中职学校的教学管理
中等职业学校教学管理规章制度
中等职业学校教学管理规章制度第一章总则第一条为了加强中等职业学校教学管理，提高教育教学质量，根据国家有关法律法规和教育政策，结合学校实际情况，制定本规章制度。
第二条教学管理是学校管理的核心部分，必须坚持科学发展观，以人为本，依法治校，确保教学秩序的稳定和教学质量的提高。
第三条学校教学管理的目标是：培养德、智、体全面发展的高素质技能型人才，提高学生就业竞争力，为经济社会发展做出贡献。
第四条学校教学管理的原则是：公平、公正、公开，尊重教师和学生的主体地位，促进教学相长。
第二章教学计划管理第五条学校应根据国家教育部门的规定，结合学校实际情况，制定科学合理的教学计划，确保教学内容、教学方法、教学手段等符合教育教学规律。
第六条教学计划应包括专业设置、课程设置、教学大纲、教学进度、教学方法、教学评价等内容。
第七条教学计划应定期修订，以适应经济社会发展和职业教育的需求。
第三章教学过程管理第八条学校应加强教学过程管理，确保教学活动有序进行。
第九条教师应按照教学计划开展教学活动，认真备课、上课、批改作业、辅导学生。
第十条学校应建立健全教学质量监控体系，定期对教学质量进行评估，及时发现问题并整改。
第十一条学校应加强对实践教学环节的管理，确保实践教学效果。
第四章教学资源管理第十二条学校应加强教学资源管理，为教育教学提供保障。
第十三条学校应合理配置教学设施、设备、图书等资源，满足教学需求。
第十四条学校应加强网络教学资源建设，提供丰富的数字化教学资源。
第十五条学校应鼓励教师参与教学资源建设，提高教学资源质量。
第五章教师管理第十六条学校应加强教师管理，提高教师队伍素质。
第十七条学校应建立健全教师聘用、培训、考核、晋升等制度，激发教师工作积极性。
第十八条学校应加强教师职业道德建设，规范教师教育教学行为。
第十九条学校应鼓励教师参加教育教学研究，推动教育教学改革。
第六章学生管理第二十条学校应加强学生管理，促进学生全面发展。
第二十一条学校应建立健全学生学籍、成绩、奖惩等管理制度，确保学生权益。
中职如何抓教学管理措施
中职如何抓教学管理措施中职如何抓教学管理措施引言教学管理是中职教育中非常重要的一个环节，它涉及到教育质量的提升、学生发展的指导和教师专业发展等方面。
本文将从中职教学管理的角度，探讨如何抓教学管理措施，以提升学生的综合素质和实践能力。
1. 树立正确的教学管理观在中职教育中，教学管理不能仅仅局限于课堂纪律的管理，还应包括对学生学习情况的关注、学习动力的激发和学生发展的引导等方面。
教师需要树立正确的教学管理观，明确教学管理的目标和意义。
在教学管理中，要注重培养学生自主学习的能力，激发学生对知识的兴趣和探究精神。
通过鼓励学生参与课堂讨论、开展小组合作学习等方式，培养学生的团队意识和主动学习的能力。
2. 优化教学过程教学管理的一个重要方面是优化教学过程。
教师应根据学生的实际情况和需求，制定合理的教学计划，并采用多种教学方法和手段，增加教学的多样性和趣味性。
教师还应及时反馈学生的学习情况，对学生的学习进展进行评价和激励。
在教学过程中，教师应注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过设置实践任务、组织实践活动等方式，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合素质和实践能力。
3. 加强学校与家庭的沟通合作教学管理还包括学校与家庭之间的沟通合作。
学校和家庭是学生成长的两个重要场所，学校与家庭的良好沟通合作关系对学生的发展具有重要影响。
学校应加强与家庭的沟通，及时与家长交流学生的学习情况和问题，并与家长共同制定解决方案。
通过家校合作实施学生行为规范、学生发展计划等，提高学生学习的积极性和主动性。
家庭也应积极参与学校的教育管理工作，支持学校的教育教学工作，与学校共同关注学生的学习情况和发展问题。
4. 建立科学评价机制教学管理的有效性需要有科学的评价机制来支持。
学校应建立科学的评价机制，通过定期的学业考试、学生成绩和学生综合素质评价等方式，评价学生的学习情况和发展状况。
评价结果应及时反馈给学生和家长，并与学生和家长共同商讨学习计划和提高措施。
中职学校课堂教学的管理制度
