小学一年级语文《夜色》教案范文共三篇
《夜色》教案范文
《夜色》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解诗歌《夜色》的基本内容，体会诗歌的意境和情感。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对诗歌语言和表达技巧的感悟。
3. 通过诗歌学习，培养学生对自然美景的热爱和赞美之情。
二、教学重点：1. 诗歌《夜色》的内容理解。
2. 诗歌意境和情感的体会。
3. 诗歌语言和表达技巧的鉴赏。
三、教学难点：1. 诗歌中细腻情感的表达。
2. 诗歌语言和表达技巧的深入理解。
四、教学准备：1. 教师准备诗歌《夜色》的文本和相关的教学资料。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过简单的导入，引起学生对诗歌《夜色》的兴趣。
2. 阅读理解：教师引导学生朗读诗歌，让学生理解诗歌的基本内容，回答相关问题。
3. 情感体会：教师引导学生体会诗歌的意境和情感，让学生分享自己的感受。
4. 鉴赏分析：教师引导学生分析诗歌的语言和表达技巧，让学生举例说明并分享自己的感悟。
5. 总结拓展：教师对诗歌《夜色》进行总结，引导学生思考诗歌对自然美景的赞美之情，并进行相关的写作练习。
六、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 运用情感教学法，让学生深入体验诗歌中的情感。
3. 采用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
七、教学步骤：1. 第一步：导入新课，激发兴趣。
教师通过展示夜晚的自然景色图片，引导学生分享对夜晚的记忆和感受。
2. 第二步：初读诗歌，理解内容。
学生自主朗读诗歌，教师提问检查学生对诗歌内容的理解。
3. 第三步：细读诗歌，体会情感。
教师引导学生关注诗歌中的情感变化，让学生说出自己感受到的情感。
4. 第四步：品读诗歌，鉴赏语言。
教师引导学生分析诗歌的语言特色，如意象、修辞等，并进行小组讨论。
5. 第五步：总结反思，拓展延伸。
教师引导学生总结诗歌《夜色》的意境和情感，鼓励学生创作自己的诗歌。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
《夜色》教学设计
《夜色》教学设计《夜色》教学设计（通用5篇）《夜色》教学设计1【教学内容】部编本一年级下册第9课《夜色》（共2课时）【教学目标】1、正确、流利、有节奏地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。
3、在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。
4、进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学重点】进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学过程】板块一：回顾课文，质疑导入（5分钟）1、指名学生朗读课文。
2、指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。
3、师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。
板块二：学习第1小节，体会“害怕”（15分钟）1、指名学生朗读第1小节。
2、引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。
3、师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。
4、学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：（1）出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。
（2）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。
（3）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一就”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。
5、拓展体会：（1）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。
（2）学生交流（比如：害怕黑夜。
担心有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；总是担心野兽会跑到家里来等等。
害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。
6、指导学生有感情地朗读第1小节，注意读出小诗的押韵，通过朗读表现“我”的胆小。
《夜色》优秀教案（精选17篇）
《夜色》优秀教案（精选17篇）《夜色》优秀篇1教学目标：1、运用综合的识字方法，认识8个生字，写好7个生字。
培养学生立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。
教学重难点：8个生字词，渗透性识字。
教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：、挂图教学安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，谈话导入。
1.揭示课题。
2.齐读课题。
3.你们见到过夜晚的景色吗?夜晚的景色是什么样的?二、认识生字，初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字，读一读，认一认。
3、出示由生字组成的词语。
