校园文化建设自评报告1
学校校园文化建设自查自评报告
学校校园文化建设自查自评报告在日常生活及工作中，我们总要写作各种各样的文档，优美的文章总会让人眼前一亮，能写出一篇好的文档,不仅仅是个人能力的体现，还有可能会得到领导的赏识，甚至升职都有可能，可问题是很多人可能不那么擅长于写作或者表达，那怎么办？那我们就走捷径,通过学习、借鉴别人写得好的文笔，学以致用，我相信你自己自也可以写出优秀的文档，以下是我为大家精心整理的学校校园文化建设自查自评报告，一起来看看吧!学校校园文化建设自查自评报告1为落实教育部《关于加强校园文化建设》文件精神，根据《福州三十七中三年规划》，创建特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。
一、校园文化建设理念整合时代校园文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。
二、校园文化建设的背景1、校园文化建设的社会发展背景：文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。
校园文化是一种特殊的社会文化现象。
它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。
校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。
2、校园文化建设的教育发展背景：校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。
它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。
3、校园文化建设的学校历史背景：有近30年的办学历史，曾培养了一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大批优秀教育工作者；学校曾被评为“福州市素质教育先进单位”、“福州市初中教育示范校”等市区先进集体，有较高的社会信誉和较好的群众基础；已基本形成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了“团结务实，和谐进取”的校园文化精神。
市级文明校园创建自查自评报告
市级文明校园创建自查自评报告为了积极响应市级文明校园创建的号召，提升我校的整体文明水平和教育质量，我校进行了全面深入的自查自评工作。
现将自查自评情况报告如下：一、学校基本情况我校是一所具有悠久历史和优良传统的学校，拥有_____名学生和_____名教职员工。
学校始终秉持着“育人为本，德育为先”的办学理念，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、思想道德建设1、加强社会主义核心价值观教育通过主题班会、校园广播、宣传栏等多种形式，广泛宣传社会主义核心价值观，让学生深刻理解其内涵和意义，并将其内化于心、外化于行。
2、开展德育主题活动组织开展“文明礼仪伴我行”“关爱他人，奉献社会”等系列主题活动，培养学生的良好道德品质和社会责任感。
3、加强心理健康教育设立心理咨询室，配备专业心理咨询师，为学生提供心理健康咨询和辅导服务，促进学生身心健康发展。
三、领导班子建设1、加强党组织建设充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，推动学校各项工作的顺利开展。
2、完善领导班子工作机制建立健全了民主决策、科学管理、依法治校的工作机制，提高了领导班子的决策水平和管理能力。
3、加强廉政建设严格落实党风廉政建设责任制，加强对领导干部的监督和管理，营造风清气正的校园环境。
四、教师队伍建设1、加强师德师风建设定期组织教师学习师德师风相关文件和规定，开展师德师风演讲比赛、评选表彰活动，引导教师树立良好的职业道德。
