学习《与一线老师谈科研》心得(4篇)
读一线教师教育科研指南心得体会
读《一线教师教育科研指南》心得体会无论自己是一名教师还是目前承担科研室管理工作，我都觉得教师做科研本身就是一个大课题。
因而目前我关注不少一线教师如何做科研的书籍。
如刘旭的《教师这样做研究》以及陈向明的《在行动中学作质的研究》还有郑金洲的相关书籍《教师如何做研究》等。
今天在这里向大家和交流的是刘旭主编的《一线教师教育科研指南》一书，比较实用。
该书的目的是让所有一线教师可以做科研，那么它讲述的方法是关键。
该书中列出教师做科研的方法有四种。
1，观察法2，调查法3，案例法4，经验总结法。
基于这四种方法作者介绍了教育科研的四种方式。
1，案例研究2，叙事研究3，经验总结4，课题研究。
最后作者还细致地考虑到教师们如何表述这些成果呢?书中分别对教育论文、案例写法、教育日志白描法、教育叙事表达的一般程序、教育随笔的行文方式、调查报告的基本格式以及经验总结的表达方式给出了基本范式，这给与我们老师很好的启迪，也不会觉得落笔无奈的惆怅。
如果老师们看了这本书还是缺乏一些灵感的话，书中还有不少一手资料附录，可供教师们参考。
以下例举一些科研题目示例：向信息中心教师：课堂教学中网络技术的运用策略研究、小学信息技术任务驱动教学实践研究向大学科教师：课堂自主参与教学研究、基于学习策略的有效教学方式研究、教学模块设计及投放实践研究、课堂教学优化学生学习活动的研究、个性化写作之情景作文教学研究向小学科教师：中学生物学实践活动的研究、培养学生自主-合作探究学习能力研究、中学地理实施环境教育研究、激发幼儿参与科学常识活动兴趣的研究、学生主体发展性小组学习的课堂实践及教学促进策略研究以上课题并非一定是指定学科教师，只是大致划分，其实学科教师之间有各种交叉和融合。
适合的才是最好的。
学习《教师科研》心得体会模板（三篇）
学习《教师科研》心得体会模板学习《教师科研》的过程中，我深感科研对于教师的重要性和价值。
教师科研是教师专业成长的重要组成部分，不仅可以提升自身的学术水平，还有助于教学改革和教育研究的发展。
通过学习《教师科研》，我深入了解了科研的方法论和精神，对于如何开展科研工作有了更清晰的认识，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，学习《教师科研》让我明确了科研的目的和意义。
科研的最终目的是为了推动教育教学的不断发展和进步，提高学生的学习质量。
作为教师，我们需要不断地探索教学问题、解决实际教学中的困惑，从而不断提高自身的教学水平和教育教学的质量。
科研的意义不仅仅在于为教学提供理论支撑，更在于培养我们教师的科学精神和创新能力，让我们能够持续地提高自身的专业素养。
其次，学习《教师科研》让我了解了科研的步骤和基本方法。
科研是一个系统性的工作，需要有条不紊地进行。
首先，要明确研究目的和问题，清楚自己要研究的方向和要解决的问题。
其次，要进行文献综述，了解已有的研究成果和学术观点，为自己的研究提供理论依据。
然后，要设计研究方案，明确研究的方法和步骤，并进行实证研究。
最后，要进行数据分析和结果解读，并将研究成果进行总结和反思。
通过学习《教师科研》，我明确了科研的步骤和方法，为今后的科研工作提供了基本指导。
再次，学习《教师科研》强调了科研的合作性和开放性。
科研需要与他人合作，分享资源、经验和成果。
在合作中，可以互相借鉴和学习对方的经验和视角，从而更好地推动科研的进展。
同时，科研也应该是开放的，不断与其他领域和学科进行交叉和对话，汲取其他领域的智慧和方法，为教育研究带来新的思路和视野。
学习《教师科研》让我明白了科研的合作性和开放性的重要性，激发了我与他人合作的热情，并有意识地拓宽了自己的学术视野。