胆子勇敢原来从此睡觉散步4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、说说你读懂了什么?2、自由读课文。
3、理解(1)我胆子小。
(2)妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。
4、指导有感情地朗读课文。
四、总结。
1、课文主要讲了一件什么事情?2、有感情朗读全文。
第二课时一、复习巩固。
1、分组开火车读课文。
2、学生有感情地齐读全文。
3、识记生字，积累词汇。
4、抽读本课生字卡片。
5、开火车进行扩词。
6、反馈识字情况，交流识记方法。
7、出示词语花篮(1)指名读，齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
(3)比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1、出示田字格中的生字，指名认读。
2、分类识记，指导书写。
(1)独体字：再(2)左右结构：讲拉故此(3)上下结构：步爸3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写，教师巡视指导。
三、书写展示、评议。
板书设计：13.夜色从前：胆子小出去散步后：很勇敢《夜色》优秀教案篇2［教学目标］1.认识“胆、敢、往”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外、看”等7个生字。
2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
［教学重难点］重点：识字、写字，读好长句的停顿；正确地朗读课文。
小学一年级语文《夜色》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《夜色》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《夜色》原文我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外跑。
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…【篇二】小学一年级语文《夜色》教案教学目标：1、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：1、认读本课十三个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
教学准备：生字词卡片、实物投影等教学设计：一、情境导入：1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？教师和学生一起表演一起唱。
2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的`景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》二、读通课文，识记生字1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。
（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3、检查读文情况。
三、读读悟悟1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？教师随机板书：害怕——不害怕。
2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？3、引导学生进行集体交流汇报。
通过再读文，你读懂了什么？教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。
4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
5、总结后投影“美丽的夜景”图片。
夜色小学一年级语文教案(精选19篇)
夜色小学一年级语文教案（精选19篇）篇1：夜色小学一年级语文教案夜色小学一年级语文教案设计理念：本教学设计重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和受到熏陶，获得体会，通过多种形式的读书、讨论，让学生参与的全过程。
教学目标：1、能正确认读10个生字、会写8个生字和2个新部首。
2、能正确、流利地朗读和背诵课文。
3、懂得从小就要树立克服困难的信心和勇气。
教学重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
教学难点：从读中体会到只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。
课型：新授课教具准备：电脑课件、字卡、挂图教学方法：讨论法、讲授法、小组合作探究性学习教时：二课时第一课时一、设置情景，引入课题1、屏幕出示：（黑夜中的景物）说说你看到了什么？（引出夜色）你们到了晚上怕黑吗？为什么？让学生联系自己的生活实际谈一谈，并适时表扬那些不怕黑的学生。
你们想知道课文中的小孩现在怕不怕黑吗？（过渡）二、初读课文，读准字音。
1、自由读课文，边读边画出生字。
2、借助拼音朋友或同学帮忙，读准字音。
3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。
4、（出示课件）同学们，现在有几个小动物想跟你们交朋友，大家响亮地和他们打招呼好吗？5、大家和他们真熟，能告诉老师你是怎么认识这些小动物的或是对他们有什么了解吗？6、拍手游戏，同桌拍手拼读生字。
7、再次自读课文，注意把课文读通顺。
三、再读课文，感知内容。
1. 齐读课文，读后标出课文有多少小节。
2. 学习第一节。
（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？读时读出害怕的语气。
