人教版小学四年级科学上册第一单元《天气》教案
小学四年级科学教学设计四年级上册教案 天气
第一单元天气单元一、“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。
教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。
对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。
期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。
学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。
二、单元设计特点及教学说明：《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段：第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。
第二阶段，第3-6课。
学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。
最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。
在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。
三、教学建议：1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。
本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。
2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。
因此，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。
3．本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促，更重要的是不断激发学生学习兴趣，这将是决定本单元学习成效的重要因素。
四年级上册科学第一单元教案
教法 教法：以谈话启发式、指引。 学法 学法：小组探讨、协作学习。
教学 打算
分组材料：制作风向标材料；制作小风旗材料。
案别
主教案
特性教案
一、导入
师：你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到描绘风
词语来描绘风吗？
二、探究内容：
〔一〕风向和风向标
1、出示风向图，简洁介绍
简洁介绍，风向是指风吹来方向，可以用八个方位来描绘风向。
请回家后留意视察天气状况，把它记录下来。
第一课:我们关切天气
板
天气现
书
设
分类
计
表示天气符号
教 学 反 思
年级 四年级 课题
天气日历
审核
学科 科学 课时 第二课时 教材页码 第 4—6 页 修改
学问与 通过亲自视察相识到天气每天都在发生改变。
技能
教
学 目 标
过程与 方法
1．初步学会运用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来搜集天气信息和数据，逼供内记录在 “天气日历〞和“日期—温度〞表中。
难点
教法 学法
1、谈话导入 2、学生沟通 3、学生自己视察 4、学生小组合作
1、用天气符号标注城市天气状况中国地图一张； 教学 2、每组一套天气符号卡片； 打算 3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；
4、每个学生科学记录本各一本。
案别
主教案
特性教案
一、我们关切天气〔课题板书〕
教
2．出示一张“城市天气预报图〞：这是一幅中央气象台天气
第一单元：天气 单元教材分析：
1．通过引导学生视察一张“城市天气预报图〞来扶植学生明确常见天气 现象。图上用各种天气符号和表示温度数字，反映这一天全国各个地区天气 状况。学生通过对这张图视察，可以对常见天气现象有一个根本理解。
202X四年级上册科学《天气》教案
千里之行，始于足下。
202X四班级上册科学《天气》教案教案：202X四班级上册科学《天气》一、教学目标1. 通过本课学习，同学能够理解天气是指大气状态的变化和产生的现象。
2. 同学能够区分不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
3. 同学能够了解不同的天气对人体和大自然的影响。
4. 同学能够学会运用学到的学问观看和猜测天气变化。
二、教学重点1. 同学能够理解天气是指大气状态的变化和产生的现象。
2. 同学能够区分不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
三、教学难点同学能够了解不同的天气对人体和大自然的影响。
四、教学预备教学PPT、教学视频、图片、实物等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过呈现一些天气现象的图片，引起同学的爱好，同时提问：“你们平常有没有留意到不同的天气现象？比如说晴天、阴天、雨天、雪天等。
”2. 学习新知（15分钟）第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
通过教学PPT和教学视频等，向同学介绍天气是指大气状态的变化和产生的现象。
然后，通过实物或图片等，向同学呈现不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
引导同学观看和描述这些天气现象的特点。
3. 练习与争辩（15分钟）分组或全班争辩的方式，引导同学争辩不同天气对人体和大自然的影响。
比如在酷热的夏天，假如遇到大雨，人们可能会感觉凉快一些，而假如没有雨水，大地就会很干燥等。
鼓舞同学多参与争辩，并呈现一些实例来加深他们的理解。
4. 呈现试验（15分钟）为了让同学更好地理解天气的变化和影响，可以进行一些简洁的试验。
比如让同学模拟下雨的情景，通过观看和描述水滴的变化，感受雨水对大自然的滋润作用。
5. 提出问题与思考（5分钟）提出一些问题，让同学思考并回答。
比如，“假如明天是晴天，你会怎么支配一天的活动？”或者“假如你是一棵树，你期望明天是什么样的天气？”等。
鼓舞同学自由发挥思维，呈现他们对天气的理解和想象力。
6. 小结与反思（5分钟）通过复习刚刚学习的内容，让同学总结今日的学习成果，同时鼓舞他们提出自己的问题和困惑。
四年级上册科学《天气》教案【】
四年级上册科学《天气》教案【】一、教学内容本节课的教学内容选自四年级上册科学教材《天气》一章。
具体内容包括：天气的定义、天气与气候的区别、天气现象的分类、气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念及其变化规律。
