民间童话与文学童话
民间故事与童话的文学价值
民间故事与童话的文学价值民间故事和童话是人类文化的珍贵遗产，它们不仅仅是娱乐的工具，更是一种传承和表达文化的方式。
这些故事和童话以其独特的魅力吸引着读者和听众，不仅给人们带来欢乐，还能够传达深刻的道德和人生智慧。
本文将探讨民间故事和童话的文学价值，以及它们对于人们的启迪和教育意义。
首先，民间故事和童话作为文学形式，具有丰富的想象力和创造力。
这些故事常常涉及到神奇的元素，如巫师、仙女、魔法等，给读者带来了无限的遐想空间。
通过这些故事，人们可以进入一个与现实世界完全不同的奇幻世界，感受到无限的可能性和想象力。
这种创造性的文学形式不仅仅是娱乐，更是激发人们思考和发展创造力的重要途径。
其次，民间故事和童话承载着深刻的道德和人生智慧。
这些故事往往通过各种寓言和象征手法，传递着人们对于善恶、正义和道德的理解。
例如，安徒生童话中的《小红帽》告诫人们要警惕陌生人的诱惑；格林童话中的《灰姑娘》则强调了善良和勇敢的重要性。
这些故事通过生动的情节和形象，让人们在欣赏的同时，思考人生的意义和价值。
它们不仅给予读者快乐，还能够引导人们正确的价值观和行为准则。
此外，民间故事和童话还可以作为文化传承的重要工具。
每个地区和民族都有自己独特的民间故事和童话，它们记录了人们的历史、传统和价值观。
通过这些故事，人们可以了解到一个地区的文化特点和精神风貌。
例如，中国的《白蛇传》和《孙悟空闹天宫》等故事，展示了中国人民对于自由、正义和勇气的追求。
这些故事不仅仅是一种娱乐形式，更是一种文化的传承和表达方式。
最后，民间故事和童话还可以激发人们的想象力和思考能力。
这些故事往往留下了一些悬念和谜团，需要读者自己去思考和解读。
通过思考故事中的隐含意义和象征，人们可以培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。
同时，这些故事也给予读者自由解读的空间，每个人都可以根据自己的经历和视角去理解故事中的含义。
这种开放性的解读方式不仅增加了故事的深度和广度，也培养了读者的独立思考和创造能力。
(完整版)儿童文学童话
一种是带有
，
如安徒生的《海的女儿》；
一种是带有
，如张天翼的
《大林和小林》。
3.品味语言，识别个性
优秀的童话作品在语言追求上总 要表现作家的艺术个性。阅读童话时 应该仔细品味不同作家的语言个性， 因为语言的个性化也是每一位作家艺 术成就的重要表现。
如《安徒生童话》纤丽清秀， 《天方夜谭》奇幻瑰丽，《格林童话》 纯真质朴。
安徒生的作品根植于现实生活， 如《夜莺》、《豌豆上的公 主》、《皇帝的新装》，都充 满了浓厚的生活气息。如《海 的女儿》，除了有动人的情节 外，还深深蕴藏着安徒生对人 间的爱，最具有灵魂的真正意 义的“人”的追求。
2.文学童话
19世纪中叶到20世纪， 欧洲童话由短篇发展到中长 篇，其中有不少是幼儿童话。 如英国作家查理斯·金莱斯 的长篇童话《水孩子》、卡 洛尔的《爱丽丝漫游奇境记》 意大利科洛迪的长篇童话 《木偶奇遇记》等
如《木偶奇遇记》、《开直升机的老鼠》 等，幼儿童话常采用拟人体的写法。
超人体童话
超人体童话描写超自然的人 物以及他们的活动，主人公长为 神魔仙要巨人，诸如之类，他们 大都有变幻莫测的魔法和种种不 平凡的技艺，这类童话多用于民 间童话和古典童话之中，借助超 越常人与自然力的神仙等来展开 神奇怪诞的情节。
赏析举例·
②《魔鬼的三根金发》善于把现实中复杂棘手
《魔鬼的三根金发》的事情变得轻松自然，一目了然。作品讲述的是
从前一个贫苦的女人，生了个儿子。有人预言他
14岁的时候要取国王的女儿做妻子。国王听到这
件事，就用一大块金子把他骗到手，装进箱子里，
扔进河里，他被人救了起来，平安长到14岁。后
来国王认出少年，就是从前扔进河里的男孩，又
科有的，学的童 学关主童知知话
儿童文学(童话与神话传说,民间故事的关系)
儿童文学●童话与神话传说，民间故事的关系：㈠．三者的联系：童话故事和神话传说有着渊源的关系。
