用爱耕耘 播种梦想
用爱耕耘教育的沃土
用爱耕耘教育的沃土教育是一片沃土，而用爱耕耘教育的沃土更是育人的乐园。
在这片沃土上，孩子们得以成长，老师们得以耕耘，家长们得以传承，社会得以繁荣。
在这里，每一粒爱心都能化作一朵绚烂的花朵，每一个梦想都能变成一颗耀眼的星辰。
用爱耕耘教育的沃土，首先需要有关爱。
关爱是一片肥沃的土壤，孩子们在这里可以萌发出种种美好的品质。
教育者向孩子们传递关爱之情时，孩子们会感受到一种温暖和安全感，这种感受是他们成长和前行的动力所在。
家长和老师的爱心滋润着孩子心灵成长的土壤，使他们在这片沃土上茁壮成长。
在这片沃土上，还需要有耕耘的努力和奋斗。
没有辛勤的耕耘，沃土也会变得贫瘠，没有人会在这片土地上取得收获。
而在教育的沃土上，老师们是耕耘者，他们是用辛勤的劳动和智慧开垦着这片沃土。
他们教给孩子们知识，引导他们成长，引领他们探索未知的世界。
只有这样，沃土才会变得更加肥沃，孩子们才会在这片土地上收获更多成长的果实。
在用爱耕耘教育的沃土上，还需要有家长的支持和参与。
家长是孩子成长的第一导师，他们是教育的主要参与者。
家长的支持和理解是教育的助推器，他们和学校一起为孩子的成长提供更好的条件，共同耕耘着这片沃土。
家长的爱心和关怀，不仅给予孩子们更多的温暖，也促进了教育的深化和发展。
在用爱耕耘教育的沃土上，还需要有社会的关注和支持。
教育是全社会的事业，只有全社会的共同参与和支持，才能使得这片沃土更加肥沃。
社会的关注和支持，不仅可以为教育提供更多的资源和条件，也可以带给孩子们更多的希望和可能。
正是有了社会的关注和支持，才能使得用爱耕耘教育的沃土更加肥沃，也才能让每一个孩子都能在这片沃土上得到充分的成长和发展。
用爱耕耘教育的沃土，是每一个教育工作者和教育参与者的共同努力的结果。
它不仅是一种理念，更是一种实践，是一种责任和担当。
在这片沃土上，我们看到了孩子们的成长、老师们的努力、家长们的支持和社会的关心，这一切形成了一幅团结和共襄的美丽画卷。
在心田里种植梦想作文800字
在心田里种植梦想作文800字在心灵的苍穹之下，思想的种子悄然萌芽，渴望在沃土中生根发芽。
正如农夫辛勤耕耘，播种希望的种子，我们也要在心田里播撒梦想的种子，让它们在成长的雨露和阳光中茁壮成长。
梦想，如同天边的星光，指引我们前进的方向。
它可以是宏伟的，改变世界的抱负；也可以是微小的，点亮我们日常生活的温暖火焰。
但无论大小，它都是我们内心的火种，驱使我们超越自我，创造不朽的传奇。
在心田里播种梦想，首先要清除杂草。
这些杂草可能来自内心的恐惧，外界的质疑，阻碍我们前进的脚步。
我们要用坚定的信念和不屈的意志，将这些杂草连根拔起，为梦想腾出肥沃的土壤。
播种完成后，呵护梦想至关重要。
如同新生儿需要悉心照料，梦想也需要我们的耐心和呵护，才能茁壮成长。
我们要用知识的养料，灌溉梦想的根系；用经验的土壤，培育梦想的枝叶。
成长的道路上，风雨难免。
梦想的种子会经受考验，在逆境中磨砺，在挫折中成长。
但我们要谨记，逆境是梦想的试金石，真正的梦想会在磨难中越发坚韧。
当梦想的嫩芽破土而出，我们内心涌动着喜悦和满足。
但我们还要继续浇灌，施肥，让梦想的花朵更加绚烂。
我们要相信，每一滴汗水，每一份努力，都将化成梦想盛开的养分。
梦想的道路漫长而艰辛，但充满着无穷的希望和可能。
在心田里播种梦想，是一种勇敢的选择，更是一种自我的超越。
让我们以一颗虔诚的心，在心田深处播下梦想的种子，用汗水和泪水浇灌，用耐心和恒心守护，最终收获梦想花开的璀璨。
当梦想的花朵在心田中盛开，它将散发出耀眼的光芒，点亮我们的人生，照耀着世界。
那时，我们不仅实现了自己的梦想，更成为他人梦想的源泉，让希望之光在世界的每一个角落蔓延。
德育论文用爱心播种 以智慧耕耘
用爱心播种以智慧耕耘作为教师，要以兢兢业业、勤勤恳恳的态度诠释教育人的理想和追求，用赏识的目光关注学生的点滴进步，用“尊重、信任、支持呵护学生的健康成长”这是一个精细活，需要爱心，需要耐心，更需要持久心。
