上海市静安区实验中学九年级上学期沪教版五四制第二十五章25.3解直角三角形
数学25[1]3解直角三角形及其应用(沪科版九年级上)PPT课件
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距离为 30米 。
A
B
C 12
11、某海滨浴场的沿岸可以看成 直线,如图,1号救生员在岸边的 A点看到海中的B点有人求救,便 立即向前跑了300米到离B点最近 的D点,再跳入海中游到B点救助; 若每位救生员在岸上跑步的速度 都是每秒6米,在水中游泳的速度 都是每秒2米,∠BAD=45° 13
学习总结
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
15
6
考点2 坡度(坡比)、坡角
(1)坡度也叫坡比,即i=h:m,
h是坡面的铅直高度,
h
m是对应的水平宽度。
α m
(2)坡角是坡面与水平面的夹角
(3)坡度与坡角的关系:i=tanα
7
6、在离地面高度为6米处引
拉线固定电线杆,拉线和地
面成60°角,则拉线长为ห้องสมุดไป่ตู้
(B ) A、6 3 m
C、 2 3 m
B、4 3 m D、3m
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
14
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
M
N
4
5、如图,小勇想估测家门口 一棵树的高度,他站在窗户C 处,观察到树顶端A正好与C
在同一水平线上,小勇测得树 底B的俯角为60°,并发现B 点距墙脚D之间恰好铺设六块 边长为0·5米的正方形地砖, 因此测算出B点到墙脚D之间
九年级数学上册25-4解直角三角形应用(第4课时)教案沪教版五四制

一、情景引入 1.观察
出示已准备的燕尾 槽模型,让学生有感视印象,将其横向垂直于燕尾槽的平面切割,得横截面, 请学生通过观察,认识到这是一个等腰梯形,并结合图形,向学生介绍一些专用术语,使学生知道, 图中燕尾角对应哪一个角,外口、内口和深度对应哪一条线段.
2.思考 怎么解决等腰梯形中的问题?
解:过点 E 作 EH 上 OG,垂足为点 H.小球在最高位置和最低位置时的高度差就是 GH 的长.根据题 意,可知
∠EOH= ∠EOF=200,
在ห้องสมุดไป่ตู้Rt△EOH 中,
∵cos∠EOH=
,
∴OH=OE·cos∠EOH=50cos200≈46.98(厘米). ∴GH=OG-OH=50-46.98=3.02≈3.0. 答:小球在最高位置和最低位置时的高度差约为 3.0 厘米.
[说明] 这一介绍,使学生对本节课内容很感兴趣,激发了学生的学习热情.
二、学习新课
1.例题分析
例题 1 如图所示的工件叫做燕尾槽,它的横断面是一个等腰 梯形,∠B 叫做燕尾角,AD 叫做外口,BC 叫做里口,AE 叫做 燕尾槽深度.已知 AD 长 180 毫米,BC 长 300 毫米,AE 长 70 毫米,那么燕尾角 B 的大小是多少(精确到 1,)? 解: 根据题意,可知 BE= (BC—AD)= (300-180)=60(毫米),
答:塔的高度约为 40.5 米.
[说明]这三道例题,例题 1 是工件问题,例题 2 是摆动问题,例题 3 是测量物高问题,它们不 是同一类问题但我们要看到实质:都能通过添加辅助线 转化为解直角三角形的问题.
三、课堂小结
本节课教学内容仍是解直角三角形的应用的问题,遇到有关等腰梯形的问题,应考虑如何添加 辅助线,将其转化为直角三角形和矩形的组合图形,从而把求等腰梯形的下底的问题转化成解直角 三角形的问 题.在用三角比时,要正确判断边角关系.
九年级数学上册 254 解直角三角形的应用(第1课时巩固课)教案 沪教版五四制 教案

25.4 解直角三角形的应用(第1课时巩固课)
教学内容分析
本节列举了解直角三角形的一类典型问题:仰角、俯角问题.让学生感受数学与生活的紧密联系,提高数学问题实际化的能力,领会数学思想.
教学重点及难点
将实际问题中的数量关系转化为直角三角形中元素间关系进行解题.
教学过程设计
一、巩固练习
1. 在离旗杆20米处的地方用测角仪测得旗杆顶的仰角为α,如果测角仪高为1.5米,那么旗杆的高为米(用含α的三角比表示).
