初中语文预习方法指导
初中语文教学有效预习方法
初中语文教学有效预习方法初中语文教学中，预习是非常重要的一环，它可以帮助学生提前理解和掌握课文内容，为课堂学习打下基础。
下面是几种有效的初中语文预习方法：一、阅读课文，理解材料内容预习时，学生首先要认真阅读课文，通读全文，了解文章的大意。
可以使用标记法，将不理解的单词或词组划下来，后面再去查阅相关资料，加强自己的理解；也可以在文章旁边做一些简单的标记，标志出文章的主题、中心思想、段落主题等重要信息。
二、查找背景资料有些课文背后可能有一些历史典故或文化背景，学生可以通过查阅辞典、百科全书等相关资料，了解与课文相关的背景知识。
这样可以帮助学生更好地理解课文内容，丰富他们的语文知识。
三、练习预测题预习时，学生可以根据课文的标题、文章的前几句话或图片，来预测文章的内容。
可以提出一些问题，让学生在预习的过程中尽量多地思考和猜测，培养他们的独立思考能力。
可以提问：这篇文章可能在讲什么？主人公是谁？发生了什么样的故事？有哪些值得思考的问题？四、查阅词语解释和注释遇到不认识的生词、词组或句子，可以通过查阅词典或阅读课本后面的注释来认识和理解。
学生可以将重点单词和短语记下来，并注意相关例句的用法和意义。
这样可以帮助学生扩大词汇量，增加他们的语言表达能力。
五、整理笔记，做预习提纲预习完课文后，学生可以将自己的理解整理成一份简洁的提纲，包括文章的主题、中心思想、主要人物、事件发展过程等内容。
这样可以帮助学生记忆和总结课文的重要内容，并在课堂上更好地参与讨论。
六、思考问题，准备课堂提问在预习过程中，学生可以思考一些与课文相关的问题，并将这些问题写在笔记本上。
在课堂上，学生可以积极主动地向老师提问，或者与同学进行讨论。
这样可以培养学生的思考能力和口语表达能力，同时也能激发他们对课文的兴趣和互动。
初中语文预习是一个让学生提前理解和掌握课文内容的重要环节。
通过阅读课文、查找背景资料、练习预测题、查阅词语解释和注释、整理笔记、思考问题等方法，可以帮助学生更好地进行预习，并为课堂学习打下基础。
初中语文怎样预习
初中语文的预习方法第一步，粗读——扫除障碍。
预习一篇课文，先要粗读一遍。
遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。
只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。
例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错，当“水流大而急”讲。
“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲，这样就容易理解了。
第二步，细读——找出问题。
细读就是认真细致地读。
试着分段，概括段意、中心思想。
逐句、逐段地读，提出疑难问题。
例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢?”并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。
当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。
“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求回答，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。
预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。
初中语文文言文的预习方法一、了解作者及写作的背景。
拿到一篇文章，首先了解作者的情况，可以根据手头的参考书或上网查阅资料，了解作者生活的朝代，当时的社会发展状况，作者的文风，及写此文的背景，这些看似与课文关系不大的问题，却会直接影响学生对这篇文章内容的学习和对作者思想感情的把握。
例如：柳宗元的《小石潭记》，是他在被贬之后，为了摆脱内心的凄苦和抑郁而寄情山水，文中写听泉之乐，写游鱼之乐，是极力想乐起来，可是幽静深邃的小石潭的环境又触发了他悲凉的内心。
“以其境过清，不可久居，乃记之而去。
”.所以文章表达的还是作者凄苦悲凉的思想感情。
试想如果学生不了解背景，能做出准确的把握吗?有人可能会说课堂上老师会讲背景，那么，是被动听取知识还是主动获取知识效果好呢?答案是不言而喻的。
新课标要求学生要主动去获取知识，运用知识。
初中语文如何预习更高效九种预习方法和六种背诵方法
