2016年“提升工程”夜色教学设计
夜色教学设计第一课时
夜色教学设计第一课时导语：夜色教学是一种创新的教学方式，通过在夜晚进行教学活动，以营造不同于白天的学习氛围，激发学生的学习兴趣和创造力。
本文将介绍夜色教学设计的第一课时，通过合理的安排教学内容和活动，为学生打开夜晚的神奇大门，开启他们的想象空间。
一、课程目标1. 激发学生对夜晚的探索欲望，培养学生观察和思考的能力。
2. 培养学生的团队合作精神，通过夜晚探索活动提高学生的沟通和合作能力。
3. 启发学生思考生活中的科学问题，提高学生的科学素养。
4. 开拓学生感官体验，培养学生的创造力和艺术审美能力。
二、教学内容1. 观察夜晚的变化：通过引导学生观察夜晚的天空、周围环境以及动植物的变化，让学生发现夜晚与白天的不同之处。
可以组织学生进行实地考察，观察星星、月亮、夜空中的云层等。
2. 组织夜间探险活动：带领学生在夜晚进行探险活动，如夜间露营、郊游等。
在探险中，学生可以体验夜晚的特殊氛围，观察夜行动物的生活习性，感受夜晚的静谧与神秘。
3. 夜晚故事分享：组织学生分享夜晚的故事，可以是他们自己的亲身经历，也可以是他们了解到的夜晚传说和神话故事。
通过分享，学生可以拓宽自己的知识面，并互相倾听，加深彼此间的交流和理解。
4. 制作夜光手工艺品：在课堂上，引导学生制作夜光手工艺品，如夜光画、夜光贴纸等。
让学生深入感受夜光的美丽，并发挥自己的创造力，设计出独一无二的作品。
5. 模拟夜晚实验：设置实验课程，让学生进行夜间实验。
例如，观察光与影的变化，探索光的传播规律，了解光对生物和环境的影响等。
通过实验，学生可以在夜晚中发现科学的奥秘。
三、教学活动安排1. 导入：播放一段与夜晚相关的视频或音乐，引发学生对夜晚的兴趣和好奇心。
2. 活动一：观察与记录夜晚的变化。
组织学生进行夜晚观察实地考察，将观察到的现象记录下来。
3. 活动二：夜晚探险活动。
带领学生进行夜间探险，体验夜晚的神秘和刺激。
4. 活动三：夜晚故事分享。
学生分享夜晚的故事，可以准备一些相关的故事作为素材，为学生提供参考。
《夜色》教学设计(大全五篇)[修改版]
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第一篇：《夜色》教学设计《夜色》教学设计教学目标1. 认识12个生字，一个偏旁---厂字头，会规范的书写“色”字。
2. 正确流利地朗读课文，读好长句子，感知课文的主要内容。
3. 联系上下文理解“胆小、勇敢、微笑”等重点词语的意思。
教学重点：目标1.2 教学难点：目标2.3 教学过程：课前活动一、谈话导入老师：今天老师真高兴，认识了你们这么一群活泼可爱的小朋友，老师想知道咱们班平时胆子最大的是谁呀？学生举手推荐某同学A。
问A：同学们都说平时你胆子最大，那老师问你在一个黑漆漆的夜晚，你敢独自一个人到外面去吗？预设一：A敢去，及时的表扬他的胆大，敢做一样大的其他小朋友不敢做的事情。
预设二：不敢。
导入语：今天老师要给大家介绍一个小朋友，他的年龄跟大家差不多大他特别怕黑漆漆的夜晚，想知道他有多害怕吗？我们来学一首儿童诗去了解吧！板书题目：9.夜色学生齐读题目。
教学“色”字的写法，强调书写要点：斜刀的撇起笔在竖中线上，第三笔横折起笔在横中线上方，最后一笔竖弯钩以数中线为轴左右相当，学生书空。
二、初读课文，读准字音1. 自读课文，圈出不认识的的生字。
过渡语：现在请你大声地读读这首诗，去了解一下这位怕黑的小朋友吧！同学们边读边用你自己的铅笔圈出不认识的生字哦！2. 教师范读，圈出生字。
过渡语：现在老师给大家把这首诗读一遍，同学们已经有了很好的倾听习惯，现在指着课本，认真听老师读文，尤其要把我们刚刚圈出来的生字宝宝多加注意。
读完后，课件出示“一”的变调，强调它不是一个多音字，但是它在不同的场合，声调会发生变化，然后学生再找到第一节中有一的句子进行朗读，然后老师说也想读，师生比赛读。
