.12复习植物的三大作用PPT课件
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《植物的三大作用(复习)》.ppt
• 23.（1）A 呼吸作用 （2）C 光合作用 叶 绿体 水 （3）生长 （4）气孔 （5）A、B
• 25.（1）蒸腾作用 （2）呼吸作用产生二氧 化碳 （3）光 （4）氧气
延长光照时间 合理密植 提高二氧化碳浓度
4.实验验证
3.摘叶去纸
１、暗处理
2.选叶遮光,接受 照射
（耗尽叶片中原有的淀粉）
7.清水冲洗后 再观察变化
6.滴加碘液
5.清水漂洗
4.叶片脱色
（脱去叶绿素）
（验证淀粉）
1.现象分析 (1)见光部分：能够进行_光__合__作__用___，制造_淀__粉___， 所以滴加碘液后_变__蓝___。 (2)遮光部分：无光照，不能进行_光__合__作__用___，不制 造_淀__粉___，所以滴加碘液后_不__变__蓝___。 2.注意事项 (1)暗处理是为了_将__叶__片__中__的__有__机__物__运__走__耗__尽___，以 免叶片内残余的有机物干扰实验结果。 (2)__酒__精__能溶解叶绿素，而_水___不能溶解叶绿素。因此，
景点二：呼吸作用（课本68-71页内容）
1.概念：细胞利用 氧 ，将 有机物分解成 二氧化碳和 水 ，并且将储存在有机物 中的 能量 释放出来，供给生命活动的需 要。 2.场所：呼吸作用在 线粒体内进行。
3.公式：
有机物+氧 线粒体 二氧化碳+水+ 能 量
（储存能量）
4.意义：为生命活动提供 能量 。
水→根毛→根中的导
意义
为自身和其他生物提供食物 和能量；维持生物圈的
为生物的生命活动 提供
碳-氧 平衡
能量
管→
茎中的导管→叶中 导管→ 气孔 →大气
4、意义：促进植物
• 25.（1）蒸腾作用 （2）呼吸作用产生二氧 化碳 （3）光 （4）氧气
延长光照时间 合理密植 提高二氧化碳浓度
4.实验验证
3.摘叶去纸
１、暗处理
2.选叶遮光,接受 照射
（耗尽叶片中原有的淀粉）
7.清水冲洗后 再观察变化
6.滴加碘液
5.清水漂洗
4.叶片脱色
（脱去叶绿素）
（验证淀粉）
1.现象分析 (1)见光部分：能够进行_光__合__作__用___，制造_淀__粉___， 所以滴加碘液后_变__蓝___。 (2)遮光部分：无光照，不能进行_光__合__作__用___，不制 造_淀__粉___，所以滴加碘液后_不__变__蓝___。 2.注意事项 (1)暗处理是为了_将__叶__片__中__的__有__机__物__运__走__耗__尽___，以 免叶片内残余的有机物干扰实验结果。 (2)__酒__精__能溶解叶绿素，而_水___不能溶解叶绿素。因此，
景点二：呼吸作用（课本68-71页内容）
1.概念：细胞利用 氧 ，将 有机物分解成 二氧化碳和 水 ，并且将储存在有机物 中的 能量 释放出来，供给生命活动的需 要。 2.场所：呼吸作用在 线粒体内进行。
3.公式：
有机物+氧 线粒体 二氧化碳+水+ 能 量
（储存能量）
4.意义：为生命活动提供 能量 。
水→根毛→根中的导
意义
为自身和其他生物提供食物 和能量；维持生物圈的
为生物的生命活动 提供
碳-氧 平衡
能量
管→
茎中的导管→叶中 导管→ 气孔 →大气
4、意义：促进植物
中考复习：植物的三大作用复习课件
复习十 植物的三大作用
蒸腾作用 教材110页
吸收水分 主要部分
成熟区
叶脉 上表皮
叶肉
下表皮
气孔
白天：保卫细胞吸水，气孔打开 夜晚：保卫细胞失水，气孔缩小或闭合
影响蒸腾作用的外界因素：
①气孔的开闭 ②光照 ③温度 ④空气流动情况 ⑤空气湿度
移栽：去掉大多数叶片、阴天傍晚移栽、短时间不能强光照射 根部带土团-保护幼根和根毛
抑制呼吸作用： 1.储存粮食--低温、干燥 2.储存果蔬--降低温度或氧气浓度