中职学校课堂教学的管理制度•相关推荐中职学校课堂教学的管理制度（通用6篇）在现在的社会生活中，大家逐渐认识到制度的重要性，制度是维护公平、公正的有效手段，是我们做事的底线要求。
拟定制度的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的中职学校课堂教学的管理制度，希望能够帮助到大家。
中职学校课堂教学的管理制度篇11、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。
要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。
2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。
按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。
杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。
有详细活动记录。
3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。
帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。
4、“四课活动”经常化。
每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。
力争每学期都能涌现出新的教学能手。
5、同年级同学科要坚持集体备课（详细要求令附），在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。
6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。
7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。
教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。
对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。
中职学校课堂教学的管理制度篇2一、课前准备上课前10分钟学生应积极准备好画具画材及其他工具，（画纸必须贴好在画板上，画笔、铅笔等工具准备妥当）。
上课后立即停下准备工作开始画画，对于未准备好的学生一次给予警告，二次对其实施停课处理（当堂课程）二、课堂纪律1、上课时教师按时到堂，教师手机应置于关机或静音状态。
浅谈中职学校教学管理
浅谈中职学校教学管理中等职业学校是我国教育体系中的一个重要组成部分，它为学生提供了学以致用、技能实用的教育。
中职学校的教学管理是中职教育质量和办学效果的重要保障，也是中职学校全面发展的关键。
本文将从中职学校教学管理的意义、具体内容和现状以及提升方法等方面进行浅谈。
一、中职学校教学管理的意义教学管理是指学校在教学过程中对师资力量、课程设置、教学设施、教学资源等方面进行规划、组织和监督的过程。
中职学校教学管理的意义主要体现在以下几个方面：1. 提高教学质量。
中职学校教学管理可以加强对师资力量的培训和管理，规范课程设置，优化教学资源配置，提高教育教学质量。
2. 促进学生全面发展。
通过教学管理的有效组织和监督，中职学校可以更好地引导学生自主学习，培养学生的创新能力和实践能力，提升综合素质。
3. 推动学校可持续发展。
良好的教学管理可以提高学校的整体运行效率，加强学校的内部管理，增强学校的竞争力和影响力，推动学校可持续发展。
中职学校教学管理的具体内容主要包括以下几个方面：1. 师资力量管理。
包括对教师队伍的规划、培训、评价和激励等，以提高教师的教学水平和专业素养。
2. 课程设置和教学资源管理。
包括对课程设置的规划、调整和评价，以及对教学资源的配置和利用情况的监督和管理。
3. 教学活动组织与监督。
包括对教学活动的组织、实施和评价，以及对学生学习情况和教师教学情况的监督和评估。
4. 学生成绩管理。
包括对学生学习情况和成绩的监督和评价，以及对学生学业、思想品德等方面的全面培养。
目前，我国中职学校教学管理存在一些问题和挑战：1. 教学管理体制不够健全。