（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（3）指导朗读。
四、巩固练习。
老师知道大家都是热心助人的好孩子，现在有几个小朋友迷路了，我们一起来把他们送回家好吗？故古（1）妈妈给我讲了一个好听的事。
（2）我学会了好多（）诗。
外处（1）课室（）面有很多鲜花。
（2）森林里到（）都能听到鸟叫声。
部编版一年级语文下册《第四单元 夜色》教案
部编版一年级语文下册《第四单元夜色》教案
一、教学目标
1.能听懂、读懂并朗读课文《夜色》。
2.能用简单的语言描述夜晚的景色。
3.能理解夜色的美好并表达自己对夜色的情感。
二、教学重点
1.识字认读：夜、坐、好。
2.朗读课文《夜色》。
三、教学难点
1.理解课文内容。
2.表达对夜色的情感。
四、教学准备
1.教材：部编版一年级语文下册。
2.教具：黑板、彩色粉笔。
五、教学过程
1. 导入
•让学生回想自己小时候晚上看到的夜色，引导他们谈论自己对夜色的感受。
2. 学习课文
•让学生跟读课文《夜色》，重点指导学生正确发音。
•分段解释词语，帮助学生理解课文内容。
3. 听读课文
•播放课文录音，让学生跟读。
4. 感悟夜色
•让学生描述夜色中的景色和感受，引导学生用简单的语言表达自己对夜色的情感。
5. 课文赏析
•和学生一起欣赏课文中的插图，引导他们领会夜色的美丽。
6. 课堂小结
•结合课文内容，对夜色进行总结，巩固学生的学习成果。
六、课后作业
1.跟读课文《夜色》，背诵经典句子。
2.写一段话描述你喜欢的夜色，表达自己的感受。
七、教学反思
经过本节课的教学，发现学生对夜色有着浓厚的兴趣，通过课文的学习和互动，学生积极参与，表达自己的情感。
在后续教学中，可以进一步引导学生写作，让他们通过文字的表达更好地传达自己对夜色的热爱。
以上是本堂课的教案，希望学生在学习过程中能够加深对夜色的理解，体验其
中的美好。
部编版小学语文一年级下册《夜色》教学设计
教学过程：一、情境导入1、孩子们,你们喜欢旅行吗？现在，老师要带你去看一看咱们大美沂水的夜景，想去吗？告诉大家你看到了什么？是啊，美好的夜晚的确让人陶醉。
想不想亲自去看看呢？都想去啊，可是，有一个孩子，却特别害怕黑夜。
他心中的夜晚是什么样的呢？让我们一起走进《夜色》吧！来，伸出右手，先跟老师一起书写课题吧。
（板书：夜色）那么美好的夜晚，应该怎样读？二、初读诗歌，认读生词1、前面的识字课上同学们都认识了这一课的生字宝宝了，现在，你敢不敢接受老师的检查呢？2、请你来读第一行......如果他读对了，大家就跟他读，读错了，就一起帮他改正。
看小星星会为谁亮起来。
3、同学们的声音真好听！生字读好了，课文就一定会读的更好，打开课本，请同学们自由朗读诗歌，一边读一边思考，诗歌里是怎么说这个小朋友怕黑的？完成任务之后就用最好的坐姿告诉老师！三、诵读诗歌，体会情感变化1、同学们端坐着的样子真精神！（PPT）哪些句子表现出小男孩怕黑呢?请用直线勾画出来。
（出示句子：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
妈妈把勇2、你画的真快，他为什么不敢往外瞧？他认为夜晚会有什么可怕的东西呢？______________？想到这些，小男孩吓得：天一黑/就不敢往外瞧。
（如果加上动作来读的话一定会更加形象生动）你真是个小演员。
他还会想到什么？______________?想到这些，小男孩吓得：一看窗外/心就乱跳……。
（引导学生音调放低些，读出害怕的语气）3、这真是一个胆子很小很小的孩子啊，（板书：胆小）谁愿意读读这一句话，试着读出他（ppt）胆小害怕的感觉？（指名读）胆子够小吗？4、没关系，这个句子有点长，有点难读，老师教同学们一个读好长句子的小妙招，想不想学？a看老师在词语之间划的斜线叫停顿符号，读长句子时，在合适的词语间停顿，读起来会更有韵味。
出示句子：我从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。
b先听老师读一遍。
注意老师的手势。
部编一年级语文下册《夜色》教案整理
部编一年级语文下册《夜色》教案整理一、教学内容小学语文一年级下册：第9课：夜色二、教学目标（1）认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”10个字，会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。
学习2个新的部首：“提手旁”、“夕字旁”。
（2）正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
（3）理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
三、教学重难点及突破（1）掌握8个字的正确读音、字形，做到字迹清晰，字体端正。
（2）读懂课文，体会夜晚的美丽，懂得有些事不能只靠听，还要自己去亲身体验发现。
（3）让学生观察8字的写法、笔顺后，再作以重点指导“再”的笔顺。
（横、竖、横折勾、竖、横、横）通过音乐、图像等，调动各种感官来体会夜晚的美丽，在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。
四、课前准备（1）小红花：贴纸。
（2）安排小组座位：评价红花表、落实总结小组长。
（3）分发每生米字格写字条。
（4）要求会写的生字：准备好笔画写字软件。
（5）课堂组织教学：①请举手回答问题。
②每个同学要学会倾听。
③同学写字要认真。
课文10.端午粽教学目标1.会认读本课13个生字，会写7个生字。
2.有感情地朗读课文，能读好长句子。
3.知道端午节的由来，理解文中含义。
4.激发学生对中国传统节日的热爱。
教学重点会认读本课13个生字，会写7个生字教学难点知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。