2.在距地面100米高的平台上,测得地面上一塔顶与塔基的俯角分别为30°和60°,则塔高为__________米;
5.如图,AB和CD是同一地面上的两座相距36米的楼房,在楼AB的楼顶A点测得楼CD的楼顶C 的仰角为45°,楼底D的俯角为30°.求楼CD的高(结果保留根号).
二、作业布置
一张试卷
36
A
B D
45°
30°
C
(第5题图)。
沪教版数学九年级上第二十五章锐角三角比25.3解直角三角形练习一和参考答案

数学九年级上 第二十五章 锐角三角比25.3 解直角三角形(1)一、选择题1. 在Rt △ABC 中,已知∠C =900,23sin =B ,32=b ,则sinA = ( ) A .23B .21C .22D .422. 在△ABC 中,∠C =900,则下列关系式中不成立的是: ( )A .a =csinAB .b =ccosAC .b =atanBD .a =bcotC 3. 在Rt △ABC 中,已知∠C =900,23sin =B ,32=b ,则a 等于 ( ) A .3 B .1C .2D .3 4.已知等腰三角形底边上的高等于腰的21,则顶角为 ( )A. 300B. 450C. 600D. 9005.已知等腰三角形底边上的高等于底边的63,则底角为 ( ) A. 300B. 450C. 600D. 9006. 已知在Rt △ABC 中,∠C =900,∠B =600,斜边上的高为1,则三边的长分别为 ( )A. 334,2,332===c b a B. 7,2,3===c b a C. 334,332,2===c b a D. 4,2,32===c b a 7. 在Rt △ABC 中,已知∠C =900,当已知∠B 和b 时,求c ,应选择的关系式是 ( )A .B b c cos =B .B b c sin =C .B b c tan =D .Bbc tan = 8. 在△ABC 中,∠C =900,∠B ,∠A 都是锐角,且21cos ,22sin ==B A ,则△ABC 是 ( ) A .直角三角形 B .钝角三角形 C .锐角三角形 D .等腰三角形二、填空题9、在Rt △ABC 中,已知∠C =900,a=1,b=2,则sinA= ____________。
10、在Rt △ABC 中,已知∠C =900,a=10,210=c ,则∠B =____________。
11、在Rt △ABC 中,已知∠C =900,a=8,54sin =A ,则c=____________。
沪教版(上海)初中数学九年级第一学期 25.4(3)解直角三角形的应用教案

三、巩固新知(1、2)例题1如图,大楼前残疾人通道是斜坡(把直线AC看作水平线),沿着通道走8 米可进入楼厅,楼厅比楼外的地面高1 米,那么你知道该通道的坡度与坡角吗?(角度精确到1′)初步体会坡度、坡角问题转化为数学问题.完成学习单的2:巩固练习:(1)如果斜坡的坡角是30°,那么此斜坡的坡度i =___________.(保留根号)(2)如果斜坡的坡度i =1꞉12,那么此斜坡的坡角 =_________.(角度精确到1′)(3)如果斜坡的坡度i =1꞉8,水平距离是40米,那么此斜坡的铅垂高度是__________米.(4)如果斜坡的坡度i =1꞉2.35,铅垂高度是2米,那么此斜坡的水平宽度是_________米.(5)某人在坡度i =1꞉15的斜坡上走了8米,那么此人的位置高度上升了___________米.进一步理解坡度、坡角的概念,并进行简单计算.D四、新知应用 (1、2)完成学习单的3: 练习1如图,大楼前残疾人通道是斜坡(把直线AC 看作水平线),沿着通道走 8 米可进入楼厅,楼厅比楼外的地面高 1 米,现要把此斜坡改成 i = 1꞉16的坡道,那么地面延伸部分AD 的长是多少米?