老师送给孩子最好的礼物，我认为是真心真诚地陪伴他们成长，陪伴的同时，必须给他们足够的关注，教会他们独立、阳光、努力、向上。
对学生不要吝啬肯定和赞许真诚关爱每一个学生，激励和鼓舞每个学生的闪光点，是每一位老师心灵深处的师德灵魂。
孩子的心灵纯如白纸，只要为师者能给他们一些肯定和赞许，激励、帮助他们扬起自信的风帆，也许有些孩子在学习上不一定取得令人瞩目的成绩，但是在其他方面往往会有着让你感动的一瞬间。
孩子的成长是需要耐心的，而“爱”就是孩子成长最需要的营养素。
周立波有一句话：铁棒能磨成针，木棒只能磨成牙签。
材料不同，结果一定不一样。
孩子学习成绩好首先是良好家庭教育的结果。
老师在授课时，只要不出现知识性错误，学生就不会有大的差别；但品行差的学生不一样，孩子的家庭原因是我们无法回避的，那么孩子在学校接受什么样的教育就至关重要了，如果我们老师能够用平等、尊重、欣赏的眼光去看待孩子，绝大部分孩子都是可以成人成才的，老师眼里的孩子正是孩子将来的自己。
教育学生可以从以下几方面入手：第一个是激励的作用是无穷的，好孩子都是夸出来的。
在教育中，应该多一些鼓励，多一些帮助，多一些表扬；少一些责怪，少一些惩罚，少一些批评。
要让我们的教育走进孩子心灵深处，我相信，任何一次教育，只要没有走进孩子心灵深处，都是失败的。
第二个是要坚定地相信，每个孩子的潜力都是巨大的。
我一直有个信念，每个孩子都是可以改变的，每个孩子都蕴藏着巨大的潜力。
我们要多一份耐心，多一双发现的眼睛。
第三个是每个暂时还不太令人满意的孩子都有一颗渴望变好的心。
作为老师，我们要坚信，不管孩子现在多么糟糕，在他内心深处一定有一份渴望变好的愿望，只要我们努力的去唤醒，很多孩子都是会转变过来的。
用心播种 用爱耕耘
用心播种用爱耕耘——少先队工作之我见天津市红桥区跃进里小学楫玥二十三年的生活中，我接触的最多的职业就是教师。
我自学生时代起，便懂得了教育是爱的事业，教师的爱是博大的爱，是无私的爱。
而正是在这种爱的沐浴下，我离开校园第一选择的职业就是教师。
我的梦想自小没有改变，那就是把教师的爱传递下去。
自我踏上这个工作岗位的那天起，我一直坚持以我全部的热情和爱去滋润每一个孩子的心灵。
铭刻在心的是我的责任——我是一名教师，我要为这些追梦的孩子引路。
不少人习惯于把教师比做蜡烛、人梯、春蚕、铺路石，把教师的劳动与这些牺牲者、悲苦者的形象相连。
而我认为，老师应该有老师境界，老师更应该有老师的情怀——“传道、授业、解惑”，舍我其谁？我担任少先队中队辅导员工作时间不长。
自己就一直在思索，中队辅导员的角色到底如何演绎，如何让队员们在少先队这个全新的领域获得进步，得到成长。
我开始了自己的探索与努力。
首先，我利用中小队活动对每位队员进行养成习惯教育。
针对他们求知欲旺、可塑性大、模仿性强的特性，开学以来，我很重视结合儿童的特点和兴趣开展各种中队活动，对每位队员进行思想道德教育。
注重狠抓习惯教育、及时纠正队员不规范言行。
有计划、有步骤地对他们进行常规训练，为保证养成教育的实效性，做到以下两点：一是严抓、实管、经常、反复地对学生各方面习惯进行说理、教育。
二是对表现优秀的队员采取多加表扬，进行示范教育的办法，引导其他队员学习。
每周利用班会课进行全中队的检查反馈，早晨晨检时间还对头天的队员表现情况及时表扬、批评。
我还积极与家长沟通联系，让家长了解队员在学校时常规要求，积极配合学校共同抓好养成教育。
其次，利用中队活动对每位队员进行思想道德教育。
根据儿童的年龄特点，我大多通过讲故事、中队活动的方式对他们进行思想教育。
我校每周一举行升旗仪式，这是最好的爱国主义教育时机，所以从排队开始，立正肃穆、行队礼或注目礼、唱国歌等，反复教育。
我还利用国庆节的有利契机，在队员中深入开展爱国主义教育。
用爱播种用心耕耘
用爱播种用心耕耘用爱播种，用心耕耘在十余年的班主任管理和教学工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程后,我渐渐明白了在提高中小学生素质综合评价过程中，班主任起到了至关重要的作用。
一、教师必须细心、存有冷静、存有爱心、有恒心。
