《看图找关系》教学设计
北师大版数学六年级上册6.5《看图找关系》教学设计 (4)
北师大版数学六年级上册6.5《看图找关系》教学设计 (4)一. 教材分析《看图找关系》是北师大版数学六年级上册6.5的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了比例的基本知识、求比值的方法、比例尺的意义等知识的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生通过观察图片，找出图片中的数量关系，并运用比例知识进行解答。
教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的比例知识，对比例的概念、比例尺的意义等有了初步的了解。
但是，对于如何运用比例知识解决实际问题，部分学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，引导他们运用比例知识解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察图片，找出图片中的数量关系，并运用比例知识进行解答。
2.过程与方法目标：学生能够通过合作交流，提高运用比例知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够找出图片中的数量关系，并运用比例知识进行解答。
2.教学难点：学生能够灵活运用比例知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.合作交流法：引导学生进行合作交流，培养学生团队合作的精神，提高学生的口语表达能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察图片，发现数量关系，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.课件：准备与教学内容相关的图片和动画，制作课件。
2.学具：为学生准备一些图片和实际情境的材料，方便学生进行观察和操作。
3.黑板：准备好黑板，方便教师进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些与比例相关的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
小学五年级数学《看图找关系》教案范文三篇：教师如何设计图片激发学生学习兴趣
教师如何设计图片激发学生学习兴趣小学五年级数学《看图找关系》教案范文一、引言数学是一门抽象的学科，学生往往会对其产生厌倦。
然而，数学也是一门有趣的学科，只要能够激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学的乐趣，就能够使学生更加积极地学习。
其中，图片是一个非常好的辅助教学工具，它能够生动形象地展示概念，引发学生的好奇心和求知欲，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
二、教师如何设计图片激发学生学习兴趣1.图片的选择在设计教学图片时，教师需要选择与教学内容相关的图片。
图片应当能够生动形象地展现概念和知识点，有助于引发学生的兴趣和好奇心。
如果选用的图片无关紧要，那么它将很难激发学生的学习热情。
2.图片的布局图片的布局应当简洁明了，不占用太多空间，同时也不应当过于简单，使学生感到无趣。
适当的图片排版能够使学生在辨认图片的同时轻松理解其所涵盖的知识点，提高学生的学习效果。
3.图片的色彩在选择图片时，考虑到图像的饱和度和色彩的运用。
鲜艳的色彩能够使图片更生动，激发学生的视觉神经，增加学生的视觉体验，同时还能强化学生对所学知识点的记忆。
4.图片的动态效果适当的动态效果能够吸引学生的注意力，使学生更加专注，防止学生分心。
例如，在讲解数学问题时，可以使用PPT、视频和动画等手段，使学生更加深入地理解课程内容。
三、小学五年级数学《看图找关系》教案范文小学五年级学生的数学知识处于基础阶段，他们需要通过图片的具体呈现来理解概念和知识点。
在教学过程中，教师可以选取与知识点相关的图片，通过图片的生动展示来激发学生的兴趣，增强学生的学习效果。
下面是一份小学五年级数学《看图找关系》的教案范文，供教师们参考：教学目标：通过看图找关系，学生能够掌握折线图、曲线图和条形图的相关知识。
教学步骤：一、导入新知识通过介绍一些与学生生活紧密相关的例子，如饭店的销售情况、电影的票房等，引导学生认识各种统计图表的概念，了解其意义和用途。
二、讲解教材通过讲解教材和展示相关的图片，介绍折线图、曲线图和条形图的基本知识点。
