化妆与造型教案(全)

一、导入
课堂互动：随机请三位同学上台，分别介绍自己的皮肤在夏季和冬季是否有所不同？不同之处表现在哪些方面？从而引出本堂课的内容。
二、课堂学习
1. 分析皮肤的类型
活动：请同桌两位同学分析自己和对方的皮肤类型。
2. 皮肤保养的步骤
实作练习：每两位学生为一组，面对面观察对方的皮肤保养的步骤和动作是否正确、规范，然后由对方评价并填写评判表。（附技能评判表）
以美容.美发和化妆为主的美容场所的出现
（十）当代
美容.化妆成为社会活动之一.
注重自我个性的表现
化妆的历史
（一）20世纪10年代(清末----1919)
当时人们在外表装扮上仍然很保守.特点:眉形偏向细长的柳叶眉,并以朱红的小嘴最为流行
（二）解放前(1920----1949)
国内女性的化妆仍着重脸部柔和和神态.晕红的双颊及樱桃小嘴,配合细长且眉尾部略往上挑的眉形,表现出温婉之美,与国外的夸张形式的化妆形象不同.
到40年代,以自然柔和的而弯曲的眉毛为当时化妆特色.不侧重于眼线与眼影的描画,但强调唇部线条,表现丰满的唇形
（三）解放后至改革开放前(20世纪50年代至70年代)
这一时期,中国内地和港台地区化妆的发展状况截然不同,由于内地政治.经济.文化的封闭,使得人们日常生活的化妆几乎是空白,只是在影视中能够看到化妆的影子,但其发展也是停滞的
3、化妆造型的特点：
（1）因人而异
——每个人都有自身的先决条件，不同的肤质、肤色等，以及不同的性格、气质、职业等，这都是化妆师要考虑的因素。
（2）因地而异
——化妆师要考虑不同的场合不同的环境这些因素，例如灯光、日照、气候等。
（3）因时而异
——化妆师还要考虑不同时间的因素，例如是晚妆还是日妆，是结婚时的新娘妆还是出席晚宴的晚宴妆等。
3.为了动物.昆虫的威胁中保护自己
S：试着举例说明。
二、课堂学习
世界化妆艺术的发展
（一）古埃及时期
最早有意识的使用化妆品来修饰自己(公元前5000年)
用孔雀石制作成粉末来涂眼睛,画眼线(眼角画的很长,眉毛也画的很重.)
男女都盛行
涂抹腮红.口红.染手脚的指甲
用植物的根茎制作香水和化妆品
（二）古希腊时期
（四）古代东方人
化妆日本人和高丽人中较早的盛行起来
以日本人为例(口红的盛行)
日本的江户时期,歌舞伎的妆容很流行
东方还以漂亮的服饰,出色的手工艺品,高水平的清洁习俗和良好的健康习惯而闻名于世
（五）中古时期(约476----1450)
当时的欧洲,历史上是宗教的黑暗时期,社会推行禁欲主义,美容化妆受到影响.几乎停滞不前
人们大量使用香水和化妆品.
用烟黑吐沫睫毛和画眉,
用锑粉来修饰眼部.
用白铅只制成化妆品改善皮肤的颜色和质地.
面颊和嘴唇抹朱砂
佩带金属制品.镶牙
（三）古罗马时期
和希腊人一样,只是更加注重整体本身的健美.
古罗马人开发了很多供女性使用的美容化妆品
古罗马人还留下了很多关于化妆品配方的书籍
公元2世纪,古罗马出现了理发店
（六）18世纪中叶
法国宫廷女子流行在脸上贴.点黑痣.
（七）18世纪晚期
奢靡之风兴起,欧洲妇女用草莓及牛奶来沐浴
将淀粉磨成细粉制成香粉,用作面部的扑粉.
（八）19世纪
传统.保守的意识形态的影响,这个时期的化妆.发型极为朴素
（九）20世纪初
科学的进步,化妆品的种类已十分的丰富
电影的出现,使得电影明星的装扮成为人们追逐的潮流.
