【新版】部编版七年级语文下册 3 回忆鲁迅先生(节选) 学案及答案
部编版教材七年级语文下册《回忆鲁迅先生(节选)》精品练习(含答案)
回忆鲁迅先生(节选)A组1．根据拼音写出汉字。
késòu()轻jié()āndùn()调gēng()yōuyù()shēnwùtòngjué()不jì()kāi()桌子yōu()然mǒ()杀gēda()2．结合课文内容或自己对鲁迅的了解，补充对联。
上联：奢侈冷漠精于索求下联：__________________3．找出下列句子中的错别字并改正。
①看着拥挤的人群，我的心情越来越焦燥，本来不满的情绪，也越想发泻出来。
于是乎，我疯狂地跑向山顶，想要脱离这个纷嚣的世界。
②她把四叶草固定在卧室的墙上，以此作为自己最大的动力，但竞选的结果还是不理想，仅管发挥很出色，但在强手面前仍然略逊一酬。
班长没有选上，只捞到一个课代表。
B组4．积累词汇可以提高我们的语文素养。
请分别用“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”开头各写一个成语。
_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________挽着汉字跳舞①老于是高中语文老师，一个钟情汉字、推崇汉字文化、追求生活本真的清癯雅士。
虽然这所新学校叫“外国语学校”，但第一堂语文课，老于就郑重告诉学生：“要成为翻译家、外交人才，首先要学好的不是外语，而是汉语。
”②每次上讲台，老于都觉得那些仓颉汉字，古老、沧桑、豪放、清新，如朝雨轻尘般纷纷扬扬飘落下来，又涌上心头。
方块汉字，有情有义，有起承转合，可纳泰山，可照肝胆，可以兴观群怨，可以歌之舞之足之蹈之。
汉字与舞蹈，本质都是自然和生活。
③第一节课，老于讲到春天万物生长的那种神奇力量时，激情满怀。
部编七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》（节选）课时练习题及答案
部编七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》（节选）课时练习题及答案第3课《回忆鲁迅先生》（节选）练习基础达标1、下列加点字注音无误的一项是（）A、调羹．（gēng）舀．水（yǎo）弄．堂（nòng）校．对（jiào）B、竭．力（jié）绞．肉（jiǎo）揩．油（xié）铁栏杆．（gǎn）C、油腻．（nì）干枯．（kū）阖．家（hé）瞿．秋白（qú）D、不济．（jì）干劲．（jìng）捆．上（kǔn）果戈．里（gē）2、下列各组词语书写完全正确的一项是（）A、安顿油炸韭菜薪金B、忧郁草率脚落希奇C、祥细保姆烧瓷吩附D、滕椅抹杀剪刀疙瘩3、选出恰当的词语填在下列句子的横线上。
（1）鲁迅先生的笑声是（明朗爽朗）的，是从心里的欢喜。
（2）鲁迅先生走路很（轻捷轻快），尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
（3）他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少（工夫功夫），他不管。
4、下列句子中标点符号的用法不恰当的一项是（）A、因为鲁迅先生胃不大好，每饭后必吃“脾自美”药丸一、二粒。
B、刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见，就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每天来呀……怎么都忘记了吗？C、以后我想起这件事来，私下和许先生谈过，许先生说：“周先生的做人，真是我们学不了的。
哪怕一点点小事。
”D、刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出三十年集。
（即《鲁迅全集》）5、本文作者是现代女作家，主要作品有成名作、长篇小说等。
6、本文是一篇，鲁迅先生是伟人，但文章并没有着重记叙他的伟大成就和事迹，通篇都是的记叙，集中体现先生等事例，布局谋篇看似毫无章法，但并非信马由缰，而是以为中心，形成了独特的叙事风格。
7、文章中所反映的鲁迅的伟人风采是多方面的，对青年，他关怀备至，对朋友，他，对工作，他，对孩子，他。
3 《回忆鲁迅先生(节选)》 同步学案(含答案)
回忆鲁迅先生（节选）同步学案学习目标1.整体感知课文，理清文章思路。
2.揣摩重点语句、段落的含义，品味作者细腻的语言，体会课文在表达方面的妙处。
3.把握主要人物的形象特点和精神品质，体会作者在字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之情。
学习重点整体感知课文，理清文章思路，揣摩重点语句、段落的含义，品味作者细腻的语言。
学习难点把握主要人物的形象特点和精神品质，体会作者在字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之情。
学习资料鲁迅名言时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
课时安排1课时学习过程预习导学读课文，通过查字典掌握生字词，了解作者及其作品。
搜集有关鲁迅先生的影像资料。
课堂导学一、课前预习1.读准字音，辨清字形。
咳．（）嗽调羹．（）绞．（）肉筷．（）子疙．（）瘩阖．（）眼睛yōu（）然kǔn（）书草shuài（）轻jié（）xīn（）金kāi（）桌子2.通晓词义，填对词语。
（1）：安稳。
（2）：轻快敏捷。
学后反思学后反思学后反思学后反思（3）：厌恶、痛恨到极点。
（4）：悠闲的样子。
（5）：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。
3.文学常识填空。