1、要细心：洞察一切，先做后说。
首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒。
比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。
班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。
班级事务，自己能做的，努力动手去做。
地上的纸屑，课桌上的摆设等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，学生会看在眼中，自然会潜移默化。
切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。
另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。
学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。
我们班有一些同学，会经常主动为班级打扫卫生，帮老师整理好讲桌。
即使班主任不在的时候，班上都是规规距距，爽心悦目的。
特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错，我会表扬他们，因为他们已知道并勇于承认错误，自然不会再犯类似的错误。
同学们互帮互助，和平相处，在一种随心所欲惬意的氛围中自学生活，这就是我们共同的理想。
存有一次我展开民意调查，我班的一个学生这样写到：“我以我班为荣，我不愿搞任何有损班级的事。
我必须更加努力学习，帮老师管理好班级，轮到我值日时，我会认认真真地把教室打扫得干干净净！，争取每周拿到流动红旗，月底评上“优秀班集体”。
看了她的日记，我好感动！我的班主任工作没有白做，再辛苦也值得。
2、存有冷静：班主任必须存有百分之两百的冷静去看待学生的点点滴滴，就向看待自己的孩子一样，尤其就是差生，更必须给与特别的关怀。
必须努力做到思想上不性别歧视，感情上不厌烦，态度上不蛮横。
必须用自己对差生的一片真挚的爱心，回去叩开他们的心灵之门。
用“心”播种 用“爱”耕耘
用“心”播种用“爱”耕耘没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生。
关键在于，你的爱是孩子们需要的吗？你的爱是不是扼杀了孩子们的童真？办好教育，爱是根本，只有心中充满了对学生的爱，教育的理想之花才能绽放得绚丽而持久。
如果说一个班集体是一艘大海中航行的巨轮，那班主任则是架驭指挥巨轮的船长。
如果说一个班集体是一个大家庭，那班主任则是教养子女的母亲。
巨轮要在大海中乘风破浪，使向成功的彼岸，不仅需要船长的智慧，也需要全体船员的协调和配合。
因此，在进行班集体建设中，班主任必须要用”心”去播种，用”爱”去耕耘，只有这样，才能融合师生情感，在班集体中形成一种强大的合力。
一、用诚挚的心体贴童心，让学生理解爱了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。
现代学生的生活不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。
对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。
作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。
二、用真爱的心去呵护童心，让学生接受爱我的座右铭：教育者，爱胜过一切。
每天我都会读上几遍遍，让他铭记于我心，因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。
全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生、用爱感化学生。
我的学生伍振萱，从一年级走进班级开始，父母就整天闹离婚，根本无视他的存在。
