解剖学肌学微课制作技巧
人体解剖学多媒体课件制作的技巧和体会
人体解剖学多媒体课件制作的技巧和体会标签：人体解剖学;多媒体;课件制作解剖教学中传统的直观教学手段已经不能满足教学的需要,通过现代信息技术将直观教学法与计算机辅助教学结合,是目前解决此问题的较好方法。
借助计算机制作的多媒体课件集图片、文字、声音、动画、影片于一体,图像逼真、色彩鲜明、层次清楚、定位准确,并可以通过三维立体重建等手段,将人体结构清晰地显示出来,以弥补传统教学手段的不足,提高教学效果。
但如果课件制作的过于粗劣,或者授课时完全依赖课件,反而会起到相反的作用,因此在制作课件时应投入大量的心血,教学过程中课件与传统教学合理结合才能达到令人满意的效果。
常用的课件制作软件有PowerPoint(PPT)、Authorware、方正奥思、Flash等,其中PPT是操作简单、应用广泛的一种演示文稿编辑软件。
下面笔者结合个人的实践经验,谈一下利用PPT制作解剖学多媒体课件的过程以及需要注意的问题。
1 总体设计首先,设计课件的整体框架,一个完整的课件应该包括“知识回顾”、“内容提要”、“教学目标”、“新课导入”、“教学内容”、“课堂小结”、“目标测试”、“课后作业”等内容。
建议在制作课件时使用导航按钮,这样可以随意浏览课件的每一部分内容(图1)。
导航的实现可以通过母版的设置来实现:先插入若干幻灯片,在标题框中填入“知识回顾”、“内容提要”、“教学目标”等标题以方便设置超链接;再切换到母版视图,在页面合适的位置插入一排按钮,分别设置超链接到相应的标题,放映幻灯片时可以通过单击按钮到达相应的内容。
其次,根据教学内容、教学目标以及教学策略的需要,确定课件具体需要的素材以及课件的表现方法。
素材主要包括文字、图片、声音、视频、动画等,表现方法包括幻灯片切换的效果,各种素材出现的效果(通过自定义动画实现)。
把握好这些效果的处理,对于引起学生的注意、提高教学效果有很大的帮助。
2 准备素材丰富多样的素材经过加工,可以制作出优秀的多媒体课件,并达到良好的教学效果。
解剖学肌肉讲解课教案设计
解剖学肌肉讲解课教案设计一、课程背景分析。
解剖学是医学、生物学等相关专业的重要基础课程，而肌肉是人体内重要的组织之一，对于学生来说，了解肌肉的结构和功能对于理解人体的生理和病理过程至关重要。
因此，设计一节解剖学肌肉讲解课，既能帮助学生深入了解肌肉的结构和功能，又能激发学生对解剖学的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握肌肉的基本结构、分类和功能。
2. 能力目标，学生能够运用所学知识，分析肌肉在人体运动和生理过程中的作用。
3. 情感目标，激发学生对解剖学的兴趣，培养学生对医学科学的热爱和敬畏之心。
三、教学内容。
1. 肌肉的结构，肌肉由肌纤维组成，肌纤维又由肌原纤维组成，肌原纤维内含有肌小丝和肌小丝上的肌球蛋白。
2. 肌肉的分类，根据肌肉形状和功能的不同，肌肉可分为骨骼肌、平滑肌和心肌。
3. 肌肉的功能，肌肉主要功能是收缩和松弛，从而使身体产生运动和保持姿势的能力。
四、教学方法。
1. 演示法，通过解剖模型或图片，向学生展示肌肉的结构和分类。
2. 比较法，比较不同类型的肌肉在结构和功能上的差异，帮助学生更好地理解肌肉的特点。
3. 讨论法，引导学生参与讨论，探讨肌肉在人体内的作用和重要性，激发学生的思考和学习兴趣。
五、教学流程。
1. 导入，通过提问或展示相关图片，引导学生回顾肌肉的基本知识，激发学生对肌肉的兴趣。
2. 讲解，向学生介绍肌肉的结构和分类，重点讲解肌肉的功能和作用。
3. 演示，通过解剖模型或图片，演示肌肉的结构和分类，让学生对肌肉有直观的了解。
4. 比较，比较不同类型肌肉的特点，帮助学生理解肌肉的分类和功能。
5. 讨论，引导学生参与讨论，探讨肌肉在人体内的作用和重要性，激发学生的思考和学习兴趣。
6. 总结，对本节课的内容进行总结，强调肌肉在人体内的重要作用，激发学生对解剖学的兴趣。