萧红（1911—1942），原名张迺（nǎi）莹，黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人，家，著有长篇小说《》《》《》等。
4.本文作者选取了哪些生活细节来描写鲁迅先生？（最少写出5个）二、初读感知1.鲁迅先生对青年人写信字迹潦草深恶痛绝，虽然如此，他还是认真对待每一封信，这说明了什么？_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________2.作者不厌其烦地把鲁迅先生陪客的时间一一写出来的原因是什么？_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________3.文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________4.本文用词贴切，行文质朴，请找出自己喜欢的语句，并做批注。
回忆鲁迅先生学案（含答案）
回忆鲁迅先生学案（含答案）《回忆鲁迅先生（节选）》学案萧红【学习目标】1.识记生字词；了解作者萧红及鲁迅先生的生平事迹。
2.学习精读的方法，在整体感知课文内容的基础上，把握关键语句或段落，揣摩品味其含义或作用。
3.学习本文善于从生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
4.了解鲁迅先生智慧、温和、平易近人的另一面性格，体会鲁迅先生生活平凡、为人宽厚、待友真诚的美好品德。
【学习重点】体会作者通过细节描写来表现人物性格的写作方法。
【学习难点】感悟鲁迅先生真实而又丰富细腻的心灵世界。
【学习过程】第一课时一、查阅资料，完成下列练习。
1．作者介绍萧红（1911—1942），中国现代著名女作家。
黑龙江省呼兰县（现哈尔滨市呼兰区）人，原名张迺（nǎi）莹，“萧红”是她的笔名，另有悄吟、玲玲、田娣等笔名。
1911年，萧红出生于一个封建地主家庭，幼年丧母。
1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走，流浪各地。
1932年认识左翼作家萧军并与之结为志同道合的伴侣。
1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。
1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。
1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。
1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。
抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。
1942年病逝于香港九龙。
2．背景资料2．了解文体知识回忆性散文是以散文的基本形态为基础，只是在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事情进行阐述、回忆描写。
回忆性散文的基本特点是，时时处处都有“我”的存在，表现“我”的生活经历和感受。
鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。
为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振奋起来，陆续出版和发表了《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《萧红散文集》、《呼兰河传》等名篇佳作，这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。
部编版教材七年级语文下册《回忆鲁迅先生》精品学案(含答案)
回忆鲁迅先生(节选)学习目标1.熟读课文,积累重点字词,整体感知课文内容,体会鲁迅日常生活中平易温和的一面。
2.学习本文通过刻画富有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
3.体会鲁迅先生的伟大人格,理解作者由衷的敬佩之情。
学习过程一、了解作者萧红(1911—1942),中国现代女作家,原名,黑龙江呼兰人。
1933年与萧军自费出版第一本作品合集《》。
在的帮助和支持下,1935年发表了成名作《》(开始用笔名萧红),蜚声文坛。
主要作品有小说《》《》等。
二、初读课文1.给下面加点的字注音。
调羹．()草率．()舀．()() 校．对()揩．() 咳嗽．．阖．() 碟．()2.文中的鲁迅留给你的总体印象是什么?三、细读课文本文记叙了鲁迅先生日常生活中的一些小事,请挑选给你留下最深刻印象的生活片段。
请大家跳读课文用简洁的语言概括一下,并思考这些事分别表现了鲁迅先生的什么品质?四、品味语言揣摩品味下面语句的含义和表达的妙处。
(1)鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。
(2)刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。
(3)青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是深恶痛绝之的。
……但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。
五、拓展提升请以“鲁迅先生,我想对你说”为开头,运用排比的修辞手法写一段话。
参考答案一、了解作者张迺莹跋涉鲁迅生死场生死场呼兰河传二、初读课文1.gēngshuàiyǎokāikésoujiàohédié2.鲁迅先生是一个乐观开朗、平易近人、幽默风趣、童心未泯、博学广识的人。
