二、选择恰当的抒情方式
选择恰当的抒情方式(标准版)
3、抒议结合点情理
在文章的开头、结尾或者其它关键处
加入议论、抒情句子点染，既能使记
叙文更具真情实感，又能达到升华主
题、点明主旨的作用。
例文： 九月二十日，学校礼堂灯火通明，这里正召 开一年一度的三好学生表彰大会。听到主席念出 我的名字时，我感到呼吸急促起来，心中在快乐 地大喊：“我评上了，我被评上了！”此时在我 眼里，主席台不再那么高高在上了，校长的眼神 也异常柔和，一切都那么美好，我觉得自己好像 要飞起来了。排队走上主席台，看到学兄学姐从 容淡定地接过证书，我不停地提醒自己：“严肃， 淡定！”但在接过证书的那一瞬间，我还是忍不 住裂开嘴笑了。真的很开心，何必假装严肃呢！ 在热烈的掌声中，我裂开的嘴就像那本合不上的 证书一样，始终保持着最大的张开度。
直接抒情
魏巍《我的老师》中直接抒发对老 师的敬仰之情“在一个孩子的眼 睛里，她的老师是多么慈爱，多 么公平，多么伟大的人啊。”
大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮助我们洗 补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪， 能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？ 难道您担心我们会把您这位朝鲜妈妈忘怀？不， 永远不会。 ——《再见了，亲人》 这段开头，把志愿军战士对朝鲜妈妈深深 的敬意难以割舍的离别之情直接抒发了出来， 是很典型的直接抒情。
就是通过叙述某件事来抒发感情。 就是通过描写景物来抒发感情。
• 2、借景抒情（融情于景）；借景抒情，
• 3、托物言志（融情于物）；选择一些
可以借用事物，抓住事物的某些特征，来自艺术 表现手法表达某种感情、道理、风格、精神和 品质，这就是托物言志。
• 4、议论抒情（融情于理）
三、技 艺 拔 高 我们怎么把自己胸中 之情化为纸上文字呢？
1、化虚为实显真情
选择恰当的抒情方式
《选择恰当的抒情方式》导学案（两课时）【训练目标】1、初步理解直接抒情、间接抒情两种抒情方式的特点。
2、借助课文文本，分析两种抒情方式在适用范围、表达效果上的不同之处。
3、通过写前指导和写后修改，协助学生学会使用恰当的方式抒发感情。
【重点难点】熟练掌握记叙中的抒情方法。
【教学过程】第一课时【导入新课】对于一篇好文章来说，动人的感情就如同蕴含在文字中的珠玉，能够使整个文章熠熠生辉。
今天我们这堂课的重点就是：选择适当的抒情方式，使我们的文章能够深深地感动每一位读者。
【写作引导】一、活动导入：什么是抒情：赏析下面两个片段，思考写法上有什么不同之处：片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。
我以前在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……片段二：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!明确：片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外使用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。
“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。
记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。
二、文海拾贝：回忆我们所学过的文章中的抒情语句，试带着感情朗读。
1、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——《荷叶母亲》2、像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？——《我的老师》3、在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！——《我的老师》4、记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新一天快些到来。
选择恰当的抒情方式
二、抓住感情的触发点，以细节传情
白居易云：“感人心者，莫先乎情。” 真挚的感情最容易打动人。现实生活中，有 时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们 感动。抓住它，叙述出前因后果，描绘出它 令你感动的具体细节，让自己感动了，也一 定能打动别人，引起别人的共鸣, 给人以思 想上的启迪和美的享受。
什么是细节描写
“提升”环节
当堂练习
小作文：请以“牵挂”为话题， 写一个生活小片断，要求情感真挚， 打动人心。
记叙文的“动情点”
——情到真处方动人（写出 真情实感）