初中语文如何预习更高效九种预习方法和六种背诵方法初中语文如何预习更高效？九种预习方法和六种背诵方法_背诵课文_问题_内容语文九大预习方法提纲预习法大纲预习法是将预习的内容列为大纲，提炼概括成相关的结构，使要学的内容条理清楚，脉络清晰，观点突出，易于掌握篇章的主旨和中心思想。
列出文章的重点、要点。
经过这样的预习，课文的内容就很容易理解和识记，为课文听讲铺平道路，而且也便于课后复习，对记忆性、逻辑性强的科目都有不错的学习效果。
符号圈点预习法阅读课文时找到重点、难点，并用一套符号圈点勾画字、词、句、段。
尽量做到眼到、手到、心到，使读、想、记三个环节有机地结合起来，标上记号，为听课、复习做好了充分地准备。
这样有利于集中注意力，激发思维，增强记忆。
1、初读标记。
可用铅笔进行标注，勾画出文章的要点、难点和疑点，为下一步的阅读打下基础。
2.重读，整理。
化解第一步的重点、难点、疑点，梳理第一遍阅读标记。
具体来说就是删除第一个标记，增加增加。
快速阅读预习法1、通读单元前言。
2、浏览目录。
3、对重点内容做好摘录。
4.根据预习的内容问自己问题。
预习课文我们要明确这篇课文何时、何地、何人发生了什么事，为何发生的，最后问题是如何解决的、结果是怎么样的、有什么重大影响等问题。
温故知新预习法在预习的过程中，一方面可以了解新知识，总结新知识的重点，找出难点问题；另一方面，复习、巩固、填鸭式地把旧知识与新知识联系起来。
接触旧知识，学习新知识，将知识系统化。
扫除障碍预习法在预习的过程中，可以通过查阅参考书、相关资料、咨询他人来摆脱学习障碍。
这种课前预习方式的特点是学习的自我意识，学生能自觉克服学习中遇到的困难，继续前进，从而形成良好的习惯。
课前预习时，要认真阅读教材，发现问题不仅要做好标记，还要尽量分区解决。
对于一般的问题，预习中能自己解决的就自己解决。
因此，务必开动脑筋去想问题。
如果自己解决不了，可以先通过查阅工具书、资料，如若还没有解决，那么请教他人做稍微的提点，自己再去解决。
[初中生怎样预习语文]
![[初中生怎样预习语文]](https://img.taocdn.com/s3/m/143a69b39b89680203d825f2.png)
[初中生怎样预习语文]各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢想要进一步提高语文学习效率，初中生有必要养成课前预习的良好习惯，那么同学们可以采取哪些方法呢?下面是由小编整理的初中生预习语文的方法，希望对您有用。
初中生怎样预习语文一、合理安排时间预习分课时预习和单元预习。
课时预习，最好在前一天晚上预习第二天要讲的新课，这样做印象较深。
如果新课的难度较大，预习时间应空的多一点，如难度较小，则可以少用点时间。
单元预习一般在假期完成，要根据科目特点和内容难易科学合理的安排时间，一般持续一段时间。
二、要有明确的目标预习总的目标是预先感知教材，对教材进行初步的处理和加工，为学习新课扫清障碍。
而具体的目标，则要根据不同科目、不同内容来确定。
一般有以下几个方面：1、巩固复习旧概念，准确理解新概念，对于理解不透的，将它记下来，留待听课时解决。
2、初步理解新课的基本内容是什么，在原有知识基础上向前跨越了多少。
3、找出新课中的重点、难点和自己不甚理解的地方，并将它们标画出来，这一部分是你听课的重点。
4、把课后的练习试着做一做，不会做的可以再次预习相关知识。
三、力求快、准、通快，就是阅读速度要快，接受新信息要快。
预习时不要拖泥带水，磨磨蹭蹭，而要集中时间，神情专一，这样可以培养你思维的敏捷性，对所学知识能够迅速加以分析、综合、归纳概括。
快速预习，既是为了节省你的时间，更是为了适应升学考试对“速度”的要求。
准，就是要准确地把握知识的要点、重点和难点，在预习中培养你思维的深刻性，善于去粗取精，由表及里，抓住内容的关键和实质。
通，就是要全面打通你理解的障碍，能够把握知识的来龙去脉，使你的新旧知识能够前后贯通;全面培养你思维的广阔性、灵活性，既善于从整体上把握知识，又能从不同角度灵活地理解知识。
四、预习要读、划、写结合读，预习时至少需将课文读两遍。
第一遍粗读，了解内容大意及结构，对全文有一个大体、全局的概括，有助于你对细节的理解。
初一语文的预习方法指导
明目标、知重点
填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
探究点三 ：平行向量与共线向量
例 1 判断下列命题是否正确，并说明理由． ①若 a≠b，则 a 一定不与 b 共线； ②若A→B＝D→C，则 A、B、C、D 四点是平行四边形的四个顶点； ③在平行四边形 ABCD 中，一定有A→B＝D→C； ④若向量 a 与任一向量 b 平行，则 a＝0； ⑤若 a＝b，b＝c，则 a＝c； ⑥若 a∥b，b∥c，则 a∥c.