碳—氧平衡 教材130页
总结： 绿色植物通过_______,
维持生物圈的碳—氧光平合衡作。用
植被 教材133页
面临问题： 1.人均森林占有面积少 2.对森林资源利用不合理 3.土地沙漠化
我们要爱护植被 1.颁布法律 2.退耕还林、还草、还湖
能量
种子萌发进行呼吸作用释放了能量
呼吸作用 教材128页
1.呼吸作用主要场所：________ 2.呼吸作用的原料： 线粒体 ①________ ②________ 3.呼吸作用的产物： ①________ ②________ 4.呼有吸机作物用：
分解有机物，释放________
二氧化碳
水
澄清石灰水 检验二氧化碳
解释 不变蓝——没产生淀粉——没进行光合作用
结论
①__淀__粉____是光合作用的产物 ②___光_____是光合作用的条件
光合作用 条件——光照 产物——有机物（淀粉）
1.光合作用的场所：________ 2.光合作用的原料： ①________ ②________ 3.光合作用的产物： ①________ ②________ 4.光合作用的条件：________
蒸腾作用 教材110页
吸收水分 主要部分
成熟区
叶脉 上表皮
叶肉
下表皮
气孔
白天：保卫细胞吸水，气孔打开 夜晚：保卫细胞失水，气孔缩小或闭合
影响蒸腾作用的外界因素：
①气孔的开闭 ②光照 ③温度 ④空气流动情况 ⑤空气湿度
移栽：去掉大多数叶片、阴天傍晚移栽、短时间不能强光照射 根部带土团-保护幼根和根毛
抑制呼吸作用： 1.储存粮食--低温、干燥 2.储存果蔬--降低温度或氧气浓度
碳—氧平衡 教材130页
总结： 绿色植物通过_______,
维持生物圈的碳—氧光平合衡作。用
植被 教材133页
面临问题： 1.人均森林占有面积少 2.对森林资源利用不合理 3.土地沙漠化
我们要爱护植被 1.颁布法律 2.退耕还林、还草、还湖
能量
种子萌发进行呼吸作用释放了能量
呼吸作用 教材128页
1.呼吸作用主要场所：________ 2.呼吸作用的原料： 线粒体 ①________ ②________ 3.呼吸作用的产物： ①________ ②________ 4.呼有吸机作物用：
分解有机物，释放________
二氧化碳
水
澄清石灰水 检验二氧化碳
解释 不变蓝——没产生淀粉——没进行光合作用
结论
①__淀__粉____是光合作用的产物 ②___光_____是光合作用的条件
光合作用 条件——光照 产物——有机物（淀粉）
1.光合作用的场所：________ 2.光合作用的原料： ①________ ②________ 3.光合作用的产物： ①________ ②________ 4.光合作用的条件：________
植物的三大作用的综合复习课件
1、降低植物体的温度 2、促进根对水分的吸收 3、促进水分和无机盐的运输 4、增加大气的湿度，降低 环境的温度，提高降水量。 （促进生物圈水循环）
下图甲、乙两个实验装置，都 是用来观察植物蒸腾作用的，你认 为哪一个装置更合理？请谈一谈自 己的看法。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
实验说明：植物体能散发出水分。
如图是测定蒸腾作用与叶片的关系实验装置，图中锥 形瓶里盛有同样多的水，两枝枝条生长情况大致相同，天 平处于平衡状态，将装置放在阳光较强，空气干燥而流通 的环境中，据此回答下列问题。 1、处于平衡状态的天 平，随着时间的推移， 将发生的变化情况：
光合作用的条件是光 结论： 植物光合作用产生了有机物淀粉
蒸 腾 作 用
水分 以气体 状态从植物 概 念： 体表面散发出去的过程。
土壤中的水分 过 程： 茎 叶肉 根毛 根部导管 大气
气孔
降低植物体的温度
意 义 促进根吸收水分
促进水分和无机盐的 运输