最后，学习《教师科研》让我认识到科研需要持之以恒的努力和坚持。
科研是一项需要长期投入和不断积累的工作，没有捷径可寻。
在科研的道路上会遇到各种挑战和困难，但只要我们坚持不懈，持之以恒，就一定能够取得一定的成果。
教师用心做科研心得体会
作为一名教师，我深知教育事业的伟大和神圣。
在教育教学过程中，我始终秉持着对学生的关爱和对教育的执着，努力提高自己的教育教学水平。
在这个过程中，科研成为了我提升自己、丰富教育教学的重要途径。
以下是我对教师用心做科研的一些心得体会。
一、科研要注重实际需求科研的目的是为了解决教育教学中的实际问题，提高教育教学质量。
因此，在开展科研工作时，我们要注重实际需求，关注教育教学中的热点、难点问题。
只有这样，我们的科研才能具有现实意义，才能为教育教学提供有力支持。
二、科研要善于发现问题科研的第一步是发现问题。
作为一名教师，我们要善于观察教育教学中的现象，发现其中的问题。
在发现问题后，我们要进行深入思考，分析问题的原因，从而为解决问题提供思路。
在这个过程中，我们要保持敏锐的观察力和严谨的思维方式。
三、科研要注重团队合作科研是一个团队协作的过程。
在科研中，我们要学会与他人合作，共同研究、共同探讨。
通过团队合作，我们可以充分发挥各自的优势，提高科研效率。
同时，团队合作也有利于培养教师的团队精神和沟通能力。
四、科研要注重理论与实践相结合科研既要有理论深度，又要具有实践价值。
在科研过程中，我们要将理论与实践相结合，以理论为指导，以实践为基础，不断探索教育教学规律。
只有这样，我们的科研成果才能为教育教学实践提供有益借鉴。
五、科研要勇于创新科研是一个不断创新的过程。
在科研中，我们要敢于突破传统观念，勇于尝试新的方法和技术。
创新是科研的灵魂，也是提高教育教学质量的关键。
我们要始终保持对教育教学的热情和探索精神，努力创新，为教育事业贡献力量。
六、科研要注重成果转化科研的最终目的是为了推动教育教学改革，提高教育教学质量。
因此，我们要注重科研成果的转化。
在科研过程中，我们要关注研究成果的应用，将科研成果转化为教育教学实践，为提高教育教学质量服务。
总之，作为一名教师，用心做科研是我不断提升自己的重要途径。
在今后的工作中，我将继续关注教育教学中的实际问题，努力提高自己的科研能力，为教育事业贡献自己的力量。
一线教学科研心得体会
作为一名一线教师，我深知教学和科研是教师职业中不可或缺的两个方面。
在教学过程中，我始终坚持“以学生为本”，积极探索教学方法，提高教学质量；在科研方面，我努力提升自己的学术素养，积极参与课题研究，为教育教学提供理论支持。
以下是我从事一线教学科研工作的心得体会。
一、教学心得1. 关注学生个体差异，因材施教在教学中，我深知每个学生都有自己的特点和优势，因此，我注重关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习能力、性格特点，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式，提高学习效果。
2. 创设情境，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在教学过程中，我努力创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
通过引入生活实例、开展小组讨论、组织实践活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习积极性。
3. 注重启发式教学，培养学生的创新思维启发式教学是提高学生综合素质的重要途径。