(保留根号)根据生活中的实例,再次体会将坡度、坡角的实际问题转化为解直角三角形问题的方法.五、延伸拓展(1、2、3)完成学习单的4: 练习2某景区计划在观景平台两侧分别建造台阶和残疾人通道.如图,观景平台为宽是 3 米的水平面AD ,平台一侧共有十级台阶,每级台阶的高是0.15米、宽是0.4米.坡度 1 ꞉ 8 1 ꞉ 10 1 ꞉ 12 1 ꞉ 16 1 ꞉20每段允许最大铅垂高度(米)0.350.600.751.001.50(1)平台另一侧的残疾人通道AB 应该选择哪个坡度建造是符合要求的?请说明理由.(2)在(1)的坡度下,求斜坡底部点B 到台阶底部点C 的水平距离BC 的长.将实际问题抽象为数学问题,数形结合,感受数学与现实的联系,增强应用数学的意识与能力.六、总结(1、2、3)通过本节课的学习,有什么感受和收获?还有什么疑惑?提高数学概括表达能力,增强学习过程中的反思和总结意识.AB DC七、作业布置(1、2、3)1.练习册P43——习题25.4(3).2.完成学习单上的练习3.。
九年级数学上册25-3解直角三角形(第2课时)教案沪教版五四制

A
B
D
C
(180 -∠A)
0 0 0
0
(180 -45 )=67.5 =67 30’
过点 A 作 AD⊥BC,垂足为点 D ∵ AB=AC, ∴BD= BC= ×6=3
在 Rt△ABD 中
∵cosB= ∴AB= 所以,这个等腰三角形的腰长约为 7.839,底角为 67 30’. 思考:本题如果作腰上的高,能解△ABC 吗? 试一试:在等腰三角形中 ,已知 AB=AC=5,BC= 本节课我们利用直角三角形的知识将某些一般三角形问题或梯形问题中的数量关系,归结为直 角三角形中元素之间的关系,从 而解决问题.今后,我们还要善于用 数学知识解决实际问题. 四、作业布置 练习册 25.3(2)
25.3 解直角三角形(第 2 课时)
教学目标设计 1.进一步运用勾股定理、锐角三角比解非直角三角形. 2.通过综合运用锐角三角比解三角形,逐步形成分析问题、解决问题的能力. 教学重点及难点 教学重点:学会把一般三角形转化为直角三角形解 决. 教学难点:如何转化为直角三角形的辅助线的做法. 教学过程设计 一、情景引入 1.复习 1、求下列各直角三角形中字母的值.
2、在△ABC 中,∠C 为直角,b=
,a=
,解这个三角形. =35 ,解这个三 角形(精确到 0.1) .
3、在△ABC 中,∠C 为直角,且 b=20,
2.思考 在一 般的三角形 中,如果已知适当的元素能否能求出其余相关的元素呢? 3.讨论 在一般的三角形中, 已知几个元素能求出其余相关的元素呢? 二、学习新课 1.例题分析 例题 1 在等腰三角形 AB C 中, 已知 AB=AC, ∠A=45°,BC=6,求 它 的腰长和底角. 分析:根据三角形内角和定理,可求得底角的大小.如图, 作底边上的高,由等腰三角形“三线合一”的性质, 可知底边 被高平分,于是得到两个全等的直角三角形.因此在其中任意 一个直角三角形中,知道了一个锐角、一条直角边,可解这个 直角三角形,从而得到等腰三角形的腰长. 解: 在△ABC 中, ∠B= ∠C= =
九年级数学上册25-3解直角三角形(巩固课)教案沪教版五四制

4、如图 所示,已知:在△ABC 中,∠A=60°,∠B=45°,AB= 8.求:△ABC 的面积(结果可保留根号).
三、作业布置 一张试卷
一.问题拓展
[说明] 通过这几道例题的分析和挖掘,使学生明确可以用解直角三角形的 知识解决一般三角 形中的计算问题.就是要把握好转化的技巧.
二、巩固练习 1、课本 25.3(2) 2、已知等腰△比值.