2、提高教师业务水平组织教师参加各类培训、教研活动，鼓励教师开展教育教学研究，不断提高教师的教育教学能力和水平。
3、关注教师发展建立教师发展档案，为教师制定个人发展规划，提供发展机会和平台，促进教师的专业成长。
五、校园文化建设1、打造特色校园文化结合学校历史和地域文化，打造具有本校特色的校园文化，营造浓厚的文化氛围。
2、开展丰富多彩的文化活动举办校园文化节、运动会、科技节等活动，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好和特长。
大学校园文化建设情况自查自评报告
大学校园文化建设情况自查自评报告引言本报告旨在对我校大学校园文化建设情况进行自查自评，以便更好地了解当前的情况和问题，并制定相关改进措施，提升校园文化建设的质量和水平。
一、校园文化建设的概述校园文化建设是大学发展的重要组成部分，它涉及教育理念、校园精神、学风建设、艺术教育等多个方面的内容。
通过校园文化建设，我们可以培养学生的道德情操、艺术修养、创新能力和社会责任感，使他们在成长的过程中得到全面的发展。
二、自查自评内容和方法为了全面了解我校大学校园文化建设的情况，我们进行了以下自查自评内容和方法的设计：2.1 文化活动开展情况调查通过查阅校园文化活动的记录和相关档案，了解我校近几年来举办的各类文化活动的规模、参与度、影响力等方面的数据，并对其进行分析和评估。
2.2 师生参与度和满意度调查通过问卷调查和座谈会的形式，了解我校师生对于校园文化建设的参与度和满意度，并针对其意见和建议进行整理和分析。
2.3 平台和资源情况调查研究和评估我校现有的文化活动支持平台和相关资源的情况，如文化礼堂、艺术团队、知名讲座等，以及它们在校园文化建设中的贡献和不足之处。
三、自查自评结果分析和存在问题基于以上自查自评内容和方法，我们得出了以下关键结果和存在问题的分析：3.1 文化活动开展情况根据记录和档案的分析，我校近几年来文化活动的规模和数量显著增加，参与度也有所提高。
然而，在一些特定类型的文化活动中，如传统文化和社会公益类活动，参与度还有待提升。
3.2 师生参与度和满意度根据问卷调查和座谈会的结果，大部分师生对我校的文化活动表示满意。
但也有一部分学生认为目前的文化活动对他们的实际需求有所欠缺，尤其是对于专业支持和创新能力培养方面的关注还不够。
3.3 平台和资源情况虽然我校拥有一定的文化活动支持平台和资源，但目前还存在一些问题，如平台的规范化和资源的共享化不够，艺术团队和讲座资源的数量和质量有待提高。
四、改进措施和建议基于以上自查自评结果分析和存在问题的总结，我们提出以下改进措施和建议：4.1 加强传统文化和社会公益类活动通过精心策划和组织，提升传统文化和社会公益类活动的吸引力和参与度，激发学生对于这些活动的兴趣和热情。
学校校园文化建设自查报告（精选6篇）
学校校园文化建设自查报告（精选6篇）学校校园文化建设自查报告（精选6篇）时间过得真快啊，工作已经告一段落了，回看这段时间的工作，有着一些问题，立即行动起来写一份自查报告吧。
为了让您不再为写自查报告头疼，以下是小编整理的学校校园文化建设自查报告（精选6篇），希望能够帮助到大家。
学校校园文化建设自查报告1我校于20xx年11月13日接到教育局通知，我校被定为五化三园建设考核项目学校，现结合我校开展的五化三园建设工作，按照《师宗县校园文化建设考核指标》具体要求进行了自检自查，现就检查情况汇报如下：一、环境文化（一）校园景观：我校校园布局科学合理，分为教学区和生活区；学校大门、围墙、楼宇、公用设施等整体设计能体现我校特有的壮乡文化氛围和壮乡农村小学鲜明的教育内涵；校园各处景点的规划、建设及管理都是集中了广大师生的建议而形成，极富壮乡文化特色。
因此本条指标自评5分。
（二）校园净化：我校实行一日三扫的校园卫生工作制，具体由各班班主任及科任教师负责组织和实施，并由值班教师负责检查和巡查，使校园环境卫生整洁舒适，营造了一个洁净舒适的育人环境，净化师生的心灵。