在教学中，我注重启发学生思考，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
通过提问、讨论、辩论等形式，培养学生的创新思维和批判性思维。
4. 加强师生互动，营造良好课堂氛围课堂是师生共同成长的空间。
在教学过程中，我注重加强师生互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略。
同时，我努力营造民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂效果。
二、科研心得1. 提高自身学术素养，为教学提供理论支持科研是教育教学的重要支撑。
为了更好地为教学提供理论支持，我努力提高自身的学术素养。
通过阅读教育教学专著、参加学术研讨会、与同行交流等方式，不断丰富自己的理论知识，为教育教学实践提供有力的理论依据。
2. 积极参与课题研究，提升自身科研能力课题研究是教师科研能力提升的重要途径。
我积极参与课题研究，从选题、设计、实施到总结，全方位参与，不断提升自己的科研能力。
通过课题研究，我更加深入地了解了教育教学规律，为提高教学质量提供了有力保障。
一线教师搞科研心得体会
作为一名一线教师，我深知教育教学工作的繁重和挑战。
在教育教学的过程中，我逐渐认识到科研对于提高教育教学质量的重要性。
自从投身科研工作以来，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
一、明确科研目标，激发科研热情首先，要明确科研目标。
作为一名一线教师，我的科研目标主要是为了提高教育教学质量，解决教学中的实际问题。
明确目标后，我会更加有针对性地进行科研，从而激发科研热情。
二、不断学习，提升自身素养科研工作需要不断学习新知识、新技能。
为了更好地开展科研工作，我积极参加各类培训、研讨会，学习先进的教育教学理念和方法。
同时，我还阅读了大量的教育教学书籍，拓宽了自己的知识面。
通过不断学习，我提升了自身的教育教学素养，为科研工作打下了坚实基础。
三、注重实践，将理论应用于实际科研工作不能脱离实际。
在开展科研过程中，我将理论知识与教学实践相结合，针对教学中的问题进行实证研究。
例如，在研究如何提高学生学习兴趣时，我尝试了多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，并通过问卷调查、访谈等方式收集数据，分析效果。
这种将理论应用于实际的做法，使我的科研工作更具针对性和实用性。
四、团队合作，共同进步科研工作需要团队合作。
在科研过程中，我积极参与团队讨论，与团队成员分享经验、互相学习。
同时，我还邀请其他教师参与我的研究项目，共同探讨教育教学问题。
通过团队合作，我们共同进步，提高了科研水平。
五、注重成果转化，服务教育教学科研工作的最终目的是为了服务教育教学。
在科研过程中，我注重将研究成果转化为教学实践，如编写教学案例、开发教学资源等。
这些成果不仅提高了我的教育教学水平，也为其他教师提供了有益的借鉴。
六、保持耐心，坚持不懈科研工作是一项长期而艰巨的任务，需要教师付出大量的时间和精力。
在科研过程中，我遇到了许多困难和挫折，但我始终保持着耐心和信心。
我相信，只要坚持不懈，就一定能够取得科研成果。
总之，一线教师搞科研是一个充满挑战和收获的过程。
对话一线教师心得体会范文
时光荏苒，岁月如梭。
自从踏入教师这个神圣的职业，我便深知肩负的责任重大。
在这个特殊的岗位上，我与无数一线教师们共同奋斗，共同成长。
通过与他们的交流与学习，我收获颇丰，以下是我对一线教师心得体会的总结。
一、关爱学生，用心倾听作为一名教师，关爱学生是我们的首要职责。