生活在这种境况的他，过早的失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，好像一只孤独的小燕子。
因缺少亲情的关爱，他对学习也毫无兴趣。
刚入学不久不完成作业就成了他的专利，一个聪明的小孩刚开始迈向人生的第一步，难道就让她这样的走下去吗？我在心里不断地琢磨着。
她缺少的是亲情的关爱，我就给予她这种爱。
上课了，她静静的坐好，我冲她赞许的一笑；当她犹豫的慢慢举起了手时，我对她投以鼓励的目光；当她工整的完成作业时，全班的掌声带给她成功的喜悦；当她犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔......一次次心灵的接触，一次次发自内的关爱，渐渐的从她的脸上见到了难得的笑容，她开始变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。
播种梦想作文范文（通用10篇）
播种梦想作文播种梦想作文范文（通用10篇）在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的播种梦想作文，欢迎阅读与收藏。
播种梦想作文篇1一朵杨絮正无目的地随风飘荡着。
风儿将它丢在了一个狂风怒号，黄沙漫天的地方——戈壁滩上。
那里的环境恶劣，许多植物在那里都发不了芽。
可是它心中却一直想着：我要在这里生根发芽，长成一棵大树。
于是它努力地将身子往地下钻啊钻，去寻找那珍贵的水源。
终于有一天，一个嫩绿的小脑袋探了出来，新奇地打量着这个世界。
一个来自狂风中的声音不停向着它怒号，还有一只来自黄沙中的手不停拍打着它的头，只有偶尔经过的雨露能给它一些安慰。
年复一年，在这么恶劣的环境下，它长大了。
曾经柔弱的芽儿如今已长成了一棵大树，挺立在风沙中。
在它的周围，还有许多小小的芽儿，它们齐声呐喊着：“我要在这里生根发芽，长成一棵大树！”几年之后，那曾经的荒漠，已变成了一片白杨树林。
我们的梦想就像一粒在心中萌发的种子，内心越充实美丽，土壤也就越肥沃。
梦想一点一点实现。
就像种子一点一点长大，最后它会伴着你的努力和汗水，予你一个美好未来。
我的梦想是有一天，河里的水清澈见底，鱼儿成群结队在里面嬉戏，而不是乌黑浑浊，毫无生机。
我的梦想是有一天，森林里的树木郁郁葱葱，动物自由自在地在里面生活，而不是死气沉沉，黄沙满地。
我的梦想是有一天，天空每天澄澈纯净，与青山白云构成一幅水墨丹青，而不是灰蒙蒙一片，让人难以呼吸。
也许一开始，人们对地球的索取还是为了生存，他们还把地球当作是自己唯一的家园，当作母亲。
但现在，越来越多的人被贪婪和野心蒙蔽了双眼，盲目、肆意，伤害了那么多不该伤害的，破坏了那么多不该破坏的。
难道他们希望以后的孩子们只能被困在水泥钢筋铸成的牢笼里吗？难到他们希望以后的世界再也看不见花红柳绿，再听不到婉转的鸟鸣吗？曾经美丽的地球，不能就在我们这里变得满目疮痍。
教师的辛勤耕耘播种希望
教师的辛勤耕耘播种希望教师的辛勤耕耘播种希望教师是社会的工程师，是青少年的引路人，是人类文明的传承者。
他们默默耕耘，辛勤播种希望，为学生的成长奉献了自己的青春和热情。
教师的辛勤耕耘，让我们看到了希望的种子不断发芽、成长的奇迹。
一、背负重任，播撒智慧教师是教育事业的中流砥柱，他们承担起培养一代人的重要任务。
每一个教师都背负着对学生负责的使命，他们辛勤努力地播撒着智慧的种子。
教师用自己的知识、经验和智慧，为学生指引前进的道路，引导他们探索未知、追求真理。
二、用心灌溉，培育成长教师用心灌溉每一个学生，仔细观察他们的特点和潜力，并通过个性化的教学方式，培育他们的成长。
教师的辛勤耕耘，不仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
他们在学生内心播下希望的种子，引导他们走向成功。
三、激发潜能，开启未来教师不仅是知识的传播者，更是激发学生潜能的引爆者。
他们通过努力发现、挖掘和培养学生的特长和兴趣，引导他们积极参与各种活动，开拓眼界，发展潜能。