因此本条指标自评5分。
（三）校园绿化：我校绿化分布合理，校园生活区内设有花坛，教学楼前培植了绿化带，规划建设科学合理，为师生的学习和生活创建了优美的环境，但生均绿地面积不足1平方。
因此本条指标自评3分。
（四）室外美化：我校设有公开栏、宣传栏、评比栏等橱窗作为校园室外美化实体，虽然内涵丰富，教育性强，但艺术性还有欠缺。
因此本条指标自评3分。
（五）室内美化：我校教室、宿舍、餐厅、办公室及各功能室整洁卫生，布置美观，并配有内涵丰富的标语、展板条幅，使校园室内室外和谐统一，但在活泼性和新颖性上有待提高。
因此本条指标自评4分。
我校环境文化从上述五条二级指标的自评合计得分为20分。
二、形象文化（一）人文环境：我校无校旗、校服、校花、校树、校报，虽校徽和校歌的创作来自师生的创意和设计，但校徽没有最终设计制作完成，并欠缺项目较多，所以本条指标自评2分。
推进校园建设自评报告范文
以下是一份推进校园建设自评报告的范文，供你参考：
《推进校园建设自评报告》
一、校园建设概况
我校一直致力于打造一个现代化、绿色环保、文化氛围浓厚的校园环境。
在过去的一段时间里，我们积极推进各项校园建设工作，取得了显著的成效。
二、建设成果
1. 基础设施改善：学校对教学楼、图书馆、体育馆等进行了修缮和升级，提供了更加舒适和安全的学习与活动场所。
2. 绿化与环境保护：加大了校园绿化力度，种植了更多的花草树木，营造了美丽的校园景色。
同时，我们也加强了环保教育，提高了师生的环保意识。
3. 信息化建设：加强了校园网络建设，提高了网络速度和稳定性。
同时，引进了先进的教学设备和信息化管理系统，提升了教学和管理效率。
4. 校园文化建设：举办了丰富多彩的文化活动，如艺术节、科技节等，丰富了学生的课余生活，营造了浓厚的文化氛围。
三、存在问题
1. 校园建设规划有待进一步完善，以更好地满足学校发展的需要。
2. 部分设施的维护和管理还需要加强，以确保其正常运行和使用寿命。
3. 校园文化建设还需要不断创新和深化，以更好地发挥其育人功能。
四、改进措施
1. 加强校园建设规划的科学性和前瞻性，充分考虑学校的长远发展需求。
2. 建立健全设施维护和管理制度，明确责任，加强监督和检查。
3. 不断探索校园文化建设的新途径和新方法，打造具有特色的校园文化品牌。
五、未来展望
我们将继续努力，以更高的标准推进校园建设，为学生提供更好的学习和成长环境。
同时，我们也将积极倾听师生的意见和建议，不断改进和完善工作，让校园建设工作更上一层楼。
校园文化建设情况自查报告范文（通用5篇）
校园文化建设情况自查报告范文（通用5篇）校园文化建设情况自查报告范文（通用5篇）时间一溜烟儿的走了，工作已经告一段落了，在工作开展的过程中，我们看到了好的，也看了到需要改进的地方，为此一定要做好总结，写好自查报告喔。
那么大家知道正规的自查报告怎么写吗？下面是小编为大家整理的校园文化建设情况自查报告范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
校园文化建设情况自查报告1长期以来，胡集回族初级中学在学校整体办学目标的指引下，将搞好校园文化建设作为校内精神文明建设和创设优质教育、教学质量的重要内容，广泛开展以学生为主体、课内外文化活动为内容、校园为载体的校园文化建设，通过弘扬校园主体精神、活跃校园文化环境，实施学校整体教育、教学工作，促进了学生的健康成长，推进了学校的整体建设，使学校在高层次、高质量的道路上迈出了坚实的步伐。
一、将校园文化建设作为学校工作的一件大事来抓校园是培养人、教育人的地方，同时又是各种文化互相交织的地方，把握好这一影响学生成长的重要场合，对学生形成正确的思想和行为、抵御各种不良思潮的侵蚀具有十分重要的意义。
学校在广泛开展面上思想教育的同时，充分注意到校园这一重要文化载体的教育作用，将校园文化建设当作学校工作的一件大事来抓，通过建树科学、文明、健康的校园氛围来引导学生提高分辩是非、明辩美丑善恶的能力。
