(名师整理)最新北师大版物理9年级第11章第2节《学生实验：组装电路》精品习题课件
合集下载
最新九年级物理全册 第11章 第二节 学生实验组装电路课件 (新版)北师大版
最新初中物理精品课件设计
4.如图所示,汽车在转向前,司机会拨动方向
盘旁边的横杆,汽车同侧的前后两个转向灯就会同时闪亮、同
时熄灭,这两个转向灯在电路中的连接方式为
;司
机所拨动的这根横杆就相当于电路中的
。
最新初中物理精品课件设计
【解析】本题考查了串、并联电路的判断。汽车同侧的前后两 个转向灯同时闪亮、同时熄灭,但各个转向灯又可以单独工作, 所以它们是并联的。司机拨动的这根横杆,转向灯才会工作,所 以这根横杆起到了开关的作用。 答案:并联 开关
最新初中物理精品课件设计
2.图丁电路中的各个元件
(选填“依次”或“并
列”)连接在电路中的
之间,电路中的电流分为
(选填“一个”或“两个”)分支,分别流经
(选
填“一个”或“两个”)元件,这种连接方式叫做并联。
提示:在这个图中,电路中电流分为两个分支,分别流经S2→L1、
S3→L2两条支路,两条支路互不影响,这样的电路称为并联电
发光;开关闭合后拧 (选填“能”或“不
发光;开关闭合后拧下 (选填“能”或“不能”)
发光;开关闭合后拧 (选填“能”或“不能”)
最新初中物理精品课件设计
(4)在图丁中只闭合任意一个开关,灯泡
发光;若
只闭合开关S2、S3,灯泡
发光;若只闭合开关S1、S2,
灯泡
发光;若只闭合开关S1、S3,灯泡
发
光;开关全部闭合后拧下一只灯泡,另外一只灯泡
【思路导引】利用定义根据小灯泡是否顺次连接判断是否为串 联电路。
最新初中物理精品课件设计
【精讲精析】选B。串联电路中各用电器顺次连接,电流只有一 条路径,B选项两灯泡顺次连接,电流只有一条路径,其他选项两 灯泡并列连接,电流有两条路径。由此可判断出B为串联电路。
4.如图所示,汽车在转向前,司机会拨动方向
盘旁边的横杆,汽车同侧的前后两个转向灯就会同时闪亮、同
时熄灭,这两个转向灯在电路中的连接方式为
;司
机所拨动的这根横杆就相当于电路中的
。
最新初中物理精品课件设计
【解析】本题考查了串、并联电路的判断。汽车同侧的前后两 个转向灯同时闪亮、同时熄灭,但各个转向灯又可以单独工作, 所以它们是并联的。司机拨动的这根横杆,转向灯才会工作,所 以这根横杆起到了开关的作用。 答案:并联 开关
最新初中物理精品课件设计
2.图丁电路中的各个元件
(选填“依次”或“并
列”)连接在电路中的
之间,电路中的电流分为
(选填“一个”或“两个”)分支,分别流经
(选
填“一个”或“两个”)元件,这种连接方式叫做并联。
提示:在这个图中,电路中电流分为两个分支,分别流经S2→L1、
S3→L2两条支路,两条支路互不影响,这样的电路称为并联电
发光;开关闭合后拧 (选填“能”或“不
发光;开关闭合后拧下 (选填“能”或“不能”)
发光;开关闭合后拧 (选填“能”或“不能”)
最新初中物理精品课件设计
(4)在图丁中只闭合任意一个开关,灯泡
发光;若
只闭合开关S2、S3,灯泡
发光;若只闭合开关S1、S2,
灯泡
发光;若只闭合开关S1、S3,灯泡
发
光;开关全部闭合后拧下一只灯泡,另外一只灯泡
【思路导引】利用定义根据小灯泡是否顺次连接判断是否为串 联电路。
最新初中物理精品课件设计
【精讲精析】选B。串联电路中各用电器顺次连接,电流只有一 条路径,B选项两灯泡顺次连接,电流只有一条路径,其他选项两 灯泡并列连接,电流有两条路径。由此可判断出B为串联电路。
北师大版九年级物理全一册11.2学生实验组装电路优秀教学案例
5.人文性：本案例以学生为主体，关注学生的成长和发展。在教学过程中，教师注重与学生的情感交流，关心学生的需求，尊重学生的个性差异。通过鼓励、肯定、激励等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和积极向上的心态。
六、教学反思