3、已知在直角梯形 ABCD 中,上底 CD=4,下底 AB=10,非直角腰 BC= , 则底角∠B=;
九年级数学上册 25-3 解直角三角形(巩固课)教案沪教版五四制
教学内容分析 本课时其实是安排了一个解直角三角形和应用的一节过度课,它起到了承上启下的作用 .先从
解一般的三角形或梯形的问题,寻找转化为直角三角形的方法,然后, 到下一节课的应用,使学生 不会有知识过度跳跃的感觉. 教学重点及难点 教学重点:学会把一般三角形转化为直角三角形解决. 教学难点:如何转化为 直角三角形的辅助线的做法. 教学过程设计
九年级数学上册 252 解直角三角形教案 沪教版五四制 教案

解直角三角形教学目标1、掌握解直角三角形,并能根据题意把实际问题中的已知条件和未知元素,化归到某个直角三角形中加以解决。
会把实际问题转化为含有直角三角形的数学问题,并能给予解决。
2、通过问题探究和解决,丰富对现实空间及图形的认识,培养分析、归纳、总结知识的能力。
3、体验数学与生活实际的密切关联,进一步激发学生学习数学的兴趣,逐步养成良好的学习品质。
重点、难点重点:把实际问题中的已知条件和未知元素,化归到某个直角三角形中加以解决。
难点:把实际问题转化为解直角三角形的数学问题教学内容边角之间的关系(锐角三角函数):sin ,cos ,tan a b aA A A c c b===★22sin sin cos(90)cos ,tan ,sin cos 1cos AA AB A A B A=-==+= ★三角函数的单调性:090sin sin 1A B A B ≤<≤≤<≤当时,0090cos cos 1A B B A ≤<≤≤<≤当时,004590tan 1tan A B A B ≤<<≤≤<<≤+∞当时,0 0180tan A A A <<<当时,sin如下图,⊙O 是一个单位圆,假设其半径为1,则对于α∠,b ∠=,sin CD EFCD b EF OC OE α===sin CD EF <,sin sin a b < =,tan CD ABCD AB OC OBαα===sin ,CD AB<tan αα∴<sin其它均可用上图来证明。
30°,45°,60°的三角函数值(见右表)例(1)计算: sin60°·tan30°+cos ² 45°=(2)把Rt △ABC 各边的长度都扩大3倍得Rt △A ’B ’C ’,那么锐角A 、A ’的余弦值的关系为 (3)在△ABC 中,∠C =90°,tan A =31,则sin B = ,cosB= (4)如果1cos 3tan 302A B -+-=那么△ABC 是(5)在ABC A B C ∠∠∠中,a,b,c 分别是,,的对边,已知a=10,32,b =+32c =-,则sin sin b B c C +的值等于(6)已知cos α<0.5,那么锐角α的取值X 围是 (7)已知α为锐角,则m =sinα+cosα的值( ) A .m >1 B .m =1 C .m <1 D .m ≥1在解直角三角形及应用时经常接触到的一些概念 仰角和俯角 (2)坡度tan i a = (3)方位角例 某某市城市规划期间,欲拆除黄河岸边的一根电线杆AB(如图),已知距电线杆AB 水平距离14米处是河岸,即BD =14米,该河岸的坡面CD 的坡角∠CDF 的正切值为2,岸高CF 为2米,在坡顶C 处测得杆顶A 的仰角为30°,D 、E 之间是宽2米的人行道,请你通过计算说明在拆除电线杆AB 时,为确保安全,是否将此人行道封上?(在地面上以点B 为圆心,以AB 长为半径的圆形区域为危险区域)C BAD EFG方向航行方向航行多少海里?(结果精确到400.6428≈400.7660≈400.8391≈ 1.732.CB北4030A 45°例、由于过度采伐森林和破坏植被,我国部分地区频频遭受沙尘暴侵袭。
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上海市静安区实验中学九年级上学期沪教版五四制第二十五章25.3解直角三角形学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、单选题1.在△ABC 中,∠C=90°,以下条件不能解直角三角形的是( )A .已知a 与∠AB .已知a 与cC .已知∠A 与∠BD .已知c 与∠B2.在△ABC 中,∠A ,∠B 都是锐角,且sinA =12, cosB △ABC 是( ) A .直角三角形 B .钝角三角形 C .锐角三角形D .不能确定3.在△ABC 中,∠C =90°,sinB =2,b a 等于( )A B .1C .2D .3 4.