一些中职学校的教学管理体制不够规范和完善，导致管理效率低下，教学质量不高。
2. 教学资源配置不均衡。
一些中职学校教学资源配置不均衡，教学设施和教学设备不齐全，教师队伍结构不合理，影响了教学质量和教学效果。
4. 学生学习质量参差不齐。
一些中职学校的学生学习质量参差不齐，学生成绩管理不够科学和合理，导致学校整体办学效果不尽如人意。
中职学校课堂教学管理制度
中职学校课堂教学管理制度一、总则为了加强中职学校课堂教学管理，提高教学质量，维护教学秩序，保障教师和学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，结合中职学校实际情况，制定本制度。
二、教学管理组织1. 中职学校应当设立教务处，负责教学管理的日常工作。
教务处的主要职责包括：制定和实施教学计划、组织课堂教学、管理教学资源、监督教学质量等。
2. 各教学单位应当设立教学管理小组，负责本单位的日常教学管理工作。
教学管理小组的主要职责包括：制定和实施本单位的教学计划、组织本单位的课堂教学、管理本单位的教学资源、监督本单位的教学质量等。
三、课堂教学管理1. 教师应当遵守职业道德，尊重学生，关爱学生，为人师表，树立良好的教师形象。
2. 教师应当根据教学计划和教学大纲的要求，认真备课，做好教学准备工作。
3. 教师应当按时上课，不得迟到、早退、无故缺课。
因特殊情况需要调课、停课的，应当提前向教务处和教学管理小组报告，并按规定程序办理手续。
4. 教师应当遵守课堂纪律，维护课堂秩序，不得在课堂上吸烟、饮酒、接听电话、玩手机等影响教学的行为。
5. 教师应当根据学生的实际情况，采用适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
6. 教师应当认真批改作业，及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。
7. 教师应当关心学生的学习和生活，及时发现和解决学生的问题，促进学生的全面发展。
四、教学资源管理1. 中职学校应当根据教学需要，合理配置教学资源，包括教学场地、教学设备、图书资料等。
2. 教学资源的使用应当遵循公平、合理的原则，优先满足教学需要。
3. 教师应当爱护教学资源，合理使用教学设备，不得损坏、遗失、私自占用。
4. 教师应当根据教学计划和教学大纲的要求，合理使用图书资料，不得私自借阅、损毁、遗失。
五、教学质量监督与评估1. 中职学校应当建立教学质量监督与评估制度，定期对教学质量进行监督检查和评估。
中职学校课堂管理规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为加强中职学校课堂管理，提高教学质量，培养学生良好的学习习惯和行为规范，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本规定。
第二条本规定适用于我校所有在校学生、教师和工作人员。
第三条课堂管理应遵循以下原则：1. 教育性原则：课堂管理应以促进学生全面发展为目标，注重培养学生的思想品德、专业技能和身心健康。
2. 科学性原则：课堂管理应科学合理，注重方法创新，提高管理效率。
3. 人性化原则：课堂管理应尊重学生的人格尊严，关注学生的个性差异，实施人文关怀。
4. 法制化原则：课堂管理应依法依规，保障师生合法权益。
第二章课堂纪律第四条学生应自觉遵守以下课堂纪律：1. 准时上课，不迟到、不早退、不旷课。
2. 上课时保持安静，认真听讲，不随意说话、走动。
3. 课堂内不得吸烟、饮酒、吃零食、乱扔垃圾。
4. 不得在课堂上使用手机、电脑等电子设备，如有特殊需要，应事先征得教师同意。
5. 课堂讨论时，应尊重他人意见，不随意打断他人发言。
6. 上课时穿着整洁，不得穿拖鞋、背心等不适宜的服装。
7. 课堂结束时，应将个人物品整理好，保持教室整洁。
第五条教师应自觉遵守以下课堂纪律：1. 按时到岗，认真备课，确保教学内容充实、生动。
2. 上课时保持良好的教学态度，尊重学生，耐心解答学生问题。
3. 课堂纪律严明，对违反纪律的学生进行及时纠正。
4. 不得在课堂上进行与教学无关的活动，如接打电话、玩手机等。
5. 课堂结束时，对课堂纪律进行总结，提醒学生注意下一节课的准备工作。