在教育教学过程中，我们要关心学生的生活，关注学生的心理健康，用心倾听他们的心声。
以下是我与一位资深一线教师A的对话：A老师：“你有没有发现，现在的学生越来越难管了？”我：“是的，我觉得现在的学生个性鲜明，有主见，但同时也存在一些问题，比如自律性差、缺乏责任感等。
”A老师：“其实，这些问题并不是不可解决的。
关键在于我们要用心去关爱他们，了解他们的内心世界。
我教了这么多年书，总结出了一条经验：用心倾听。
每当学生遇到困难或烦恼时，我都会耐心倾听，给予他们鼓励和支持。
”通过这次对话，我深刻认识到，关爱学生首先要学会倾听。
我们要站在学生的角度思考问题，尊重他们的意见，关心他们的成长。
只有这样，我们才能赢得学生的信任，成为他们的良师益友。
二、严谨治学，不断提升一线教师们深知，只有自己不断学习，才能更好地教育学生。
以下是我与一位优秀一线教师B的对话：B老师：“你最近在忙些什么？”我：“我在备课，准备下一节课的内容。
”B老师：“备课很重要，你有没有发现，随着时代的发展，学生的学习需求也在不断提高。
作为教师，我们要紧跟时代步伐，不断丰富自己的知识储备，提高教育教学水平。
”我：“我一直在努力，但有时候还是感觉力不从心。
”B老师：“其实，每个人都有自己的短板，关键在于我们如何克服。
你可以多参加一些教育培训，多阅读一些教育书籍，与同行们交流学习。
我相信，只要你用心去提升自己，一定能够成为一名优秀的教师。
”通过与B老师的交流，我明白了严谨治学的重要性。
作为一线教师，我们要始终保持学习的热情，不断提升自己的教育教学能力，为学生提供更好的教育。
三、团队协作，共同进步一线教师们深知，一个人的力量是有限的，只有团队协作，才能共同进步。
关于一线教师教育科研 讲座听后感
关于一线教师教育科研讲座听后感
这次听完关于一线教师教育科研的讲座，我对教育科研的重要性有了更深的理解。
讲座中提到了一线教师的概念，指的是在教育一线从事教学工作的教师。
这些教师面临着各种各样的教育问题和挑战，他们了解学生的需求，深入了解教学现场的实际情况。
因此，他们具备了研究和改进教育的重要资源。
讲座中强调了一线教师参与科研的重要性。
一线教师通过参与科研项目，可以将自己的教学实践和经验转化为研究成果，进而推动教育的发展。
通过科研，一线教师可以不断提升自己的教育水平和教学能力，从而更好地服务于学生的学习。
讲座中还提到了一线教师科研的挑战和困难。
一线教师通常工作繁忙，时间有限，很难抽出时间进行科研工作。
同时，缺乏科研经验和研究方法的培训，也成为了一线教师参与科研的障碍。
因此，讲座呼吁教育界和政府应该给予更多的支持和资源，帮助一线教师参与科研工作。
总的来说，这次讲座让我深刻认识到一线教师教育科研的重要性。
一线教师作为教育改革的重要力量，他们的实践经验和反馈对于教育改进至关重要。
希望未来能够有更多的支持和机会，让一线教师参与到教育科研中，共同推动教育的进步。
学习《教师科研》心得体会范本
学习《教师科研》心得体会范本教师科研是教师专业成长、教育教学改革和创新的重要途径之一。
作为一名教师，我深知不断提高自己的科研能力和水平对于教育教学工作的发展至关重要。
因此，我积极参加学习《教师科研》的培训，并在培训中学到了很多知识和经验，下面是我对于学习《教师科研》的一些心得体会。
首先，学习科研方法和理论知识是提高科研能力的基础。
在学习中，我系统地学习了科研方法、科研设计、科研论文写作等方面的基本知识。
通过学习科研方法，我深入了解了科学研究的特点和规律，学会了如何制定科研计划、如何进行实证研究、如何分析和解读科研数据等。
在学习科研设计时，我明确了科研设计的目标和要求，学会了如何确定研究问题、制定研究假设、选择适当的研究方法和工具等。