在Rt △ABC 中,已知a 边及∠A ,则斜边应为 ( )A .asinAB .sin a AC .acosAD .cos a A 5.在Rt △ABC 中,CD 是斜边AB 上的高,下列线段的比值不等于sinA 的是:( ) A .BC AB B .CD AC C .CD BC D .BD BC 6.如图,已知正方形ABCD 的边长为2,如果将线段BD 绕着点B 旋转后,点D 落在CB 的延长线上的点D '处,那么tan ∠BAD’等于( )A .1B C .2 D .二、填空题7.在Rt △ABC 中,∠C =90︒,a b =2,则sinA=(______________)8.如图,在Rt △ABC 中,∠C =90°,b =20,c =B 的度数为_______.9.Rt △ABC 中,∠C=90°,AC :BC=1,AB=6,则∠B=_____.10.在Rt △ABC 中,∠C=90°,如果a b ==,那么∠A=______,∠B=_____; 11.在Rt △ABC 中,∠C=60°,斜边BC=14cm ,则BC 边上的高为__________cm ; 12.如图所示,在菱形ABCD 中,AE ⊥BC 于点E ,EC =1,cos B =513,则这个菱形的面积是____.三、解答题13.如图,在Rt △ADC 中,∠C=90°,B 是CD 的延长线上的一点,且AD=BD=5,AC=4,求cos ∠BAD 的值.14.在△ABC 中,∠B=90°,AC 边上的中线BD=5,AB=8,求tan ∠ACB 的值.15.在直角三角形ABC 中,∠C=90°,cos A =,∠B 的平分线BD 交AC 于D ,BD=16.求AB 的长.16.如图,在△ABC 中,∠B=30°,∠C=45°,BC=2,求ABC S ∆.参考答案1.C【分析】根据解直角三角形的方法和计算进行判断.【详解】解:∵已知a 和A ,在Rt △ABC 中,∠C =90°,∴∠B =∠C -∠A ,c =sin a A ,b =csinB. 故选项A 错误.∵已知c 和a ,在Rt △ABC 中,∠C =90°,∴b ,sinA =a c ,sinB =bc . 故选项B 错误.∵在Rt △ABC 中,∠C =90°,已知A 和B ,∠A +∠B =∠C =90°,∴只能知道直角三角形的三个角的大小,而三条边无法确定大小.故选项C 正确.∵已知c 和B ,在Rt △ABC 中,∠C =90°,∴∠A =∠C -∠B ,a =csinA ,b =csinB .故选项D 错误.故选C .【点睛】此题主要考查解直角三角形的方法,解题的关键是熟知解直角三角形的方法.2.B【分析】先根据特殊角的三角函数值求出∠A 、∠B 的度数,再根据三角形内角和定理求出∠C 即可作出判断.【详解】∵△ABC 中,∠A 、∠B 都是锐角,sinA=12,cosB=2, ∴∠A=∠B=30°.∴∠C=180°﹣∠A ﹣∠B=180°﹣30°﹣30°=120°.3.B【分析】根据三角函数值计算即可.【详解】∵sinB ∴∠B =60°,∴tanB =tan60°b =a ,∵ b ,∴ a =1,故选B .【点睛】本题考查解直角三角形,利用已知的三角函数值确定角度是关键.4.B【分析】根据锐角三角函数的定义即可解答.【详解】在Rt △ABC 中,由锐角三角函数的定义可得,sinA=斜边a ,所以斜边=sin a A. 故选B.【点睛】本题考查了锐角三角函数的定义,熟练运用锐角三角函数的定义是解决问题的关键. 5.C【分析】根据直角三角形的性质推出∠A =∠BCD ,然后根据三角函数的定义,针对各选项在不同的直角三角形中分析解答即可.∵CD 是斜边AB 的高,∴CD ⊥AB ,∴∠A +∠ACD =90°,又∵∠ACD +∠BCD =90°,∴∠A =∠BCD ,A 、在Rt △ABC 中,sinA =BC AB,故本选项正确; B 、在Rt △ACD 中,sinA =CD AC,故本选项正确; C 、在Rt △BCD 中,sin ∠BCD =BD BC,故本选项错误; D 、在Rt △BCD 中,sin ∠BCD =BD BC =sinA ,故本选项正确; 故选C .【点睛】本题考查了锐角三角函数的定义,在直角三角形中,锐角的正弦为对边比斜边,余弦为邻边比斜边,正切为对边比邻边.6.B【解析】试题解析:正方形ABCD 的边长为2,则对角线BD=∴BD′=BD=∴tan ∠BAD’=2BD AB '= 故选B.7【分析】首先利用勾股定理求得c 的长度,然后利用三角函数的定义求解.