学法：动手实践、合作学习、尝试创新
课时安排
2课时
教学过程
一、导入
T：印象论：
早在20世纪70年代美国洛杉矶大学的心理学教授马瑞比恩博士就得出结论：“我们每个人互相之间给对方留下的印象有55%取决于我们的外表，38%取决于我们的声音，7%才是谈话的内容和背景。”
S：建议学生结合此理论回忆自己的生活经历。
二、课堂学习
（一）头发清洁度自查
让学生对着镜子，仔细检查自己的头发是否符合干净、整齐、无头屑、无白发、不油腻的要求。
（二）教师介绍发质的类型，学生相互讨论、分析个人的发质类型：油性、干性、混合型
（三）男士发型要求
活动
邀请发型合格和不合格的男士各一名，站在一起作对比，教师总结职场中男士的标准发型的要求：
2. 所需各类化妆品
3. 技能评判表
课时安排
2 课时
教学过程
一、导入
视频欣赏：播放电视剧中的化妆片段，让学生讨论出本堂课的内容：航空、酒店职场中的化妆礼仪。
二、课堂学习
（一）教师演示化妆工具，带领学生识记名称。
（二）介绍化妆的步骤，并让学生依次完成各个步骤：
1. 清洁
2. 修整眉毛
3. 底妆
4. 眼部化妆
教学课题
化妆考核13、14
教学目标
能根据岗位要求化出适合自己的淡妆
教学重点
熟悉化妆礼仪的适用场合和要求
熟练掌握化妆的技巧
二、课堂学习
化妆与造型概述：
外表形象不但反映出个人的气质、修养、品位，更代表了地位和身份。在进行化妆设计时，必须要与发型、服饰等造型要素进行和谐搭配。
只有做到形美、神美、质美的合一，才是一个完美的形象。
1、化妆与造型的概念：
化妆只是人物形象设计中一个要素，一个重要的要素。例如还包括发型、服饰、体态等要素。
（一）化妆礼仪的使用场合；
（二）化妆的步骤和要求；
（三）化妆的技巧。
（四）作业布置
复习化妆礼仪的相关内容，练习化妆礼仪的实作要领。
板书设计
一、化妆的步骤
（一）化妆工具的准备
（二）化妆礼仪的使用场合
（三）化妆的正确步骤
二、化妆的动作要领
三、化妆礼仪的服务标准
教学课题
化妆练习11、12
教学目标
能根据岗位要求化出适合自己的淡妆
2、化妆造型的意义和作用：
世上没有丑女人，只有懒女人。就是说世上没有完全不经过修饰而能风华绝代的美人。因此，天生丽质只是良好的基础，如何有技巧的展示美，才是女性最关心的问题。
（1）化妆造型的意义：
①对外交往的需要
——女性地位的上升以至于社交的频繁，对女性形象提出更高的要求。
②职业活动的需要
——在职场环境中，女性通过一定的修饰，化平凡为超凡，时代风貌。
（1）化妆的概念：
化妆是指人们通过使用化妆工具将化妆品以艺术描绘的手法对面部五官及其其他部位进行装扮，以达到美化容颜、增强自信和尊重他人的目的。
化妆是一门“装饰技术”，可以将美的更美，还可以将缺点掩盖掉，扬长避短，因此我们又称化妆实际上是——“矫形化妆”。
（2）造型的概念：
造型是一个宏观的概念，主要是指塑造人体的外观形象。要通过化妆、服饰、体态等要素来塑造适合个人特征的美。
（3）须将头发塞至耳后，露出双耳。
（4）发饰颜色不可过于鲜艳、造型简单大方。
（五）特殊情况的处理
（六）实作练习
每两位同学为一组，分组练习发型修饰礼仪，然后由其他小组评价并填写评判表。（附技能评判表）
三、课堂小结
（一）发质类型；
（二）男士发型要求；
（三）女士发型要求。
板书设计
发型修饰
一、自查头发清洁度
3. 皮肤保养的服务标准
三、课堂小结
（一）皮肤的类型；
（二）必备的皮肤保养品；
（三）皮肤保养的步骤。
板书设计
一、分析皮肤的类型
（一）中性、皮肤皮肤
（二）油性皮肤
（三）混合性皮肤
（四）敏感性皮肤
二、洁面
三、爽肤
四、精华
五、乳液
六、眼部护理
七、面霜
八、防晒
九、周护理
作业
总结皮肤的种类及护肤的基本步骤。
教学课题
教学课题
模块一皮肤保养5、6
教学目标
能分别皮肤的类型，使用正确的方法保养皮肤
教学重点
了解各种肌肤的特征及护理要点
熟悉必备的皮肤保养产品
教学难点
判断不同的皮肤类型，并选择相对应的皮肤保养方法
教学资源
1. 酒店服务人员、航空人员按照皮肤保养步骤操作所需的文字、图片资料
2. 技能评判表
课时安排
2课时
教学过程
③日常生活的需要
——在日常生活中，化妆可以有效地养颜美容，延缓衰老，精神焕发。
（2）化妆造型的作用：
①美化容颜的作用——这是显而易见的。
②健美护肤的作用——很多化妆品护肤品都有这样的功效，例如爽肤水、防晒霜等。
③增强自信的作用——美好的个人形象既尊重了他人，也给自己增加自信、潇洒快乐。
④矫正缺陷的作用——就是用化妆手段来弥补或矫正面部缺陷，利用视错觉现象。
90年代的现代女性由于教育水平的提高.经济上的独立及价值观意识的变化,对没的追求明显出现多元化的趋向,强调时代美.健康美.自信美与智能美.整体的搭配能力的提高
（六）现在
紧跟国际的潮流。
三、课堂小结
本次课我们通过绪论（二）的项目学习，了解和掌握了1．化妆发展的阶段。2每阶段的特点。
作业
基础作业：将今天学习的内容熟记；并完成教材本章节后的练习题。
三、课堂小结
本次课我们通过绪论（一）的项目学习，了解和掌握了1．化妆造型的概念。2．化妆造型的意义。3．化妆造型的作用。
作业
基础作业：将今天学习的内容熟记；并完成教材本章节后的练习题。
长期作业：将过去以往学习的内容继续练习巩固。收集并掌握化妆造型的时尚信息。
教学课题
绪论（二）3、4
教学目标
1、了解中西方化妆发展简史。2、体会中西方化妆发展的荣辱。
教学重点
熟悉化妆礼仪的适用场合和要求
熟练掌握化妆的技巧
教学难点