3. 过渡：我觉得同学们和老师读的都不错，那今天老师告诉大家，我们今天学的这篇课文，它是一首儿童诗，这首诗有两个小节，我们用自己的铅笔给他们标上小节号吧！在第一节的前面写个1，在第二节的前面写个2，然后我们男生读第一节，女生读第二节，我们来比比看男生读得好还是女生读的好哦！读后评价：男同学的声音洪亮力量十足，女同学的声音甜美非常温柔，各有千秋表现都很棒！问一名男生：刚刚读完后你发现这是一个怎么样的小朋友？预设学生答，这是一个胆小的小朋友。
《夜色》教案
《夜色》第二课时教学设计一、歌曲引入，揭示课题⒈师：同学们，在学习新课之前我们来唱一首你们都很熟悉的歌曲——《闪烁的小星》好吗？（学生跟着视频一起唱）师：大家唱得真好。
你们知道这首歌唱的是什么时候的景色吗？（生：夜晚、晚上）夜晚的天空是什么样的？到了晚上你们害怕吗？为什么？（适时表扬不害怕的孩子。
）师：有个小朋友和你们一样大，他到了晚上害不害怕呢？现在我们就一起来学习课文《夜色》。
⒉板书课题，齐读课题。
二、复习生字词语让学生以开火车、翻波浪的形式认读生字、词语。
三、读读议议，给学生充分的时间读课文，理解体会1、听录音朗读课文，然后采取同桌互读、男女分节轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
通过刚才的练读你们读懂了什么？（学生听录音，听后自由谈论自己收获。
教师根据学生的反馈，引导学生初步感知〝我〞的心情变化。
随机板书。
如：怕黑——不怕黑。
）过渡语：你们理解的真好。
这个小朋友开始时是怎样怕黑的？下面请同学们带着问题小声读课文（第1小节），一边读一边思考这个问题。
２、学习课文第①小节课件出示：1、认真小声地读课文第①小节。
2、思考：①这个小朋友开始时是怎样怕黑的？请用“____”画出句子。
②妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？③“我”听了故事，是不是就变勇敢了呢？（１）预设：开始这个小朋友胆子很小。
你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读“天一黑就不敢往外瞧。
”用害怕的语气读，要读得轻、慢一些。
（2）妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？（妈妈讲了许多勇敢的故事。
）妈妈只讲了一次故事吗？你是从哪个字体现出来的。
（齐读，要体现出妈妈不只讲了一次）（3）“我”听了这些故事，是不是就变勇敢了呢？从哪句话体现出来？（我一看窗外，心就乱跳。
）让学生练习朗读“可我一看窗外心就是乱跳……”体会心跳的感觉。
（指名读：哦，听到他读的时候好像在颤抖）我们也用这种感觉一起读读。
认识“……”想象怕黑的“我”可能想到了什么？（５）同学们都能找到胆小的感觉去朗读，如果在注意停顿和重音，一定可以读得更好。
夜色教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：了解夜色的基本特征，学会描绘夜色的美景。
2. 能力目标：培养学生观察、想象和表达能力，提高绘画技巧。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点：观察夜色的特点，运用色彩和线条描绘夜色美景。
2. 教学难点：把握夜色中的光影变化，表现出夜色的神秘与宁静。
三、教学准备1. 教师准备：夜色美景图片、教材、画纸、画笔、水彩等。
2. 学生准备：观察夜色的美景，准备好绘画工具。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示夜色美景图片，引导学生欣赏夜色的美丽。
2. 提问：你们喜欢夜色吗？为什么？3. 学生回答，教师总结夜色的特点。
（二）新授1. 教师讲解夜色的基本特征，如：星星、月亮、灯火、阴影等。
2. 教师示范描绘夜色的方法，如：运用冷色调、渐变色、线条等。
3. 学生观察示范，了解夜色描绘的技巧。
（三）练习1. 学生根据教师示范，尝试描绘夜色美景。
2. 教师巡回指导，纠正学生绘画过程中的问题。
3. 学生相互交流，分享自己的作品。
（四）展示与评价1. 教师组织学生展示自己的作品，邀请其他同学评价。