在本案例的教学过程中，我充分发挥了引导作用，让学生在实践中掌握知识，提高学生的综合能力。同时，我也注意到了学生在学习过程中的个体差异，给予了有针对性的辅导。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如在学生小组讨论环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高教学效果，让更多的学生能够积极参与到课堂学习中，提高他们的综合素质。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行反思，巩固电路知识，提高学生的思维品质。
2.学生通过自我评价、同伴评价等方式，了解自己的学习状况，找出不足，制定改进措施。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的成长，激发学生的学习动力。
4.结合评价结果，调整教学策略，以满足学生的个性化学习需求。
4.结合生活实例，让学生认识到物理知识在现实生活中的重要性，增强学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，提高学生的思维能力。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，帮助学生建立问题意识。
3.引导学生分析电路实验中的现象，总结电路规律，培养学生解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示实际生活中的电路现象，如照明电路、充电电路等，引发学生兴趣，激发学习动机。
2.提问：“你们在日常生活中是否遇到过电路问题？这些问题是如何解决的？”引导学生思考，引出本节课主题。
3.介绍本节课的学习目标，明确学习任务，让学生心中有数。
六、教学反思
在本案例的教学过程中，我充分发挥了引导作用，让学生在实践中掌握知识，提高学生的综合能力。同时，我也注意到了学生在学习过程中的个体差异，给予了有针对性的辅导。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如在学生小组讨论环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高教学效果，让更多的学生能够积极参与到课堂学习中，提高他们的综合素质。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行反思，巩固电路知识，提高学生的思维品质。
2.学生通过自我评价、同伴评价等方式，了解自己的学习状况，找出不足，制定改进措施。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的成长，激发学生的学习动力。
4.结合评价结果，调整教学策略，以满足学生的个性化学习需求。
4.结合生活实例，让学生认识到物理知识在现实生活中的重要性，增强学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，提高学生的思维能力。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，帮助学生建立问题意识。
3.引导学生分析电路实验中的现象，总结电路规律，培养学生解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示实际生活中的电路现象，如照明电路、充电电路等，引发学生兴趣，激发学习动机。
2.提问：“你们在日常生活中是否遇到过电路问题？这些问题是如何解决的？”引导学生思考，引出本节课主题。
3.介绍本节课的学习目标，明确学习任务，让学生心中有数。
(名师整理)最新北师大版物理9年级第11章第2节《学生实验：组装电路》精品课件
探究培优拓展练
14．如图所示的电路中： (1)要使灯泡L1、L2组成串联电路，则应闭 合__S_1、__S__3 _开关。 (2)要使灯泡L1、L2组成并联电路，则应闭 合_S_1_、__S_2_、__S_4_开关。 (3)在电路中同时闭合__S_1_、__S_3、__S__4 __开关是不允许的。