六、教学评价。
1. 课堂表现，观察学生在课堂上的表现，包括听课专注度、参与讨论的积极性等。
人体解剖学13肌学混合式教学教案
人体解剖学13肌学混合式教学教案教案名称：人体解剖学13肌学混合式教学教学目标：1.理解人体解剖学中与肌肉相关的基本概念和术语。
2.掌握人体解剖学中与肌肉相关的脏器和骨骼的位置和功能。
3.能够识别和描述人体解剖学中的肌肉结构和组织特征。
4.能够分析和解释人体运动过程中肌肉的作用和机制。
教学内容：1.介绍人体解剖学中与肌肉相关的基本概念和术语，如肌肉纤维、肌束、肌腱等。
2.探讨肌肉与脏器、骨骼的位置和功能之间的关系，如肌肉的起始点和止动点的位置和作用。
3.分析和描述不同类型肌肉的结构和组织特征，如平滑肌、骨骼肌和心肌等。
4.研究人体运动过程中肌肉的作用和机制，如肌肉收缩、肌肉的力量和速度等。
教学方法：1.混合式教学：结合理论讲解、实验演示、观察分析和小组讨论等多种教学方法，提高学生参与度和学习效果。
2.影视技术：利用人体解剖学的相关影视资源，优化教学内容和形式，帮助学生更加直观地理解和记忆肌肉的结构和功能。
3.实践操作：组织学生进行人体解剖学实验操作，通过观察和分析真实的肌肉样本，加深对肌肉结构和组织特征的理解。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）引导学生回顾人体解剖学的基础知识，如组织学和器官学等，并提出与肌肉相关的问题，引起学生的思考和讨论。
第二步：理论讲解（30分钟）通过讲解人体解剖学中与肌肉相关的基本概念和术语，帮助学生建立起肌肉的概念框架，并介绍肌肉与脏器、骨骼的位置和功能之间的关系。
第三步：实验演示（30分钟）展示实体肌肉样本或使用影视技术播放相关影视资源，让学生真实地观察和分析肌肉的结构和组织特征，并与理论知识进行对比和巩固。
第四步：小组讨论（20分钟）组织学生分成小组，讨论人体运动过程中肌肉的作用和机制，并通过讨论的方式，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
第五步：总结复习（10分钟）对本节课的重点内容进行总结复习，引导学生拓展思维，提出与肌肉相关的应用问题，并鼓励学生提出自己的看法和理解。
人体解剖学教学技巧
人体解剖学教学技巧介绍人体解剖学是医学专业的重要基础课程，它对于培养医学生的解剖结构认知能力和临床操作技能至关重要。
本文将介绍一些有效的人体解剖学教学技巧，帮助教师提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
创造互动人体解剖学是一门需要学生动手操作和实践的学科。
通过引入互动元素，可以激发学生的学习兴趣并提高他们的参与度。
以下是一些创造互动的教学技巧：1.三维模型：使用实物模型或虚拟模型，让学生触摸、旋转和观察人体结构。
这有助于学生更好地理解解剖结构的空间布局。
2.实地考察：安排实地考察，带领学生去医学馆或解剖实验室，让他们亲身体验人体解剖结构。
这种实践性教学方法可以加深学生对解剖学的理解和记忆。
3.多媒体资料：利用多媒体技术，制作教学视频、动画和互动软件等，以增强学生对解剖学知识的理解和记忆。
强调实践应用人体解剖学的学习不仅仅是为了掌握知识，更重要的是培养学生将知识应用到临床实践中的能力。
以下是一些强调实践应用的教学技巧：1.临床案例分析：通过引入临床案例，帮助学生将解剖结构和相关临床病例联系起来。
这有助于学生将解剖知识应用到临床实践中，提高他们的临床推理能力。
2.解剖学操作训练：设置解剖学实验室，让学生进行解剖学操作训练。
通过实践操作，学生可以更好地理解解剖学知识，提高他们的操作技能。
3.临床实习：安排学生进行临床实习，让他们亲自参与到临床工作中。
通过实践实习，学生可以将所学的解剖知识应用到实际临床中，提高他们的临床应用能力。
个性化教学学生的学习方式和学习能力各不相同，因此，个性化教学是提高教学效果的重要手段。