童话最早在民间流传，它的起源可以追溯到历史久远的神话和传说。
神话主要表现蒙昧的初民在世界混沌未开时对不可知的自然力量---神的膜拜，传说则体现人们对英雄偶像的崇敬。
随着科学的进步及人类对自然的逐渐征服，这些故事在民众中以口耳相传的形式广泛流传的时候，产生了民间童话即传统童话。
民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。
从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。
它们往往包含着超自然的、异想天开的成分。
主要类别有神话传说、传奇故事、才子佳人故事、公案故事。
童话起源与神话传说，而神话传说又属于民间故事的一种类型，因此，三者有着不可分割的联系。
㈡．三者的区别：1.概念不同：童话：是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。
神话传说：是古老人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事，它是人类早期的不自觉的艺术创作，是幻想戳来的具有艺术以为的解释和描述的集体口头创作。
它反映出的是远古人们对世界起源，自然现象及社会生活的原始性的理解。
民间故事：从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。
它们往往包含着超自然的、异想天开的成分。
2.产生的时间、起源不同：童话：最初是群体集体创作，在民间流传。
而成为文学的童话，中国始于辛亥革命时期。
神话传说：是“历史上的人类童年时代的产物.”它的创作与远古时代人民争取生存，像自然力抗争的活动紧密结合在一起。
民间故事：是从远古时代起就在人们口头流传的一种题材广泛的叙事体故事。
童话 文学体裁
童话文学体裁
童话是一种流行的文学体裁，主要针对儿童而创作，但也能吸引成人读者。
童话故事通常包含魔法、神奇生物、道德讯息和冒险情节。
它们的结构简单，语言通俗易懂，充满想象力，旨在娱乐和启发年轻读者。
童话可大致分为两类：
1. 民间童话：这些是代代相传的故事，通常没有明确的作者。
它们反映了文化传统和民族价值观，如《灰姑娘》、《白雪公主》和《睡美人》等。
2. 文学童话：这是由作家专门创作的童话，如亨利·查蒂埃·安徒生的《丑小鸭》、刘易斯·卡罗尔的《爱丽丝梦游仙境》和J.K. 罗琳的《哈利·波特》系列。
这些作品往往带有更深层的寓意和复杂的人物塑造。
童话作为一种文学形式，不仅仅是为了娱乐。
它们经常借助隐喻和象征手法，传达关于善良、勇敢、诚实和其他重要品质的道德教训。
童话的魅力在于它跨越年龄和文化的能力，激发人们的想象力，并提供了逃离现实世界的机会。
传统童话与现代童话的文学特征
传统童话与现代童话：文学特征对比传统童话和现代童话是在不同的历史背景和文化环境下创作的，因此它们具有一些不同的文学特征。
以下是传统童话和现代童话的一些文学特征对比：传统童话的文学特征：1.口头传承：传统童话通常是口头传承的，经过世代口耳相传，而非以文字形式记录。
这导致传统童话具有口语化和朗诵性的特点。
2.简洁明快的叙述：传统童话通常以简明扼要的语言叙述故事情节，剧情发展简单而直接。
情节经常遵循基本的模式，如英雄旅程、助力者、奇幻元素等。
3.民间文化元素：传统童话常常融入当地的民间传说、神话和民间风俗，反映了当时社会和文化的特点。
它们通常带有道德教育、警示和寓意的意图。
4.幻想与魔法：传统童话中经常出现幻想元素和魔法，如巫婆、精灵、变形的动物等。
这些奇幻元素增添了故事的神秘和想象力。
现代童话的文学特征：1.文字记录和出版：现代童话通常以文字形式记录和出版，更加注重语言的精确性和文学性。
2.多样的叙事风格：现代童话的叙事风格更加多样化，可以是幽默诙谐的、寓言式的、现实主义的等。
它们探索更广泛的故事主题和情感表达。
3.个人创作和创新：现代童话常常由个人作家独立创作，以自己的思想和想象力塑造故事。