“为情而造文。”
——刘勰
“没有感情这个品质，任何笔调都 不可能打动人心。” —— 狄德罗
“你的感情只要有一点儿不真实， 读者一下子就会念得出来。所以 要对自己真实，要把自己的真情 实感写出来。” —— 冰心
——写出真情实感
学习目标： 1、用心观察和感受生活， 学会捕捉自己心灵的细微触 动。 2、从寻常小事入手，写出自 己的真情实感。
永远的蝴蝶 （台湾）陈启佑 那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜 色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。 我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。樱子说她可以撑 伞过去帮我寄信。我默默点头。 “谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准 备过马路帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。 随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地， 飘落在湿冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。 虽然是春天，好像已是秋深了。 她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动，却要教我终身难忘了。 我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车 子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我 的蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼 镜上，溅到我的生命里来。为什么呢？只带一把雨伞？ 然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。 她是要帮我寄信的。那，那是一封写给南部母亲的信。我茫然站在骑楼 下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世 中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？“妈 妈：我打算在下个月和樱子结婚。”
抒情作文之片段作文选取适当的抒情方式
片段作文选取适当的抒情方式【篇一：写作导引(抒情)】写作导引（抒情）选择恰当的抒情方式抒情，即表达情思，抒发情感。
抒情并不神秘，下面这些话我们经常说，其实就是抒情。
“这片月季花真漂亮啊！”在写作中，恰当地抒发自己的真情实感谢，能增强文章的感染力，并深化主题。
比如：“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！”（《黄河颂》这几句诗就鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情。
除了直接抒情以外，作者的情感也往往渗透在叙述和描写中。
写作实践一片段作文。
选取适当的抒情方式，写一段话，描写某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。
200字左右。
1、选择想要表现的情感，回忆自己产生这种情感的情境。
2、可以直接抒情，也可以采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。
二我们爱亲人，爱朋友，爱动物，爱花草，也爱家乡，爱祖国......试以“爱”为话题，自拟题目，写一篇作文。
不少于500字。
1、先确定写作对象，然后仔细想一想你对他（她、它）怀有的感情。
2、写作时，可以直接表达对某人某物的感情，也可以在定景、叙事中渗透感情。
3、写完初稿后，读给同学听听，看看你的作文是否能打动人。
如果不够动人，和同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。
三每个人可能都有烦恼，每个烦恼也许都有一段小故事。
试以“我的烦恼”为题，写一篇作文。
注意融入并抒发自己的真情实感。
不少于500字。
1、每个人可能都会有烦恼，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行；在班级里表现得还不错，但总得不到老师表扬；很喜欢跳舞，家人却不支持；唱歌总是跑调，每次上音乐课都很尴尬......想一想，你有什么烦恼？哪些可以作为写作的素材？2、写“烦恼”的时候，要把烦恼的事、为什么烦恼写清楚，还要写出烦恼时的具体感受，让人读了以后能体会你的处境和心情。
3、作文写完以后，可以和同学们互相交流，看看大家的烦恼是什么，并相互开导、帮助，争取消除这些烦恼。