学以致 用
右图是模仿英国科学家普利斯特利做过 的一个实 验示意图（注：玻璃罩是密闭的）
(1)该实验中，甲和乙是 做为一组 对照 实验。 (2)在乙中：植物光合 作用为小白鼠呼吸提 供了 氧 ，同时小白 鼠呼吸所产生的 二氧化碳 也为植物 光合作用提供了原料。 (3)该对照实验中只有一个变量是
植物
。
3、 右图是某种树叶的 外形图，请根据图及箭头 所示，回答下列问题： （1）若此图为光合作用示意图， 箭头指的物质分别是[1]_______ 二氧化碳 氧气 水 有机物淀粉 [2]____ [3]___ [4]__________。 （2）若此图为呼吸作用示意图， 2 氧气 箭头所指的物质分别是[1]_____ [2]二氧化碳 _______。 （3）若此图为蒸腾作用示意图，箭头所指的物 水 质[2]是___。 （4）物质[1]、[2]进出叶片的通道是 气孔 导管 ____，物质[3]的运输通道是____， 筛管 物质[4]的运输通道是____。
下图甲、乙两个实验装置，都 是用来观察植物蒸腾作用的，你认 为哪一个装置更合理？请谈一谈自 己的看法。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
实验说明：植物体能散发出水分。
如图是测定蒸腾作用与叶片的关系实验装置，图中锥 形瓶里盛有同样多的水，两枝枝条生长情况大致相同，天 平处于平衡状态，将装置放在阳光较强，空气干燥而流通 的环境中，据此回答下列问题。 1、处于平衡状态的天 平，随着时间的推移， 将发生的变化情况：
光合作用的条件是光 结论： 植物光合作用产生了有机物淀粉
蒸 腾 作 用
水分 以气体 状态从植物 概 念： 体表面散发出去的过程。
土壤中的水分 过 程： 茎 叶肉 根毛 根部导管 大气
气孔
降低植物体的温度
意 义 促进根吸收水分
促进水分和无机盐的 运输
学以致 用
右图是模仿英国科学家普利斯特利做过 的一个实 验示意图（注：玻璃罩是密闭的）
(1)该实验中，甲和乙是 做为一组 对照 实验。 (2)在乙中：植物光合 作用为小白鼠呼吸提 供了 氧 ，同时小白 鼠呼吸所产生的 二氧化碳 也为植物 光合作用提供了原料。 (3)该对照实验中只有一个变量是
植物
。
3、 右图是某种树叶的 外形图，请根据图及箭头 所示，回答下列问题： （1）若此图为光合作用示意图， 箭头指的物质分别是[1]_______ 二氧化碳 氧气 水 有机物淀粉 [2]____ [3]___ [4]__________。 （2）若此图为呼吸作用示意图， 2 氧气 箭头所指的物质分别是[1]_____ [2]二氧化碳 _______。 （3）若此图为蒸腾作用示意图，箭头所指的物 水 质[2]是___。 （4）物质[1]、[2]进出叶片的通道是 气孔 导管 ____，物质[3]的运输通道是____， 筛管 物质[4]的运输通道是____。
《植物的三个作用》课件
光合作用
1 吸收光能
2 转化为有机物
3 产生氧气
植物通过叶绿体吸收光能， 将其转化为化学能。
通过光合作用，植物将二 氧化碳和水转化为有机物， 如葡萄糖。
光合作用产生的氧气维持 了大气中的氧气浓度。
呼吸作用
1 黑暗或光合速率不够 2 转化为能量和二氧化 3 维持生命活动
碳
在黑暗环境或光合作用速
呼吸作用维持植物的生长
率不够时，植物进行呼吸
植物吸收氧气，将有机物
和代谢。
作用。
分解为能量和二氧化碳。
蒸腾作用
1 吸收二氧化碳和水汽植物Leabharlann 过叶子上的气孔吸 收二氧化碳和水汽。
2 释放氧气和水蒸气
植物通过蒸腾作用释放氧 气和水蒸气。
3 调节水分平衡
蒸腾作用帮助植物在干旱 环境下保持水分平衡。
总结
1 光合作用
通过光合作用，植物将光 能转化为化学能并产生氧 气。
2 呼吸作用
呼吸作用维持植物生命活 动，将有机物转化为能量 和二氧化碳。