探究培优拓展练
(3)由此联想到我们所学的电路知识，现有两个小灯泡和相 应的电器元件，怎样连接使它们都亮起来？画出你设计 的电路图。 解：如图丙或丁所示。
探究培优拓展练
(4)如图所示，它们的电路连接情况不可见。闭合开关，两 个小灯泡同时发光；断开开关，两个小灯泡同时熄灭。 不借助其他器材，请设计一个简单的方法，判断它们是 串联还是并联。 解：取下一个小灯泡，另一个小灯泡 仍亮，则两灯并联；若另一个小灯泡 不亮，则两灯串联。
夯实基础逐点练
8．【中考•梧州】小荣听了交通安全教育专题讲座后，对学校 附近十字路口人行横道的红、绿交通信号灯的电路产生了 浓厚兴趣，经过观察、思考，他画出了下列红、绿灯连接 的电路图，你认为正确的是( )
夯实基础逐点练
【点拨】A中两开关均闭合时红绿交通信号灯同时发光， 只闭合一个开关均不发光，不正确。B中只闭合开关S1时 绿灯亮，只闭合开关S2时红灯亮，两灯独立工作，互不影 响，正确。C中两开关都闭合时会造成电源短路，不正确。 D中当只闭合开关S2时，两灯都发光；只闭合开关S1时绿 灯亮，不正确。 【答案】B
整合方法提升练
(3)把开关连接在另一条支路的c处，闭合、断开开关，发 现它可以控制____L_2___，____L_1___的工作不受影响。
(4)通过以上实验分析得出结论：在并联电路中，干___路__开__关_ _控__制__所__有__的__用__电__器__，__支__路__开__关__控__制__本__支__路__的__用__电__器___。
最新最全北师大版,初中九年级物理全册,第十一章第二节,《学生实验,组装电路》,新课教学课件
Ｓ１
L1
L2 Ｓ2 Ｓ3
12、在下图中，要使电灯L1、L2串联，则应闭合 S1 ；要使灯L 、L 并联，则应闭合开关 开关____ 1 2 S2、S3 ；同 时闭合开关________ S1、S2 是绝对不允许 _______ 短路 。 的，因为这样将会导致电源的
工作特点
开关的控 制特点
四、归纳总结
连接特点 并 联 电 路
各用电器（包括跟用电器相连的 开关）各自接在电路两点之间。
工作特点
某一条支路断开时，其他支 路上的用电器照常工作。
开关的控 制特点
干路上的开关可以控制所有用 电器，而支路上的开关只能控 制所在支路上的用电器。
1、一个开关控制两只灯泡，两只灯泡同志亮， 同时灭。如何判断这两只灯泡是串联还是并联？
7、判断下列电路应采用什么连接方式（串联或并联）
（1）我们家过年的时候挂的彩灯。（ （2）家里的电灯和电视机、冰箱。（ 并联
串联
） ）
（3）晚上，马路上的灯有亮有灭。（
并联 （4）教室里的日光灯。（ ）
）
并联 （5）工厂车间各台机器都要用电，它们应采用什么 连接方式。（ ） 并联
8、下列属于并联电路的是（
D
）
9. 如果电路中有两个用电器,下列说
法中正确的是( C ) A. 闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是 串联。 B. 闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是 并联。 C. 闭合开关S后,亮灯同时亮的可能是 并联,也可能是串联。 D. 条件不足,无法判定。
10、在图中所示的电路中，开关控 L2 。现把电源和灯L1的位置 制灯___ 并联 连接， 互换，这时L1和L2是_____ L2 。 开关控制____
路图。
开门时，照明灯亮； 关门时，照明灯熄灭。
L1
L2 Ｓ2 Ｓ3
12、在下图中，要使电灯L1、L2串联，则应闭合 S1 ；要使灯L 、L 并联，则应闭合开关 开关____ 1 2 S2、S3 ；同 时闭合开关________ S1、S2 是绝对不允许 _______ 短路 。 的，因为这样将会导致电源的
工作特点
开关的控 制特点
四、归纳总结
连接特点 并 联 电 路
各用电器（包括跟用电器相连的 开关）各自接在电路两点之间。