教师的辛勤耕耘，为学生打开了通向未来的大门，让他们迎接挑战、实现梦想。
四、培养品德，传递价值观教师不仅传授学问，更重要的是培养学生的品德修养和价值观。
他们通过言传身教，引导学生树立正确的人生观、价值观，帮助他们树立正确的世界观和人生目标。
教师的辛勤耕耘，为学生的成人之路播下了希望的种子。
五、教书育人，影响一生教师的工作不仅仅是教育知识，更是在影响学生成为人的过程中发挥着重要的作用。
教师的言传身教、言传身态，都对学生产生深远的影响。
他们用自己的实际行动引导学生正直善良、努力向上，为学生树立了榜样。
六、与时俱进，不断学习教师的辛勤耕耘需要不断地学习、进步。
他们要不断更新自己的知识，关注教育前沿，追求教学方法和理念的创新，不断提升自己的教育教学水平。
教师以身作则，成为学生关注的焦点，以自身的努力和进步，激励学生努力奋进。
七、感恩奉献，传递希望教师的辛勤耕耘并非一朝一夕，需要长时间的付出和坚持。
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教育教学叙事故事
用爱耕耘播种梦想
经过十多年的教育生涯，我发现对孩子们，只要我们用爱心去播种，用耐心去耕耘，用智慧的钥匙去开启他们的心灵，我们将赢得累累硕果。
我们期待花开的声音，希望孩子们健康成长，披星戴月虽苦亦甜。
在这多彩多味的教育教学生活中，随手采撷，便会发现每一朵花都是那么美丽、耐人寻味。
六个菜花的故事
陈德，我理解他是他刚三年级，白皙的皮肤，一双明亮的大眼睛，但却是一个让所有任课老师都头疼的“问题学生”。
说话口齿、反应慢，老师不要不交作业，几天洗一次脸。
因而，班里的学生打心眼里就瞧不起他，科任老师也不喜欢他。
当我接受这个班，了解到他的一些情况后，就开始注重他，并时不时的协助他。
在课堂上，一遇到简单的问题，我就提他，如果他能一口气回答出来，我就夸他“你真会说”；在卫生方面，如果那天他脸洗干净了，我一发现就说“今天陈德皮肤真白，我看如果学校选白脸王子的话，非陈德莫属”；在团结同学方面，他若能和同学交流，我就夸他“你人缘真好”。
总来说之，我一旦发现他有点滴进步，就即时给予肯定、表扬。
在语文课上，我欣喜地发现陈德勇敢地举手发言了，即使他所答的问题很浅显，很简单，即使他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然仅仅斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后陈德不再是低头弯腰的孩子，一定是个抬头挺胸，
坚强而快乐的孩子。
在我的努力下，陈德的学习成绩有了稳步的提升，最重要的是他变得越来越开朗了。
每当我们几个同事在办公室门前晒太阳时，他一有时间，就在我办公室前的花园边玩耍，并不时地朝我看看。
在日记中他说：“老师，我现在每天都很开心，我的学习成绩提升了，我妈妈也很高兴，老师，我想说：谢谢您！我会继续努力学习。
”看了他的日记，我感到由衷的欣慰。
转眼之间，陈德已毕业。
在他毕业后的一个周五，天空中飘着蒙蒙细雨，晚上放学送学生走出校门后，我看见了一个熟悉的身影——陈德，“李老师，你们的车还没有来，你等一下我。
”说话间，他已骑着自行车消失在雨中。
不大一会儿功夫，他推着自行车出现在我办公室门前：他的头发湿漉漉的，白皙的皮肤冻得有点发紫，他的裤脚和鞋子被菜地里的露水拉得像刚洗过一般，一只手抓着车把，一只手拎着一袋白生生的菜花。
“老师，这是我家种的，没打药，你拿去吃吧！”顿时，一种幸福感、慰藉感、牵挂感……百感交集，汇成了滋润心灵的甘泉。
两元钱的故事
我班有个叫彭雪松的学生，已是五年级的学生了，可迟到、逃学、不交作业是他的“特长”。
同学们都叫他“坏松”，他是个名副其实的待转化生。
有一天，三年级的班主任带着他的一个学生来找我，说彭雪松放学时强行像这个学生要去了两元钱。
那位老师要我立刻把彭雪松叫到办公室来。
我意识到问题的严重性。
但我了解彭雪松的性格，当众
询问，可能会产生负面影响。
于是，我对那位老师说：“等会我给你一个满意的答复。