选择恰当的抒情方式
判断哪是直接抒情，哪是间接抒情， 分别位于文章什么位置，有什么抒情效果。
• 1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉 得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔 了。我做了一件多么不光彩的事呀！ ---《羚羊木雕》 • 2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点 来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ？ ——《荷叶 母亲》
写作提示
1.围绕话题，选取材料。（选材） 所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈 话的由头。由某个设想好的“话题”所引出的 作文就是“话题作文”。话题不能作为文题。 话题“爱”的选材非常的广泛。选材的依据就 是你自己认为最熟悉的，最有把握的，有话可 写，较新颖的。需要特别注意的是，话题作文 一定要紧扣话题选材。
例文点评
• 九月二十日，学校礼堂灯火通明，这里正召开 一年一度的三好学生表彰大会。听到主任念出 我的名字时，我感到呼吸急促起来，心中在快 乐地大喊：“我评上了，我被评上了！”此时 在我眼里，主席台不再那么高高在上了，校长 的眼神也异常柔和，一切都那么美好，我觉得 自己好像要飞起来了。排队走上主席台，看到 学兄学姐从容淡定地接过证书，我不停地提醒 自己：“严肃，淡定！”但在接过证书的那一 瞬间，我还是忍不住咧开嘴笑了。真的很开心， 何必假装严肃呢！在热烈的掌声中，我咧开的 嘴就像那本合不上的证书一样，始终保持着最 大的张开度。
点评
• 小作者获奖的兴奋和喜悦的心情，除了直抒胸臆外， 还借助对事件经过的叙述以及语言、动作、神态、心 理等描写来展现。 • 小作者刚刚得知自己被评为“三好生”的激动心情， 是通过呼吸急促、心中快乐地大喊等描写体现出来的。 然后通过对主席台、校长眼神感觉要飞起来的描写， 写出喜悦当中的骄傲与自豪之情。最有意思的是上台 领奖过程的心理和神态描写。小作者本想模仿学兄学 姐的样子从容淡定地接受证书，可是“真的很开心， 何必假装严肃呢”一句直接抒情，写出内心的真实感 受，于是“我咧开的嘴就像那本合不上的证书一样， 始终保持着最大的张开度”，比喻生动形象，描写自 然传神，再次抒发了自己抑制不住的喜悦之情。
选择恰当的抒情方式
写作实践
一、片段作文。选取恰当的抒情方式， 或寄情于事，或寄情于景，或寄情于 物，结合学过的细节描写写一段话， 描写某一种情感，如幸福、喜悦、痛 苦、忧伤、渴望等。200字左右。
写完后在小组内交流。 老师选出两三个代表全班交流，然后 点评。
二、小片段练习
春天到了，学校里的小草开始舒展
身体，小花也开始竞相开放，连小 鸟也叽叽喳喳地叫了起来。这些景 物你留心过吗？当你很得意或者失 意的时候看待这些景物的心情一样 吗？试运用恰当的景物描写表现你 的心情（150字左右）。
1、记得那年春上，奶奶生日，家里又揭不开 锅了，你从外边借回一元钱，买了三斤豆腐。 豆腐做好了，你一筷子夹给奶奶，一筷子夹给 我，我让你吃，你说你嫌豆腐有一股豆味儿， 反胃。婶娘，我那时真傻，还以为那是真的， 就三口两口扒吃了豆腐，后来在厨房里，却见 你吞着野菜吃，我才知道你是哄了我。我后悔 的哭了起来，你却笑了，说我懂事，让我以后 长大有钱了，再给你买多多的豆腐吃。可到现 在，我一块豆腐也还未给予你买了吃，你却死 了。
直接抒情
三、对抒情性文字有什么要求呢？
①情要真实。 虚假的感情不仅不能动人，反而令人反感，甚至 厌恶。作者内心一片真情，倾吐在文章中，文章 就震撼人心。还要注意情要健康，向上，能鼓舞 人心。消极颓废的感情不应该写入文章。 ②综合运用各种表达方式。 抒情根据文章内容的不同、自身性格的不同，选 择恰当的抒情方式，或直抒胸臆，或间接抒情。 ③适当掌握表达技巧。 适当运用感叹句、反问句使感情加深，从而产生 强烈的感染力；运用形象的比喻、生动的拟人使 感情表达更丰富、更强烈。
主要的抒情方式
1.寓情于事，借事抒情
寓情于事就是通过叙述某件事来抒发感情。
作者因事而动情，情由事牵，感情色彩浓 厚。 2.寓情于景，借景抒情 我们看到一些景物，往往会触景生情。借 景抒情，就是通过描写景物来抒发感情 3.寓情于物，托物言志 选择一些可以借用事物，抓住事物的某些 特征，用艺术表现手法表达某种感情、道 理、风格、精神和品质，这就是托物言志
选择恰当的抒情方式
2、抒情的方式： 一种是直接抒情、另外一种则是渗透在叙述描 写之中，即间接抒情。间接抒情的方式主要有： 借景抒情法、触景生情法、咏物寓情法、咏物 言志法、融情于事法、融情于理法。 3、恰当地选择抒情方式： 根据抒情的位置选择、根据内容的需要选择。一 般的说，感情也是有发生、发展、高潮、平静的 完整过程的。这个过程正好和事件的发展变化相 一致。