工作特点
某一条支路断开时，其他支 路上的用电器照常工作。
开关的控 制特点
干路上的开关可以控制所有用 电器，而支路上的开关只能控 制所在支路上的用电器。
1、一个开关控制两只灯泡，两只灯泡同志亮， 同时灭。如何判断这两只灯泡是串联还是并联？
7、判断下列电路应采用什么连接方式（串联或并联）
（1）我们家过年的时候挂的彩灯。（ （2）家里的电灯和电视机、冰箱。（ 并联
串联
） ）
（3）晚上，马路上的灯有亮有灭。（
并联 （4）教室里的日光灯。（ ）
）
并联 （5）工厂车间各台机器都要用电，它们应采用什么 连接方式。（ ） 并联
8、下列属于并联电路的是（
D
）
9. 如果电路中有两个用电器,下列说
法中正确的是( C ) A. 闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是 串联。 B. 闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是 并联。 C. 闭合开关S后,亮灯同时亮的可能是 并联,也可能是串联。 D. 条件不足,无法判定。
10、在图中所示的电路中，开关控 L2 。现把电源和灯L1的位置 制灯___ 并联 连接， 互换，这时L1和L2是_____ L2 。 开关控制____
路图。
开门时，照明灯亮； 关门时，照明灯熄灭。
九年级物理全册11.2学生实验：组装电路练习北师大版(2021-2022学年)
二、学生实验：组装电路一、选择题1.如图K－8－1所示的甲、乙两个实物电路中,两个小灯泡的接法错误!(）图Ｋ－８-1A．甲是串联 B．乙是串联Ｃ.甲、乙都是串联 D.甲、乙都是并联２.小明注意观察身边的一些电路,并通过分析思考，作出了以下判断，其中不正确的是错误!（ )A．厨房中的抽油烟机里有照明灯和电动机,它们有时同时工作,有时电动机单独工作,它们一定是并联的B．节日里装饰用的小彩灯，任何一个灯泡坏了，其他的灯泡都不能正常工作，这些小彩灯是串联的C.马路两旁的路灯，晚上同时亮,早上同时熄灭,它们是串联的Ｄ.一般家庭中都要安装几盏照明灯和其他用电器,使用时互不影响，它们是并联的3．教室里的灯是串联的还是并联的呢？小明认为是并联的，下列能很好地支持他的观点的是（）A.各盏灯同时发光、同时熄灭B．各盏灯发光的亮度相同C.各盏灯都由同一个开关控制D.去掉其中任意一盏灯，其他灯仍能正常发光4.如图Ｋ－８-2所示的电路,下列判断正确的是错误!(）图K－8-2Ａ.闭合开关Ｓ1、S3,断开开关Ｓ2时,灯L1、L2串联B．闭合开关S2,断开开关Ｓ1、S3时，灯L1、L2并联C．闭合开关Ｓ1、Ｓ2,断开开关S3时,灯L1亮、L２不亮Ｄ.同时闭合开关S1、Ｓ2、S3时,电源短路5.图K-8－3中的电路图和图K－8-４中实物图相对应的是( ）8-36．2017·岳阳有一个看不见内部情况的小盒(如图Ｋ-８－５甲所示),盒上有两只灯泡，由一个开关控制，闭合开关两灯都亮,断开开关两灯都灭；拧下其中任一灯泡，另一灯都亮。
图乙中，符合要求的电路图是()图K－8－57.2016·河源现代社会倡导文明出行，某班同学对十字路口人行横道的红、绿交通信号灯进行了观察,画出了如图K-8-6所示的控制人行横道红、绿灯的电路图，你认为可行的是错误!( )8．如图K-８-7所示是医院病房与护士值班室的示意图,病人需要护理时,只要按床边的按钮开关就能及时通知护士:１号床的病人按下开关S1,护士值班室的灯L1亮;２号床的病人按下开关Ｓ２，护士值班室的灯Ｌ２亮。
九年级物理全册11.2学生实验：组装电路课件2(新版)北师大版
两条(或多条) (1)电流有_____________ 路径，有干路和支路之分。 互不 (2)各元件________ (选填“互相”或“互不”)影响，可以独
立工作。
整个电路 (3)干路的开关控制____________ ，支路的开关只控制 本条支路 ____________ 。
二、学生实验：组装电路
实验2：利用如图S11－2－3所示实验器材组装电路，使两只灯泡 亮灭互不影响，且亮灭可以独立控制，画出电路图，并连接实物。