【详解】解:由勾股定理得:c 3===∴a sinA c ==.故答案为3. 【点睛】本题考查三角函数的定义,理解定义是关键.8.45°【分析】根据特殊的三角函数值,表示出∠B 的正弦值即可解题.【详解】解:∵在Rt △ABC 中,∠C =90°,b =20,c =∴sinB=b c =, ∴∠B=45°. 【点睛】本题考查了三角函数的特殊值,属于简单题,熟悉特殊角的三角函数值是解题关键.9.30°【分析】在直角三角形中,求出∠B 的正切值,根据特殊角的三角函数值即可求得∠B.【详解】如图:∵∠C =90°,AC :BC=1∴tanAC B BC ∠===, ∴∠B =30°.故答案为:30°【点睛】本题考查了特殊角的三角函数值,解决此类题目的关键是在三角形中选择合适的边角关系解直角三角形.10.30° 60°【分析】利用锐角三角函数的定义以及特殊角的三角函数值求出求出∠B ,进而求得∠A 的值.【详解】∵tanb B a === ∴∠B=60°,∠A=90°-60°=30°.故答案为:30°,60°.【点睛】本题考查了锐角三角函数的定义以及特殊角的三角函数值,熟记特殊角的三角函数值是解题的关键.11 【分析】根据含30°角的直角三角形的性质求得AC=7,再利用锐角三角函数的定义以及特殊角的三角函数值即可得到结论.【详解】如图,作AD ⊥BC 于D ,∵∠C=60°,∠BAC=90°,∴∠B=30°,∴AC=12BC=7, 在Rt △ACD 中,∠ADC=90°,∠C=60°,SinC=7AD AD AC∴.则BC cm .. 【点睛】 本题考查了含30°角的直角三角形的性质,锐角三角函数的定义以及特殊角的三角函数值,熟练掌握锐角三角函数的定义以及特殊角的三角函数值是解题的关键.12.3916【分析】解直角三角形ABE ,求出AB 、AE 后计算.【详解】解:设菱形的边长为x ,则BE 的长为x-1.∵cosB=513,∴1513BE x AB x ,可得:x=138, ∴BE=58, ∵AB 2=BE 2+AE 2,即22213588AE ,∴AE=32. 故:S 菱形=BC ×AE=138×32=3916. 故填:3916本题考查了菱形性质和解三角形等知识,关键是根据三角函数和菱形的特殊性质可求出菱形的边及高.13.5【分析】利用勾股定理求得CD 和AB 的长,再利用三角函数的定义求得cos ∠B 的值,即可求解.【详解】∵AD=BD ,∴∠BAD=∠B ,∵∠C=90°,AD=BD=5,AC=4,∴=,∴BC= CD + BD =8,∴==∴cos ∠BAD=cos ∠B=BC AB ==. 【点睛】本题考查了解直角三角形,涉及勾股定理的应用,锐角三角函数的定义等知识,熟练掌握锐角三角函数的定义是解题的关键.14.43【分析】已知直角三角形斜边上的中线长,就可以求出斜边AC 的长,根据三角函数的定义求解.【详解】∵在△ABC 中,∠B=90°,AC 边上的中线BD=5,∴AC=2BD=10,∵AB=8,∴6BC ===,∴tan ∠ACB 8463ABBC .本题考查锐角三角函数的定义:在直角三角形中,锐角的正弦为对边比斜边,余弦为邻边比斜边,正切为对边比邻边.15.【分析】首先根据锐角三角形函数值的知识求出∠B的度数,进而求出BC的长度,在直角三角形中,利用30°的角所对的直角边等于斜边的一半求出AB的长.【详解】在直角三角形ABC中,∠C=90°,∵∴∠A=30°,∴∠B=60°,∵BD是∠B的平分线,∴∠DBC=30°,在直角三角形DBC中cos30°=BC BD,∴在直角三角形ACB中,∵∠A=30°,∴30°的角所对的直角边等于斜边的一半,∴.【点睛】本题主要考查了解直角三角形的知识,解答本题的关键是掌握锐角三角形函数的定义以及含30°角直角三角形的性质,此题难度不大.161【分析】先设AD=x ,根据AD 是BC 边上的高,∠C=45°,得出CD=AD=x ,再根据BC=2,表示出BD 的长,再在Rt △ADB 中,根据∠B=30°,即可求出x 的值,从而得出AD 的长,即可求解.【详解】过点A 作AD ⊥BC ,垂足为点D ,设AD=x ,∵∠C=45°,AD ⊥BC ,∴△ACD 是等腰直角三角形,∴CD=AD=x ,∴2BD BC CD x =-=-,在Rt △ABD 中,∠B=30°,tan 30AD BD ︒=2x x =-解得:1x =-,121)12ABC S ∆=⨯⨯=. 【点睛】本题考查了解直角三角形,用到的知识点是特殊角的三角函数值、等腰直角三角形的性质等,此题比较简单,关键是作出辅助线,设出AD=x ,便于解决此题.。