第三章课堂秩序维护第六条学生违反课堂纪律，教师应采取以下措施：1. 轻微违纪：口头警告，提醒学生注意。
2. 一般违纪：给予批评教育，要求学生写出检讨书。
3. 严重违纪：给予通报批评，并按学校相关规定进行处理。
第七条教师违反课堂纪律，由学校相关部门进行调查处理。
第四章课堂考勤第八条学生应自觉遵守课堂考勤制度，如实填写考勤表。
中职学校管理制度及职责
一、前言为加强中职学校的规范化管理，提高教育教学质量，确保学校各项工作顺利进行，特制定本制度及职责。
二、管理制度1. 教学管理制度（1）制定合理的教学计划，确保教学任务按时完成。
（2）加强课堂教学管理，提高课堂教学质量。
（3）严格执行课程设置和教学大纲，确保教学内容的科学性、系统性。
（4）加强实践教学环节，提高学生的动手能力和综合素质。
2. 学生管理制度（1）加强学生思想政治教育，培养学生的社会主义核心价值观。
（2）严格执行学生考勤制度，确保学生出勤率。
（3）加强学生宿舍管理，保障学生生活环境的整洁、安全。
（4）加强学生心理健康教育，关注学生心理健康。
3. 安全管理制度（1）建立健全安全管理制度，明确各部门安全责任。
（2）加强校园安全巡查，及时发现并消除安全隐患。
（3）开展安全教育活动，提高师生安全意识。
（4）做好突发事件应急处理工作，确保师生生命财产安全。
4. 财务管理制度（1）严格执行财务管理制度，确保财务收支合法、合规。
（2）加强财务审计，确保财务数据的真实性、准确性。
（3）合理使用资金，提高资金使用效益。
5. 设备设施管理制度（1）加强设备设施维护保养，确保设备设施正常运行。
（2）建立健全设备设施使用登记制度，明确使用责任。
（3）定期对设备设施进行检查，确保设备设施符合使用要求。
三、职责1. 校长职责（1）全面负责学校的领导和管理。
（2）制定学校发展规划，确保学校各项工作有序进行。
（3）建立健全学校管理制度，提高学校管理水平。
2. 教务处职责（1）负责制定教学计划，组织实施教学任务。
（2）加强教学质量监控，提高课堂教学质量。
（3）负责教师队伍建设，提高教师教学水平。
3. 学生处职责（1）负责学生思想政治教育，培养学生社会主义核心价值观。
（2）加强学生管理，确保学生出勤率和宿舍安全。
（3）关注学生心理健康，做好学生心理辅导工作。
4. 安全保卫处职责（1）负责校园安全巡查，消除安全隐患。
（2）开展安全教育活动，提高师生安全意识。
中职学校教学常规管理制度
一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，深化教育教学改革，提高教育教学质量，加强中职学校教学管理，特制定本制度。
二、组织机构1. 成立学校教学常规管理领导小组，由校长任组长，分管教学副校长、教务处主任、教研组长为成员。
2. 教务处负责组织实施教学常规管理工作，并设立教学常规管理办公室，负责日常事务。
三、教学常规管理内容1. 教师教学管理（1）教师应遵守学校作息时间，按时到岗，不迟到、不早退、不缺课。
（2）教师应熟悉教材，合理制定教学计划，注重教学方法，提高课堂教学质量。
（3）教师应关注学生个体差异，因材施教，培养学生的创新精神和实践能力。
（4）教师应积极参与教研活动，不断提高自身业务水平。
2. 学生学习管理（1）学生应按时到校，认真听讲，积极参与课堂讨论。
（2）学生应养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
（3）学生应积极参加各类实践活动，提升综合素质。
3. 教学质量管理（1）学校应定期开展教学质量检查，确保教学计划的落实。
（2）学校应加强对教学成果的评估，及时总结经验，改进教学方法。
（3）学校应建立健全教学质量监控体系，确保教学质量稳步提升。
四、教学常规管理措施1. 加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
2. 完善教学管理制度，规范教学行为。
3. 定期开展教学检查，确保教学计划的落实。
4. 加强教学质量管理，提高教学质量。
5. 开展教研活动，促进教师专业成长。
五、奖惩办法1. 对遵守教学常规、教育教学成绩显著的教师给予表彰和奖励。
2. 对违反教学常规、教育教学质量较差的教师进行批评教育，情节严重的给予处分。
