细心、认真对待每件事的重要性。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中克服马虎”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
一年级下册道德与法治教案-《不做“小马虎”》部编版
一、教学内容
《不做“小马虎”》选自一年级下册道德与法治教材，部编版。本章节内容主要包括以下两个方面：
1.认识“小马虎”：通过故事、情境表演等形式，让学生了解“小马虎”的含义，认识到马虎的危害，培养细心、认真的学习态度。
2.学会克服马虎：引导学生掌握一些实用的方法，如做事前认真观察、思考，做事时专心致志，做事后检查、核对，从而在实际生活中克服马虎，养成良好习惯。
一年级下册道德与法治不做“小马虎”
一年级下册道德与法治不做“小马虎”x“小马虎”x教材分析：《不做“小马虎”》是人民教育出版社出版的《道德与法治》一年级下册第一单元第四课的内容。
本单元四课分别对应整洁、精神、守时惜时和认真细心,相互之间是并列关系。
本课教学在本单元中重点针对学生在这一时期普遍存在作业马虎的问题进行设计,引导学生养成做事认真细心的好习惯。
学情分析：一年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数。
在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。
由于他们年龄小、能力差并且缺乏责任心,没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。
所以,针对低年级学生的实际状况进行教学,使学生懂得马虎危害大,学习、做事时不能马虎,要认真、细心。
教学目标：1、通过反思自己的生活,初步知道马虎的危害；2、初步养成良好的学习习惯和生活习惯,做事认真细致、不马虎,并且持之以恒,形成习惯。
3、掌握克服做事马虎的技巧,体验做事认真带来的快乐。
教学重点：初步认识马虎的危害,养成做事认真细致的好习惯。
教学难点：掌握克服马虎的技巧,体验做事认真带来的快乐。
教学准备：多媒体课件、学生作业本。
教学理念：根据低年级学生身心发展的特点,为了使课堂更加有趣,生动,我将活动贯穿本课教学,通过讲故事、做游戏、体验活动等教学方式,让学生在兴趣中学习,并能从中学会自主探究的学习方式。
故,我将教学过程设计为：“故事导入——探究活动找马虎——读绘本识危害——总结收获,拓展延伸”4个部分。
教学过程：一、故事导入,认识马虎师：hello,小朋友们,我是来自马虎王国的“马小虎”,马虎国王让我带来“好习惯奖章”,奖励给表现好的小朋友。
你们愿意和我交个朋友吗？在我身上经常发生一些让人哭笑不得的事情,你们想听吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）师：听完我的故事,你觉得我是一个怎样的人呢？（生：马虎 /粗心 /不认真）师：是的,像我这样做事不认真,粗心大意的人就是“马虎”,因为做事情太马虎,小伙伴们又给我取了一个名字,叫“小马虎”（板书：小马虎）你们要做“小马虎”吗？（板书“不做”）（设计意图：从学生感兴趣的故事为切入点,为学生创设故事情境,引导学生在故事中明白什么叫马虎,启发学生认识到我们不做小马虎。
一年级道德与法治下册《不做小马虎》教案、教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的细心和认真习惯，特布置以下作业：
1.家庭实践作业：与家长共同完成一次“细心、认真在我家”的实践活动。活动内容包括但不限于整理房间、洗衣服、准备餐具等。请家长协助记录孩子实践过程中的表现，并在活动结束后给予评价和指导。
2.学生自评作业：要求学生反思自己在课堂练习中的表现，针对发现的“小马虎”问题，制定一个改进计划，并付诸实践。
一年级道德与法治下册《不做小马虎》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握“小马虎”的概念，理解做事不认真、不细心的危害，认识到细心、认真的重要性。
2.培养学生养成做事细心、认真检查的好习惯，提高他们的生活自理能力和学习效率。
3.通过小组讨论、分享经验，让学生学会倾听、表达、合作等社交技能，提高他们的人际沟通能力。
3.实践活动，培养习惯
设计富有实践性的活动，如“找出错别字”、“整理书包”等，让学生在实际操作中学会细心、认真，培养良好的做事习惯。
4.方法指导，提升能力
教师针对学生在活动中遇到的问题，给予个性化的指导，帮助他们掌握解决问题的方法，提高自我管理能力。
5.情感教育，树立价值观
通过案例分析、讨论等形式，让学生认识到细心、认真是一种美德，是成功的基础。同时，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
本章节教学设计以一年级道德与法治下册《不做小马虎》为主题，围绕教学目标，结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动、有趣的故事、案例和实践活动，引导学生认识到细心、认真的重要性，培养他们良好的做事习惯和积极向上的心态。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与、主动思考，提高他们的道德素养和法治意识。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，让他们在成长过程中树立正确的价值观，为未来的学习和生活打下坚实基础。
一年级道德与法治《不做小马虎》
一年级道德与法治《不做小马虎》第一篇：一年级道德与法治《不做小马虎》一年级道德与法治《不做小马虎》教学设计和反思教学目标：1.了解生活中马虎的种种表现，知道马虎不仅添麻烦，而且危害大。
寻找为什么会马虎的原因。
2.学会避免马虎的方法。
不怕困难，乐于在别人帮助下战胜困难。
教学的重难点：知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的还习惯。
一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》1、听歌曲《粗心的小画家》2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢二、认识“马虎”1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事？你认为马小虎是个怎样的小朋友？2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。