而在学习科研论文写作方面，我了解了科研论文的写作结构和要求，学会了如何进行文献综述、如何编写科研方法和结果分析部分等。
这些基本的科研方法和理论知识为我进行科研工作提供了基础和指导，使我能够更加规范和科学地进行科研工作。
其次，实践是提高科研能力的关键。
在学习中，我不仅学习了科研方法和理论知识，还有机会进行科研实践，并在实践中不断摸索和探索。
通过进行科研实践，我深刻认识到科研是一项系统的工程，需要我们对现实问题进行深入的观察、思考和研究。
在实践中，我选择了一个教育教学中的研究问题，进行了实证研究，并采集了相关的数据和信息。
在具体操作过程中，我不断调整研究方法和数据分析方式，遇到问题时及时进行修正和改进。
通过实践，我不仅熟悉了科研工作的整个流程，而且提高了自己的数据分析和问题解决能力。
在今后的科研工作中，我将继续保持学习和实践的状态，通过不断地实践和反思来提高自己的科研能力和水平。
另外，合作是推动科研工作的重要力量。
在学习中，我参与了一些小组合作和团队研究活动。
通过与他人的合作和交流，我不仅结识了一些科研专家和研究人员，而且学到了很多别人的经验和思路。
在合作中，我发现只有团结协作，才能形成强大的科研团队，才能共同解决研究中的难题，获得更好的科研成果。
学习《与一线老师谈科研》心得(4篇)
学习《与一线老师谈科研》心得（4篇）学习《与一线老师谈科研》心得第一篇：春暖乍寒，静静地读苏忱教授的大作《与一线老师谈科研》。
苏教授既是一位专业的研究者又是一名力行的实践者，所以他的书不但具理论高度而且有指导作用。
此书从教育科研谈起，针对各环节言简意赅地介绍了切实可行的方法。
对书中列举的事例特别感兴趣。
苏教授在介绍如何做课题情报信息资料的检索与综述时以“指向学生创新素养培育的课程设计研究”课题为例。
在创新的概念界定时研究者是这样表述的:结合“创新”的词义和语源，们可以发现，创新并不是指创造前所未有的事物，而是强调在已有基础上进行“更新”“改变”，从而获得新发现、新见解、新方法，并获得有一定有益效果的行为。
赞同这种说法，书法艺术也是如此。
纵观书法史，凡是能居一席之地的经典作品都是独特的，比如王羲之与颜真卿的作品风格迥然不同。
然而你仔细品味又会发现颜字与王字有许多相同处，颜字是从王字变化而来，正因为在已有基础上不断“更新”“改变”才成就了一代又一代的书法大家。
同时作为地理教师也体验了创新带来快乐，记得们地理组在最近的初二会考复习中一改以往带领学生按教材顺序梳理知识点的做法，变为由学生填写几乎空白的思维导图来寻找知识点之间的联系，在会考难度相近学生能力相似的情况下，成绩有了较明显的进步，这也许就是创新产生了有益的效果吧。
看完苏忱教授的《与一线老师谈科研》一书，受益匪浅，心里是温暖的。
学习《与一线老师谈科研》心得第二篇：《与一线老师谈科研》根据教育科研活动的步骤和环节，结合具体教育科研活动案例，从搜寻资料、选择课题、设计方案、总结经验、开展教育调查、进行教育实验、开展质性研究、撰写教育科研报告、结题、教育科研成果展现、教育科研成果应用与推广等方面，阐述教师如何开展教育科研，为一线教师在实际工作中开展教育科研活动提供观念上、方法上和技术上的指导。
关于选择研究课题，作者认为教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。
一线教师从事科研工作总结
一线教师从事科研工作总结
作为一线教师，我一直非常注重科研工作的开展与成果。
通过多年的实践与总结，我发现以下几点是非常重要的：
首先，要保持对科研的热情与求知欲。
作为一名教师，我们的首要任务是教学工作，但科研工作同样重要。
只有保持对科学的好奇心和热爱，才能够真正投入到科研中去，才能够有所突破和创新。
