第二节《二力平衡》教案(苏科版初二下) (5)

第二节《二力平衡》教案（苏科版初二下） (5)

一、教学目标

1、知识与技能

明白平稳力的概念，明白得二力平稳的条件。

明白物体受平稳力作用时的运动情形。

2、过程与方法

通过自己动手做实验，培养自己的观看能力。

通过探究，培养自己进行〝探究学习〞的能力和分析、概括、解决实验咨询题的能力。3、情感、态度与价值观

通过教学活动，激发学生的学习爱好和对科学的求知欲，使学生乐于了解日常生活中的物理道理。

二、引入新课

活动10.3 观看与摸索

教师：摸索四个插图中的各个物体所处的状态是什么？各自受到哪些力的作用？

并在a图和c图上直截了当画出力的示意图。

学生：讨论1分钟并作图。

学生①答：吊在天花板上的灯处于静止状态，受到重力和电线的拉力作用。

学生②答：匀速上升的潜水艇处于匀速直线运动状态，受到重力和浮力的作用。

〔其余回答略。〕

教师：板画a图和c图力的示意图，同时指出：

在物理学中人们常把静止状态和匀速直线运动状态叫做平稳状态，使物体处于平稳状态下的力称为平稳力。假如只有两个力平稳，那么称为二力平稳。在刚才的例子中电灯受到的重力和拉力；轮船受到的重力和浮力；潜水艇受到的重力和浮力；回收舱受到的重力和空气阻力差不多上二力平稳。

从刚才的讲述中我们应当明确，在实际咨询题中，物体受到平稳力作用时将处于平稳状态；反之在平稳状态下的物体一定会受到平稳力的作用。

今天，我们学习新的一节：二力平稳。

三、新课部分

1、活动10.4 探究二力平稳的条件

教师：平稳力中最简单的情形确实是二力平稳，那么作用在同一个物体上的两个力在什么条件下能够达到平稳呢？这将是我们这一节课重点要讨论的咨询题。

要求学生阅读信息快递中的内容估量一下两个力要达到平稳，力的三要素之间有应具备什么关系呢？

学生：估量二力平稳的条件。

教师：现在让我们通过具体的实验来探究二力平稳的条件。

要求学生认真阅读〝做一做〞中的内容，然后由大伙儿上讲台完成步骤1和2。

学生：阅读相关内容2分钟。

教师：讲明步骤1：使两条线向相反的方向拉，并在同一条直线上。在线的末端挂钩码。通过操作明白在什么情形下卡片平稳，什么情形下不平稳。

学生①：当两侧挂的钩码个数相等时，卡片平稳，如不相等，那么卡片不平稳。即两侧的拉

力相等。

教师：讲明步骤2：保持两侧的力大小相等，方向相反，但不在同一直线上，观看卡片能否平稳。

学生②：将卡片扭转一个角度，使两个力不在同一直线上，卡片不能平稳。只有两个力在同一直线上时，卡片才能平稳。

教师：专门明显，两个力的方向必须相反，两个力才能平稳。

要求学生填写结论，得出二力平稳的条件。

教师：让学生观看，假如用剪刀将卡片剪开，砝码会赶忙向两侧掉下去。强调二力平稳时两个力一定是作用在一个物体上。这也是二力平稳的一个重要条件。

教师：阅读信息快递，本实验是在不计卡片重力的前提下进行研究的，因此不考虑三力平稳的咨询题。

2、回忆上节课物体浮沉条件巩固二力平稳的知识

⑴画出四种状态下的力的示意图。并依照平稳力知识进行分类如下：

①平稳状态：漂浮和悬浮 G=F浮〔受平稳力作用〕

〔悬浮时物体全部浸没，有V排=V物，漂浮时物体部分浸没，有V排

②非平稳状态：上浮和下沉 G≠F浮〔受非平稳力作用〕

⑵再次强调在实际情形下，物体受到平稳力作用时将处于平稳状态；反之在平稳状态下的物体一定会受到平稳力的作用。

3、读一读潜水艇的浮与沉

安排学生自学，了解潜水艇的原理和浮沉条件在潜水艇原理中的应用。

四、作业〔略〕