历史： 古代中国的农业经济教案人民版必修
人民版高中历史必修二1.1《古代中国的农业经济》教案完美版
一古代中国的农业经济名师说课课程标准分析本课的课标要求是知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
农业在古代被统治者看作立国之业，比较成熟的农业技术和相对完备的农业管理，成为中国古代经济的特征之一。
古代中国农业精耕细作，以先进的农业文明闻名于世。
应深入理解古代中国农业经济的基本特点。
中国古代土地制度经历了一个演变过程，应注意中国古代的几种土地制度。
土地高度集中是中国古代经济生活中的普遍现象。
学情分析学生在初中阶段对中国古代农业的相关传说及知识有一定的了解，因而学习本课有一定的知识基础，鉴于此，本课以神话传说探究为契入点着手设计。
同时，学生通过必修Ⅰ政治专题史的学习，对高中的历史学习有了一定感受，但对经济史内容相对陌生，本课是本册书第一课，所以如何实现教学的生动性、趣味性及过渡性对今后的教学至关重要。
教学方法1．以课文为基本蓝本。
引导学生阅读课文，自主学习，设疑引思，探究学习，由浅入深，循序渐进。
帮学生形成完整的知识体系，同时提高能力，深化情感。
2．充分运用课文中的图片和课前准备的音像资料，让学生感受历史的真实性，激发他们学习的积极性。
3．探究学习法：布置关于中国古代四个民间传说的整理探究活动，即关于神农氏、十二生肖、大禹治水、牛郎织女的传说。
学习方法主要引导学生阅读课文及相关情境资料，培养学生对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。
鼓励学生课下搜集与本课相关的材料，体验古代中国农民的生活。
教学目标知识与技能1．掌握古代生产工具的发展变化及其历史作用。
2．掌握古代耕作方式的变化及其原因。
3．掌握古代土地制度的演变及土地兼并。
4．了解古代社会农民所承担的封建义务，理解他们悲惨的生活境遇。
过程与方法1．阅读中国原始农业发生与发展的相关史料，分析总结我国古代农业经济的特点。
2．对古代农业生产工具变化的材料进行讨论分析，得出生产力的发展推动了中国农业经济的发展，使其在封建社会一直处于世界领先地位。
人民版历史必修二《古代中国的农业经济》教学设计
专题一古代中国经济的基本结构与特点一古代中国的农业经济教学目标一、知识与能力1、了解“神农”的传说和古代农业的地位。
2、把握古代农耕技术（特别是牛耕）的发展和意义。
3、掌握古代的赋税制度和作用。
4、把握古代滥征徭役带来的影响。
5、理解掌握土地兼并问题的原因、影响和井田制的特点。
6、掌握古代农田水利技术的发展和战国秦汉时期重要的水利工程。
二、过程与方法1、通过课外阅读，探究神农等远古传说反映的原始农业特征。
2、结合课本及相关材料，研究牛耕开始与普及的过程。
3、探究古代税收的种类和特点。
4、结合课本材料，探究古代秦、隋苦役百姓问题。
5、研究土地兼并现象的社会根源和历史影响。
6、结合战国秦汉的史实，探究水利与农业生产的关系。
三、情感态度与价值观1、感悟农业经济是中华文明的基础的道理。
2、体会古代农业生产技术农业生产技术的发展与落后性。
3、认识古代中国税收的意义。
4、认识过度征发徭役对社会生产、生活秩序的破坏。
5、体会古代统治阶级为什么不能解决土地兼并问题。
6、感悟大禹治水的精神和“水利是农业的命脉”的道理。
教学重点理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度教学难点1、理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系2、理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系3、理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系一、“神农”的传说1、“神农”传说的意义（1）中国传说的“圣王”中，神农氏有显赫的地位。
据说，神农氏创制丁原始农具耒，教导民众耕作。
“神农能殖嘉谷”的传说，反映了农业的先行者进行农作物种植的成功实践。
（2）“神农”的传说，说明中华民族自远古时代起，农业就开始占据了经济的主导地位。