《看图找关系》教学设计
《看图找关系》教学设计
（一）学习目标：
1、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从事图表中获取有关信息，体会图表的直观性。
2、结合实际问题情景，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察、分析能力，增强数学应用意识。
（二）学习重点、难点：
结合实际问题情景，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察、分析能力，增强学生应用意识。
（三）教学准备：
教师准备：与教材相似的统计图。
（四）课时安排：1课时
（五）教学流程：
板书设计：
主题图：看图找关系
速度（米/分钟
500
300
200
100
解放路 1 2 3 4 5 时间（分钟）2.回答下列问题：
（1）公共汽车从解放路站到商场站共行驶了（）分。
（2）在第1分钟内，汽车的行驶速度从0提高到（）米/分。
（3）从（）分到（）分，汽车的行驶速度在增加。
（4）从（）分到（）分，汽车的行驶速度减小。
（5）从（）分到（）分，汽车的行驶速度保持稳定，是（）米/分。
《看图找关系》(教案)六年级上册数学北师大版
《看图找关系》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是六年级上册数学北师大版中的《看图找关系》这一章节。
我们会通过观察图片，分析其中的数量关系，进一步理解比例和比的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握观察图片，找出数量关系的方法，能够运用比例和比的概念解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是教会同学们如何观察图片，找出数量关系。
难点是让学生理解比例和比的概念，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的图片，以及练习题。
同学们需要准备的是一支笔和一份练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向同学们展示一些图片，让大家观察其中的数量关系。
比如，展示一张图片，上有3个男生和2个女生，我会问同学们，男生和女生的数量关系是什么？2. 例题讲解：接着，我会给大家讲解一些例题，让大家理解比例和比的概念。
比如，如果有3个男生和2个女生，我们可以说男生的比例是3:2，或者说女生的比例是2:3。
3. 随堂练习：讲解完例题后，我会给大家一些练习题，让大家自己找出图片中的数量关系。
4. 作业布置：我会布置一些作业，让大家能够巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计主要包括比例和比的概念，以及如何观察图片找出数量关系的方法。
七、作业设计1. 观察图片，找出数量关系。
答案：男生和女生的数量关系是3:2。
2. 如果有4个男生和3个女生，男生的比例是多少？女生的比例是多少？答案：男生的比例是4:3，女生的比例是3:4。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看同学们是否掌握了观察图片找出数量关系的方法，以及比例和比的概念。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的内容，让同学们能够进一步理解数学的应用。
这就是我今天要向大家介绍的《看图找关系》这一章节。
希望通过我的讲解，同学们能够理解并掌握其中的概念和方法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
小学五年级上册数学教学设计《看图找关系》教学设计三篇
小学五年级上册数学《看图找关系》教学设计三篇精选教案/试卷/文档/模板/课件合集小学五年级上册数学《看图找关系》教学设计三篇篇一教学目标：1、知识与技能（1）、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性；（2）、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力；（3）、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
2、过程与方法：经历运用图表描述事件或行为的过程，提高学生的观察分析能力。
3、情感态度与价值观：感受数学与生活的确密切联系，体会数学图形语言直观、简明的确特点，增强学生学数学的兴趣与数学应用的意识。