创作者可以自由地发展故事情节和人物形象，表达个人的观点和情感。
4.现实与奇幻交织：现代童话中常常将现实与奇幻元素相结合，创造出更具有深度和复杂性的故事情节。
它们可以探讨现实世界中的社会问题、情感困惑和成长经历。
5.教育与娱乐并重：现代童话更加注重儿童的教育和启发，强调情感发展、道德价值观和社会意识的培养。
同时，它们也要求保持儿童的兴趣和娱乐性，以吸引他们的注意力和想象力。
综上所述，传统童话和现代童话在口头传承、叙述方式、文化元素、故事主题和创作风格等方面存在差异。
传统童话更加简洁明快，强调民间文化和幻想元素，而现代童话更加多样化和个人创作，注重现实与奇幻的交织，同时兼顾教育和娱乐的目的。
童话的分类
• 过了几天，水仙那粗壮的小芽变成了翠绿 而扁平的叶子，个头也竟比小绿豆芽高出 了许多。绿豆芽不甘心落在水仙之后，便 咬紧牙关，拼命地向上蹿。但是，此刻无 论怎样拼命，也是成效甚微，它终于感觉 到：自己已经停止生长了。 • 小绿豆芽心急似火，它不愿意就此败给水 仙。因此，就在主人又在深蓝色的池中加 上一勺水的时候，它情不自禁地呼唤道： • “好人啊，快给施点肥吧，不要光加水 了。” • 水仙笑了：“你为什么老想施肥呢？”
• 民间童话在情节发展中，经常出现神奇的 宝物或动物作为主人公的助手和武器。它 们只有掌握在品格善良的主人公手里才有 效验，而如果坏人掌握了它，不是失去作 用，就仙女、国王、公主、王子等等。他们 往往被描绘成勇敢、多情的善良人物，时 而和人民一起去战胜妖魔，时而成为人民 的伙伴。在他们身上，常常看到一些好的 品质，表现出人民的憧憬和希望。
绿豆芽和水仙花
• 一棵水仙花的球茎，在一只美丽的深蓝色 的浅池中，慢慢地苏醒过来。从茎中抽出 的小小的绿芽低头一望：呀，自己借以扎 根的地方不是沃土，而是几粒花纹绚丽的， 圆溜溜的石子。这使水仙明白，今年自己 要开花了，为人类奉献美的日子终于来到 了。因此，水仙心中无比的激动和兴奋。 • 水仙又欣喜地环顾自己周围的一切，它惊 奇地发现，池中不光有石，有水，还有一 粒小小的绿豆置身在渗水的石子上，也跟 自己一样萌发了嫩嫩的小芽。这似乎使水 仙更加激动。它不禁大声问道：
童话的分类
根据作品来源不同：
• 古典童话 • 民间童话 • 文学童话 • 科学童话
• 古典童话：文学童话中的一类。泛指各民 族古代作家创作的童话；有时也专指其中 某些优秀的作品。如十九世纪丹麦作家安 徒生创作的童话，意大利柯洛迪的《木偶 奇遇记》，英国卡洛尔的《爱丽丝漫游奇 境记》等。
【原创】03(1)童话
关于童话教学 （以《小马过河》为例）
• • • • • 教师认为应该有多种形式教童话 教师在实际教学中主要按教参施教 教师认为教学童话应注重思想教育、学习知识 教师没写过童话，按照教参辅导学生写童话 教师为学生推荐的课外童话作家作品过分单一
小学低年级童话教学对策研究
• 多形式、充分朗读童话 《狼和小羊》 • 感悟童话，强化体验 《灰姑娘》 • 关注阅读期待，尊重个人反应 《小白兔和 小灰兔》 • 童话教学多样化的教学方式：表演童话、 讲童话、多角度改写、引进大量文本，品 析童话
选取其中的一方面或几方面而
略去其他。
《夏洛的网》中的蜘蛛
3、实现“人性”与“物性”的巧妙结合 （1）寻常式结合：
猪的“物性”: 形体胖 爱拱土 贪吃 嗜睡
（2）异常式结合： A、 挖掘“物”身上经常被忽略的“物 性”，从中发现构思童话的创造性思路。
机 警 母 爱
B、颠覆传统“物性”，全新阐释原有的“物 性”。
2、拟人体童话形象 将人类之外的有生命 或无生命的事物加以人格 化而形成的童话形象。在 童话中最为常见，此类形 象具备了人的行为能力、 言语能力和思维、情感等 心理特征。
《木偶奇遇记》 中的皮诺曹
3、常人体童话形象 以人正常形态出现 在童话中的人物。常人 体形象行为异于真实生 活中的“常人”，但不 违背基本的现实逻辑， 是在现实逻辑基础上的 夸张与变形。