3 蒸腾作用
蒸腾作用调节水分平衡， 帮助植物在干旱环境下生 长。
《植物的三个作用》PPT 课件
植物的三个作用是光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。 这些作用是维持植物生 命的关键过程。 让我们深入了解植物的生态和生命活动。
植物的生物学特征
多细胞有机体
植物由多个细胞组成，拥有复杂的细胞结构。
细胞壁和叶绿体
植物细胞具有坚韧的细胞壁和绿色的叶绿体，使其能够进行特殊的功能。
植物的三大生理作用PPT课件
CHENLI
5
思考：
气孔有什么组成？气孔的张开和闭合由什么控制？
保卫细胞 气孔
保卫细胞：半月形、内含叶绿体
气孔： 两两相对的保卫细胞围成的空腔
CHENLI
6
想一想
上表面
下表面
叶片上表面和下表面的气孔数量一样多 吗？为什么？
气孔主要分布在叶片的下表面
CHENLI
7
影响蒸腾作用的因素：
１．光照强度 ２．环境温度 ３．空气湿度 ４．空气流动 状况
能量变化：
储存能量
二氧化碳 + 水
光 叶绿体
有机物 + 氧气
影响因素：温度、光照强度、二氧化碳浓度、水等
意义：食物的来源、能量的来源、氧气的来源
CHENLI
10
维持生物圈中的碳—氧平衡
实验步骤 ：
暗处理 叶片局部遮光处理 给以光照
隔水加热 、
脱去叶绿素
漂洗、滴加碘液
CHENLI
漂洗、观察 叶色变化
关系
对立统一
CHENLI
相互联系
22
请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳——氧平衡的知识
回答：
a
A+水 光能
叶绿体
B+氧
A+水+能量
b （1）a、b表示植物的生理活动：a是 光合作用 ，b是 呼吸作用。
（2）A、B表示两种物质：A是 二氧化碳 ，B是 有机物 。
（3）a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了有机物 ，而 且提供了呼吸作用需要的 氧气 ，同时减少了大气中二的氧化碳 含 量，维持了生物圈中的 碳—氧 平衡。
11
稍停片刻，用清水冲掉碘液，观 察叶色发生了什么变化。
生物中考复习课件：植物的三大生理作用(共28张PPT)
蒸腾作用在生产生活中的应用： 1.大树底下好乘凉 2.移栽植物时要去掉一部分枝叶，选择阴天或傍晚移栽，移栽后 要遮阴，这些都是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失， 提高移栽植物的成活率。
二.光合作用
光合作用反应式：
条件
光能
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）＋氧气
叶绿体
原料 场所
产物
实验： 绿叶在光下制造有机物 目的要求 1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 实验材料：盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小 烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
光合作用的实质：是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化 碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的 过程。
二氧化碳 + 水
光能 有机物 + 氧气 叶绿体（储存着能量）
在农业生产中如何提高农业产量
• 合理密植 • 间作套种 • 增加二氧化碳浓度 • 延长光照
三.呼吸作用
1.呼吸作用释放出能量
萌发的种子 煮熟并冷却的种子
甲
乙
现象：甲瓶中温度计温度升高，乙瓶中温度计温度不变。
