二年级语文下册第四单元课文311我是一只小虫子作业设计新人教版
人教部编版小学二年级语文下册《我是一只小虫子》教学设计
第四单元课文第11课我是一只小虫子内容分析《我是一只小虫子》是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
文章结构清晰，一“当一只小虫子好不好”这样的设问开头，用先抑后扬的手法金乡了描述，段落之间联系紧密。
语文要素阅读训练要素：展开想象，能救自己感兴趣的部分和同学交流。
教学目标知识与能力1.认识“屁、股”等16个生字，读准其中的多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
过程与方法能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
情感态度价值观体会小虫子的快乐，感受课文丰富的想象。
教学重难点教学重点朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
教学难点继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。
教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动游戏、合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“屁、股”等16个生字，读准其中的多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程一、游戏导入，初识小虫子1.游戏导入，猜猜虫名。
（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。
（课件出示屎壳郎、螳螂、天牛、蜜蜂等小虫子的图片）2.质疑读文，揭示课题。
（1）小虫子的生活有意思吗？让我们一起走进课文去看看吧！（2）板书课题，学生齐读课题。
【设计意图】以猜虫名的游戏导入新课，借助学生原有的认知，充分调动了学生学习的积极性，让他们对学习充满期待。
二、初读课文，感知小虫子1.自由读文，整体感知。
（1）初读课文，提出要求。
（课件出示自读提示）·用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号，圈画生字；·借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。
2019二年级语文下册课文311我是一只小虫子练习新人教版
2019二年级语文下册课文311我是一只小虫子练习新人教版1.填写量词。
一( )小虫子一( )尿一( )露珠一( )小伙伴2.填写合适的词语。
( )的小鸟 ( )的草叶( )的触须留神——( ) 喜欢——( )旅行——( ) 特别——( )幸运——( ) 小心——( )2.仿写句子。
(1)例：我喜欢当一只小虫子。
我喜欢___________________。
(2)例：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
如果________________，我就________________________________________。
3.你愿意当小虫子吗？请说出理由。
参考答案基础知识达标1.只泡颗位；2.略。
课后能力提升1.略。
2.略。
3.略。
附送：2019二年级语文下册课文38彩色的梦教学设计新人教版教学内容:《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。
让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。
培养学生的想象力。
教学目标：1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。
会写“彩色、森林、苹果、精灵”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。
会写“彩色、森林、苹果、精灵”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、学生讲自己做的梦。
3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。
(新)部编人教版二年级语文下册《我是一只虫子》教学(案)设计
《我是一只虫子》教学设计第二课时一、复习生字，质疑导入1．出示生字卡片，学生开火车认读，并口头组词。
2．指生朗读第1、2自然段。
3．导学：当一只小虫子有什么意思呢？这节课我们接着读故事。
板书课题。
二、品读交流，合作探究1．自主阅读：请同学们自由读3～7自然段，找出当小虫子有意思的理由，并做上记号。
2．同桌互议：和同桌说一说你找到的理由，听一听同桌的看法，再看看自己找的理由是否正确。
3．汇报交流：当一只小虫子有意思吗？谁愿意把你的想法分享给大家？教师相机从以下两方面进行引导：理由一：当小虫子真不错。
(1)请同学们自由读3、4自然段，画出描写当一只小虫子还不错的句子，读一读。
(2)指名朗读圈画的句子。
教师相机利用课件出示下面句子，指导朗读。
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀！(3)请学生闭上眼睛，听老师的朗读，你的头脑中出现了一幅怎样的画面？(4)引读：瞧！多么悠闲的生活啊！带着你的喜爱之情读一读这段。