准确把握基本的“物性”特征 1、充分尊重物性： 要创作既有神奇色彩， 又被读者接受的拟人体形 象，充分尊重“物”身上 的基本属性，忽视或无缘 无故违反“物性”，都会 破坏童话应有的情调。
2、合理选择物性：
根据情节发展和主题表达的 需要，对“物”身上多方面的 “物性”做出合理的选择，不 必囊括全部的“物性”，可以
童话的分类
一、什么是童话童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。
（《辞海》）童话是儿童文学的重要体裁。
是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。
幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。
童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。
但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。
童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。
此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。
（《儿童文学辞典））童话的基本思想是通过童话形象和童话故事情节表达出来的。
童话形象是整个作品的核心，没有栩栩如生的童话形象，就无法把作品的基本思想生动有力地传达给读者。
在一切文艺作品中，童话形象最为自由和广泛，上自日月星辰，下至鸟兽虫鱼、花草木石，不论有生命还是无生命、有形还是无形、具体物质还是抽象概念，都可以通过“人格化”，作为有语言行动、有思想性格的人物出现在童话中；另外，一些产生于人的想像，只存在于魔幻世界的意想同样也能成为童话的人物形象，比如精灵、海妖、神兽等。
当然，童话中更多的是人，古人或今人，本国人或外国人，这个阶段或那个阶段的人。
而且，在一些童话中，普通的人和超自然人物的形象，拟人化的各种生物、非生物的形象可以同时出现，彼此交往，共同活动在作者设计的童话环境中。
但不管选取什么去充当童话的角色，反映的都是人类的现实生活，它们身上具有的也是各种各类人物的社会性格。
作家也不能随心所欲地叫一些生物和非生物扮演角色。
在选择时，一方面要照顾这些东西本来的形态习惯和自然属性，看看是否与所扮演的各种人类角色有某种联系和相似之处，另一方面，则要考虑表现主题的需要，而且，童话让哪种角色出现在很大程度上取决于主题。
传统童话和现代童话的文学特征
传统童话和现代童话的文学特征
传统童话和现代童话都是儿童文学的一种形式，它们在文学特征上存在一些不同之处。
传统童话是指源于古老的民间传说、故事和传统文化的童话，如《格林童话》、《安徒生童话》等。
它们通常具有以下文学特征：
第一，传统童话以简单明了、直观易懂的语言为特点，语言通俗易懂，富有启示性和哲理性。
第二，传统童话往往描绘出一个充满魔力和神奇的世界，这个世界中有巨人、巫婆、仙女、精灵等神话故事中的人物和动物。
第三，传统童话常常通过对人物形象的塑造和事件的安排来表达一些人性和社会道德方面的问题，如勤劳、勇敢、仁爱、诚实等。
现代童话则是指在现代社会中创作的童话，它们在文学特征上与传统童话存在一定差异：
第一，现代童话通常更重视情感的表达，更关注人物内心的感受和心理变化，语言也更加细腻。
第二，现代童话也更加接地气，反映了现代社会的特点，如科技、教育、环保等。
第三，现代童话在表现方式上更加多样化，如以动画、游戏、漫画等形式呈现。
总之，传统童话和现代童话在文学特征上存在一些差异，但它们都具有独特的魅力，都为儿童提供了一个美好的幻想世界。
儿童文学与民间文学的联系
儿童文学与民间文学的联系儿童文学和民间文学之间的联系，真的是个有趣的话题哦。
想想看，咱们小时候听的故事，有多少是从民间流传下来的？比如那些神奇的童话，嘿，几乎每个小朋友都听过《白雪公主》或者《小红帽》，对吧？这些故事里充满了冒险、魔法，还有那些神奇的角色，比如巫婆、王子，还有会说话的动物。