教学重点：认识图表，并能从图表中获取信息。
教学难点：怎样看图，如何用语言去描述事件发生的过程。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、互动游戏、揭示课题1、在上新课之前，我们先来做两个小小的游戏：游戏一：考听力（出示幻灯二）请你用语言把你听到的描述一下。
游戏二：考眼力（出示幻灯三）请你用语言把你看到的描述一下。
2、刚才，同学们分别利用听觉和视觉描述了公交车的运动过程，表现得很好。
不过，在数学上我们还可以用一种更简洁直观的方法来表示公交车的运动过程，通过预习，你知道可以用什么方式来表示吗？（图表）（出示幻灯四：观察）3、这张图表示哪两个数量间的关系？（时间和速度）你是从图上的哪些地方看出来的？（点幻灯四：介绍横轴、纵轴和折线）4、观察这张图，速度随着时间的变化呈怎样的变化。
（板书：看图找关系）二、读懂图表，获取信息1、学生看图找信息，自由发表，教师适时插问，如“你从哪里看出汽车的速度在上升、在下降或汽车速度不变？线往上画往下画分别表示什么？”“纵轴上的400表示什么意思？”“横轴上的3表示什么意思？”“速度最快达到多少？” “为什么图的上面是平的？” “第4分钟时，速度降为0表示什么意思？”等。
北师大版数学五年级上册《看图找关系》教学设计
北师大版数学五年级上册《看图找关系》教学设计一. 教材分析《看图找关系》是北师大版数学五年级上册的一章内容，主要让学生通过观察和分析图形，找出图形之间的关系，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
本章内容包括：有序数对、坐标平面、图形的运动、图形变换等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于图形之间的关系也有一定的了解。
但在本章内容的学习中，学生需要进一步培养对图形的运动和变换的理解，以及如何用坐标平面表示图形的位置。
三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，找出图形之间的关系。
2.培养学生用坐标平面表示图形位置的能力。
3.培养学生解决问题的能力，提高观察和分析图形的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握图形之间的关系，学会用坐标平面表示图形的位置。
2.难点：对于复杂图形的运动和变换，学生需要能够准确找出图形之间的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生观察、分析、解决问题，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本章内容的学习目标、学习内容、案例分析等。
2.教学素材：包括图片、图形等，用于引导学生观察和分析。
3.练习题：用于巩固所学内容，提高学生的应用能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的图形变换案例，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍本章的学习内容，包括有序数对、坐标平面、图形的运动、图形变换等。
并通过案例分析，让学生理解图形之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析给出的图形之间的关系，并用坐标平面表示图形的位置。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。
教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何用坐标平面表示复杂图形的运动和变换？让学生通过小组合作，探索解决问题。
《看图找关系》 —教学设计【教学参考】
《看图找关系》—教学设计【教学参考】《看图找关系》【教学目标】1.能读懂表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。
2.结合生活实际，经历分析汽车速度变化、足球场内声音变化的过程，提高学生的观察分析能力。
3.了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
【教学重难点】重点：能看懂图表中的数量关系，从中获得相关信息解决一些问题。
难点：结合问题情境，分析数量关系，感受到用数学图表来描述事件或行为的简洁性。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，自主发现。