三、细读课文鲁迅的笑:突出“明朗”、发自内心的“欢喜”,可见鲁迅爽朗、平易近人。
鲁迅走路的姿态:突出“轻捷”、快,表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神。
人教部编版七年级语文下册3.《回忆鲁迅先生（节选》导学案和同步练习
人教部编版七年级语文下册3.《回忆鲁迅先生（节选》导学案和同步练习3.《回忆鲁迅先生(节选》导学案【学习目标】1．自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注中提出的问题。
2．把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。
3．揣摩重点语句、段落的含义，品味作者的语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。
【学习重点】1.阅读课文，梳理文章内容。
2.把握人物的形象特征和精神品质，体会作者的情感。
【学习难点】体会课文在表达方面的妙处，学习鲁迅先生克己待人、关爱亲人的品质和生命不息、战斗不止的精神。
【课时安排】1课时【学习过程】一、导入新课：1．问：你对鲁迅先生有哪些了解？(学生自由回答)2．提起鲁迅，人们总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟，面目严肃冷峻。
这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”。
因此，在一些人的心目中，鲁迅是严厉的、尖锐的，甚至是可怕的。
其实，这些只是鲁迅先生性格特征的一个方面，即“横眉冷对千夫指”这一方面，但这不是他的全部。
鲁迅先生在世的时候，十分关心、爱护进步青年。
他的周围有许多文学青年愿意亲近他，萧红就是其中的一个。
今天，我们就来学习萧红写的《回忆鲁迅先生》中的一部分。
让我们一起走近鲁迅，了解鲁迅。
二、目标导学：目标导学一：速读课文，概括内容1．了解作者及鲁迅。
(课前搜集相关资料，组内交流，自主了解相关内容)(1)鲁迅简介。
鲁迅(1881—1936)，中国文学家、思想家、革命家和教育家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。
(2)作者简介。
萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县(现哈尔滨呼兰区)的一个地主家庭。
1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。
1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。
1934年和萧军一起来到上海。
部编版七年级初一下册语文3.回忆鲁迅先生(节选)课时练习02(含答案)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！第3课《回忆鲁迅先生》同步练习一、选择题1．下列划线的字注音没有错误的一项是（）A．揩油（kāi）调羹（gěng）烧瓷（cí）舀水（yǎo）B．阖眼（hé）疙瘩（gē）碟子（dié）喘着（chuǎn）C．保姆（mǔ）咳嗽（suò）绞肉（jiǎo）薪金（xīn）D．抹杀（mǒ）吩咐（fū）草率（shuài）悠然（yōu）2．下列有关课文的说法，不正确的一项是（）A．《回忆鲁迅先生（节选）》是一篇别具一格的回忆文章。
作者以女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，包括日常起居、会见朋友、与家人相处等，以多个片段的形式组合在一起，烘托出伟人形象，给人留下深刻的印象。
部编版七年级下册语文一课一练 3. 回忆鲁迅先生(节选)(含答案)
3 回忆鲁迅先生（节选）基础练习1．下列词语中加点字的注音无误的一项是( )A．弄．堂( nòng) 咳嗽．(sou) 幻．想(huàn)B．烟卷．（juàn）刮．风(zhǔ) 调羹．(gēng)C．抹．杀( mā) 忧郁．(yù) 草率．（shuài）D．竭．力（jié）揩．油(kāi) 阖．眼（hé）2．下列各组词语书写无误的一项是( )A．绞肉轻睫沉思稍微黄昏不顾一切B．翻译避免煮好韭菜唏奇伤风感冒C．疙瘩校样洗澡厨房愉快忧郁心境D．新鲜健康栏杆寂静藤椅眼睛不跻3．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是( )鲁迅的作品经过多重改编，以绘本、舞台剧、电影等多种形式_________在人们眼前，其永恒价值，在于给人_______和警醒的人物形象，在于给人无限希望的思想，在于或辛辣讽刺或震撼心灵的语言，在于对后人道德情操的_______，更在于它历经大浪淘沙还能千古流芳，代代_______，且历久弥新。
A．呈现启迪熏陶传承B．出现启发陶冶传播C．出现启迪陶冶传承D．呈现启发熏陶传播4．填空。
《回忆鲁迅先生（节选）》的作者是_____，原名_____，黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人，作家。
代表作有小说《_____》《_____》等。
提升练习1．下列句子中加点词语使用不当的一项是( )A．对于他这种卑劣的行为，大家都感到深恶痛绝．．．．，决定不再跟他打交道。
B．有些人对于闯红灯总是以不以为然．．．．，认为只要不与汽车撞上，就没有什么问题。
C．画上的老者手捻胡须，目视江岸，一副悠然．．的样子。
D．想急于得到所需的东西，一时冲动，草率．．行事，就会身遭不幸。
遇事要多动脑，多思考，才可能成功。