结论：萌发的种子进行呼吸作用释放能量
2.呼吸作用放出二氧化碳
萌发的种子
煮熟并冷却的种子
甲
乙
现象：澄清的石灰水变浑浊。
结论：萌发的种子呼吸作用释放出二氧化碳
3.种子的呼吸作用吸收（消耗）氧气
萌发的 煮熟的 种子 种子
输导组织 保护组织
营养组织 （其细胞含大量叶绿体）
保护组织
（三）植物蒸腾作用的意义
1、促进根对水和无机盐的吸收和运输 2、降低叶片表面温度，避免植物因气 温过高而被灼伤。（大树底下好乘凉）
人教版中考复习系列课件----植物的三大作用课件
8.提高光合作用效率的方法与措施：
合理密植 规范种植
增施有机肥
适当提高二氧化碳浓度 适当提高温度
延长光照时间 ……
暗处理
遮光处理
酒精脱色
加碘检验
光合作用需要光，光合作 用能制造有机物（淀粉）
结论
绿叶在光下 能制造淀粉
光合作用需要在含 叶绿体的细胞中
光合作用需要光
光合作用需要 二氧化碳
C
光合作用需要水
导管和筛管
P112-116
进行蒸腾作用的部位是_叶__片__的__气___孔
制作叶片横切面的临时切片
培养皿
蒸腾作用的进行受什么控制呢？
叶脉 上表皮
叶肉
下表皮 气孔
吸水
保卫细胞
失水
气孔
外壁 内壁
气孔是植物蒸腾失水的“门户”， 也是植物气体交换的“窗口”
蒸腾作用对植物生活的作用 1.是植物吸收水分、无机 盐和向上运输的动力。 2.蒸腾失水能够降低叶片温 度，防止灼伤叶片。
P123-126
植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物分解成二 概念：氧化碳和水，同时将有机物中的能量释放出来，供
给生命活动的需要的过程。
表示式：有机物+氧气
二氧化碳+水
原料：有机物和氧气 产物：水和二氧化碳 条件：有光无光均进行
场所：所有活细胞的线粒体中
实质： 分解有机物，释放能量。
意义：
为植物细胞的生命活动提供能量，是植物进行生命活动不 可缺少的动力
二.水分的运输途径:
根→茎→叶
根向各器官运输
根毛
导管——水分和无机盐运输的结构
P110--112
植株各处
茎内导管
植物三大作用复习PPT课件
物质 制造有机物，贮藏能量 能量 变化
分解有机物，释放能量
联系
相 互 对 立、 相 互 依 存
12
P63绿叶在光下制造淀粉
碘液 黑纸片 大、小两烧杯 曲别针 火柴 自来水 酒精 盆栽的天竺葵
13
步骤一： 把一株生长旺盛的 天竺葵放在黑暗处
一昼夜
目的： 消耗掉其自身的有机物（如淀粉）
14
步骤二：
19
步骤七： 稍等片刻，用自来水冲掉碘液，观察
叶片颜色变化。
结果：
没有遮 光的部分显 蓝色。
结论：淀粉是光合作用的产物；
光是光合作用的条件。
20
光合作用的场所是叶绿体
银边天竺葵
21
光合作用需要二氧化碳
碳
酸
氢
清
钠
水
溶
液
22
光合作用需要水分
a b
23
与
种子呼吸作用消耗氧气
呼
吸
作
用
有
植物(或种子)呼吸作用产生二氧化碳
8
三、光合作用和呼吸作用
复习指导：
1、结合课本P58页用自己的语言 描述光合作用的概念并写出光合作 用的反应式。 2、结合课本P61页用自己的语言 描述呼吸作用的概念并写出呼吸作 用的反应式。
9
水
二氧化碳
有机物
氧气
二氧化碳 + 水
光
叶绿体
有机物 + 氧气
10
氧气 有机物
二氧化碳+水
反应式： 有机物+氧气
缺少的条件是____光___和__叶_绿__体___。
⑷植物b过程释放的能量一部分用于植物进行各__项_生__理活动
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使植物体有效散热
对自然界的意义：
提高大气湿度，增加降水量， 促进生物圈的水循环。
下图甲、乙两个实验装置，都 是用来观察植物蒸腾作用的，你认 为哪一个装置更合理？请谈一谈自 己的看法。