以下是一些个性化教学的技巧：1.分层教学：根据学生的不同水平，进行分层教学。
对于掌握较好的学生，可以提供更深入的解剖学知识和挑战性的任务。
对于掌握较差的学生，可以提供额外的辅导和指导。
2.情境教学：通过设定情境，让学生在真实的场景中进行解剖学学习。
例如，模拟手术场景，让学生在模拟手术中运用所学的解剖知识。
人体解剖学微课的设计与制作探索
人体解剖学微课的设计与制作探索1. 引言1.1 背景介绍人体解剖学是医学专业中非常重要的一门课程，它通过对人体结构和器官的解剖学知识的学习，帮助医学生对人体结构和功能有更深入的理解。
传统的人体解剖学教学往往面临着教学资源匮乏、实践操作难度大等问题，难以满足学生对知识学习的需求。
随着信息技术的不断发展，利用互联网和多媒体技术进行微课教学已经成为一种趋势。
人体解剖学微课的设计和制作能够有效地突破传统教学的局限，为学生提供更加生动、直观的学习方式。
设计和制作人体解剖学微课具有重要的理论和实践意义。
本文旨在探讨人体解剖学微课的设计与制作过程，旨在为医学教育提供新的教学思路和方法。
通过对人体解剖学微课的设计原则、制作流程、教学内容设置、教学方法探索以及效果评估等方面进行研究，希望能够为今后的人体解剖学教学提供新的思路和启示。
1.2 研究意义人体解剖学是医学领域中非常重要的一门学科，它通过对人体的结构和功能进行系统的解剖研究，为医学生的临床实践提供了重要的理论基础。
然而传统的人体解剖学教学方式存在着一些问题，比如教学内容繁杂、难以理解、学时较长等，因此需要有一种更加高效、生动、易于理解的教学方式来替代传统的教学模式。
人体解剖学微课的设计与制作探索具有重要的研究意义。
通过设计和制作微课，可以将人体解剖学知识以更加生动直观的方式呈现给学生，提高学生学习的兴趣和积极性。
微课具有灵活性强、适应性强的特点，可以随时随地进行学习，有利于学生的自主学习和自主探究。
通过对微课效果的评估，可以进一步完善微课内容和教学方法，提高教学质量，为人体解剖学教学的改进和创新提供重要的参考和支持。
人体解剖学微课的设计与制作探索不仅对提高医学生的学习效果和教学质量具有重要的意义，同时也为教育技术的发展和教学改革提供了新的思路和途径。
通过本研究的探索与实践，有望为人体解剖学教学的现代化和信息化提供有益的借鉴和参考。
【研究意义完】1.3 研究目的研究目的是为了探索人体解剖学微课设计与制作的方法和技巧，以提高教学效果和学生学习体验。
浅谈人体解剖学微课设计
浅谈人体解剖学微课设计人体解剖学是医学的基础学科之一，它研究人体的结构和组织构成，对于医学生来说是非常重要的课程之一。
在现代科技的发展下，微课成为了一种新的教学方式，它通过短小精悍的视频和图片，让学生更加方便快捷地学习。
下面我将从微课设计的角度对人体解剖学的微课进行浅谈。
微课的设计应该注重内容的安排和组织。
人体解剖学的内容庞杂繁多，设计微课时应该选择重点和难点进行讲解。
可以根据人体器官的系统划分，例如先讲述消化系统、呼吸系统等，然后再深入具体的器官结构和功能。
可以将相似的器官进行比较，帮助学生更好地理解和记忆。
微课的呈现方式应该多样化。
可以使用动画、实物模型等多种形式来展示人体内部的结构和器官的功能。
在讲述心脏时可以使用3D动画，让学生更加直观地了解心脏的构造和循环系统的运作。
还可以利用图片和图表来展示器官的位置和关系，帮助学生更好地理解。
微课的学习过程中应该注重互动和实践。
可以通过设置选择题、填空题等形式的小测验来检验学生的学习效果，并及时给予反馈。
还可以设置实际操作的环节，例如通过解剖实物模型或进行虚拟解剖等，让学生能够亲身参与加深对知识的理解和记忆。
还可以通过配套的学习资料和参考书籍来辅助学习。
在微课设计中可以提供相关的教材和参考资料的链接，方便学生进一步学习和深入了解人体解剖学的知识。
人体解剖学微课的设计应该注重内容的安排和组织，选择重点和难点进行讲解；呈现方式多样化，利用动画、实物模型等形式展示；注重互动和实践，设置小测验和操作环节；提供配套资料和参考书籍，方便学生深入学习。