1、机构健全、责任到人、把握建设整体规划校园文化建设是一项涉及校内各学科和管理的一项系统工程。
长期以来学校充分认识到其综合性、复杂性的特点，建立和健全了校园文化建设的组织管理机构。
目前，学校确立了一名副校长全面负责校园文化建设的督促和指导，建立了政教处统筹校内各项文化环境建设的管理格局，通过团委配合，全面开展相关的教育与活动。
保证了校园文化建设始终按学校的整体规划健康发展。
2、树立校园精神，培养校园文化个性校园精神是校园文化的灵魂。
良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用。
学校校园文化建设自查自评报告
学校校园文化建设自查自评报告学校校园文化建设自查自评报告一、报告目的本报告旨在全面梳理我校校园文化建设的现状，分析存在的问题，明确存在的机遇和挑战，提出改进的措施和建议，为进一步推动校园文化建设提供参考。
二、自查自评的基本情况1. 学校概况我校是一所综合性学校，拥有优美的校园环境和先进的教学设施。
多年来，学校致力于培养学生全面发展的校园文化，积极推动学校校园文化建设。
2. 校园文化建设的现状（1）活动丰富多样：学校开展了各类文化活动，如主题讲座、校园文化节、社团展示等，丰富了学生的精神生活。
（2）文化氛围浓厚：学校注重培养学生的良好道德素养和文化修养，搭建了丰富的文化交流平台，提升了学校的文化氛围。
（3）师生互动广泛：学校重视师生之间的互动交流，营造了师生和谐相处的氛围。
3. 存在的问题（1）活动内容单一：虽然学校开展了各类文化活动，但活动内容相对单一，缺乏创新和差异化，无法真正满足学生的多样化需求。
（2）文化建设缺乏有效引导：学校需要进一步加强对学生的文化教育，引导学生树立正确的价值观，培养良好的学习和生活习惯。
（3）师生互动有待加强：尽管学校注重师生之间的互动，但存在部分教师对学生关注不够，师生之间的交流不够密切的问题。
三、存在的机遇和挑战1. 机遇（1）政策支持：国家对校园文化建设高度重视，提出了一系列政策和措施，为学校的校园文化建设提供了政策保障。
（2）社会需求：社会对高素质人才的需求日益增长，学校校园文化建设能够培养学生的综合素质，使其更好地适应社会发展的需要。
2. 挑战（1）学生需求多元化：学生的多元化需求对学校的校园文化建设提出了更高的要求，需要更加灵活地满足学生的不同需求。
（2）师生互动不足：加强师生之间的交流和互动是当前校园文化建设的重要任务，但需要适应教师和学生之间的差异，推动真正的师生互动。
四、改进的措施和建议1. 丰富活动内容：进一步提升学校文化活动的创新性和多样性，增加学生感兴趣的项目，如实践活动、文化沙龙等，以满足学生的多元化需求。
小学校园文化建设自查自评报告
小学校园文化建设自查自评报告在素质教育全面发展的时代背景下，我校积极投身于校园文化建设之中，以提高学生综合素质为核心，以培育优良校风为目标，不断推进校园文化的创新与发展。
本次自查自评报告将围绕我校在校园文化建设中的多个方面展开，旨在总结经验，发现问题，并提出改进措施，为今后的校园文化建设提供有力支撑。
一、环境美化情况我校高度重视校园环境的美化工作，通过绿化、净化、亮化等措施，打造了一个美丽宜人的校园环境。
校园内绿树成荫，花坛错落有致，道路干净整洁。
同时，校园内还设置了多处文化景观，如文化墙、雕塑、标语等，这些景观不仅美化了环境，还蕴含着深刻的文化内涵，起到了很好的教育作用。
此外，我校还注重教室环境的布置，每个教室都张贴着国旗、校训、班规等，营造出了积极向上的学习氛围。
二、课程文化实施在课程文化实施方面，我校遵循教育规律，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断优化课程设置。
我们开设了丰富多样的课程，包括语文、数学、英语等基础学科，也涵盖了音乐、体育、美术等艺术课程，还有科学、信息技术等拓展课程。