§ 2.1
明目标、知重点
填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
探究点三 ：平行向量与共线向量
§ 2.1
解 ①不正确．因为向量是不同于数量的一种量．它由两个因素来确定， 即大小与方向，所以两个向量不能比较大小，故①不正确． ②不正确．由|a|＝|b|只能判断两向量长度相等，并不能判断方向． ③正确．因为|a|＝|b|，且 a 与 b 同向．由两向量相等的条件可得 a＝b. ④不正确．因为向量 a 与向量 b 若有一个是零向量，则其方向不确定．
明目标、知重点
填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
探究点二 ：几个向量概念的理解
§ 2.1
思考 4 在同一平面内，把所有长度为 1 的向量的始点固定在同一点，这 些向量的终点形成的轨迹是什么？
答案 单位圆
明目标、知重点
填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
探要点、究所然
探究点二 ：几个向量概念的理解
§ 2.1
初中语文教学有效预习方法
初中语文教学有效预习方法语文是学生学习的重要科目，也是提高综合素质和语言表达能力的重要途径。
而有效的预习方法不仅可以帮助学生更好地理解课文，还可以提高学习效率，使学生更好地掌握知识。
下面将介绍一些适合初中语文教学的有效预习方法。
一、了解预习内容了解预习内容是进行有效预习的第一步。
学生在预习前，应该先了解本次预习的范围和内容。
可以通过查阅课本目录或老师提供的预习指导，了解需要预习的具体章节和知识点。
学生还可以了解预习内容所涉及的背景知识，比如作者的生平、作品的写作背景等，这有助于更好地理解课文。
二、积极阅读课文预习的核心内容是阅读课文。
学生在预习时，应该积极地阅读课文，力求抓住课文的主要内容和重点信息。
可以在阅读时做一些标记或做笔记，将重要信息和难点问题标注出来，以便更好地理解和掌握课文。
学生还需要注重词汇的积累和理解。
在预习时，可以将生词和难点词汇提前查找并了解其词义和用法，这有助于在课堂上更好地理解和运用这些词汇。
三、辅助资料的查找在预习时，学生可以适当查阅一些辅助资料，比如相关的历史背景资料、作者的介绍、扩展阅读等。
这些辅助资料可以帮助学生更好地理解课文，并对课文的背景和意义有更深入的了解。
学生还可以通过互联网等途径查找相关的学习资源和资料，比如相关的视频、音频、图片等，这有助于形象化地理解课文，提高学习的趣味性和效果。
四、思考和总结在预习过程中，学生还需要进行适当的思考和总结。
可以针对课文中的重点和难点问题进行思考和探讨，找出自己在理解或掌握上的不足之处，并进行总结和归纳。
通过思考和总结，可以帮助学生更好地掌握课文，并在课堂上更好地表达自己的看法和理解，提高语文表达能力。
五、提前做好课前准备在预习内容掌握之后，学生还需要做好课前的准备工作。
可以在课前预习时间做好简单的复习和整理，确保自己对课文的理解和掌握。
可以准备一些问题和观点，以便在课堂上积极参与讨论和表达自己的看法。
初中语文教学的有效预习方法对学生的学习效果和语文能力的提高起着重要的作用。
最有效预习课文的方法
最有效预习课文的方法高效学习语文的方法11、循序渐进。
语文学习应注重基础，不能急于求成。
每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。
每天可以认真的练几个字，每周背几首诗能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇*，每学期读一本名著。
2、熟读精思。
把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。
熟读，要做到三到：心到、眼到、口到。
精思，要善于质疑问难，最终解决问题。
3、自求自得。
端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
4、博研结合。
一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
5、语文学习的外延与生活的外延相等。
注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。