3. 对学生违反学习纪律、影响教学秩序的行为进行批评教育，情节严重的给予处分。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校教学常规管理领导小组负责解释。
3. 本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。
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中职学校的教学管理文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
谈我校教学管理中的改革创新策略
百年大计教育为本，学校教育是提高国民整体素质的重要途径，也是提高社会生产力的主阵地。
职业教育撑起了教育体系的半边天也愈显重要，在国家“十二五”改革发展纲要中着重提出“大力发展职业教育，构建现代化的职教体系”。
国家在2009年就开始实施的职业学校贫困学生的助学金发放，从这些可以看出国家无论从政策上、还是资金上都给予职业教育前所未有的关注，借这股春风，我校紧跟党中央改革发展的步伐，把教育教学改革作为头等大事来抓，积极筹备，加紧创建国家级中等职业改革发展示范校，全面贯彻王国生校长“一切为了学生、一切为了学校”指导思想，大搞改革创新，作为学校中心任务的教学管理改革也初见成效。
一、全面提高教师素质，打造一流师资队伍
国之兴衰，系与学校，校之兴衰，系与教师，教师在整个教育职能中担当着至关重要的角色，教师的品德抄手，知识涵养，行为习惯都直接关系到教学质量的高低，所以我们利用各种途径和方法全面提高教师素质，努力为创建示范校培养主力军。
1、科学管理，强化工作责任心。
破除以前因为没有统考，没有升学压力，教师队伍中懒、散、松的不良思想，提倡树立四种意识“上岗竞争意识”、“拼搏赶超意识”、争做名师意识”、“下岗危机意识”。
首先对中层以上管理者实行聘任制，同时中层再对每位教师实行聘任，极大的提高了教师的忧患意识，形成一种人人有事做，事事有人做，人人抢事做的良好的工作氛围。
2、打造博学师资，增强教师队伍战斗力。
俗话说“要给学生一碗水，教师就必须有一桶水”可我要说，一桶水是远远不够的，当今世界信息发达，经济高速发展，科学知识与技能更新日新月异，作为科学技术的前沿指导者，教师必须是一股涓涓溪流，取之不竭，我们必须紧跟时代步伐，不断充电，倡导终身学习的理念，才能使自己知识常新，技能长盛。
我校利用邯郸市一年一度的教师专业知识考试来衡量教师的专业理论知识水平，对不及格教师责令其停职培训或者调离教师岗位；每年开展“五个一”学教活动-----优质教案、优质课、教学论文、教研活动、精美教具制作等一系列关于教育教学方面的比赛活动，大大的激发教师的进取心和教学热情；开设“教学大讲堂”，扩大师生知识面，增进师生感情，教师以博学精神赢得学生的尊重与爱戴；加大教师培训力度，除完成县进修校组织的教师继续教育任务之外，全力支持教师参加国家、省、市组织的教师专业培训，使教师有机会与兄弟学校共同切磋技艺；鼓励教师利用节假日时间，参加定点实习企业的技术研讨与机械改造，与市场上的一线技术零距离接触，让教师带着“案例”进课堂，提高了学生兴趣，提高了课堂效率。
二、加强教学常规管理提高课程改革质量
为了抓实教学常规管理工作，明确规定每个副校长分管一个专业学部，建立了以教导处、教研室为核心，以各部为主体的教学常规管理网络，具体参与并负责各学科的常规管理的落实与研究工作。
同时我校在教研组的建设上，配备了骨干教师具体负责教研组的教研管理工作，起到引领作用。
1、课程设置与管理改革。
实行学生全面发展的课程改革模式，开足学科，开全课节，全面落实新课程标准。
并开设第二课堂，学生除学习本专业课程之外，可以选修一门专业课程，实现“一专多能”的人才培养目标。
2、教师备课策略改革。
大胆改革教学策略，创新教学设计方案，提倡教案科学性、实效性、可操作性，选择适合本班学生特点的学习方式。
教师注意设计的科学性、合理性、实用性。
我校提倡教师在备课上做到“备教材，备学生，联系实践”三个环节，突出“为了每一个学生的发展”这一新课程的核心理念，着眼于学习与实践的有机结合；在升学部率先实现同课程集体备课，同年级集体教研的目标，集中研讨关于中等职业学校特色的德育工作重点与课堂教学方法。