2、农业经济是古代中国文明的基础（1）许多新石器时代的遗存，反映了当时先民们进行农耕创造的实践。
（2）长期以来，农耕作为最基本的经济形式，支撑着中国古代的社会生产和社会生活。
中国古代的重大文明成就，都是在农业经济发展的基础上取得的。
二、从“刀耕火种”到“以牛田”1、“刀耕火种”的原始耕作方式中国农业经历了“刀耕火种”的原始阶段。
人民版高中历史必修二1.1《古代中国的农业经济》精品教案
古代中国的农业经济一．教材分析《普通高中历史课程标准》（实验）要求“了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
”就中国早期政治制度特点而言，从中华文明之初“王”的出现到早期国家夏商周的兴替，在其政治生活中占据重要地位的是宗族血缘关系。
结合本课内容，从宗族血缘关系入手，引导学生领略文明曙光的无限魅力。
二．学情分析这部分内容在初中已有所涉及，但学生水平参差不齐，整体基础薄弱，只有模糊印象，故而当务之急是利用多媒体，唤醒其对历史的记忆，激发其对历史的兴趣，从而把握好中国早期国家政治制度的特点。
三．教学目标【知识与能力】1．了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征。
2．运用所学知识，归纳出中国早期政治制度的特点。
3．掌握西周分封制和宗法制的主要内容及其作用，体会礼乐文化的内涵和价值。
【过程与方法】指导学生利用图书馆、网络等各种途径搜集资料，充分利用多媒体课件以及教材提供的图片文字资料，在学生独立思考、分组讨论、合作探究的过程中，师生互动，用历史发展观来看待事物，培养学生分析综合、归纳评价等能力，掌握论从史出、史论结合的历史唯物主义分析方法。
【情感、态度与价值观】把握几千年前在中华大地即出现了相当高的政治文明这一史实，激发对祖国历史的自豪感，加深对祖国文化的热爱之情，认识中国是一个源远流长的文明古国。
四．教学重点难点【重点】理解西周分封制与宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
【难点】分析西周礼乐秩序与中国早期政治制度的关系。
五．教学过程（一）课前探究组织学生搜集与本课相关的图片、资料。
将学生分成四组，由组长负责合作探究。
①黄河流域和长江流域的原始居民开始迈入国家起源历史阶段的时间、条件、标志是什么？②中国早期政治制度的特征有哪些？③参看课本尹达先生在《衷心的祝愿》中说的那段话，谈谈你对古史传说的看法。
④夏商西周政治文化的特点各是什么？⑤西周分封制、宗法制的内容、特点及相互关系如何？⑥礼、乐的概念及其作用是什么？（二）新课导入：【情景营造】播放视频《夏商周断代工程》片断，再用河南贾湖文化遗址、夏代二里头遗址、殷墟遗址及丰镐遗址这些中国早期文化遗址图片展示这段尘封已久的历史，以其迷人的魅力吸引学生，激发其学习热情。
人民版高中历史必修二11古代中国的农业经济说课稿1
5.鼓励学生联系现实生活，探讨古代农业经济对现代农业生产的影响，增强学生的社会责任感。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括讲授法、探究学习法、小组合作学习法和情境教学法。这些方法的选择基于以下理论依据：
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论古代农业经济的特点、地理分布、农业技术等方面的问题，培养学生的合作能力和思考能力。
2.案例分析：提供几个与古代农业经济相关的案例，让学生分析其发展过程、影响因素等，提高学生分析问题的能力。
3.角色扮演：让学生扮演古代农民、官员等角色，模拟古代农业经济活动，体验古代农业生产场景，增强学生的实践能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计采用结构化布局，主要内容分为五个部分：古代农业经济特点、地理分布、主要部门、技术发展、经济政策。板书风格简洁明了，以提纲形式呈现，关键词突出，辅以箭头和连线表示知识点之间的逻辑关系。