其次，要掌握科研方法与工具。
科研工作需要有系统的方法和科学的工具，才能够保证研究的严谨性和可靠性。
因此，我们要不断学习和深化自己的科研技能，不断更新研究方法和工具，以适应科学研究的发展需求。
另外，要善于合作与交流。
科研工作不是一个人的事情，需要和其他同行进行交流与合作。
通过与他人的交流，我们可以互相借鉴与启发，发现问题与解决问题。
因此，我们应该积极参加学术研讨会议，加入专业学术组织，与其他科研人员保持紧密联系，共同推动科研工作的发展。
最后，要注重成果的转化与应用。
科研工作的价值在于将科学研究成果转化为实际应用，为社会做出贡献。
因此，我们不仅要进行理论研究，还要注重实践和应用，将科研成果转化为实际项目和教学内容，从而更好地服务于教学实践。
综上所述，作为一线教师从事科研工作，我们需要保持热情与求知欲，掌握科研方法与工具，善于合作与交流，并注重成果
的转化与应用。
只有这样，我们才能够取得有意义的科研成果，并为教育事业的发展做出积极贡献。
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学习《与一线老师谈科研》心得（4篇）：创新学习《与一线老师谈科研》心得第一篇：春暖乍寒，静静地读苏忱教授的大作《与一线老师谈科研》。
苏教授既是一位专业的研究者又是一名力行的实践者，所以他的书不但具理论高度而且有指导作用。
此书从教育科研谈起，针对各环节言简意赅地介绍了切实可行的方法。
对书中列举的事例特别感兴趣。
苏教授在介绍如何做课题情报信息资料的检索与综述时以”指向学生创新素养培育的课程设计研究”课题为例。
在创新的概念界定时研究者是这样表述的:结合”创新”的词义和语源，们可以发现，创新并不是指创造前所未有的事物，而是强调在已有基础上进行”更新”“改变”，从而获得新发现、新见解、新方法，并获得有一定有益效果的行为。
赞同这种说法，书法艺术也是如此。
纵观书法史，凡是能居一席之地的经典作品都是独特的，比如王羲之与颜真卿的作品风格迥然不同。
然而你仔细品味又会发现颜字与王字有许多相同处，颜字是从王字变化而来，正因为在已有基础上不断”更新”“改变”才成就了一代又一代的书法大家。
同时作为地理教师也体验了创新带来快乐，记得们地理组在最近的初二会考复习中一改以往带领学生按教材顺序梳理知识点的做法，变为由学生填写几乎空白的思维导图来寻找知识点之间的联系，在会考难度相近学生能力相似的情况下，成绩有了较明显的进步，这也许就是创新产生了有益的效果吧。
看完苏忱教授的《与一线老师谈科研》一书，受益匪浅，心里是温暖的。
学习《与一线老师谈科研》心得第二篇：《与一线老师谈科研》根据教育科研活动的步骤和环节，结合具体教育科研活动案例，从搜寻资料、选择课题、设计方案、总结经验、开展教育调查、进行教育实验、开展质性研究、撰写教育科研报告、结题、教育科研成果展现、教育科研成果应用与推广等方面，阐述教师如何开展教育科研，为一线教师在实际工作中开展教育科研活动提供观念上、方法上和技术上的指导。
关于选择研究课题，作者认为教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。
书中分享了具体的案例，介绍了作者的选题原则，开阔了的思路，也让认识到在教育教学中最可怕的是没有问题。
没有问题就没有真正的研究，也就不会改进自己的教学，提高自己的水平。
作者认为”问题”有价值、可研究，且不违背伦理道德，当它转化为”课题”后，其对象范围以及研究内容都更加明确，若要让自己的研究可供他人借鉴，应当”疏散拥挤点，找到突破口”，实现科研特有的价值。
教育科研活动的目的在于探索教育规律，在探索的过程中，应广泛借鉴自然科学人文社会的各种方法。