2. 学生评价作品，提出改进意见。
3. 教师总结本次课程，强调夜色描绘的要点。
（五）拓展延伸1. 学生课后观察夜色美景，尝试运用所学知识进行创作。
2. 教师布置课后作业，要求学生描绘一幅自己心中的夜色美景。
五、教学反思1. 教师关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
2. 教师引导学生观察、想象和表达，培养学生的审美情趣。
3. 教师鼓励学生积极参与课堂，提高学生的绘画技巧。
夜色教学设计
夜色教学设计教学目标通过夜色的教学，学生能够：了解夜色的特点和变化掌握观察和记录夜色的技巧培养对自然环境和生物的关注和保护意识提高观察和表达的能力教学准备为了有效地进行夜色的教学，教师需要准备以下材料：夜色的相关图片和资料观察和记录夜色的工具和材料实验器材和材料相关的视频和音频素材教学步骤步骤一：夜色介绍教师通过展示夜色的图片和资料，向学生介绍夜色的特点和变化。
教师可以讲解夜空的星星、月亮和行星等，激发学生对夜色的好奇心和兴趣。
步骤二：观察和记录学生进行夜色的观察和记录活动，使用观察工具和记录表格记录夜色的变化和特点。
教师可以引导学生观察夜空的星星数量、亮度和形态等方面。
步骤三：实验和探索学生进行夜色实验和探索活动，通过实验和探索深入了解夜色的原理和现象。
教师可以组织学生进行实验设计和数据处理，引导学生探索夜色背后的科学原理。
步骤四：环境保护学生进行环境保护意识培养活动，通过讨论和小组合作，培养学生对自然环境和生物的关注和保护意识。
教师可以引导学生思考如何保护夜空的清洁和生物的生存环境。
教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：观察学生对夜色特点和变化的理解和表达能力评估学生观察和记录夜色的技巧和准确性观察学生对自然环境和生物保护意识的展示和发展评估学生在实验和探索中的表现和科学思维能力教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：组织学生进行夜间户外观察活动，增加学生对夜色的实际体验和感受引导学生进行摄影和绘画，表达对夜色的感受和想象组织学生进行相关的社区服务和活动，培养学生的公民意识和责任感。
夜色优秀教案1
9、《夜色》第一课时教学目标：1、认识“乱、窗、外、胆、勇、敢、往”7个生字。
2、理解第一小节的内容，能有感情的朗读第一小节。
3、会写“色、外”两个生字。
教学重难点：1、认识“乱、窗、外、胆、勇、敢、往”7个生字。
2、理解第一小节的内容，能有感情的朗读第一小节。
教学过程：一、初读课文1、幻灯片出示夜色图片，说说你看到了什么？有什么感受？引入课题。
板书课题，说说你有什么好办法记住“色”字。
过渡：这节课我们就一起走进第9课《夜色》，在小朋友的眼里夜色是怎样的呢？2、老师范读课文，学生认真听，找出生字宝宝。
3、自由朗读课文，做到不漏字，不添字，读准字音。
4、指名读课文，检查朗读情况。
5、单独出示本节课要学的会认字，拼读，找出需要注意的读音。
二、精读一小节，随文识字。
1、指名读第一句，思考：我是个怎样的孩子？2、出示词语“胆小”，你有什么好办法记住“胆”字？听老师口令摸一摸身体各部分，告诉学生月字旁的字大都和身体部位有关，用“胆”组词。
3、你从哪里看出书中的小朋友是个胆小的孩子？学习“不敢”，你有什么不敢做的吗？为什么？书中的小朋友因为胆小，天一黑，就不敢……（往外瞧）出示：主——住——往，有几个字宝宝长得特别像，谁有好办法把他们区分开来呢？（指名区分）出示：外——处，这两个也是，跟双胞胎一样，谁来帮老师分清楚他们俩？4、因为我胆子太小，可把妈妈愁坏了，她又是怎么做的呢？（指名读第二句，抽生回答问题）。
出示“勇敢”什么样的人才算勇敢？你能给他找个反义词吗？勇敢的人遇到困难不会害怕，他有勇气克服困难，我们常把勇敢的人称为“勇士”。
5、妈妈讲勇敢的故事让我变大胆了吗？（没有）你从哪里知道的？6、出示窗户图片，这是什么？讲解“窗字”的演变，用“窗”组词。