课本中我们最难忘的抒情片断我觉得 我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。 我是世界上最伤心的人！ 因为我对朋友反悔了。 我做了一件多么不光彩的事呀！ ——《羚羊木雕》 母亲啊！你是荷叶，我是红莲， 心中的雨 点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽？ ——《荷叶母亲》 在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么 多么公平，多么伟大 的人啊！ 慈爱，
我赞叹，那一次又一次抛竿的耐心和意志，我敬佩，那一次又一次抛竿的不服输 的精神。我欣赏那不论成功、失败都保持着的那份淡泊心态。 我才明白，每个人都曾失败过，只有不怕失败，全神贯注，抛好每一竿才能捕捉 到成功。 作者： 张雅娜 《第一次钓鱼》 刁 雨 佳 同 学 近 照 张 雅 娜 同 学 近 照
杨柳青青江水平， 闻郎岸上踏歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。
利辛中学语文教研组示范课
主讲：王 杰 时间：2014年3月27 日
让我不能平静的几幅图片：
联系自己的生活体验 来说说自己此时心里的情 感涟漪。
夫 缀 文 者 情 动 而 辞刘 勰 发在 其 。《
文 心 雕 龙 》
远 离 负 2、腹有诗书气自华： 面 母爱主题：母亲啊！ 你是莲叶，我是红莲。 情情 绪真 思念亲人：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 ， 才 不 思乡：夕阳西下， 断肠人在天涯。 矫能 情意 忧国忧民：商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 ， 切 发 感伤时光流逝：一曲新词酒一杯。去年天气旧 自 肺 亭台。夕阳西下几时回？ 腑 友谊：我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。
选择恰当的抒情方式(一)直接抒情
选择恰当的抒情方式 口诀 表达情思抒情感，直接间接两者兼， 写景突出景特征，叙述描写感情抒， 写人记事好文章，表对某人的情感， 或是抒发作者心，直接间接均可用， 抒情不是所有文，中间结尾最常见。
1、化虚为实显真情
真情源于真人真事，写真人真事、 亲身经历，具体画面最容易做到感 情真挚，最容易写出动情点。
2、细节描写动人心
现实生活中，有时一句话、一个动作、一个 眼神都能让我们感动。写作时应对人物动作 、语言、神态、心理、肖像以及环境的某一 局部某一特征作具体的描绘。 运用好细节描写可以增强作品的真实性，可 以深化文章的主题，可以达到“一瞬传情， 一目传神”的动人艺术效果
3、抒议结合点情理
在文章的开头、结尾或者其他关键 处加入议论、抒情句子点染，既能 使记叙文更具真情实感，又能达到 升华主题、点明主旨的作用。
4、表达技巧灵活用
适当的表达技巧，无疑能对文章感情 其强化作用。关键语句的反复咏叹， 可以使感情表达逐层加深，从而产生 强烈的的感染力；恰当的对比能使感 情表达更鲜明；形象的比喻能使无形 无质的感情更容易被人理解；抒情议 论的独立成段（过渡段、结尾段）过 渡自然，画龙点睛，升华主题。
人非草木，孰能无情！
人是有感情的。那么有了 感情后必然要从心中表达 出来，这种表达的过程你 们知道叫什么吗？
——抒情
写作
选择恰当的抒情方式
什么是抒情？
所谓抒情，是和记叙、议论 、描写、说明并列的一种表 达方式。抒情是直接或间接 的抒发内心感情的一种表述 法。 “情动于中而形于言”
怎样把自己胸中之 情化为纸上文字？
【写作指导】
1.所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的由 头。由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话 题作文”。本次作文以“爱”为话题，就是围绕“爱” 为主题选择材料，组织作文，万不能偏离这个主题。 2.先确定写作对象，想一想你爱”这个主 题的材料，拟定题目，确定立意，完成整篇作文。 3.写作中，尝试运用多种表达方式，可以直接表达对某 人某物的感情，也可以把感情渗入叙事、写景中，也 可以托物言志。
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第二单元写作：选择恰当的抒情方式学习目标：1．了解抒情及抒情的种类。
2．学习在写作中选择恰当的抒情方式的方法并会应用。
3．激发同学们对于写作记叙文的兴趣。
学习重点：学习在写作中选择恰当的抒情方式的方法。
学习难点：会成功应用本课所学。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入鲁迅先生曾经说过“无情未必真豪杰”，这句话说明了什么问题呢？人是有感情的。