最有效预习课文的方法高效学习语文的方法21.大量阅读博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
大量的课外阅读是加强孩子语文水平不可替代的手段。
美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对加强他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。
这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。
这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。
总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
坚持阅读是培养理解能力的有效途径。
特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对加强理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。
因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧****的途径之一。
这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。
同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。
初中语文预习教学的技巧与心得阐释
初中语文预习教学的技巧与心得阐释初中语文预习教学是语文教育中的重要环节，可帮助学生提高语文水平和学习效率。
在进行初中语文预习教学时，需要注意以下技巧和心得：一、确立教学目标预习是为了更好地听课和掌握知识，因此初中语文预习教学的目标应该是引导学生了解教材内容、掌握学习方法、提高语文水平和促进情感交流等方面。
同时，根据学生的实际情况，制定个性化的教学目标，使教学更有针对性。
二、引导学生预习内容预习教学需要引导学生全面、系统、细致地预习教材内容，让学生在预习过程中了解教材内容的脉络，把握教材内容的主干，掌握各知识点的重点难点。
具体方法包括：1. 制订预习计划让学生按照教材的章节和要求，制订一份详细的预习计划，明确预习目标、内容和重点难点等，以便有针对性地进行预习。
2. 培养阅读习惯引导学生养成阅读教材的良好习惯，包括注意段落结构、标点用法、语言表达等方面，通过阅读加深对教材内容的理解和记忆。
3. 训练分析能力与学生交流分析预习中遇到的问题和疑点，通过训练学生的分析能力，促进学生在预习中培养思维能力和解决问题的能力。
三、注重方法指导初中语文预习教学应该注重指导学生的学习方法，让学生掌握科学的学习方法和技巧，提高学习效率和成绩。
具体方法如下：1. 注意思维训练引导学生在预习中进行深层思考和分析，加深记忆和理解，比如通过绘制思维导图、总结归纳等方式，培养学生的思维能力。
注重培养学生阅读教材的技巧，比如大标题、副标题、关键词等，引导学生选择有助于理解教材内容的序号、表格、插图等。
3. 组织合理的预习活动组织合理、有效的预习活动，比如阅读指南、作业辅导等，让学生在预习中更加深入和系统地学习，取得更好的预习效果。
四、注重情感交流初中语文预习教学也要注重情感交流，让学生在预习中感受到老师的爱和关怀，同时也促进学生之间的交流和合作。
具体方法如下：1. 建立良好的师生关系通过细致入微的关怀、耐心的指导，建立师生之间的信任和互动，让学生感受到教师的关心和温暖。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈初中语文预习方法指导
摘要:预习是初中语文教学中的重要环节,它对提高课堂效率,培养学生的自主学习能力和提高学习兴趣都有很大帮助,体现了新课程理念下“以学生发展为本”的原则,主要是从预习方法的指导方法方面进行探讨。
关键词:预习;自主学习;方法指导
英国著名生物学家达尔文曾经说:“最有价值的知识就是方法的知识”。
中国古代学者也有“授之以鱼”不如“授之以渔”的说法。
在当今知识更新飞速发展的时代,这些话显得尤为重要,教授给学生方法才是一个优秀教师真正该思考的问题,韩愈的名言“师者,所以传道授业解惑也”在今天新课程标准的理念下,也要重新思考了,启发、引导学生如何去学,帮助学生设计正确的学习路线,选