通过这些设计，可以提高学生的学习效果和兴趣，帮助他们更好地理解和应用人体解剖学的知识。
浅谈人体解剖学微课设计
浅谈人体解剖学微课设计人体解剖学是医学生必须学习的一门重要课程，它对于医学生的专业素养和临床实践能力有着至关重要的作用。
传统的人体解剖学教学方式往往枯燥乏味，学生很难保持兴趣和专注力。
设计一门富有趣味性和互动性的微课对于提高学生的学习效果具有重要意义。
本文将从微课设计的角度，谈谈人体解剖学微课的设计思路和方法。
一、微课设计的目标和原则设计人体解剖学微课的首要目标是激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在微课设计中，需要遵循以下几个原则：1. 针对性原则。
微课设计应该充分考虑到学生的特点和需求，突出解剖学知识对于临床实践的重要性，引导学生主动学习。
2. 趣味性原则。
微课设计应该注重趣味性和互动性，采用富有创意的教学方式和形式，激发学生的学习兴趣。
3. 多样性原则。
微课设计应该多样化，包括文字、图片、视频、互动练习等多种形式，满足不同学生的学习需求。
4. 实用性原则。
微课设计应该强调知识与实践的结合，注重培养学生的应用能力和实践技能。
二、微课设计的内容和形式1. 内容设计（1）解剖学知识点的选择。
在人体解剖学微课的设计中，要根据教学大纲和学科特点，选择重点和难点内容进行讲解。
重点突出人体各系统的结构和功能，引导学生深入理解。
（2）示例分析。
通过临床案例和实验数据，结合解剖学知识，引导学生分析和解决实际问题，提高他们的综合运用能力。
2. 形式设计（1）文字说明。
通过精炼的文字说明，对解剖学知识点进行简练清晰的阐述，使学生易于理解和记忆。
（2）图片展示。
通过精美的解剖图和实验照片，直观呈现人体各系统的结构，帮助学生理解和记忆知识点。
（3）视频讲解。
利用动态的视频讲解，形象地展示解剖过程和结构特点，增强学生的学习体验。
（4）互动练习。
设计丰富多样的互动练习，加深学生对知识点的理解和掌握，培养他们的分析和解决问题的能力。
三、微课设计的实施步骤1. 确定教学目标。
根据学科特点和教学大纲，确定人体解剖学微课的教学目标和重点难点。
人体解剖学多媒体课件制作的技巧和体会
人体解剖学多媒体课件制作的技巧和体会人体解剖学是医学专业中非常重要的基础课程之一，通过掌握人体解剖结构，可以为日后的临床工作打下坚实的基础。
为了更好地教学效果，很多学校都采用了多媒体课件来进行教学。
我在制作人体解剖学多媒体课件时，积累了一些技巧和体会，现分享如下。
一、注意结构清晰制作多媒体课件时要注意结构清晰，内容明确。
因为人体解剖学的内容相对复杂，如果没有良好的结构，很容易让学生感到困惑。
因此，我会在制作课件之前先按照课程内容的结构设计出各个章节的框架，再根据框架来编写和制作PPT。
二、简明扼要在制作人体解剖学多媒体课件时，要注意简明扼要。
因为人体解剖学的内容非常繁多，如果把所有的内容都制作成课件，那么很容易让学生感到不知所措。
因此，我会根据教学大纲和教材的要求，把重点和难点内容放在PPT上，而其他的内容则可以通过文字、图表、视频等多种形式来呈现。
三、注意图像质量由于人体解剖学主要通过图像来给学生展示人体结构，因此在制作多媒体课件时，要注意图像的质量。
如果图像质量不好，会给学生带来困扰，而且可能会误导学生。
因此，我会选择高质量的图像来制作PPT，并注意图像的大小和清晰度。
四、注重表现方式在制作人体解剖学多媒体课件时，注重表现方式非常重要。
因为每个学生的学习习惯和学习方式都不一样，因此在表达一些概念和知识时，可以采用多种方式，比如文字、图像、视频、动画等，以便更好地吸引学生的注意力。
总之，制作人体解剖学多媒体课件需要注意结构、简明扼要、图像质量、注重表现方式等技巧，希望以上分享能对大家有所帮助。
浅谈人体解剖学微课设计
浅谈人体解剖学微课设计
一、微课的概念