既然人是有感情的，那么有了感情后就必然要从心中表达出来，这种表达的过程你们知道叫什么吗？一篇好的作文最重要的一点就是要有真情实感，要使文章有真情实感，其中最好的一个方法就是我们要在写作中选择恰当的抒情方式（当然，抒情这种表达方式不是所有的文章都适用）。
那么，抒情方式都有哪些呢？什么情况下适合选择哪些恰当的抒情方式才能使我们的作文真正具有真情实感，并达到锦上添花，而不是画蛇添足的效果呢？这节课，我们就来学习在作文中“选择恰当的抒情方式”——写作指导。
（多媒体出示课题）二、明确目标具体见上面（多媒体出示学习目标）。
三、学习在写作中选择恰当的抒情方式的方法并会应用1、什么是抒情？多媒体出示抒情的内涵和示例：2、抒情的内涵和示例抒情：就是表达情思，抒发情感。
所谓抒情，是和记叙、议论、描写、说明并列的一种表达方式。
抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表述法。
“情动于中而形于言。
”例如：①“这片月季花真漂亮啊！”②“我有好几年没见到爷爷了，真想他呀！”3、了解抒情的种类与方式。
抒情的种类：A、直接抒情：就是直接抒发对人、物的情思或情感的一种抒情方式。
例1：比如当我们看到波澜壮阔的大海情不能自己时会说“浩瀚兮，大海！”再比如在魏巍《我的老师》中直接抒发对老师的敬仰之情“在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
”例2：大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮助我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。
您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜妈妈忘怀？不，永远不会。
——《再见了，亲人》这段开头，把志愿军战士对朝鲜妈妈深深的敬意难以割舍的离别之情直接抒发了出来，是很典型的直接抒情。
例3：朋友们，用不着多举例。
你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人，这种人是什么一种品质，他们的灵魂是多么美丽和宽广。
他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪!B、间接抒情：就是借助叙述、描写等表达方式来表达作者的情思和抒发作者的情感的一种抒情方式。
间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。
通俗的比如歌词“太阳当空照，花儿对我笑”，借太阳和花来表达感情。
它的呈现形态是把情感和人、事、景、物融为一体，可表述为：a、记事抒情（融情于事）；寓情于事就是通过叙述某件事来抒发感情。
b、借景抒情（融情于景）；借景抒情，就是通过描写景物来抒发感情。
c、托物言志（融情于物）；选择一些可以借用事物，抓住事物的某些特征，用艺术表现手法表达某种感情、道理、风格、精神和品质，这就是托物言志。
d、议论抒情（融情于理）例1、记得那年春上，奶奶生日，家里又揭不开锅了，你从外边借回一元钱，买了三斤豆腐。
豆腐做好了，你一筷子夹给奶奶，一筷子夹给我，我让你吃，你说你嫌豆腐有一股豆味儿，反胃。
婶娘，我那时真傻，还以为那是真的，就三口两口扒吃了豆腐，后来在厨房里，却见你吞着野菜吃，我才知道你是哄了我。
我后悔的哭了起来，你却笑了，说我懂事，让我以后长大有钱了，再给你买多多的豆腐吃。
可到现在，我一块豆腐也还未给予你买了吃，你却死了。
例2、那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝。
它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。
哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
例3、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
4、抒情的方式：直接抒情、间接抒情、直接抒情和间接抒情相结合。
请同学们阅读多媒体的示例，辨明下列选段的抒情的种类“直接抒情”、“间接抒情”“二者兼而有之”：①“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”——魏巍《我的老师》②“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……”——端木蕻良《土地的誓言》③“我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。
总而言之，我将不能常到百草园了。
Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们！……”——鲁迅《从百草园到三味书屋》其中④～⑥示例见资料。