教学准备课件生字卡片课时安排一课时一．复习导入1.游戏复习词语（摘苹果）。
2.同桌互读课文，检查。
二．美文赏析1.学习第一自然段，选学生读。
2.赏析“盼着”。
3.用“盼着”说一句话，体会“外婆盼着我们回家的心情”。
4.学习第2，3自然段，选学生读。
5.粽子是怎么做成的，用自己的话说一说？6.用“一......就......”说一句话。
7.外婆做了哪些花样的粽子？为什么吃了之后还要带回家去，分给邻居？（体会分享的快乐）8.再读2,3自然段，体会文中流露出的快乐与怀念之情。
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小学一年级语文《夜色》教案范文【篇一】教学目标：1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
教学重点：1、认读本课十三个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
教学准备：多媒体课件教学设计：一、情境导入：1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？（课件播放）教师和学生一起表演一起唱。
2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》齐读课题二、初读课文，读准字音。
1、自由读课文，边读边画出生字。
2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。
3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。
4、检查自学生字词情况。
（1）课件出示生字：开火车认领读。
（2）课件出示词语：先开火车领读，再自己选词说话。
5、检查读文情况。
指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。
6、评议三、读读悟悟：1、课件播放课文朗读录音，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？教师随机板书：害怕——不害怕。
2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节。
指名汇报。
3、学习第一节。
（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出害怕的语气。
（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（3）指导朗读。
指名读，评议。
4、学习第二节（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？谁能用“偏要”说一句话，指名说。
（2）我和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。
教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。
（课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。
）（3）指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。
指名读，评议。
（4）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
（5）课件播放“美丽的夜景”图片，学生观看。
（6）教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（课件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。
）引导学生想象意境。
这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！（7）指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。
指名读，评议。
5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。
6、小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。
7、教师指导感情朗读课文。
四、背诵课文。
五、拓展：1、下面我们来看看这些小朋友眼中的夜色：（1）课件出示句子学生读；（2）指名说说自己眼中的夜色。
2、课件展示小朋友画的《美丽夜色》画，学生观看后，你们也可以用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。
课下画一画。
【篇二】一、教材分析《夜色》是一首叙事性的儿童诗。
作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从而学会欣赏夜色。
诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
诗歌共有两小节，前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。
第一小节用具体事例描述“我”的怕黑，两个实力都用了“一……就……”的句式，贴近学生生活，很容易让学生产生共鸣。
第二节讲“我”在爸爸的帮助下，发现夜色的美好，诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色：原来花草都像白天一样微笑，小鸟在月光下睡觉……本单元句子学习的重点是“读好长句子”，虽然没有在课后出现这一要求，但第1、2节中都出现了较长的句子，需要进行指导和练习，能读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。