微课是指将完整的课程内容压缩到3-15分钟左右的短视频，通过网络等媒介传播，让学生快速、便捷地获取知识。
微课以短小精悍、内容紧凑、易于传播、随时随地学习为特点，较好地解决了时间和空间限制的问题。
二、微课设计的原则
1. 突出主题：微课的时间较短，因此设计时应尽可能突出主题，将最重要的内容传达给学生。
2. 言简意赅：微课时间短，必须言简意赅，尽可能精简语言，让学生能够快速理解。
3. 重点突出：微课时间短，教学重点必须突出，通过重复、强调等方式，引导学生进入主题。
4. 生动形象：微课视频需要生动形象，可以适当运用图表、动画等形式，增加视觉效果，帮助学生更好地理解知识点。
5. 多样化呈现：微课应该多样化呈现，不仅可以用视频、动画等形式，也可以通过图文结合、问答等形式，使学生更好地掌握知识。
1. 突出主题：人体解剖学是复杂的科学，需要系统化的学习。
在设计微课时，应该突出主要的解剖知识点，以便让学生更好地理解。
2. 言简意赅：人体解剖学有许多专业术语和复杂结构，需要对语言进行精简，使学生能够快速掌握关键知识点。
3. 重点突出：在设计微课时，应重点突出关键的解剖结构，例如心脏、肺部、肝脏等重要器官的解剖结构，使学生能够更好地掌握其结构、位置和功能。
4. 生动形象：人体解剖学有很多抽象的概念，为了更好地让学生理解，可以运用动画、图表等形式呈现，使学生能够更直观地了解。
四、结论。
浅谈人体解剖学微课设计
浅谈人体解剖学微课设计人体解剖学是医学教育中一门非常重要的基础课程，对于培养医学生对人体结构及其功能的认识和理解具有至关重要的作用。
传统的人体解剖学教学方法存在一些问题，如时间长、内容繁杂、教学效果不理想等。
针对这些问题，结合现代教育技术，设计一门人体解剖学微课，可以更好地促进学生对人体解剖学的学习和理解。
人体解剖学微课的设计要有清晰的学习目标。
在确定每个微课的学习目标时，可以从重点章节和知识点入手，明确学生应该掌握的解剖结构和功能，并合理分配学习时间和学习资源，确保学生达到预期的学习效果。
人体解剖学微课的设计要注重激发学生的学习兴趣和积极性。
可以通过设置一些引人入胜的引导问题、案例分析或真实病例的讲解，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，增强学习的实用性和可参考性。
人体解剖学微课的设计要注意内容的层次性和连贯性。
由于微课时间较短，不适合详细讲解每一个细节，可以采用分级教学的方式，分为基础知识、中级知识和高级知识，逐级展开，将各个知识点有机地连接起来，形成完整的知识体系。
人体解剖学微课的设计还应注意形式的多样性。
可以通过图文并茂、声画合一的方式呈现学习内容，增加学习的趣味性和互动性。
可以设置一些测验或小练习，检验学生的学习效果，帮助他们及时发现和纠正错误，加强对知识的理解和记忆。
人体解剖学微课的设计要充分利用现代教育技术的优势。
可以将微课与在线学习平台相结合，开展在线讨论，提供学习资源和学习资料的分享，扩大学生的学习范围和学习途径。
还可以利用虚拟解剖软件和三维模型等教学工具，帮助学生更直观地理解人体结构和功能。
设计一门人体解剖学微课需要有明确的学习目标，激发学生的学习兴趣，具有内容的层次性和连贯性，多样化的形式呈现，充分利用现代教育技术。
通过合理的设计和实施，人体解剖学微课可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果，培养学生的解剖学专业知识和技能。
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解剖学肌学微课制作技巧
摘要人体解剖学中肌学部分在课堂教学过程中有其独有的特点，需反复讲解每
一块肌的名称、位置、起止、作用。
容易给学生造成视觉和听觉上的疲劳，而制
作精美的微课由于其短小精悍的特点，可以大大提高学生学习兴趣。
该文旨在通
过一个前臂肌微课制作的例子，为广大医学相关学科的一线教师在今后微课制作