这些课程不仅满足了学生的多样化需求，还有利于学生的全面发展。
此外，我校还积极开发校本课程，结合地域文化特色和学生实际情况，开展了一系列具有针对性的教育活动。
三、师生文化活动为了丰富校园文化生活，我校定期组织师生开展各种形式的文化活动。
这些活动包括文艺演出、体育比赛、主题班会等，不仅增进了师生之间的情感交流，也展示了我校师生的才华和风采。
通过这些活动，学生们得以展示自己的才能，培养了团队合作和集体荣誉感，同时也提高了自我修养和文化素养。
四、文化成果展示在文化成果展示方面，我校取得了显著的成绩。
学生在各种竞赛中频频获奖，无论是学术竞赛还是艺术比赛，我校学生都能展现出较高的水平。
此外，我校还积极开展对外文化交流活动，与其他学校、社区等建立了良好的合作关系，共同推动文化事业的发展。
这些成果的取得，不仅展示了我校在校园文化建设方面的成果，也提高了学校的知名度和影响力。
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武汉市新洲区汪集中学创建校园文化建设先进学校自评报告申报学校新洲区汪集中学主管部门新洲区教育局2014年12月目录第一部分：学校基本情况 (3)第二部分：自评过程及结果 (3)一、加强领导，健全机构 (3)二、广泛宣传，凝聚全智 (3)三、积极行动，边评边改 (4)第三部分：主要做法及成效 (4)一、精神文化建设 (4)1.1凝炼理念，明确方向 (4)1.2制定发展目标，提升办学境界 (5)二、制度文化建设2.1合理设置机构，民主科学管理 (6)2.2完善制度建设，追求高效管理 (7)三、行为文化建设 (8)3.1思想先行，抓好领导班子建设3.2教师专业素养不断增强 (11)3.3学生综合素质全面提升 (11)四、课程文化建设 (12)4.1规范教学常规，构建高效课堂 (13)4.2突出校园文化特色，打造精品德育课程五、环境文化建设 (14)5.1规划校园格局，美化校园环境 (14)5.2丰富校园文化，营造人文氛围 (14)5.3规范管理，科学使用配套设施 (15)5.4推进数字化校园建设 (16)六、特色建设6.1校园文化再上新台阶6.2办学效益明显增值6.3学校综合荣誉熠熠生辉6.4精神文化和行为文化建设尤为突出第四部分：存在的问题及努力方向 (16)武汉市新洲区汪集中学创建校园文化建设先进学校自评报告第一部分：学校基本情况汪集中学地处新洲腹地，东望举水，西眺倒河，南邻涨渡湖，武英高速、新施公路纵横交贯。
学校创建于1986年，原名“群建中学”，2001年更名为“汪集街汪集初级中学”，简称为“汪集中学”。
学校是一所农村寄宿制中学，占地面积26580平方米，生均 33.35平方米，建筑面积14396平方米，生均18.06平方米，学校服务范围24个自然村和1个社区，服务半径6公里。
2010年通过武汉市初中标准化建设验收，建有问津楼（教学楼）、科技楼、求实楼（办公楼）、志远楼（男生宿舍楼）、碧桂苑（女生宿舍楼）、思齐轩（教师宿舍楼）、食堂，布局合理，功能齐全，实现了学校办学水平的全面提升。
体育场、绿化带、文化长廊交相辉映，相得益彰。
学校现有15个教学班，在校学生767人。
教职工121人，其中专任教师102人。
本科学历92人，专科学历14人，学历合格率100%。
高级教师18人，中级教师64人，市、区级学带、优青6人。
近年来，学校凝炼并确立了“诚以立人，实以立业”的办学理念，坚持以理念规划学校发展，以理念凝聚校园文化，以理念建设教师队伍，以理念引领校风学风教风，学校教育教学成绩稳步上升，连续五年进入全区初中教育教学“七率”评比前十名。
学校先后获得“全国平安和谐校园”、“武汉市教师队伍建设年先进学校”、“武汉市群众满意中小学”、“新洲区素质教育特色学校”等荣誉称号。
第二部分：自评过程及结果一、加强领导，健全机构学校成立了以书记校长为组长、副校长为副组长、中层干部和教师代表为成员的自评工作领导小组，制定了自评工作方案，严格按照评估标准开展自评。