实验说明：植物体能通过蒸腾作用散失水分。
某同学设计了右面的试验装置来验证叶的蒸腾作用。取三支试管， 各注入相同体积的清水，分别插入一棵大小相似的枝条，甲、乙 装置的枝条保留全部叶片，丙装置的枝条去掉全部叶，在三只试 管中各滴入相同量的植物油，然后将甲、丙装置放到35℃环境中， 乙装置放到15℃环境中，两小时后观察实验结果请分析后回答问 题：
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
18
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
公式
有机物＋氧气 二氧化碳＋水＋能量
原料 有机物 实验：用燃烧的蜡烛检验，
氧气
现象：熄灭
植物的呼吸作用
产物 CO2 水
实验：用澄清的石灰水检 验，现象：变浑浊
条件：在线粒体中进行，有光无光均可
促进呼吸作用 松土、排涝
应用 降低呼吸作用 贮藏粮食、果蔬
释放能量，一部分以热能散失，
意义 一部分用于维持生物的各项生
间作套种 应用
合理密植 大棚蔬菜提高产量的措施： 夜间增加光照、增加二氧化碳的浓度
为生物圈中的其他生物提供有机物和能量
意义
消耗二氧化碳产生氧气维持碳—氧平衡
实验：绿叶在光下制造淀粉
暗处理
滴加碘液
让叶片中的淀粉运走耗尽
叶片局部遮光， 光下照射
观察变化
设置以光为变量 的对照实验
见光部分：变蓝
遮光部分：不变蓝
植物的三大生理作用
水分以气态从植物体
概念 内散发到体外的过程 表皮
主要器官：叶 叶肉
植物的蒸腾作用
叶脉
蒸腾失水的门户：气孔
两个半月形保卫细胞组成
吸水 气孔开放
水分散失
保卫细胞
失水 气孔关闭
水分不散失
光照 温度
影响因素
空气湿度 空气流动状况
失水量： 99%以上
促进植物体从土壤中吸收水分
意义可分为两组 实验，一组是 和 是 ，实验结果是 液面下降较大，
，其变量
可得出结论是
；另一组是 和 ，
其变量是
，实验结果是 液面
下降较大，可得出结论是
。
（2）加入植物油的目的是 。
植物的光合作用
概念 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧
化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主
要是淀粉），并且释放氧气的过程。
隔水加热 结论：淀粉是光合作
预防酒精燃烧用 作的 用的产物必，要光条是件光合
（增加二氧化碳）
结论：二氧化碳是 光合作用的原料
（吸收二氧化碳）
a 不变蓝 b 变蓝
结论： 水是光合作用的原料
结论： 光是光合作用的条件
结论： 叶绿体是光合作用的场所
概念 细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧
化碳和水，同时释放出能量的过程。
命活动。
请你认真观察：
萌发的种子 煮熟并冷却的种子
甲
乙
现象：甲杯中的温度升高
结论：萌发的种子呼吸作用释放热量
萌发的种子 煮熟并冷却的种子
甲
乙
现象：甲杯中的蜡烛熄灭
结论：种子在呼吸作用中消耗氧气
萌发的种子 煮熟并冷却的种子
丙
丁
现象：丙装置的石灰水变浑浊
结论：种子在呼吸作用中释放二氧化碳
写在最后
公式
光能
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）＋氧气
叶绿体
原料 CO2 实验：用碳酸氢钠或氢氧化钠溶
水
液控制以二氧化碳为变量
实验：切断叶脉以水为变量。
条件：光 实验：用黑纸片遮光以光为变量
场所：叶绿体 实验：用银边天竺葵以叶
绿体为变量。
淀粉 实验：用碘液检验，现象：变蓝
产物 氧气
实验：用快要熄灭的细木 条检验，现象：复燃
对自然界的意义：
提高大气湿度，增加降水量， 促进生物圈的水循环。