7、我一看窗外心就……（乱跳），心乱跳是什么样的感觉？你怎么记住这个字，它可以组什么词？8、认识省略号，说说我心乱跳可能会想到什么？三、指导朗读一小节，体会情感。
《夜色》教学设计
《夜色》教学设计通用在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《夜色》教学设计通用，仅供参考，欢迎大家阅读。
《夜色》教学设计通用1教学目标情感态度与价值观1、在课文的学习中，针对学生胆小的心理，引导学生亲近自然、热爱生活，培养学生良好的心理品质。
2、通过课文的拓展学习，感受祖国语言文字的魅力。
过程与方法1、通过小组活动和游戏复习巩固生字。
2、通过教师创设情境，课文“补白”理解课文。
知识与技能1、复习本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文教学过程一、谈话导入师：同学们还记得上学期我们学过的一首关于夜晚的古诗吗？生：《静夜思》。
师：大家来背一背吧。
（学生背诗句）师：如霜的月光下，一位离乡的游子思念着自己的家乡。
今天我们要学习的这首儿童诗也与夜晚有关，它就是《夜色》。
伸出手指和老师一起书写课题。
（书写课题）我们来齐读课文题目。
二、复习旧知师：上一课时我们一起学习了这一课第一课时，我们都收获了什么呢？生：学习了生字和词语，还划分了小节。
师：我们的老朋友来了，（课件出示生字，生词）谁和他们打个招呼呢？（指名读生字词）师：下面请大家小组互读！师：读完后，有发现什么问题吗？（学生反馈出现的问题）师：我们来齐读送走他们吧！三、整体感知课文师：老师可想读一读这篇美丽的课文啦，我来读大家认真听，思考两个问题（课件出示）：1、这篇课文我们划分了几个小节？2、文中的“我”对于黑夜的态度有着怎样的变化？师：下面请小组讨论。
生：这篇课文有两个小节，开始我是害怕黑夜的，后来我不怕了。
（板书：怕——不怕）四、抓住词句，指导朗读，感悟理解1、体会感受，指导朗读。
师：从哪里可以感受到“我”很害怕黑夜呢？生：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳……”师：我认为黑夜里有什么？生：妖怪，怪兽，鬼······师：你在害怕时会有什么表现呢？生：心里紧张，声音变小。
夜色教学设计
夜色教学设计《夜色》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等 12 个生字，会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”等 7 个生字。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学生能够理解课文内容，感受“我”的心情变化，体会夜色的美丽。
2. 过程与方法目标通过自主识字、合作交流等方式，培养学生的识字能力和合作意识。
通过朗读、背诵等方式，培养学生的语感和语言表达能力。
通过观察、想象等方式，培养学生的思维能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观目标培养学生勇敢面对黑暗，克服恐惧心理的品质。
激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等 12 个生字，会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”等 7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，感受“我”的心情变化，体会夜色的美丽。
2. 教学难点理解“我”的心情变化，体会夜色的美丽。
培养学生勇敢面对黑暗，克服恐惧心理的品质。
三、教学方法1. 讲授法讲解生字的读音、笔画、结构等。
讲解课文的内容、情感、写作手法等。
2. 演示法展示生字的书写过程、课文的插图等。
演示课文的朗读过程、情感表达等。
3. 讨论法组织学生讨论生字的记忆方法、课文的理解难点等。
引导学生讨论自己对夜色的感受、对勇敢的理解等。
4. 练习法安排学生进行生字的书写练习、课文的朗读练习等。