板书在教学过程中的作用是辅助学生构建知识框架，强化对重点知识的记忆，以及直观展示知识间的联系。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成一份关于古代农业经济的知识总结，要求涵盖本节课的主要知识点。
2.撰写一篇小论文，探讨古代农业经济对现代社会的影响，培养学生独立思考和分析问题的能力。
3.设计一份关于古代农业经济的调查问卷，了解同学们对古代农业经济的认识，提高学生的实践能力。
作业的目的在于巩固所学知识，培养学生独立思考和分析问题的能力，以及增强学生的实践操作能力。同时，通过作业的完成情况，教师可以了解学生的学习状况，为下一步教学提供参考。
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《古代中国农业经济》教学设计教学目标1、知道古代中国农业的主要耕作方式，了解耕作技术的进步，认识生产力演进在古代农业经济发展中的重要作用。
2、知道古代中国的土地制度，分析土地兼并现象存在的根源及其严重危害。
3、列举古代著名的水利工程，认识水利在传统农业经济中的重要地位。
4、理解中国古代农业经济的基本特点：以小农户个体经营为主的农业经营方式。
教学方式1、教学方法：主要采用讲授法，以教师讲解为主，辅之以师生的交流讨论。
2、辅助手段：注意充分利用计算机辅助教学优势，搜集图片、文物资料加深学生对所学知识的直观印象，有效地促进学生自主学习、探究学习、合作学习；便于教学活动的进一步开展。
教材分析1、重点难点：课标要求：知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
2、重要概念：小农经济教学要点第一课古代中国的农业经济一、农业的起源：“神农”的传说1、中国式世界农业发祥地之一，早在七八千年前黄河流域和长江流域就形成了规模性的农耕经济。
2、中国是世界上最早培植粟和水稻的国家之一。
3、据说，神农氏创制了原始农具耒(lei)、耜(si)，教导民众耕作，还进行了农作物品种的改良实践，这一切对农业经济的贡献是巨大的。
二、农业的发展1、耕作方式的演进：“刀耕火种”→铁犁牛耕①原始农业的产生：“刀耕火种”（“火耕”）②春秋战国：铁犁牛耕，中国古代农业的传统耕作方式形成。
2、生产工具的革新①材质：石、木→青铜→铁②工艺：打制→冶炼、铸造③牵引动力：人力→畜力3、中国古代的土地制度①奴隶社会（商周）：土地国有制（实质：国王所有的贵族土地所有制）——井田制②封建社会（战国以来）：封建土地所有制4、古代水利事业的发展（1）传说英雄：大禹治水（2）著名工程：①战国时秦国蜀郡守李冰修的都江堰，②水工郑国在秦国修的郑国渠。
（3）治理黄河：东汉王景治黄河，基本解除了黄河水患。
三、古代不利农业发展的因素1、“泰半之赋”：赋税沉重2、“沉重的力役”：徭役繁重3、“贫者无立锥之地”：土地兼并严重四、古代中国农业经济的基本特点1.以个体经营为基本形式的自给自足的自然经济(小农经济)2.以铁犁牛耕为主要耕作方式，水利工程发达，形成了比较成熟的精耕细作的农业技术3.封建地主土地所有制教学过程导入新课：俗话说：“民以食为天”，而食的主要来源是农业生产，那么，古代中国的农业是如何发展起来的呢?它又有哪些自己的特点呢？带着这些问题我们一起来学习这一课知识。
人民版高中历史必修二专题一第一节古代中国的农业经济教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解中国古代农业经济的特点，包括土地制度、农业生产技术、农作物种植等。
2.掌握古代农业经济中的耕作方式、灌溉技术、农具发明等关键因素，理解其对农业发展的促进作用。
3.熟悉古代中国农业经济中的主要农作物及其分布，分析地理环境对农业经济的影响。
1.知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，总结古代中国农业经济的特点、影响因素等。
2.情感教育：强调古代劳动人民的智慧和创新精神，培养学生的民族自豪感。
3.课后拓展：布置课后作业，要求学生关注现实生活中的农业问题，提高学生的社会责任感和使命感。
4.评价反馈：对学生的学习情况进行评价，鼓励学生发挥优势，改进不足，不断提高。
1.回顾旧知：简要回顾已学的古代中国经济基础知识，为新课的学习搭建桥梁。