图S11－2－3
二、学生实验：组装电路
[答案] 如图S11－2－4所示
图S11－2－4
二、学生实验：组装电路
总
并联 串联 结：电路的连接方式有两种：________ 和________ 。
、乙是两个与绿灯、红灯相对应的按钮开关，表决时，按下哪个按
钮，对应的灯就亮；不按时，两灯均不亮。请画出符合要求的电路
图。[全品导学号：62512022]
图11－2－4
二、学生实验：组装电路
如图所示
图S11－2－6
二、学生实验：组装电路
[方法指导]电路设计的方法步骤
二、学生实验：组装电路
课堂小结
第十一章 简单电路
二、学生实验：组装电路
二、学生实验：组装电路
导学设计
学点 电路的组装
实验1：利用如图S11－2－1所示实验器材组装电路：用一个开关同 时控制两只灯泡，使其同时亮，同时灭。有多少种连接方法，先画 出电路图，再连接实物。
图S11－2－1
二、学生实验：组装电路
[答案] 如图所示
二、学生实验：组装电路
二、学生实验：组装电路
4．如图8－1所示电路中，开关能够同时控制两盏灯，且两灯发
立工作。
整个电路 (3)干路的开关控制____________ ，支路的开关只控制 本条支路 ____________ 。
二、学生实验：组装电路
实验2：利用如图S11－2－3所示实验器材组装电路，使两只灯泡 亮灭互不影响，且亮灭可以独立控制，画出电路图，并连接实物。
图S11－2－3
二、学生实验：组装电路
[答案] 如图S11－2－4所示
图S11－2－4
二、学生实验：组装电路
总
并联 串联 结：电路的连接方式有两种：________ 和________ 。
、乙是两个与绿灯、红灯相对应的按钮开关，表决时，按下哪个按
钮，对应的灯就亮；不按时，两灯均不亮。请画出符合要求的电路
图。[全品导学号：62512022]
图11－2－4
二、学生实验：组装电路
如图所示
图S11－2－6
二、学生实验：组装电路
[方法指导]电路设计的方法步骤
二、学生实验：组装电路
课堂小结
第十一章 简单电路
二、学生实验：组装电路
二、学生实验：组装电路
导学设计
学点 电路的组装
实验1：利用如图S11－2－1所示实验器材组装电路：用一个开关同 时控制两只灯泡，使其同时亮，同时灭。有多少种连接方法，先画 出电路图，再连接实物。
图S11－2－1
二、学生实验：组装电路
[答案] 如图所示
二、学生实验：组装电路
二、学生实验：组装电路
4．如图8－1所示电路中，开关能够同时控制两盏灯，且两灯发
北师版初中九年级上册物理精品教学课件 第十一章 简单电路 第二节 学生实验：组装电路
实验现象
串联电路
并联电路
（1）闭合开关，可观察到两个小灯泡都发光.（2）改变开关在电路中的位置，如图所示，把开关分别接在、、三处，闭合开关，两灯泡都发光；断开开关，两灯泡都不发光
（1）闭合、、，两灯泡均发光.（2）闭合、，断开，发光，不发光.（3）闭合、，断开，发光，不发光.（4）闭合、，断开，、都不发光
×
D
若断开、和闭合，则和并联，两灯都亮
√
方法点拨在分析电路的连接方式时，要按照要求断开或闭合开关，可以把闭合的开关看作导线，把断开的开关去掉，然后分析电路.
角度2 由开关断开与闭合引起的电路连接方式的改变 ★★★
典例7 关于如图所示的电路，下列说法正确的是( )
D
A.若、和都闭合，则、并联B.若、和都闭合，则、串联C.若断开、和闭合，则不亮、亮D.若断开、和闭合，则两灯都亮
[答案] 如图所示.
本节知识归纳
题型1 串、并联电路的识别
角度1 生活中串、并联电路的识别（易错） ★★
典例6 下列说法中正确的是( )
A.教室里的照明灯和空调是并联的B.夜晚数百只点亮的灯泡映出高大建筑物的轮廓，这些灯泡都是串联的C.一条大街上的路灯总是同时亮、同时灭，它们一定都是串联的D.十字路口的红绿灯中，三个不同颜色的灯泡是串联的
（1）替换法：所谓替换法就是先将实物图中的元件用相应的符号替换，再将符号整理成规范的电路图的一种方法.