二、广泛宣传，凝聚全智创建校园文化建设先进学校，既是我校又一难得的发展机遇，又是学校展示发展实力、提升社会满意度的过程。
为了加强创建工作，学校多次召开校委会、教师会，专题研究自评工作，让学校全体师生明确创建工作对提升学校、发展学校、发展教师、发展学生的重大意义。
三、积极行动，边评边改1、在上级教育主管部门的指导下，学校制定了校园文化建设规划方案并多次组织全体教师学习，讨论如何在“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则下积极地展开各项工作。
2、根据《武汉市中小学校园文化建设先进学校评估标准》的要求，对照6个A级指标、21个B级指标，找出实际工作中的差距，进一步明确了评估要求，对照《武汉市中小学校园文化建设先进学校评估标准》，我校自评分为：A1—A5为94分，A6为11分，达到了评估标准要求。
第三部分：主要做法和成效一、精神文化建设1、凝炼办学理念，明确办学方向。
《礼记》的《中庸》篇关于“诚”进行了这样的阐述：“诚”为天道，向“诚”学习为人道；人道就是使“诚”得到实现，并成为人的行为准则，是人道德品质的一种表征，是人生的第一要义。
汪集中学历经30年来的发展，积淀了深厚的“诚实”文化底蕴。
校委会一班人通过细致分析，反复论证，把诚实特色学校建设作为学校工作的重头来抓，联系我校一脉相承的办学思想，确立了“诚以立人，实以立业”的办学理念和以“诚实”为核心的学校文化。
2、制定学校发展目标，提升学校办学境界。
校园文化是学校的灵魂。
有什么样的学校文化，就会培养出什么样的人才。
汪集中学在“诚以立人，实以立业”理念的指引下，努力让诚信做人和踏实做事意识深入师生的心中，使广大师生树立诚信为荣、失信为耻的观念，确立了以“塑造爱心教师培养快乐学生”为师生发展目标，以创建“诚实教育”为办学特色，以“厚德、明志、守诚、求实”为校训，形成了“务实严谨协作奉献”的校风，让全体教师牢固树立“忠诚敬业、善教踏实”的教风，从而引导和促进学生形成“质疑善思、诚信博学”的优良学风。
为每一位学生的终身发展奠定了坚实的基础。
二、制度文化建设1、合理设置机构，民主科学管理。
学校按教育教学、行政后勤和党务群团三条主线设置部门，办公室、政教处、教务处、总务处、党支部、工会、教代会、团支部、学生会，各处室分工协作，管理有序，工作高效。
全面整理、修改并完善现有的各项管理制度，建立诚实教育评价制度，对诚实教育在班级、学科、教学、主题活动等方面进行评价，在评价的同时落实奖励机制。
2、完善制度建设，追求管理高效（1）把制度文化建设成为全校师生共同遵守的行为准则。
为了不断提高教师业务素质，培养教师的竞争意识和进取精神，学校大刀阔斧，全面深化人事制度改革，建立了以定岗定员为主要形式的任贤任能，优胜劣汰的竞争机制；建立健全学校管理制度系统，修订完善学校德育、教学、科研、后勤、卫生、安全等系列管理制度，全面推进继续教育，激发教师比业务、比奉献、比成绩的工作热情，优化了教师队伍，增强了师资实力。
（2）学校各项管理制度全面、规范，形成完善的管理制度体系。
我校始终认真落实上级教育主管部门的各项规定，并结合学校实际情况，制定了《教师绩效考核方案》、《教师年度考核方案》、《教师教育教学评价方案》、《教学流程管理制度》，《班主任考核方案》、《体卫艺工作制度》、《教学常规工作制度》，《校本研修制度》，《教师培养制度》，《安全管理制度》等，通过对教师教育教学过程的常规管理，全面落实减负爱生活动，按照各项规定组织教学。
每学期认真制定教学教研工作计划，坚持领导听课评课制度，坚持每周一次业务学习制度，坚持集体备课制度，坚持教学月查制度，坚持课堂教学交流活动制度，坚持学生满意率问卷调查制度。
各项教学流程管理过程的落实，切实保证学校的教育教学扎实高效地运行。
三、行为文化建设1、思想先行，抓好领导班子建设。