”等那位老师走后，我想：这件事我得在学生们不知不觉中解决，不然，彭雪松今后在同学们面前会抬不起头来。
于是，我不动声色地来到教室，把彭雪松叫到教室外。
几个学生发现了，围了过来。
我对他们说：“我想了解一下彭雪松今天完成作业的情况，没什么事，你们去玩吧！”等那几个学生走后，我把他领到办公室，把刚才三年级老师找上门的事告诉了他，只见他红着脸，低着头，一言不发。
我知道他肯定是后悔了。
便“趁热打铁”说到：“知道错了就好，谁没有犯糊涂的时候呢，以后不再犯，不就行了吗？钱已花光了吧？”他点了点头。
这时，我心生一计，从包里拿出两元钱递给他，叫他去还给那位同学，并真诚地向他道歉，他不肯接受，我说：“这样吧，这件事我替你保密，不告诉你父母，这钱我不要你还，但要你在班上做好事来抵消，做多少件好事你自己决定吧！怎么样？”他听了连连点头，一脸的感激，一脸的轻松。
从那以后，彭雪松再也没有犯过这样的错误，却经常看到彭雪松擦黑板、捡纸屑、洒水的身影。
我不敢说这个孩子从此会一鸣惊人，但是我所做的一切，至少说是给了他一个能够驰骋的天地，在这片天地里他与同学交流，他为集体贡献力量，他在班里的形象有所改进……天下没有不成钢的铁，只要我们会欣赏孩子，会挖掘孩子的潜能，那么我们的教育才会起到作用，我们才能真正感受到教育的魅力。
洗衣服的故事
2002年9月我刚掉入丁官营学校，就被安排担任五年级班主任。
就在我刚上班的第二周星期三的课外活动，学校通知要开会。
当会议结束后，我来到办公室门前时，让我大吃一惊，在我午休时洗的衣服上竟然撒上了很多土，我忍不住怒火直往脑门顶，幸亏旁边的一位老师即时提醒我“先把情况弄清楚了再说”，我才压住了自己的火气，冷静下来。
一番深思熟虑之后，大致确定了处理方法。
晚自习课上，我当着全班学生的面说了这件事，同学们听了之后，一片哗然，很多学生面露愤愤之色，议论纷纷——谁这么缺德？谁这么大胆？太没良心了！班长涨红了脸站起来说：“老师，这是谁干的？把他揪出来，必须给他一个严厉的处分。
”很多学生随声附和，我摆了摆手说：“同学们，我并不想给这位同学什么处分，而要想着给这位同学说一声‘对不起’，”学生们顿时睁大了眼睛不解地望着我，“这位同学这么做，说明他心理非常恨我。
我想，这样恨我的原因只有一个——我肯定在什么地方做错了，伤害了他。
虽然我还不知道我错在哪里，什么时候伤害了他，但我必须向这位同学道歉，希望他能够原谅我。
同时，我也要向全班同学说一声‘对不起’。
以后我会努力改进自己的不足，尽量少犯错误。
我也希望同学们今后如果发现我有什么做得不对的地方，不要再用这种方式提醒我，能够当面向我提出来，也能够写个纸条夹在作业本中。
只要你们说的有道理，我一定会虚心接受。
今天的事到此为止，希望大家以后不要再追究议论这件事了，你们说好不好？”“好！”教室里发出了一阵响亮的回答。
第二天一大早，在丁学斌同学的家庭作业本里面夹着一张小纸
条：“老师，对不起，昨天那件事是我干的，那天你批评了我，我一时冲动弄脏了你已洗干净的衣服，请您一定要原谅我。
还有，我恳求你不要把这件事告诉我妈妈。
我妈妈生病了，如果她知道我犯了这样的错误，病情肯定会加重。
请您答应我，好吗？”
我在学生的纸条上附上了这样的答复：“看来你是个很孝顺的孩子，我已经说过这件事到此为止，我们谁都不须再提这件事。
”
“洗衣服”风波之后，我意外地发现，学生们不但没有把这件事当作笑料四处宣扬，反而跟我的关系更加融洽了。
这件事让我感慨良多。
有时候，老师不经意的一个表扬，一个赞许的微笑，能够温暖孩子的心灵，甚至照亮他整个人生；而有时候，老师一次小小的批评，或者一个小小的过失，却可能深深地伤害学生，同样也可能影响他的一生。
教育是一门科学，更是一门艺术，需要以情感人，有时候，老师不经意的一个表扬，一个赞许的微笑，能够温暖孩子的心灵，甚至照亮他整个人生；而有时候，老师一次小小的批评，或者一个小小的过失，却可能深深地伤害学生，同样也可能影响他的一生。
教育是心与心的交融、情与情的共鸣，没有教育者的真情投入，就没有学生的真情回报。
只要你真心关爱他们，那么他们的梦想就会变成现实。