1.师：同学们，在上课前，我想做个小调查。
坐过公交车的同学请举手。
好！看来所有的同学都有过乘坐公交车的经验，请你们回想一下：公交车在起步和到站的时候，车速有什么变化？（学生自由回答）2.师：淘气跟你们有同样的感觉，星期六，他和爸爸坐公交去体育馆，他把你们刚才说的这种感觉画了下来，你们看（课件出示），你能在图中找到刚刚你们所说的加速和减速的感觉吗？（学生汇报）3.今天这节课就让我们借助看图来找关系。
（板书课题：看图找关系）设计意图：创设学生感兴趣的情境，引导学生进入新知的学习，会最大限度地调动学生学习的积极性，使学生更快地融入到课堂教学的氛围中来。
二、结合情境，自主探究。
（一）活动（一）——探究汽车行驶速度。
1.师：请同学们认真观察图，你发现了什么？如果你有发现，请你举手示意我。
（预留30秒思考）2.师：这么多同学都有发现了，接下来请把你的发现和同桌说一说吧！3.同桌间交流，说一说自己的发现。
4.汇报交流：预设：生1：这是表示一辆公交车行驶情况的图表，从淘气家开到体育馆一共用了4分。
生2：图表中有两条轴，横着的叫横轴，竖着的叫纵轴。
横轴表示的是时间，单位是分；纵轴表示的是速度，单位是米/分。
（师：他们所说的观察横轴和纵轴，就是我们观察图表的第一步，请同学们思考一下，当大家找到横轴和纵轴之后，你就可以知道什么了？）生3：我能知道这张图表表示的就是时间和速度之间的关系。
看图找关系-北师大版六年级数学上册教案
看图找关系-北师大版六年级数学上册教案一、教学目标1.能正确理解几何图形的相关概念；2.能灵活使用几何图形的定位方法，辨别出一些图形的特征；3.能够从几何图形中找出关系，进一步分析问题；4.能够在实际应用中理解几何图形的作用。
二、教学重点1.应用数学语言描述几何图形的形状和特征；2.培养学生发现几何图形之间的关系；3.培养学生利用几何图形解决实际问题的能力。
三、教学难点1.学生辨别出几何图形之间的关系；2.学生能够基于几何图形分析解决实际问题的能力。
四、教学方法1.探究教学法（提问、举例、归纳）；2.合作学习法（小组讨论、互助学习）；3.情景教学法（模拟实际场景）。
五、教学过程1. 导入与热身1.提问：什么是几何图形？有哪些常见的几何图形？2.通过幻灯片展示不同的几何图形，并对每个几何图形的形状、特征进行讲解，学生可以跟随教师一起观察、学习。
2. 预习1.以PPT形式呈现多个几何图形，并提供一些相关的问题，征求学生的意见和解决办法；2.从中分析、总结出不同几何图形间的关系，如大小、方向等。
3. 控制性讲解1.定义几何图形之间的大小、方向、位置关系；2.针对性地讲解图形辨认及几何关系的掌握技巧。
4. 练习1.给出一些图形，让学生自主找出图形之间的相似、等价、相邻等关系并总结。
2.通过一些实例让学生尝试分析问题，运用几何图形解决问题。
5. 实际应用1.以某剧院为例，考虑如何利用几何图形描述座位的位置和数量；2.通过团队合作，让学生运用几何图形解决类似的实际问题。
6. 总结与课后作业1.教师给出总结，强调本节课的核心知识点和思考方法；2.布置简单的课后作业，让学生自己动手应用课上学的知识解决问题。
六、教学评价1.通过实际教学运用，对学生的基本操作掌握以及思维能力有了整体评价；2.重点评估学生在实际问题中应用几何图形解决问题的能力，对学生的成长给予积极评价。
七、教学反思1.本节课的教学内容相对较为简单，难度不大，学生们基本掌握；2.希望在类似教学场景中能够多运用互联网工具和现代科技手段，更加丰富课堂教学内容。
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看图找关系
北师大版教材五年级上册第61—62页
教学内容：北师大版教材五年级上册第61—62页《看图找关系》教学目标：
1、知识与技能
（1）、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取相关信息，体会图表的直观性；
（2）、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提升学生的观察分析水平；
（3）、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
2、过程与方法：经历使用图表描述事件或行为的过程，提升学生的观察分析水平。
3、情感态度与价值观：感受数学与生活的确密切联系，体会数学图形语言直观、简明的确特点，增强学生学数学的兴趣与数学应用的意识。
教学重点：理解图表，并能从图表中获取信息。