开展教育科研活动可以带来无数功效，它的根本目的是帮助人们探索教育研究规律，依循教育规律办事，以收事半功倍之效，同时也可以提升教师的专业化水平。
以前，一直认为教科研是”高不可攀”的，搞科研是专家的”专利”。
中小学老师只能本本分分做”教书匠”，不是搞科研的”料”。
《与一线老师谈科研》为的教学注入了活力，更让对教育有了新的认识。
读完此书后至关重要的工作是：学习、筛选、消化、转换那些好的理论方法，有机地迁移、融化、并构建起真正属于并适合自己的教科研方法。
学习《与一线老师谈科研》心得第三篇：利用寒假期间，认真学习了苏忱老师的《与一线老师谈科研》这本书，感觉有些收获和启发。
在教育迈向现代化的今天，教育科研的重要性日益凸显。
一线教师要不要做教育科研？教育科研难不难，教师做科研行不行，一线教师如何开展教育科研？这些问题一直困扰着们。
教育科研是什么？书上说到，教育科研是帮助人们了解教育本质，了解教育与人相互关系的一门学问。
那教育科研能给们带来些什么？苏老师说教育科研的作用主要体现在发展教育科学，变革教育实践，促进社会进步和改善”工作母机”这样四个方面。
开展教育科研活动可以带来无数功效，最根本的目的是帮助们探索教育研究规律，依循教育规律办事，以收事半功倍之效，同时也可以提升一线教师的专业化水平。
作为一位一线教师，们常规工作是备课，上课，批改和辅导等等。
说到教育科研，好像感觉没方向，而且也缺乏素材。
通过学习，其实们获取资料的途径还是比较多的，比如一些图书和期刊，报纸和专题文献等。
苏老师还提到由于一线教师开展研究的实践性取向，在积累资料时也要充分重视对学校规划，工作日志，工作计划与总结，回忆记录，教师教案，学生作业，各类评价，各种数据等第一手文献的搜集，因为这些资料最接近原来的事实，能具体，真切地反映事件发生的时代背景和环境状态，对研究过程和结果阐述有很强的说服力。
对于这些内容，的理解是们一线教师可以从平时的教育教学中积累资料，它们可以成为很好的教育科研素材。
注重平时积累，从小处着手。
首先们要有问题意识。
要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。
在平时上课过程中，有些学生积极举手回答问题，也有些学生不喜欢举手发言这个现象，学生为什么不喜欢举手发言？们可以这样思考：仅仅是、智力问题吗？仅仅是个性问题吗？有没有心理因素地影响？等等。
当然也可以进一步思考或者作一些个案分析，学生上课不举手发言的原因可以是多种多样的。
们还可以进一步反思：学生的天生求知欲强，他们对世界充满了好奇，满脑子的问号。
但他们为什么在课堂上不想问？在课堂上为什么选择沉默？作为一名英语老师，们班有些学生学习英语的兴趣很浓厚，也有些学生学习不是很积极。
们也可以想想分析一下是与性格有关还是学习上不够自信或者是心理因素等。
也可以作一些个案分析，点点滴滴的素材可以构成一篇文章，们一线教师利用这些素材可以慢慢尝试进行教育科研。
进行教育科研是为了更好的引领和指导们教育教学工作的，两者是相辅相成的，互相促进的。
一线教师要在教育科研的道路上不断探索和进步！学习《与一线老师谈科研》心得第四篇：在寒假之余，对《与一线老师谈科研》一书进行了学习。
本书语言简单质朴，道理深入浅出，让人耳目一新，也让对科研有了新的认识。
说到科研，总是让人感觉矛盾。
什么是科研，苏忱老师说，教育科研是帮助人们了解教育本质，了解教育与人相互关系的一门学问。
教育科研与教学到底是什么关系？们绝大多数教师都认为自己很忙，没时间搞科研，而且课题研究太高深，不是自己力所能及的。
在很多人的认识中，科研和教学，两者是”有你没，有没你”此消彼长的矛盾体。