二、教学目标1. 让学生了解天气的定义和特点，能够正确区分天气与气候的概念。
2. 使学生掌握天气现象的分类，了解各种天气现象的成因。
3. 让学生熟悉气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念，理解它们的变化规律。
三、教学难点与重点重点：天气的定义、天气现象的分类、气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念及其变化规律。
难点：天气现象的成因、气温、降水、风向风力等天气要素的变化规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、天气预报视频片段。
学具：笔记本、彩笔、天气预报卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述当前的天气状况，引出天气的概念。
2. 讲解天气的定义：通过PPT展示天气的定义，让学生理解并记忆。
3. 讲解天气与气候的区别：通过PPT展示天气与气候的对比图，让学生明确两者的区别。
4. 讲解天气现象的分类：通过PPT展示各种天气现象的图片，让学生了解并掌握。
5. 讲解气温、降水、风向风力等天气要素：通过PPT和黑板板书，详细讲解这些要素的基本概念及其变化规律。
6. 例题讲解：出示天气预报卡片，让学生解读并分析。
7. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成相关的练习题。
六、板书设计板书内容：天气的定义、天气与气候的区别、天气现象的分类、气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念及其变化规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）天气的定义是什么？（2）天气与气候有什么区别？（3）请列举五种天气现象，并说明它们的成因。
（4）气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念及其变化规律。
2. 答案：（1）天气的定义：天气是指某个地方在短时间内的大气状况，包括气温、降水、风向风力等要素。
（2）天气与气候的区别：天气是短时间内的大气状况，气候是长时间内的大气状况。
最新人教版小学四年级科学上册第一单元《天气》教案7篇
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最新人教版小学四年级科学上册第一单元《天气》教
案7篇
1、我们关心天气教学目标：
1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2、知道常见的一些天气现象和天气符号。
3、能对各种天气现象进行分类。
4、运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
教学重难点:
知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备:
1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；
2、每组一套天气符号卡片；
3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；
教学过程：
一、认识天气现象
1、出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？
2、根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3、提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）
15。
四年级上册科学《天气》优质教案【】
四年级上册科学《天气》优质教案【】一、教学内容本节课我们将学习人教版科学四年级上册《天气》单元第一章节，详细内容将围绕天气概念、特点以及影响天气因素进行讲解。
二、教学目标1. 让学生理解天气概念，掌握天气特点及变化规律。
2. 培养学生观察天气现象，提高他们观察能力和思维能力。
3. 使学生解人类活动对天气影响，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天气现象观察和分析，以及人类活动对天气影响。
2. 教学重点：天气概念、特点及变化规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、天气现象图片、气温计、湿度计等。
2. 学具：笔记本、笔、气温计、湿度计等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察窗外天气现象，引导他们说出自己对天气初步认识。
2. 例题讲解：（1）什是天气？天气有哪些特点？（2）举例说明不同天气现象。
（3）天气是如何影响人类生活？3. 随堂练习：（1）让学生观察气温计和湿度计，解如何读取数据。
（2）分组讨论，分析不同天气现象成因。
4. 知识讲解：（1）详细讲解天气概念、特点及变化规律。
（2）分析不同天气现象成因及其对人类生活影响。
5. 互动环节：让学生分享自己观察到天气现象，以及自己感受。
六、板书设计1. 天气概念、特点及变化规律。
2. 天气现象分类及成因。
3. 天气对人类生活影响。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气概念及特点。
（2）举例说明至少三种不同天气现象，并分析其成因。
（3）谈谈天气对你生活产生哪些影响。
2. 答案：（1）天气是指大气层在短时间内（通常指一天或几天）物理状态和化学成分变化。
（2）如晴天、雨天、雾天等。
成因分析见课堂讲解。
（3）答案开放，学生可根据自身经历进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气现象观察和分析较为积极，但在讲解天气成因时，部分学生理解不够深入，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生关注身边天气变化，尝试预测天气，解气象预报原理和方法。
四年级上册科学《天气》教案
四年级上册科学《天气》教案一、教学目标1.了解不同的天气现象和状态，例如晴天、阴天、多云、雨天等。
2.知道如何通过观察气象仪器（例如温度计、气压计、风速计等）来推测天气情况。
3.能够运用已学知识，简单描述当天的天气状况，并谈论自己喜欢什么样的天气。
4.培养学生对天气的兴趣，增长观察、发现和思考的能力。
5.培养学生团队合作能力。
二、教学重点1.掌握不同天气的名称及特点，能够准确进行描述和区分。
2.学会通过观察气象仪器来推测天气情况。
三、教学难点1.运用已学知识，描述当天天气状况。
2.运用所学技能，预测未来天气变化。
四、教学准备1.教师准备气象仪器（温度计、气压计、风速器等）。