教学难点：怎样看图，如何用语言去描述事件发生的过程。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、引导学生、揭示课题（出示幻灯片一）
1、在上新课之前，我们先来先来请两位同学介绍一下，今天是怎样到校的：
2、刚才，两位同学们分别介绍了自己到校的的运动过程，表现得很好。
不过，在数学上我们还能够用一种更简洁直观的方法来表示自己到校的运动过程，通过预习，你知道能够用什么方式来表示吗？（图表）
3、那么通过我没今天的学习，你的到校的过程就能够用图表来表示出来，今天我们说要学习的就是看图找关系。
（板书：看图找关系）
二、读懂图表，获取信
1、请同学们打开课本第61页，张图表示哪两个数量间的关系？（时间和速度）
你是从图上的哪些地方看出来的？请同学观察并发言。
（点幻灯二：介绍水平的红线叫横轴表示汽车行驶的时间、垂直的红线叫纵轴表示汽车行驶的速度）
2、再观察这张图，速度随着时间的变化呈怎样的变化。
（教师提出问题“你从哪里看出汽车的速度在上升、在下降或汽车速度不变？线往上画往下画分别表示什么？”“纵轴上的400表示
什么意思？”“横轴上的3表示什么意思？”“速度最快达到多少？”“为什么图的上面是平的？”“第4分钟时，速度降为0表示什么意思？”学生看图找信息，分组讨论自由发表。
2、大家从图上发现了这么多有价值的信息，这些信息其实是时间和速度存有着的联系，在数学上我们称之为二者的关系。
（板书：关系）
（1）现在谁来比较完整地对着这张图来说一说时间和速度间的变化关系？（请学生回答）
（2）大家来看一下老师是怎样用语言来叙述这张图所表示的事件：公共汽车从解放路车站到商场站共行了4分钟，从0分到1分，汽车的速度从0提升到400米/分，1到3分，汽车的速度保持400米/分不变，3到4分，汽车的速度在下降，第4分钟，汽车的速度降到0，汽车在商场站停下。
（3）同学们通过观察图表和文字叙述表达的是同一事件，但图表显得更直观、简明。
文字叙述则显得抽象、繁杂。
从中你感受到用图表来描述的好处——直观、简明。
3、现在请同学们利用了解到的信息，完成书本61页的的填空，给同学们时间。
（点幻灯三：我会填）教师点评
（1）公共汽车从解放路站到商场站之间共行驶了__4_分。
（2）在第1分钟内，汽车行驶速度从0提升到__400__米／分。
（3）从__0_分到__1_分，汽车行驶速度在增加。
（4）从__3_分到__4_分，汽车行驶速度在减少。
（5）从_1__分到__4_分，汽车行驶速度保持不变，是_400___米／分。
4、深化理解：一般情况下，公共汽车从解放路站到商场站只要4分钟的时间，但事实上，并不是每天的交通都这么顺畅，比如今天早上……（出示幻灯四：我来说），哪位小司机来介绍一下这次公共汽车的运行情况呢？
（1）从0到第一分钟，汽车从解放路车站出发，速度从0提升到400米/分，从第1分钟到第2分钟汽车以400米/分的速度前进，汽车从第二分钟到第二分半钟汽车的速度从400米/分下降到0，第3分钟又开始行使，到第4分钟汽车的速度从0又提升到400米/分，第4分钟到第5分钟汽车以400米/分的速度前进，第5到第6分钟汽车速度减少到0，第6分钟汽车到达商场站，停下来。
（2）、为什么会中途停车？可能是堵车或是遇到红灯，(教师顺势实行交通安全教育)同学们我们在过马路时遇到红灯时应该怎么呢？
三、结合情境，学会分析
1、提供信息：小明的父母一起出门散步，走到读报栏后，小明的母亲独自返回家中。
小明的父亲看了一会儿报后回家。
下面的两幅图，哪幅图描述的是小明父亲的行为，哪幅图描述的是小明母亲的行为，说说你的理由。
（出示幻灯五：试一试1）
在观察图时，我们首先要明确的是这两张图表示的是哪两个数量
间的变化关系。
（离家的距离和时间的变化关系）
2、同桌讨论，再全班交流。
第一副图，离家的距离变远，再变近，符合小明母亲到读报栏后直接回家的行为。
第二副图，中间有一段时间离家的距离是不变的，这和父亲在中途读报的行为相一致。
四、练习巩固，思维训练
1、（出示幻灯片六）阅读书62页试一试2，独立思考：学校教学楼有四层。
五（1）班的同学第一节课到三楼上数学课，第二节课到二楼上美术课，第三节课到四楼上音乐课，第四节课回到三楼上语文课，中午到一楼食堂吃饭。
下面哪一幅图比较准确地描述了这个过程？（请一位同学阐述，老师点评）
五、实践应用。
出示幻灯片七
（分小组交流，编故事，把你编的故事让同学分享一下）
六、总结评价
今天我们学了什么？你觉得用图表来描述事情有什么好处？（简洁、直观）生活中有很多用图表描述的情况，只要用你的慧眼去观察，你会发现很多图表的美，数学的美。
七、布置作业
1、把你一天的活动路线用一副图表来表示一下。
2、在生活中，你还见到哪些事件或行为能够用图表来表述？。