3、课堂教学管理改革。
课堂教学是实施新课程改革的主渠道，是教师新的教学观念转化行动的主要途径，是学生学会学习，成为学习主人的主阵地，我校要求教师的教学理念必须体现课堂活力，让学生成为学习的主人，实现师生、生生交流互动，平等对话，使课堂成为师生“学习共同体”；强调课堂教学方法上要面向全体，因材施教，尊重学生的个性，为每个学生提供表现、成功和创造的机会，满足不同学生的学习需要，使学生自信心逐步形成：要遵循“立足课堂，引申实践”的原则，对积极参与教学，自主合作探究的学生给予及时地、具体地、适度地、个性地评价，以激励表扬为主，给学生以人文的关爱等。
为了真正促进课堂教学中教师的教学方式、学生学习方式的真正意义的转变，校级领导不断深入课堂第一线，了解课堂教学现状，发现问题及时指出，通过对各部的巡查，了解教师落实课堂教学常规情况，适时调整教学节奏、难易度，达到提高课堂教学质量，以学定教，教为学服务的教学目标。
4、教学反思改革：每一节课下来，教师都需要静心沉思，反思成功之举，失败之处。
包括启迪得是否得当，训练得是否到位，学生接受效果如何等一系列的问题，从而提升教师教学实践的有效性；组织反思，各部每大周对教师备课笔记进行等级评价，评定“好、较好、一般、较差、差”等级，发挥组织力量，及时发现问题，组织教师研讨，争取在第一时间改正错误，改进教学方法。
5、规范作业管理。
优化作业形式，根据专业特点，理论课与实训课程的不同，设计作业内容；根据学生的不同需求，设计个性化作业；可以根据学生特点布置作业，让学生选择，在兴奋中愉快地完成作业。
挖掘生活中的实际案例需求，设计实践性作业。
从学生已有的生活经验和已有的知识出发，给学生提供实践活动的机会。
要求作业必须及时批阅，及时反馈。
同时开展作业交流，各部每月对教师的常规作业检查一次，统计、公布，纳入期末量化考核。
5、考试评价策略改革：考试评价以学生发展为本的教育理念为出发点，为了检验和促进学生的学和教师的教。
在考试评价上，由研究室牵头落实考试评价方案，同时不断探索适合我校实际的评价方法。
各部按专业及时统一组织期中、期末学生成绩质量检测。
专业课考试以理论与实践操作相结合的形式。
合理编排，难度适宜，体现实践性和发展性；根据专业不同，开展技能比赛活动，并将学生在比赛中的成绩计入个人考评中，真正考察学生的知识水平和能力水平。
三、探索教研新方式，广泛搭建研训平台，
1、成立由骨干教师任组长的专业教研组，根据学校教研室统一安排，组织教师一大周一次教研活动，活动形式可以分门别类，不拘一格，甚至可以有学生一起参与，教研主题主要围绕如何服务当地经济发展，如何服务“三农”、如何增强学生的创业意识和创业实力、如何搞好产业服务、开发校本教材等一系列问题展开。
2、开展优质课比赛活动。
通过竞赛出水平，激励教师超越自我。
从2007年起我校已经连续举办4届教师优质课比赛，请学校专业带头和市教研员作为
评委，全体教师共同参与，优中选优，比赛中涌现出一批理念先进，教法新颖的教学能手。
比赛活动促进了教师之间互帮互助、互学互研，极大地提升了教师的教学水平。
3、组织开展技能大赛，着力提高全体师生的动手操作能力与创新意识，由各部组织专业技能比赛，活动分专业进行，原实习实训室变成了紧张、热烈的比赛场地，技能大赛的举行增强了学生的竞技意识，提高了学生的技能水平，也体现了教师的实践教学效果，教师在活动中寻求超越，学生在活动中找到了自信，为省市师生技能比赛奠定了很好的基础。
4、创办《今日职中》校报。
传播新信息，交流新思想，总结新经验，展示新成果，创办半月一期的《今日职中》校报，刊载教师们在课改过程中的所思所想，名师风采，学生心声。
使教师的潜能得以显现和发展，为教师教学教研提供了日常性平台。
教学管理改革必须有教学观念的更新，教师不是越累越好，学生也不是越苦越优，而是要解放教师的身心，创新教学方法，提高教学效率，完善教学过程。
现正值我校创建国家级示范校之际，面对新机遇、新问题，我校将不断探索新途径，进一步完善教学管理工作，加强领导，科学管理，推进教学管理深入发展；提高认识，更新观念，探索课堂教学有效途径；积极探究，大胆尝试，完善落实教师的评价新体系，使教学管理改革进行的更加规范，从而促进办学水平的全面提高，真正使学校成为群众放心和满意的学校，真正使我校成为改革发展浪潮中不朽的奇葩。