（2）节点法：所谓节点法就是找出电路中电流的分流点和汇流点，以这些点为分界，将电路分成几段来画的方法.①先找出节点（并联电路的分流点和汇流点）的位置，画出干路；②对照实物图找出一条支路画出来；③对照实物图找出其他支路并依次画出来；
④将干路与各支路连接起来组成完整的电路图.
九年级物理全册 第十一章 简单电路 二 学生实验 组装电路教案 (新版)北师大版
二、学生实验：组装电路教学目标知识与技能1．会判断判断两个灯泡是串联还是并联。
2．会连接两个灯光的串联电路和并联电路。
3．会画串联、并联电路的电路图。
过程与方法1．掌握两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法，做到快而准确。
2．尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。
3．通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法。
情感、态度和价值观1．通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。
2．通过连接小灯泡串联、并联电路，培养学生严肃认真的科学精神。
教学重难点：两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法教具：电池组，2.5伏小灯泡2个（带灯座），单刀单掷开关3个，绝缘导线8根。
教学过程一、预习反馈，点拨质疑电路的基本连接方法1、串联电路。
（1）定义：把用电器逐个顺次地连接起来的电路叫串联电路。
（2）电路图：（3）电路特点：整个电路没有分叉，电路只有一条通路。
2、并联电路。
（1）定义：把用电器并列地连接起来的电路叫并联电路。
电路图：(3)电路特点：电流没有分开的部分叫干路，电流分开的部分叫支路，每条支路各自与干路组成电流的通路。
二、分组合作，探究解疑3、识别电路串联、并联的方法：方法一：分析电路中元件的连接方法，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点的是并联。
方法二：看电流的流向。
从电源正极开始，沿电路向前移动，如果电路不分叉，电流依次通过所有的用电器，达到电源的负极，这些用电器是串联。
如果电流在电路中某点分出几条支路，而在另一点会合，即电流有分有合，并排通过了各支路上的用电器，再回到电源负极，这些支路上用电器是并联。
方法三：假设电路中某用电器不存在，判断是否出现断路，若出现了，则此用电器必然串联在电路中。
假若电路中某一用电器不存在时，并不影响其它元件中有电流通过，则此元件必然是并联在电路中4、由电路图连接实物的方法（1）串联电路：按电路图摆好元件位置，开关S应断开。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说 明：串、并联电路的辨别方法．
02 基础题
知识点 1 认识串、并联电路 1．(阜新中考)如图所示，L1 和 L2 属于串联电路的是( B)
2．如图所示，甲图中的两盏灯是 串 联的；乙图中的两盏灯是 并 联的；丙图中的两盏灯是 串 联的；丁图中的两盏灯是 并 联的．
知识点 2 串、并联电路的工作特点 3．如图所示的电路中，若 L2 的灯丝断了，而电路其他部分完好， 则开关 S 闭合后( D) A．L1 发光，L2 不发光 B．L1 不发光，L2 发光 C．L1 和 L2 都发光 D．L1 和 L2 都不发光
17．请在图中的两个虚线框内，填“电源”和“开关”的符号， 使开关都闭合时两灯组成并联电路．
解：
04 拓展题
18．小刚和小强在“连接串联电路和并联电路”的实验中：
解：
(1)在连接电路的过程中，开关要保持 断开 (填“断开”或“闭 合”)状态．
(2)在串联电路中开关的作用是 控制整个电路的通．断 (3)如图所示是小强连接的并联电路，有一根导线尚未连接，请用 笔．(宝鸡凤翔县期中)下面对身边的一些电路连接进行观察分析得 出的判断中不正确的是( B)