下图甲、乙两个实验装置，都 是用来观察植物蒸腾作用的，你认 为哪一个装置更合理？请谈一谈自 己的看法。
实验说明：植物体能通过蒸腾作用散失水分。
某同学设计了右面的试验装置来验证叶的蒸腾作用。取三支试管， 各注入相同体积的清水，分别插入一棵大小相似的枝条，甲、乙 装置的枝条保留全部叶片，丙装置的枝条去掉全部叶，在三只试 管中各滴入相同量的植物油，然后将甲、丙装置放到35℃环境中， 乙装置放到15℃环境中，两小时后观察实验结果请分析后回答问 题：
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
18
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
公式
有机物＋氧气 二氧化碳＋水＋能量
原料 有机物 实验：用燃烧的蜡烛检验，
氧气
现象：熄灭
植物的呼吸作用
产物 CO2 水
实验：用澄清的石灰水检 验，现象：变浑浊
条件：在线粒体中进行，有光无光均可
促进呼吸作用 松土、排涝
应用 降低呼吸作用 贮藏粮食、果蔬
释放能量，一部分以热能散失，
意义 一部分用于维持生物的各项生
间作套种 应用
合理密植 大棚蔬菜提高产量的措施： 夜间增加光照、增加二氧化碳的浓度
为生物圈中的其他生物提供有机物和能量
意义
消耗二氧化碳产生氧气维持碳—氧平衡
实验：绿叶在光下制造淀粉
暗处理
滴加碘液
让叶片中的淀粉运走耗尽
叶片局部遮光， 光下照射
观察变化
设置以光为变量 的对照实验
见光部分：变蓝
遮光部分：不变蓝
植物的三大生理作用
水分以气态从植物体
概念 内散发到体外的过程 表皮
主要器官：叶 叶肉
植物的蒸腾作用
叶脉
蒸腾失水的门户：气孔
两个半月形保卫细胞组成
吸水 气孔开放
水分散失
保卫细胞
失水 气孔关闭
水分不散失
光照 温度
影响因素
空气湿度 空气流动状况
失水量： 99%以上
促进植物体从土壤中吸收水分
意义可分为两组 实验，一组是 和 是 ，实验结果是 液面下降较大，
，其变量
可得出结论是
；另一组是 和 ，
其变量是
，实验结果是 液面
下降较大，可得出结论是
。
（2）加入植物油的目的是 。
植物的光合作用
概念 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧
化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主
要是淀粉），并且释放氧气的过程。
隔水加热 结论：淀粉是光合作
预防酒精燃烧用 作的 用的产物必，要光条是件光合
（增加二氧化碳）
结论：二氧化碳是 光合作用的原料
（吸收二氧化碳）
a 不变蓝 b 变蓝
结论： 水是光合作用的原料
结论： 光是光合作用的条件
结论： 叶绿体是光合作用的场所
概念 细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧
化碳和水，同时释放出能量的过程。
命活动。
请你认真观察：
萌发的种子 煮熟并冷却的种子
甲
乙
现象：甲杯中的温度升高
结论：萌发的种子呼吸作用释放热量
萌发的种子 煮熟并冷却的种子
甲
乙
现象：甲杯中的蜡烛熄灭
结论：种子在呼吸作用中消耗氧气
萌发的种子 煮熟并冷却的种子
丙
丁
现象：丙装置的石灰水变浑浊
结论：种子在呼吸作用中释放二氧化碳
写在最后
公式
光能
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）＋氧气
叶绿体
原料 CO2 实验：用碳酸氢钠或氢氧化钠溶
水
液控制以二氧化碳为变量
实验：切断叶脉以水为变量。
条件：光 实验：用黑纸片遮光以光为变量
场所：叶绿体 实验：用银边天竺葵以叶
绿体为变量。
淀粉 实验：用碘液检验，现象：变蓝
产物 氧气
实验：用快要熄灭的细木 条检验，现象：复燃