2.系统讲解：详细讲解古代中国农业经济的特点、土地制度、农业生产技术、农作物种植等，让学生全面了解古代农业经济的发展状况。
3.重点解析：针对教学难点，如土地制度、农业生产技术等，进行深入剖析，帮助学生理解并掌握。
4.案例分析：通过具体案例分析，让学生了解古代农业经济中的创新精神和劳动智慧。
3.感受古代劳动人民的智慧，培养学生的创新精神和实践能力。
4.通过对古代农业经济的学习，引导学生关注现实生活中的农业问题，提高学生的社会责任感和使命感。
二、学情分析
在本节课的教学中，学生已具备一定的历史知识基础，对中国古代历史有一定的了解。但在农业经济方面，学生的认识可能较为粗浅，对古代农业生产的实际情况了解不足。因此，教学中应注意以下几点：
7.联系现实，拓展视野：引导学生关注现实生活中的农业问题，提高学生的社会责任感和使命感，培养学以致用的能力。
人民版必修二专题一第一节古代中国的农业经济教案
泾华学校课时教课设计任课教师：杜绒学科：历史任课班级：高三讲课时间 2019年 10月日课时：课古代中国的农业课型新讲课题教学 1、知道古代中国农业的主要耕种方式和土地制度目 2、认识古代中国农业经济的基本特色标教学农业耕种方式土地制度重点教学古代中国农业经济的基本特色难点教学解说法议论法研究法方法教课过程学生自仔细研读教材达成基础知识点一学环节古代中国的农业经济一、 .耕种方式的演进与影响(1)过程 :经历了从刀耕火种到铁犁牛耕的演变过程。
前者是原始教农业的耕种方式 ,后者从春秋战国期间开始采纳。
师(2)生产工具、技术的进步精①春秋战国期间 ,铁犁牛耕耕种方式形成讲②汉代牛耕渐渐普及全国,东汉出现了一牛挽犁环③汉代铁制农具的数目远超前代,曲柄锄、大和播种工具耧节车的出现 ,说明农拥有所改良④唐朝出现曲辕犁 ,标记着我国古代农耕技术的成熟（3)影响①耕种技术的改良 ,推进了中国农业经济的发展②小田户个体经营使农业耕种技术难以实现革命性的发展特别提示：犁最早出现于原始社会后期,其资料为石头 ,经过磨制而成。
铁犁出现于春秋战国期间,其资料为铁 ,经过冶炼而成思虑：耕种方式的演进，对古代农业产生什么影响二. 贫者无立足之地 (土地制度）(1)主要土地制度①商周时代 :井田制拥有土地全部形式由公有向私有过渡的特色。
②战国期间 :商鞅变法一定了土地的个人据有。
③北魏到唐先期 :均田制本质上是封建的土地国有制。
(2)土地吞并及影响①土地高度集中是中国古代经济生活中广泛的现象 ,宋朝此后特别严重。
土地私有制是造成土地吞并的根根源因②疯狂的土地吞并致使农耕生产次序严重损坏,社会动乱不安,③使“均匀”口号成为中国传统社会经济意识中的重要内容。
特别提示：三、 .深重的赋税和力役(1)赋税名目众多 ,田亩税和人头税是主要形式(2)田户缴纳的赋税 ,是专制王朝财政收入的主要根源(3)徭役是强迫公众肩负的无偿劳动,多至农民没法忍耐 ,以致引起社会混乱思虑：有人说古代农民“交了粮 ,自由王你赞成这类看法吗?请说明原由。
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专题一古代中国经济的基本结构与特点第一课古代中国的农业经济教学设计【教学目标】【知识与能力】1、知道古代中国农业的主要耕作方式，了解耕作技术的进步，认识生产力的演进在古代农业经济发展中的关键作用。
2、了解古代中国的土地制度，并明白依附于土地的两个不同的阶级；分析土地兼并现象存在的根源及其严重危害。
3、理解中国古代农业经济的基本特点：以小农户个体经营为主的农业经营方式。
【过程与方法】1、在学习中，学生根据教材内容、历史史料和历史图片，在教师指导下进行大胆想象和创新，并学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解答。
2、在教学中教师通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史，并发挥教师的主导作用，注重启发式教学；设计问题要有针对性和启发性，引导学生积极主动地进行问题探究。
对于学生的学习过程要进行及时和恰当的评价。