择正确的学习方法,最有效地提高学生的自主学习能力,这才是教师的主要任务。
要达成这一目标,我认为首要任务就是教会学生如何预习,在这里,我讲的预习主要是课前预习,这是课堂教学的准备,是学生自己动脑、自己去思考问题、自己去解决问题的一个自主学习的过程,也是教学过程的一个重要准备策略。
课前预习到位、充分准备,不但能培养学生自主学习的能力,而且能培养学生自主学习的习惯,激发学生浓厚的学习兴趣,提高学生对学习的主动参与性,从而使有效教学落到实处。
可是在实际教学中有些老师布置预习,自己本身也没有重视,学生自然也不当回事。
其次,老师缺少对学生预习方法的指导,学生也不知道从何入手,有些学生只是到一些资料上去抄一些东西下来。
反思我这些年来的教学经历,我觉得要让学生重视预习,并学会预习,要做到以下几个方面:
一、让学生认识到预习的重要性
预习的重要性主要体现在以下几点:
1.提前发现,重点补漏
通过预习,学生会发现不懂的内容,了解自己知识链条上的薄弱环节,提前做好准备,上课时就会特别认真去听这部分内容。
2.激发动力,提高效率
学生通过预习获得的成果,在上课时得到老师或同学的肯定,这在很大程度上会激发学生学习的兴趣,从而提高课堂的效率,并培养他们预习的习惯。
3.变被动为主动,做课堂的主体
上课时,老师要讲什么内容,通过预习会有所了解,这样就避免了上课时被老师牵着鼻子走,穷于应付,根本没有余力去思考或探究更深刻的知识的局面出现。
二、指导预习方法
教师的责任不是教给学生多少知识,而在于教会学生如何学习,针对语文教学中不同的文体,所采用的预习方法当然也会有所不同,我根据一些先进的教学理念及自己的教学实践,针对不同的文体,总结了一套预习方法,具体如下:
每课的预习包括三个板块:作者及背景介绍;字词积累;内容的理解。
在此,重点针对后面两点,老师提出要求:
1.字词积累
(1现代文阅读
摘录预习过程中字音有疑难的词语(并注音、字音字形方面易错的词语、新积累的好词等等,每课不少于10个。
(2文言文阅读
摘录预习中字音有疑难的词语、词义不能理解的词语、重要的文言词语(包含词类活用、古今异义、古字通假、一词多义等语法现象,每课不少于15个。
2.内容的理解部分
要求学生把每篇课文通读两遍,然后根据各种不同的文体,要求
如下:
(1小说
能结合时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这几个要素来概述故事。
能找出主要人物,并说出他(她是怎样的人(即简单分析人物形象。
能找出环境描写的句子,并结合小说内容体会它的作用。
(2散文
叙事性散文,能概述事件,及体会作者通过事件想要表达的主题,并能选择其中一些写得好的句子进行朗读和赏析。
记人的散文,能了解人物形象,体验作者所要表达的情感,并能选择一些人物描写的句子进行分析和赏读。
抒情类散文,能读懂所写景物或所托之物的特征及作者寄予其中的情感,并能对其中的好词、好句进行朗读和赏析。
(3说明文
把握文章说明的对象及其主要特征。
了解文章运用的主要说明方法,并能举例说明。
了解文章采用的说明顺序,并找出其标志性的词语。
体会文章的语言风格,并举例说明。
(4议论文
初步分析文章的结构,并根据议论文的一般结构,概括每个部分
的主要内容。
找出文中作者的论点。
概括文章所采用的事实论据和道理论据。
分析文章所采用的论证方法。
体会议论文严密的语言特点,并找出相应的语句进行分析。
通过预习,学生不可能把以上的问题全都解决,所以在预习的最后还要鼓励学生多提问题,除了以上的这些问题之外,还要鼓励学生多提一些自己的疑惑,这些都可以给老师在上课时提供一些参考。
三、重视预习的检查
学生付出了劳动,当然希望得到老师的肯定,所以老师应当及时有效地针对学生的预习进行评价和反馈,给做得好的同学一些表扬和鼓励,给做得不认真的同学一些批评或指导,这样才算把预习真正落到实处,长期坚持下来,学生自主学习的能力会有很大的提高,老师在上课时也会收到事半功倍的效果。
总之,预习是一个学生自己寻疑,自己发现的过程,把这部分做好,学生就能养成自己独立思考问题的习惯和自主学习的能力,也就能大大提高课堂学习的效率。
一位优秀的教师,就是能充分调动学生的兴趣和动力,并指导他们正确的方法,让预习成为学生的自觉行动和能力。