美国课程论专家鲍林曾作过这样的论述：”如果一个人在进行教育的同时也进行研究，那么他的教学效果一定会得到进一步的提高，即使他的研究工作不像他希望的那样有成就，但他也可以继续有效地进行教学。
”教育科研能够帮助教师提高教育教学水平，使教师能够有效甚至高效地教学。
在书中提到可以进行小课题的研究，这对于培养研究意识和综合能力，促成专业成长，提高教育教学水平，有着极大的作用。
所谓小课题，首先就是从”小”入手，小问题、小现象，以小见大。
同时要贴近们平时的教育教学现实，不好高骛远。
摒弃大而空的泛泛之谈，多一些实实在在的问题解决方法。
在们平时的教学实践中可运用、可操作。
例如，课文中一个易错知识点的讲解，两个易混淆知识点的区分，某节课的教学设计等等。
从实践中总结经验，善于记录，从而上升到理论。
这是最重要也是一线教师往往精力不够的地方。
总结的方法其实也应该是多种多样的，教育日志，教学反思等。
再把这些心得反思应用于教育教学中，都是可以促使教师不断成长的方式。
教学是“非常复杂的一项经营”，这就意味着教学工作的不容易与不轻松。
为了应对复杂的教学工作的挑战，们需要不断地研究，思考教学中出现的问题与疑难，寻找解决问题的方法与对策。
教育科研可以使们清醒地对待教学问题，理性地分析问题的成因，有效地找到问题解决的策略。
们教师是实践者，是亲历者，更了解教学过程中存在的问题以及解决问题的迫切性。
因此如果能真正地投入到教育科研中去，研究成果将会更具针对性和有效性。
在针对校的学生情况下，组教师曾做过关于提升学生兴趣的微课题研究。
利用课堂以及课后作业，按照学生表现予以积分。
而积分的使用，不仅仅是一个数字，可以兑换奖品，可以兑换特权，甚至可以在课堂上玩转积分。
历史作为初中生刚接触到的新学科，培养学生的兴趣是帮助接纳学习历史的有效途径。
再加之从校学生学情出发，利用积分制可以有效增强学生兴趣。
并因势利导，使学生把兴趣转化为乐趣，进而转化为志趣，从而激发学生对历史学习的求知欲一线教师的教科研不宜太高深，应该来源于教学，并最终服务于教学。
日常教学中出现的一些问题，们需要思考解决的路径。
遇见一个特别感兴趣的问题，自己可能要长期思考，不断摸索，甚至交流探讨更好的解决方式；时间长了可能就总结出几篇论文。
想，课题研究就是把这个过程正规化：对需要研究解决的问题事先制定好可行的研究方案、对研究方式进行初步设计、对研究进展有个预期；然后按照研究规划一步步去实施，实施过程中要注意积少成多，保留好研究文献；最终撰写出一篇具有说服力的、能够更好解决问题的研究报告。
所以，们把这些零散的经验记录积攒下来，适时地加以提炼和总结，每一位教师都可以搞教科研。
俗话说”兴趣是学习的最好老师”，有趣的课堂导入是提高教学效率的重要前提。
然而在初中历史教学中，课堂导入教学的效率并不高，无法提高初中历史的教学效率。
有效的课堂导入法，如问题导入法、故事导入法、多媒体导入法等等。
在课前布置学习任务单也是一种有效途径，能帮助学生对将要学习的新课或某个知识点进行自主学习，从而提高学生的综合思维能力。
例如甲午中日战争中国为什么会败？谁为甲午战败买单？在课前任务单先进行问题设计，在教学过程中引导学生进行思考，这都是教学过程中的生成性资源。
观察大致能听到两类观点：一类归咎于一些具体的人，如慈禧论、光绪论、李鸿章论、清流官员。
一类归咎于中国腐朽的政治制度。
中国在国家组织方式上并没有形成一个想象中的国家共同体。
基于身份认同而非契约协作的国家组织方式使中国得不到上下一心的人和。
在讨论的过程中，谁输谁赢并不重要，学习已经改变成了一件美妙的事情。
善于吸收实践土壤中的营养，教育科研才能盛开鲜艳的花朵。
勤于教育科研反思，还要回归教学实践，从而实现对问题的感悟和认知的积累。
使历史课堂从”山重水复”到”柳暗花明”，实现真正生动、高效的历史课堂。