中提供一定的参考。
关键词解剖学，微课，微课制作
前臂肌可分前后两群，共计20块肌，支配着腕部和各手指的运动。
微课要体现一个“微”字，一般要将每段视频控制在5-10分钟之间为宜，作者试着将该部分
内容细分到6个视频之中，结果如下表（视频已上传至优库）
一、素材准备：
1、脚本准备：是否需要讲稿因人而异，毕竟只有10分钟不到的视频，然而脚本框架还是需
要的，比如何时插入实物视频，何时插入人像视频等均需事先计划。
2、图片准备：电子版解剖图谱，如Netter’s atlas或Gray’s anatomy上的一些图片，最好准备
些裸图（没有标注），便于在讲解过程中能在上面写写画画。
3、课件文字准备：一般在制作微课时需准备好PPT课件，但也可有例外，笔者在录制以上
视频过程中就没有使用PPT，而是使用了一个称之为Sai的画图软件，利用画板录制屏幕而成。
4、录像资料准备：一般可分为人像视频、屏幕录像视频和实物标本视频。
人像视频主要用
于开场白或解释肌的位置、起止和作用时，需演示一些动作；屏幕录像是视频的主要部分，
讲解每块肌的中英文名称、形态、起止细节；而实物标本视频则是观看该肌在尸体标上的形
态和位置。
这三种视频互相切换，能有一个很好的效果。
但要注意的是，三种视频往往录制
于三个不同的时间段，组合在一起时，衔接的痕迹不能太过明显，至少在声音上要让人感觉
是一气呵成的，这个难度不小。
二、硬件准备：
1、一台电脑：配置越高越好，最好带有独立显卡，否则在视频最后导出渲染阶段需要等待
漫长的时间。
2、一个至少能录制720P的摄像头或摄像机。
3、一个带usb插口的麦克风。
4、一个绘图板（不是手写板）。
5、一组摄像灯。
三、软件准备：
1、Camtasia studio，用来录制屏幕和编辑和生成视频。
2、PowerPoint，用来制作课件。
3、Prezi，课件制作软件，可以作为PowerPoint的补充，有时会有意想不到的效果。
4、Sai，这是一个日本的绘图软件，一般在购买绘图板时，店家会赠送该软件。
5、Photoshop，用来处理图片。
四、制作过程：
1、用摄像头或摄像机录制一些人像视频，如开场介绍、每块肌的位置和作用等，分辨率设
定为720P。
2、打开Sai软件，如下图
软件的左下角灰色区域是图层区，比如计划用10张图片来讲解该部分内容，则可添加
10个图层，每个图层放置一张。
每个图层左侧有一个眼睛图标用来显示或隐藏该图层，图层
的内容将显示在右侧白色的画布区。
开启一个空白图，并将其置于顶端，一般情况每次显示
两个图层，一个空白图层和一个图片图层，并将空白图层设为活动图层，这时画布就像是一
个上课的白板，在上面写写画画时，只在第一个图层内进行，不会影响到其下方的图层。
画
笔可以有不同的选择，包括样式、大小、粗细和颜色等，可以让你尽情地发挥。
3、打开Camtasia软件，如下图，设定录制大小为1280*720像数，并将录制范围定位在Sai软件的白色画布内（假如电脑屏幕的分辨率设为1600*900，Sai软件的白色画布区域大小大约是1243*764），不要录制左侧的图层面板或画笔设置面板等。
4、开始录屏并将结果自动导入到Camtasia软件中。
继续导入其它相关素材，如图片、摄像视频、音频等，进行编辑处理。
这个过程是一个非常繁琐而又是充满着智慧的过程，你可以给视频内容加标注、加重点显示的方框或转圈、加转场、加字幕、近镜头或远镜头等。
只要你能想象得出来，几乎都可实现。
所以，有时一段不到10分钟的视频，编辑需花费数个小时。
结论：利用绘图板并配合Sai软件以及Camtasia录屏软件，在微课制作过程中是一个很好的搭配，它可以还原教师传统的黑板上课方式，保存了教师板书的书写过程，使学生能紧跟教师的思路，这是目前PPT教学所欠缺的，同时又加入了现代化的多媒体网络技术，使学生能在更短的时间内，掌握好更多的内容。
随着我国互联网技术的发展，教学网络化似乎已是一个趋势，希望本文能给广大教师带来一定的帮助。