④再见了，我的朋友!再见了，我的老师!再见了，我的学校!再见了，我的初三!——2013年青岛中考语文卷作文范文：告别⑤瞧，窗外是一片蓝天，几朵白云在唠着家常，几只小鸟在空中嬉戏，还有一只雄鹰在练习飞行，他们是多么快乐啊。
哦，原来这就是我渴望的快乐。
回想往事，很多事情是快乐的，例如，帮助他人是快乐的，结识很多朋友是快乐的，与朋友一起玩是快乐的，考试考得好成绩是快乐的……可我总是心中隐约有点难过。
……噢，窗外是一片蓝天，几朵白云在唠着家常，几只小鸟在空中嬉戏，还有一只雄鹰在练习飞行失败了还是一笑而过，他们是多么快乐啊。
哦，原来这就是我渴望的快乐。
——2013年德州中考语文卷作文题目：窗外有蓝天⑥雨，下在花园里，花儿一个个像负重似的低下了头，小草身上增添了许多晶莹的露珠，可爱极了。
雨，滋润着久旱的大地，那些快要枯死的庄稼虽然低着头心里充满了喜悦。
它们想：太好了，终于有人来救我们了，真是‘好雨知时节，当夏乃发生’呀！雨，下到了房顶上，只看见贱起了一阵如烟的薄雾时高时低，忽稠忽稀，连绵起伏。
房顶上的雨水随着管道流下来，形成了一条“奔腾喧嚣”的小河。
雨，下在大树上。
大树昂首挺胸，准备经受暴风雨的洗礼，它好像在说：“让暴风雨来得更快一些吧！”在看看那些树叶，它们正在争先恐后地吮吸着夏天的甘露。
雨，下在电线上，雨滴恰似在五线谱上整齐排列的音符，还似水滴在那里赛跑，又似珠子在那里游行。
雨越大，水珠就越多，降落的速度自然也越快。
雨，下在城市里，人们有的在家中，抱怨着糟糕的天气，在道路上的人们更是遭殃了，一个个都成了落汤鸡，交通也因大雨堵塞了，总之，大雨在城市人的眼中是一个不好的东西。
雨，下在农村里，农村人的对雨的反映和城市人对雨的的反映截然相反——农村人很喜欢雨。
下雨时，农村人的脸上洋溢着笑容，因为大雨滋润了庄稼，给快要枯死的庄稼增添了一份生机。
雨，下在大自然里，大自然到处生机盎然，朝气蓬勃……夏天的雨呀，你不像春雨那样朦朦胧胧，富有诗情画意。
可是你不可抗拒，气势磅礴，还可以带给人们一份痛快的感受，我喜欢你夏天的雨。
——2013年中考满分作文《我爱夏天的雨》附答案：①直接抒情②间接抒情③间接抒情和直接抒情相结合。
④直接抒情。
⑤间接抒情⑥间接抒情和直接抒情相结合。
3）学习恰当选择抒情方式的方法。
写作中选择恰当的抒情方式，可采用如下方法：多媒体出示恰当选择抒情方式的方法：选择恰当的抒情方式的方法①对于写景的文章，为突出景物的特征，可将作者对该物的……情感融纳在叙述、描写中。
例如《我爱夏天的雨》片段。
②写人记事的文章，要表达对某人……的情感或抒发作者……的情感（喜悦、苦闷等）均可使用直接抒情、间接抒情（叙述、描写相结合，并采用适当的修辞等方法）或二者兼而有之的抒情方式。
例如：《从百草园到三味书屋》和《我爱夏天的雨》片段。
③抒情常出现的位置：文章的中间、结尾。
5、鉴赏分析片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。
我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……片段二: 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!三、抒情的作用一篇记叙文，在叙述描写中适当地穿插抒情，是一种极好的点染，会使细节得到点化，情感得到渲染，主旨得以明确，主题得到升华。
在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。
比如：“我们祖国的英雄儿女，／将要学习你的榜样，／像你一样的伟大坚强!”（《黄河颂》）这几句诗就鲜明、直接地抒发了作者对黄河的敬仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情。
四、对抒情文字的要求①、情要真实。
白居易说“感人心者，莫先乎情。
”情要动人，首先得真实。
虚假的感情不仅不能动人，反而令人反感，甚至厌恶。
作者内心一片真情，倾吐在文章中，文章就震撼人心。
还要注意情要健康，向上，能鼓舞人心。
消极颓废的感情不应该写入文章。
鲁迅的《记念刘和珍君》、巴金的《小狗包弟》抒发的都是健康的感情，因此感人至深，使人读过后久久不能忘怀。
②、适当掌握表达技巧。
适当的表达技巧，无疑能对文章感情起强化作用。
关键语句的反复咏叹，可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈的感染力，恰当的对比能使感情表达更鲜明。
形象的比喻能使无形无质的感情更容易被人理解。
五、小结同学们根据本讲所学，归纳在写作中选择恰当的抒情方式的方法，之后教师总结在写作中选择恰当的抒情方式的方法口诀：多媒体出示口诀：选择恰当的抒情方式口诀表达情思抒情感，直接间接两者兼，写景突出景特征，叙述描写感情抒，写人记事好文章，表对某人的情感，或是抒发作者心，直接间接均可用，抒情不是所有文，中间结尾最常见。