板书：小马虎三、捉马虎1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。
请两位同学起来说说你们作业中的马虎。
4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样……四、马虎危害大1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。
2、出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了……不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。
3、听故事：《悲壮的两小时》五、克马虎1、同学们，听了这个故事，你有什么感想？你还做小马虎吗？你们还做小马虎吗？2、怎样才能在平时不马虎呢？请大家在小组里讨论。
部编版一年级道德与法治下册第4课《不做小马虎》优秀教学设计
部编版一年级道德与法治下册第4课《不做小马虎》优秀教学设计一. 教材分析《不做小马虎》这一课旨在让学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦，培养学生细心、认真的态度，从而养成良好的学习和生活习惯。
通过本节课的学习，让学生在生活中能够自觉地遵守规则，做到细心、认真，不仅对自己负责，也对他人负责。
二. 学情分析一年级的学生在生活中常常会表现出一些马虎的现象，比如忘记带作业、忘记穿衣服等。
这些现象一方面可能源于学生的年龄特点，另一方面也可能是因为他们没有形成良好的生活习惯。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，从他们的视角出发，让他们在情境中感受到马虎带来的麻烦，从而产生改进的意愿。
三. 教学目标1.让学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦。
2.培养学生细心、认真的态度，养成良好的学习和生活习惯。
3.培养学生遵守规则，对自己和他人负责的意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到马虎的危害，产生改进的意愿。
2.培养学生细心、认真的态度，养成良好的学习和生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在情境中感受到马虎带来的麻烦，产生改进的意愿。
2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的经历，从而认识到马虎的危害。
3.游戏教学法：通过趣味小游戏，培养学生细心、认真的态度。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于展示马虎带来的麻烦。
2.准备趣味小游戏，用于培养学生的细心、认真的态度。
3.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中马虎带来的麻烦的图片，让学生初步认识到马虎的危害。
如：忘记带作业、忘记穿衣服等。
2.呈现（10分钟）让学生分享自己生活中的马虎经历，引导学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦。
教师在旁边引导学生进行思考，为什么会产生马虎的现象，如何改正。
3.操练（10分钟）进行趣味小游戏，培养学生细心、认真的态度。
如：找出不同的物品、拼图游戏等。
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2．学生充分发表。
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3.学生找课本17页中俩幅图的不同之处。再指出不同之处。说方法
生认真观察16页图，自由表达。
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4.生认真听故事，表达自己的听后感想。
培养学习习惯：认真、细致
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结合自身事例，为突破重点做铺垫。
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突破难点，培养做事认真负责的态度。
教学难点
养成做事有认真负责的态度
教学准备
多媒体课件、视频、七色花
教学过程
教学环节
小画家》导入
观看
激趣
合作交流
1.找生活中的小马虎
看课本14页的图，师讲述《小马虎添麻烦》的故事。
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2.找找自己的小马虎
请学生说说，自己曾因为马虎遇到过怎样的麻烦。
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概括损失。
总结收获
总结活动内容及收获。
学生自由表达，全班齐读儿歌。
巩固
拓展延伸
小虎送礼物：七色花。
回家后，学生把小马虎写在花瓣上，改掉一个擦掉一个，并涂上自己喜欢的颜色。
课外延伸，把本节课的知识纳入原有的知识网络。
板书设计
不做“小马虎”
别心急要专心
\/
做事
学习
/ \
有条理找帮助
教学反思
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3.告别小马虎
小游戏：找不同。并请学生指出。
提问：用什么方法，既不漏掉也不重复？
请学生看课本16页图，猜猜小虎的朋友由哪些告别小马虎的方法？
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4.了解小马虎的危害
师出示课件，讲述《马虎危害大》的故事。提问：听了这个故事你想说什么？
1．交流：小虎因为马虎给自己带来哪些麻烦呢？
《不做小马虎》教学设计
授课教师
赖坊中心小学
杨晋琼
2017年4月26日
班级
城关小学一年级
教学内容
不做“小马虎”
教学目标
1.让学生明白马虎的危害；2.养成做事有认真负责的态度。3.初步养成做事认真细致的习惯。3.找到不马虎的办法，知道要认真完成自己承担的任务。
教学重点
知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