A．抽油烟机里装有照明灯和电动机，它们有时单独工作，所以是 并联的
B．马路两旁的路灯，晚上同时亮，早上同时灭，它们是串联的 C．开关与它所控制的用电器应串联 D．家中安装的各种用电器使用时互不影响，它们是并联的
(4)小刚连接了一个两只灯泡组成的电路，闭合开关两灯都亮，但
连线比较杂乱一时难以看清，要想简单迅速地判断两灯的连接方式，
可采取的办法是 从某个灯座上取下一个小灯泡，观察另外一个小灯泡
是否发光
．
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
串联
电流路径
只有一条，没有支路。电流从电 源的正极流出，依次经过每一个 元件后流回负极。
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
串
联
电
开关作用
控制所有用电器。若开关位置发
路
生改变，控制作用不变。
工作特点
元件相互影响。如果一个用电器 损坏，其他元件停止工作。
并联
电流路径
干路：未分流的路径 支路：已分流的路径
并
联 电
开关作用
干路开关：控制所有用电器。
路
支路开关：只控制所在支路的用电器。
工作特点
各元件彼此独立，互不影响。其中的 一个用电器损坏，其他用电器不受影 响。
知识点 3 串、并联电路的互画 6．请按照如图所示的实物图画出电路图．
解：
7．请根据电路图，把实物元件用线连接起来．注意：实物图导线 不得交叉．
解：
03 中档题
8．将两盏灯接在同一电源上，闭合开关时，两灯同时亮；断开开
关时，两灯同时熄灭．则这两盏灯( C)
A．一定串联在电路中
B．一定并联在电路中
第1课时 串、并联电路的认识
01 知识管理
1．串联电路 定 义：电路中的元件 依次连接的电路． 特 点：开关可以控制所有用电器，开关的位置改变， 不影响 (填“影响”或“不影响”)它对其他用电器的控制作用．
2．并联电路 定 义：电路中的元件 并列 地连接在电路中的两点之间． ①干路：电路中两个用电器 共用 的那部分电路． ②支路：电路中两个用电器 单独使用的那部分电路． 特 点： 干路 开关可以控制所有用电器， 支路 开关只 控制其所在支路的用电器．
10．如图中的电路图和实物图相对应的是( D)
11．如图所示，若开关 S 闭合后，灯 L1 亮、L2 不亮．由此可以判 断电路故障是( D)
A．灯 L1 断路 B．灯 L1 短路 C．灯 L2 断路 D．灯 L2 短路
12．如图所示的电路中，小灯泡 L1、L2 规格相同，闭合开关 S 后， 发现 L1 发光，L2 不发光．此电路的故障可能是( D)
4．如图是一款学校常用的应急照明灯，当外部电路有电时，应急 灯不亮，停电时应急灯发光．小李将应急灯中的任意一个灯泡断开， 另一个灯泡仍然发光，则应急灯的两个灯泡是 并联 (填“串联”或 “并联”)的．
5．如图所示，闭合开关 S1、S2，灯泡 L1、L2 是 并联 (填“串 联”或“并联”)的，再断开开关 S1，小灯泡 L1 发光 ，小灯泡 L2 不发光 (后两空填“发光”或“不发光”)．
15．某品牌的微型电脑吸尘器有两个开关，开关 S1 控制照明灯 L 和吸尘电动机 M，开关 S2 只控制吸尘电动机 M.如图所示的电路图中符 合要求的是( D)
16．路由器是一种支持有线和无线连接的网络设备，通过后排接 口可以同时连接多台电脑，各接口之间是 并联 (填“串联”或“并 联”)的，你判断的依据是各个电脑 能 (填“能”或“不能”)独立 工作．
A．灯 L1 短路 B．灯 L2 短路 C．开关 S 接触不良 D．灯 L2 断路
13．如图是小明设计的简易起重机的电路．下列操作中，电动机 能工作的是( D)
A．只闭合 S2 B．只闭合 S1、S2 C．只闭合 S3 D．只闭合 S1、S3
14．如图所示，L1、L2 是两相同规格灯泡，当开关 S 闭合后，则(B) A．只有灯泡 L1 亮 B．只有灯泡 L2 亮 C．灯泡 L1、L2 都亮 D．无法确定