这首儿童诗还有一个语言现象，就是在每小节的最后都用上了省略号。
这个省略号，不仅使诗歌语言显得凝练，而且还留下了无限的想象空间，可以引导学生进行口头表达练习。
二、学情分析经过半年的学习，学生已经具备一定的识字及阅读能力。
另外，由于本班日常经常朗读《日有所诵》，学生的语感相对较好，在读通长句子方面难度较小。
此外，“害怕黑夜”这一主题和学生日常生活经验也联系紧密，容易引起共识，在教学时可以启发学生联想，通过生活实际的代入深入理解诗意，进而体会诗中所要传达的道理。
三、教学目标1、知识与能力：会写“晚、笑、再”等3个字。
2、过程与方法：运用对比的方法读懂诗歌的意思，借助关键词有感情的朗读课文。
3、情感态度与价值观：初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
四、教学重点读懂诗歌的意思，有感情的朗读课文。
五、教学难点学习用“一……就……”造句；感悟诗歌所要表达的道理。
六、课时安排1课时七、教学准备ppt八、教学过程（一）复习巩固，导入新课。
1、开火车认读生字词。
2、导入：同学们，这节课我们继续学习《夜色》。
（二）学习第1节1、自由读第1节。
（1）思考：从前的“我”是个怎样的孩子？（2）生答，交流讨论：你从哪里看出“我”是个胆小的孩子？2、理解第1句，讨论：为什么“我”天一黑就不敢往外瞧？3、理解第2句。
（1）妈妈如何帮助我的？指名读第2句，强调“讲了又讲”是“讲了很多次”。
（2）思考：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，“我”变得勇敢了吗？（3）语言拓展训练：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳，因为（）。
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一（）就（）。
4、师生合作读。
师引读，生接读需强调的词语，如“很小很小”、“讲了又讲”等。
总结方法—通过重读关键词的方法，体会“我”是个怎样的孩子。
（三）学习第2节1、自由读第2节。
（1）思考：从前的“我”是个怎样的孩子？（2）生答，交流讨论：你从哪里看出“我”是个胆小的孩子？2、理解第1句。
（1）指名读，尝试寻找关键词，有感情朗读课文。
（2）理解“偏要”。
偏要：“我”不想去，爸爸为什么一定要拉着“我”去？有效果吗？（预设：爸爸希望“我”变得勇敢。
）3、理解第2句。
（1）生读，注意重音，针对性指导。
（过渡：“我”变得勇敢了吗？）从此/再黑再黑的夜晚，我也能看见/小鸟怎样在月光下睡觉……（自信、欣喜）（2）情境创设：其实夜里还有很多美景呢，我们一起来听一听、看一看吧！（利用图片、声音及语言讲解创设情景。
）（3）朗读指导思考：发现了夜里原来有这么多的美景，你们的心情怎么样？（愉快的）文中的“我”呢？请你读出来。
（4）拓展训练：“我”还能发现夜晚的哪些美景呢？从此再黑再黑的夜晚，我也能（）。
指导：启发学生拓展思维、大胆想象，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同角度发掘夜晚的美好。
（5）质疑学完第2节，你还有什么疑问吗？预设：如何理解“再黑再黑的夜晚”？夜晚既然很黑，为何还能看到小鸟睡觉呢？解释：想象的虚景，突出“我”变成了勇敢的孩子，逐渐的发现了生活中更多的美好。
（师总结：这也是我们读完全诗的收获）4、重读第2节，整体感知。
（男女生赛读）（三）再读文章，整体感知。
1、合作读全文，有感情朗读，针对性指导。
第1节：胆子很小很小，一……就……，讲了又讲。
第2节：偏要，原来，从此（四）指导书写晚、笑、再重点练习“再、在”1、对比学习“再、在”2、书写指导（1）字形、字义区分（适当总结两字的不同用法）（2）请学生指出三字的结构特点及关键笔画。
（生描红相关笔画）（3）生书空，师范写。
（4）评价反馈。
（四）阅读拓展《讨厌黑夜的席奶奶》（五）作业设计1、练习课后生字。
2、把课文读给爸爸妈妈听。
3、和大人一起阅读绘本《讨厌黑夜的席奶奶》。
九、板书设计【篇三】教学目标：1、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：1、认读本课十三个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
教学准备：生字词卡片、实物投影等教学设计：一、情境导入：1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？教师和学生一起表演一起唱。
2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》二、读通课文，识记生字1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。
（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3、检查读文情况。
三、读读悟悟1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？教师随机板书：害怕——不害怕。
2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？3、引导学生进行集体交流汇报。
通过再读文，你读懂了什么？教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。
4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
5、总结后投影“美丽的夜景”图片。
6、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。
）引导学生体会意境。
7、教师指导感情朗读课文。
四、游戏背诵：1、猜词游戏。
2、背诵课文。
五、作业：1、美读课文。
2、搜集所学生字。