2.教师准备素材图片和视频，以便学生观察不同天气现象。
五、教学过程（一）导入环节1.老师播放相关图片和视频，引导学生讨论体验不同天气现象，如雨天、晴天等，让学生尽可能多的提出每种天气的特点。
2.学生观察气象仪器，了解不同仪器的测量方式和使用方法。
（二）讲解与实验1.教师讲解不同天气现象及其特点，如晴天、多云、阴天、雨天等。
2.小组合作实验，通过观察气象仪器，探究它们对天气预测的作用。
（三）活动1.组织学生进行小组活动，让学生通过自主探究，描述当天的天气状况，并先进一步预测下一天的天气。
2.每组学生向其他组展示自己的预测结果，并与其他组进行交流、讨论。
（四）总结评价1.回归课堂，教师汇总学生对天气认知的新发现。
2.引导学生进行集体评价，回答教师提出的问题，让学生对所学知识有更深入的理解。
3.对学生进行个人或小组评价，有针对性的对下一次课的教学进行优化。
六、教学后记通过本次教学实践，我认为教师在教学过程中应该注重学生的边学边思，使学生不仅仅是接受知识，更是积极参与到探究之中，升华学习的结果。
此外，还要在课本知识引导学生跳脱，尝试更多形式的多元化探究和发现，让学生的学习更加丰富多彩。
四年级上册科学教案(全册)
四年级上册科学教案〔全册〕第一单元天气1、我们关心天气教学目的：1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描绘天气。
2、知道常见的一些天气现象和天气符号。
3、能对各种天气现象进展分类。
4、运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
教学重难点:知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备:1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2、每组一套天气符号卡片；3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；教学过程：一、认识天气现象1、出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2、根据学生的答复在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3、提问：你们还知道哪些天气现象？〔根据学生答复出示相应符号〕4、发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进展分类。
5、汇报交流。
二、描绘今天的天气怎样？1、今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进展观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
〔出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进展观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。
〕2、提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？〕3、认识“网状图”的使用：刚刚同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有方法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？翻开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？三、总结刚刚我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能理解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
四、课后作业1、写出你知道的天气现象？2、一般天气预报包括哪些内容？2、天气日历教学目的：1、通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
2、初步学会使用温度计来测量气温。
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人教版小学四年级科学上册第一单元《天气》教案
一、教学目标
1.了解天气的概念及其与人类生活的关系。
2.掌握日常天气现象的观察方法，如气温、天气现象等。
3.能够明确不同天气现象对人类活动的影响，并采取相应措施。
4.学会收集和利用天气预报信息，以准确预测未来天气。
二、教学重点
1.掌握日常天气现象的观察方法。
2.能够明确不同天气现象对人类活动的影响。
三、教学难点
1.学会收集和利用天气预报信息，以准确预测未来天气。
四、教学内容及流程
1. 导入（5分钟）
通过幻灯片等方式，展示当前的天气状态，并让学生发表自己的看法。
引出本节课的主题：天气。
2. 学习天气的概念及其与人类生活的关系（10分钟）
通过 PPT 等方式，呈现天气的概念和天气对人类生活的影响。
让学生通过展示图片、讲述等方式，充分表达对天气知识的了解。
3. 掌握日常天气现象的观察方法（15分钟）
让学生通过观察实际天气现象，如天空颜色、云的形态、温度、湿度等，提高他们的观察能力，并明确不同天气现象对人类活动的影响。
可尝试组织小组活动，让小组成员互相交流并写出自己的观察结果。
4. 讨论不同天气现象对人类活动的影响（15 分钟）
让学生对某些特定的天气现象进行讨论，如大雨、大雪、大风等，让学生明白不同天气现象对日常生活及不同行业的影响，并让学生提出相应应对方法。
5. 学会使用天气预报信息，以准确预测未来天气（25分钟）
通过查询天气预报网站、了解气象台的观测方法等方式，让学生学会使用天气预报信息，以准确预测未来天气。
可以尝试通过小组探究方式，让学生探究不同的地方对天气的预测方法和信息源。
6. 练习（25分钟）
通过 PPT 等方式，进行天气相关的应用问题练习，巩固所学内容。
7. 作业布置（5分钟）
布置相应的课后作业，包括观察当天天气、复习记忆等。
并让学生将学习成果进行总结。
五、教学评估
1.教师观察学生对天气概念的理解程度，听他们发表自己的看法，评估学生对天气概念的掌握程度。
2.通过课堂测试，检测学生对当天所学内容的掌握情况。
3.作业的完成情况和总结质量。
六、教学资源
1.天气相关的图书、实物模型等资源。
2.电子设备，如电脑、投影仪等。
3.互联网等在线资源。
七、教学建议
1.可以通过互动的方式将实际天气现象引入课堂，以中文或英文方式将它们答出，让学生通过观察自己所在的天气，例如看看窗外，来识别那些天气现象最受关注。
2.让小组成员一起探求不同地区的天气和气象台的预测方法和信息源。
3.对于不同的天气现象，可以鼓励学生提出可能产生的应对方法和策略，以增强他们的实践能力。