设计练习题，让学生巩固所学知识。
5. 情境教学法创设情境，让学生在情境中感受夜色的美丽、体会“我”的心情变化。
引导学生在情境中进行角色扮演、口语表达等活动。
四、教学过程1. 导入新课播放一段夜晚的视频或图片，让学生观察并描述夜晚的景象。
提问学生：“你们喜欢夜晚吗？为什么？”引出课题《夜色》，让学生对课文产生兴趣。
2. 初读课文教师范读课文，让学生注意生字的读音和句子的停顿。
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基本信息
姓名
林元树
学段学科
四年级美术
区县
苍南县
学校名称
灵溪三小
教学题目
夜色
所选教材
浙美版小学美术第8册
一、学习内容分析
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：
了解绚烂的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，掌握冷色调的相关色彩知识。
过程与方法：
感受夜色所带来的美妙，用生动的色彩关系来表现美妙的夜色。
项目
内容
应对措施
教学重点
体验夜色所带来的美好与绚烂，能运用深色和浅色、冷色和暖色的对比关系来表现夜色的美感。
欣赏学习
教学难点
构思夜景，用各种冷色表现出色彩的丰富性。
示范讲解
二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）
学生已在前节课《落日》了解冷暖色知识，具体运用还不够娴熟。学生课前准备不足，材料不齐。
实践探究
展示摄影作品《城市的夜晚》——找灵感，寻创作
照片
引导学生ห้องสมุดไป่ตู้考
找灵感，谈构思
学习教科书中创作的表现方法，丰富创作手段，启迪学生如何创想、创作。
创作表达
根据记忆想象，构思夜景，表现美丽的夜晚
无
巡视指导
创作
实践
五、评价方案设计
1．评价形式与工具（AE）可多选
A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他
2．评价量表内容（测试题、作业描述等）
构罔饱满，形体概括。
设色大胆，能表现出夜色所具有的独特韵昧、色彩效果。
六、备注
（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）
教师引导学生思考，提问要有主线。学生回答有偏差及时引导。
情感态度与价值观：
观察、欣赏、表现生活中的美，培养对生活的热爱之情。
2. 学习内容与重难点分析
本课属于“造型•表现”学习领域。通过看、赏、闻、想、悟、画等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
在城市亦或在乡村，不论皎洁的月色、闪烁的星星，还是五彩斑斓的灯光、千变万化的焰火，都使我们的夜晚变得美丽、动人。教科书以此为描绘对象，启发学生观察、思考、回忆夜晚万家灯火披上绚丽的霞衣，感受生活的美好，引发学生美好的回忆，强调色彩在美化生活中所起的重要作用，培养学生对色彩的敏锐感觉，提高学生的色彩表现能力及美化生活的能力，善于表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。
欣赏导人
欣赏夜色
视频照片
引导
思考
随音乐播放一段从白天到夜晚的视频，给予学生视觉上的震撼，激起学生对学习本课内容的兴趣。
深入感知
多媒体展示摄影作品，引导学生对比欣赏同一景色的闩天与黑夜。探索明暗色彩规律
照片
引导讲解提问
思考回答
进一步分析表现夜晚的颜色特征，引导学生感悟暗色与亮色的互相衬托作用，学会使用亮色与暗色的衬托方法
三、学习环境选择
1．学习环境选择（a）
A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境
四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）
教学环节
知识点与教学内容
呈现方式（如图片/视频等）
教师活动
学生活动
设计意图与效果