在干部队伍建设方面，一是始终把思想政治建设放在首位，坚持政策法规、教育教学理论的学习，健全集体领导与个人分工负责相结合的制度，充分发挥行政领导班子的智慧。
同时加强勤政廉洁建设，以身作则，争做表率，注重人格的力量，建设了一支团结、民主、积极、进取的领导班子。
二是按照德、能、勤、绩的要求，坚持想做事、能干事、干好事的原则，提拔任用干部，落实公示制、任期制、考核制、责任制等相关制度。
提高管理能力和解决实际问题的能力，建立了一支结构合理、分工明确、战斗力强的领导团队。
2、教师专业素养不断增强。
一是师德水准不断提高。
学校教师忠诚教育事业，认真执行教育方针，在深入推进素质教育过程中，努力学习，执着追求，勇于创新，形成了依法执教、爱岗乐业、热爱学生、严谨治学、团结合作、廉洁从教、为人师表的师德品质；几年来，没有从事有偿家教、体罚或变相体罚学生的现象发生，涌现出一大批先进模范教师。
2012年，学校多次被评为区“师德建设先进学校”。
二是教师专业水平不断提升。
学校本科学历教师达到专任教师总数的87%以上，100%的科任教师在课堂教学中都能熟练运用教育信息技术辅助教学并进行学科教学整合；100%的教师完成了教师培训学习任务，教师整体教学水平明显提高，100%的专任教师能适应初中单科循环教学，能担任综合实践活动课程教学和校本课程的开发工作；教师教育观念先进，课程执行力接近或达到新课程目标的要求，课堂教学优良率很高，学校科研课题和教师个人课题均顺利结题，初步建立起了一支研究型教师队伍。
三是教师学术研究能力逐步增强。
学校全体教师具备“勤读书、勤思考、勤总结”三种基本功，具备不断学习、不断研究、不断反思的好习惯，真正有以研究者的眼光审视教学实践中的各种问题、对自身的行为进行反思、对出现的问题进行探究、对积累的经验进行总结的学术型、研究型教师。
几年来，学校教师在各级各类竞赛中，总共获奖128人次；在各级各类专业学术期刊上公开发表论文166篇。
3、学生综合素质全面提升。
首先是思想品行素质方面：学生养成教育和心理健康教育成效突出，一是学生的德育成绩合格率达100%，初步树立起正确的世界观、人生观、价值观，在校生共青团员比例高；二是学生踊跃参加爱心助学、扶贫济困、助残救灾的捐款，在各种活动中激发出强烈的爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的“五爱”情感；三是学生操行评定优良率一直保持在85%以上，合格率保持在100%，违法犯罪率保持为零；四是学生懂礼仪、守秩序、讲卫生、有爱心，在各项校内外活动中，着装仪表、举止言谈、精神风貌均受到社会各界的一致好评；五是世界观、人生观、价值观正确，具有诚实、守信、正直、谦让的品质和分辨是非的能力，形成较强的社会责任感和公民意识。
在“爱心教师、诚信学生”评选活动中，涌现出了大批学习的榜样。
其次是学生学业成绩方面：学校建立和健全了教学质量评价体系，严格教学质量监控和测评。
学生各门学科成绩合格率均达到99%以上，学生文化基础知识和运用知识能力达到课程要求，养成了良好的参与实践活动的习惯，能综合运用所学知识解决一些实际问题。
在武汉市中学生“创新素质实践行”活动中，我校学生获奖人数一直处于全区农村中学前列。
第三是学生核心能力方面：学校坚持全面发展学生的综合素质，不断创新实践活动方式，努力培养创新精神和实践能力。
学生能够运用各种学习方式来提高学习水平；能够与他人一起确立目标并努力去实现目标；能够尊重并理解他人的观点与处境；能够对自己的学习过程和学习结果进行反思；普遍具有学习的愿望、兴趣和健康的审美情趣，综合素质得到了全面发展。
四、课程文化建设1、规范教学常规，构建适应学生全面发展的“高效课堂”。
(1)强化教学常规机制，实行教学全程管理。
学校不断完善教学常规管理制度，对教学过程和环节提出具体要求，做好教学计划、教学制度、教学研究、教学质量管理等常规，规范教学过程中检查、反馈、监控和评价管理机制。