2．下列对课文的理解，不当的一项是( )A．本文作者以女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，塑造出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，给人留下了深刻的印象。
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3 回忆鲁迅先生（节选）
导学目标：
1.感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。
2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
导学重点：
理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
导学难点：
学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
导学过程
预习案
一、课前导学
1.复习有关鲁迅的知识。
2.查阅作者萧红的生平事迹，将主要内容整理在书上。
要点：
萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。
1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。
1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。
1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。
抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。
主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。
鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。
为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振奋起来，陆续出版和发表了《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《萧红散文集》、《呼兰河传》等名篇佳作，这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。
鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……
二、尝试练习
1.给下列生字注音，学习生字词（给加点的字注音）
鉴．( )赏混．( )浊窘．( ) 掠．( )旷．( )代
深恶．( )痛绝抽屉．( )阖．( )眼搭讪．( )
了．( )然筵．（）会解剖．（）挟．（）着紊．（）乱
虔．（）诚踌．( )躇．( ) 堵塞．( ) 着．( )色校．( )样
2.解释下列词语：
鉴赏：虔诚：
祈祷：抹杀：
旷代：校样：
3.文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？
三、学生质疑
在自读过程中，你有哪些不懂的地方或产生了哪些疑问，把它标记在书上。
学习案
一、合作学习
1.作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格的？
从鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲娱乐。
2.作者通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性，情趣，魅力，气质，试从文中找出这些细微处加以分析。
如：文章开头就是神来之笔：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。
萧红还形神兼备地描绘了鲁迅的一些习惯动作，比如走路很轻捷，“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了”；这些动作表现出鲁迅一往无前、义无返顾的大无畏精神。
淡淡几笔，就画龙点睛般地勾画出一个独一无二、鲜灵生动的“活的鲁迅”。
二、品味探究
鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，文章却大量地细致地记述他生活、工作中的琐事，这样写有什么好处？
要点：今天通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅，鲁迅是人而非神。
他有着普通人的心态，他可以对人的穿着品头论足，他可以和年轻人开童心未泯的玩笑，他有普通人一样饮食、起居，他同样可以享受亲情，享受天伦之乐。
正如他的诗歌所说的那样：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
”
三、问题质疑
学生质疑，师生共同探究。
反馈案
一、积累运用
1．鲁迅，原名_______ ,浙江____ 人，我国伟大的_______、_______ 、________。
他的散文集有___________ ,小说集有____________ 、____________ 。
2.萧红（1911-1942），中国___代女作家，原名_________，_______人。
代表作有《》、《》、《》等。
二、拓展延伸
1.上网阅读唐弢的《琐忆》，谈谈这两篇文章的异同，说说哪篇文章里的鲁迅，你感到更真实？为什么？
2.学完本文，你觉得鲁迅先生哪些方面是值得你学习的？
三、会考对接
鲁迅先生说：“鬼也是怕踢的，踢他一脚就立刻变成人了。
”这句趣话妙在哪里呢？文中记述了好些鲁迅所说的话。
请再选择一例，谈谈其中的妙趣或隐含的道理。