这些故事大多源自民间文学。
民间文学就像个大宝箱，里面藏着各种各样的故事，大家口耳相传，慢慢演变，最终就成了我们现在读到的那些儿童文学作品。
说到这里，民间故事的魅力可真是不容小觑。
那些在乡间流传的故事，简直就像老祖宗的智慧结晶。
每个地方都有自己的特色故事，像南方的《白蛇传》，北方的《牛郎织女》，每一个故事都充满了生活的气息，简直让人欲罢不能。
而儿童文学呢，恰恰抓住了这些故事的精髓，把它们重新包装，让小朋友们听得津津有味。
故事里的角色就像我们的朋友一样，陪着我们一起长大，让我们的童年充满了色彩。
再说说，民间文学的故事情节，往往非常简单明了。
这些故事通常都是围绕着善恶斗争，英雄的冒险，或是感人的爱情。
比如，听说过“愚公移山”的故事吗？这个故事里的愚公就像个拼命三郎，坚韧不拔，教会了我们努力和坚持的道理。
而这些道理，在儿童文学中也会得到延续，只不过是用更有趣的方式表现出来，让小朋友们在轻松的氛围中领悟到这些深刻的哲理。
再来看看语言的运用，民间文学的语言，往往接地气，生动形象。
那些幽默的方言、口头禅，真是让人忍俊不禁。
儿童文学也是如此，尤其是图画书和绘本，里面的语言往往简单易懂，带有很多趣味性。
比如，一个小兔子想找胡萝卜，它在森林里问小伙伴们，结果发生了一连串搞笑的事情。
这样的故事，不仅有趣，还能让小朋友们开怀大笑，同时也激发了他们的想象力。
我们再聊聊角色吧，民间文学中的角色通常是鲜明的，有的狡猾，有的善良，还有的搞笑。
像那些动物角色，就特别受小朋友欢迎。
比方说，《龟兔赛跑》里的兔子，性格急躁，龟呢，则沉稳踏实。
这样的对比，真的是活灵活现，让小朋友们更容易理解故事的意义。
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民间童话的文学特征
3. 从多方面反映出人民的生活和历史真 实。既反映出该民族儿童的天真、幻想、 精神面貌，也反映出人民的民族性格、心 理
文学童话又称创作童话、 品德童话，简称为童话（狭义 的“童话”）。它是由作家个 人创作的童话，具有文学作品 的书面色彩。文学童话的创作 方法一般分为两种。一是以民 间流传的童话为素材，二是完 全从现实生活中取材创作的作 品。
文学童话的文学特征
1.日常生活进入幻想世界 （1）童话的人物形象：精灵、女巫、鬼怪的世 界渐渐远去，作品中更多的是人类的孩子 （2)以现实生活为背景，打破现实世界与幻想 世界的界限，建构现实世界和童话同时并行、 交错存在的双线结构，拓展童话的审美疆域。 （3）创造多维视角和线索共存的 开放情境，设置非同寻常的故事 情节与童话形象，构建多层次的 文本形式。
童话是一种古老的 文学样式，也是儿童文 学最基本最重要的体裁 之一，他是具有浓厚幻 想色彩的虚构故事
童话的历史演变和发展
最早的童话是由神话、传说演变而 来的，起源于民间的口头创作与传播
口头流传阶段： 准童话 民间童话 （传统童话） 童话的形成
搜集整理阶段
独立创作阶段：文学童话（创作童话） 现代童话
文学童话的文学特征
2.个性化、多样化的趣味和风格 （1）在情节结构和叙事风格上，体现 出难以复制的个性特点。 （2）以整体的面貌呈现个性 化、多样化的趣味和风格， 充分的张扬童话的游戏性和 娱乐功能。
文学童话的文学特征
3.儿童与成人共享童年梦想 （1）儿童心灵放飞层面：儿童可以在 现实世界和幻想世界之间自由往返，有 时甚至完全沉入幻想之中，尽享童年岁 月的快乐。 （2）成人心灵寄托层面：凭 借着童话的世界，成人最寻已 逝的童年，反思自我的位置， 并且可以找寻自己的童年。
民间童话是民间创作和流传的 适合儿童阅读的幻想故事。其故事 情节奇异动人，具有浓厚的幻想和 丰富的想像，为群众所欢迎。
民间童话的文学特征
1. 运用对比的手法，创作角色的特点 类型化，好人好到头，坏人坏到底。 2.相对固定的叙事过程
（1）一般只有一个故事线索，开头结尾模式化 （2）叙事模式化：常见“三段式”叙事结构。如 《三只小猪的故事》、白雪公主的后母三次加害 公主