【情感、态度与价值观】1、通过本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明，农业经济是中华文明的基础，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。
2、从中国农业发展的历程中，使学生认识到生产力的发展是推动社会发展的根本原因，树立正确的发展观。
3、通过本节课教学，让学生认识到：我国古代人民利用勤劳双手和无穷智慧为中国古代文明创造了巨大财富，是历史的创造者，但是在阶级社会里，广大人民的生活却相当困难。
【教学重难点】重点: 古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，影响农业发展的因素难点：古代中国农业经济的特点【教学准备】1、学生的准备：预习本课内容，完成学案。
2、教师的准备：(1)、编写并分发学案，指导学生预习本课内容。
(2)、制作多媒体课件，认真准备教学设计。
(3)、收集学生课前预习遇到的问题，通过设置问题解决。
【教学过程】展示片1师：上课生：起立，老师好！师：同学们好！请坐！【新课导入】师：今天我们将进入必修二经济史的学习，首先我们先学习古代中国的经济。
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二．从“刀耕火种”到“以牛田”（中国古代农业耕作技术）（有利农业之一）
１．原始农耕技术（“刀耕火种”的原始阶段）
（１）在茫茫原始山林中，人们利用“火耕”拓荒营田，进行最基本的种植经营。
（２）西汉时期，中国南方依然采用耕种前用火烧、耕种后用水除掉杂草的耕作方式。
２．春秋战国农耕技术
（１）春秋战国时期，农业发达地区已经采用了牛耕技术和铁制工具。
（２）秦国“以牛田”（用牛耕田），国强民富，具有了其他各国难以抗衡的实力。
３．从汉至唐的农耕技术
（１）汉代，牛耕逐渐普及全国，出现了便于中耕的曲柄犁和便利收获的大镰，还出现了播种工具耧车。
（中耕是指作物生长期间在株行间进行的表土耕作；中耕的作用有疏松表土、增加土壤通气性、促进养分有效化、去除杂草、促使根系伸展等）
（２）东汉时，用两头牛牵引的耦犁（二牛抬杠）回转不便，某些地方已经出现了较轻便的一牛挽犁，这
有利于牛耕的普及，也有利于山地的开垦。
（３）唐代出现了结构更为完备的曲辕犁（可以改变牵引点的高低，控制耕土深浅）。
４．中国古代农耕技术的影响和局限
（１）影响：农业耕作技术的改进，促使农产品亩产量逐渐提高，推动了中国农业经济的发展。
（２）局限：中国传统农业长期以来以小农户个体经营为主，农业耕作技术难以实现进
四．沉重的赋税和力役（不利农业之二）（中国古代赋税徭役制度）
１．赋税
（１）征收赋税是古代国家剥削农业生产者，为政府的财政支出提供物质保障的主要手段。
（古代帝国的富强和繁荣是以农耕者的艰辛劳动为基础的）
（２）中国古代赋税的比例和种类（名目）：秦始皇时代，征收“泰半之赋”（农民要将收成的三分之二上缴给国家。
田亩税和人头税是主要赋税形式，还有很多杂税、各种附加税和临时性的征收。
农户缴纳的赋税，是专制王朝财政收入的主要来源。
２．徭役（力役）
（１）徭役是古代王朝强制民众承担的无偿劳动。
（２）劳动者服事徭役，使许多大型土木工程得以成功营造。
这些工程既有公共工程（如水利、交通、国防、城建等），也有私利工程（始宫室、陵墓等）。
３．沉重的赋税和徭役造成的恶劣影响（经济基础影响政治、文化）
沉重的赋税使农民破产离开土地，过度的徭役使农民长期耽误农时，导致正常的经济生活秩序遭到严重破坏。
由此引发的社会动乱，往往成为王朝覆灭和社会经济文化凋残的直接原因。
五．大禹和他的继承人（中国古代水利事业）（有利农业之二）
１．水利是中国传统农业发展的命脉
（１）大禹是传说中的治水英雄。
（２）千百年来，中国农民长期在“旱”与“涝”的双重威胁下艰难劳作，水利成为中国传统农业发展的命脉。
（３）有关水利的文献，成为中国文化的宝贵遗产。
２．战国水利事业的发展
（１）战国以来水利：李冰主持修建的都江堰工程和郑国主持的郑国渠工程，都是中国古代水利工程的典范。
（注意历史生态意识和环境保护意识）
都江堰：（１）环保工程：都江鱼嘴和金刚堤；宝瓶口；平水漕和飞沙堰。
（２）后人总结经验：“深淘滩，低作堰”的岁修原则；“遇弯截角，逢正抽心”的治水方针。