(5)再次引读：读得真好！在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，在小狗身上免费旅游，多么惬意啊！女孩子们，我们一起来读一读！(6)出示词语“摇摇晃晃、免费”。
指生朗读。
试着说说与“摇摇晃晃”形式相同的词语。
(7)教师引读：多么舒服惬意的小虫子啊！我们一起合作读一读，教师读第3自然段，学生读第4自然段。
理由二：我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
(1)当一只小虫子有意思，还有什么理由？(2)学生自由朗读第5、6自然段，画出提到哪些小伙伴，他们怎么有意思。
(3)汇报交流，教师相机利用课件出示句子。
①走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
②螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。
③有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。
人教版二年级语文(下)11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版二年级语文（下）11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿（共4篇）《我是一只小虫子》教学设计1【教材分析】这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
【学情分析】这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
【教学目标】1.认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
3、有感情的朗读课文。
【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
【教学难点】学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
有感情的朗读课文。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课1.谈话：师：孩子们，现在天气渐暖了，老师像你们这么大的时候，特别喜欢在一个阳光明媚的下午趴在花园草地上观察小蚂蚁，你们观察过吗？（预设）生1：我看过，有一只小蚂蚁驮着一个米粒在地上爬。
生2：我也看见过，蚂蚁背着食物，爬的很快。
师：大家都知道蚂蚁是小虫子，老师今天给大家带来了几位昆虫朋友，快来看看你们认识它们吗？2.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。
学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”、“郎”的读音。
3.师：你们已经和这些小虫子交上了朋友，想象如果你是一只小虫子会怎样？这节课我们来学习第11课《我是一只小虫子》，请同学们看老师板书课题。
4设问过渡：当一只小虫子好不好呢？我们赶快去读读课文吧！【设计意图：从谈话入手，从图入手，将词语置于画面中，图文结合，直观形象地识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫形象。
】二、初读课文1. 同学自由朗读课文，指名朗读自读要求：借助拼音读准字音、读通句子，注意停顿。
2023二年级语文下册第四单元11我是一只小虫子配套教案新人教版
- 课后观察实践指导
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布包含课文电子版、生字词预习单和预习指导的资料，明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕《我是一只小虫子》一课，设计问题如“小虫子在课文中做了哪些事情？”引导学生自主思考。
4. 素质方面：学生在情感态度、合作意识、价值观等方面表现出一定的差异性。部分学生对大自然充满好奇和热爱，有利于激发他们对课程学习的兴趣；而部分学生对小虫子等生物可能存在恐惧心理，影响他们对课程内容的接受。此外，学生在小组合作中，需要学会倾听、尊重、分享，培养良好的团队协作能力。
5. 行为习惯：二年级学生的行为习惯尚在养成阶段，自律性、自觉性相对较弱。在课堂学习中，部分学生可能出现注意力不集中、课堂纪律松散等问题，影响学习效果。教师需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯。
8. 学生反馈：定期收集学生对教学方法和内容的反馈，了解学生的需求和意见，及时调整教学策略。
9. 家长沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的学习进步。
10. 定期评估：定期对学生的学习情况进行评估，包括课堂表现、作业完成情况、学习进步等，总结教学效果，找出需要改进的地方。
典型例题讲解
4. 写作练习：看图写话，运用生字词和课文内容，编写一个小虫子的故事。
5. 自然观察：课后观察周围的自然环境，了解小虫子的生活习性。
课堂
2. 作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
3. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与度和积极性，鼓励学生主动提问和表达。
其次，在课堂活动中，我发现学生在角色扮演时有些害羞和不自信。为了提高学生的参与度和自信心，我打算在未来的教学中增加更多的互动和鼓励，创造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生更自由地表达自己。
二年级语文下册第四单元课文311我是一只小虫子教案新人教版
在素质方面，二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新事物充满好奇。他们具有较好的合作意识和团队精神，喜欢与他人一起学习和分享。同时，他们也具有较强的模仿能力和表现欲望，喜欢通过朗读和表演等方式展示自己的学习成果。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学卡片、生词卡片、文具等。
2. 课程平台：学校提供的教学平台或学习管理系统，用于分享教学材料和布置作业。
3. 信息化资源：与课文相关的电子图书、动画视频、在线教学资源、互动游戏等，用于辅助教学和提高学生的学习兴趣。
4. 教学手段：朗读、讨论、小组合作、角色扮演、写作、绘画等。
2. 根据课文内容，完成一幅小虫子生活的画，可以画出小虫子的生活环境、食物来源以及它们的行为特点。
3. 写一篇关于小虫子生活的短文，可以描述小虫子的日常生活、情感表达以及与自然生态的关系。
4. 观察身边的昆虫，记录下它们的生活习性和行为特点，并简要描述它们与小虫子的相似之处和不同之处。
在学生完成作业后，我会及时进行批改和反馈。对于作业中出现的问题，我会指出并给出改进建议，以促进学生的学习进步。
例题5：作文题
题目：请结合课文内容，描述一下你想象中的小虫子生活。
答案：略
解析：此题要求学生结合课文内容，发挥想象力，描述自己想象中的小虫子生活。这可以培养学生的创造力和表达能力。
八、作业布置与反馈
为了巩固本节课的教学内容和目标，我将布置以下作业：
1. 抄写课文《我是一只小虫子》两遍，以加强学生对生词和句子的记忆。
部编版二年级语文下册第四单元《我是一只小虫子》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版二年级语文下册第四单元《我是一只小虫子》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.认识“屁、股”等 15 个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、屎、尿”等生字。
2.能发现“月”字作偏旁时，不认识的字能查字典认读。
3.知道小虫子和他的同伴们看法不一样。
【学习准备】1.一名家长陪伴，边观看边做记录。
2.语文书、削好的铅笔、橡皮。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：（第一课时）（1）导入：单元回顾，感受童心→明确任务：走进小虫子的生活；（2）预学汇报交流→读准字音、读通句子；（3）整体感知→知道小虫子和同伴的不同看法；（4）书写生字→观察示范、集中分类书写。
（第二课时）（5）聚焦主问题→整体回顾小虫子和同伴不同看法；（6）聚焦同伴→朗读感受同伴不愿当小虫子的原因；（7）聚焦小虫子→朗读、表演感受喜欢当虫子的原因；（8）联系生活感受态度→感受小虫子的乐观态度。
【作业设计】一、读读下边的词语，试着查字典发现规律。
【参考答案】通过部首查字法，查找“月”字作偏旁时候，有不同的位置。
月字在左边或下边，大部分和身体部位有关。
第二课时【学习目标】1.朗读感受小虫子和同伴看法不一样的原因。
2.仿照句子或结合情景展开想象。
3.联系生活感受小虫子的乐观态度。
【学习准备】1.一名家长陪伴，边观看边做记录。
2.语文书、削好的铅笔、橡皮。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：（第一课时）（1）导入：单元回顾，感受童心→明确任务：走进小虫子的生活；（2）预学汇报交流→读准字音、读通句子；（3）整体感知→知道小虫子和同伴的不同看法；（4）书写生字→观察示范、集中分类书写。
（第二课时）（5）聚焦主问题→整体回顾小虫子和同伴不同看法；（6）聚焦同伴→朗读感受同伴不愿当小虫子的原因；（7）聚焦小虫子→朗读、表演感受喜欢当虫子的原因；（8）联系生活感受态度→感受小虫子的乐观态度。
二年级语文下册课文(三)11《我是一只小虫子》课后作业新人教版
11《我是一只小虫子》一、画去错误的读音。
①小虫子使劲（jìn jìng）一跳，跳到了草叶上。
②小虫子觉得小狗的尿（l iào niào）深很。
③小虫子没有被吃掉是很幸（xìn g xìn）运的了。
二、我会组词。
净（）股（）尿（）屁（）幸（）争（）没（）屎（）比（）辛（）三、仿照词语写词。
毛茸茸：、、亮亮的：、、昏头昏脑：、、四、课文综合阅读。
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁喜欢小鸟。
不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀！1. 比一比，再组词。
尿（）争（）股（）屁（）屎（）净（）没（）比（）2.判断下面的说法是不是正确，在正确的后面括号里打上“√”。
①“屁”是半包围结构的字，它的音序是B。
（）②小狗撒的尿小虫子认为是很深很深的水，是因为小虫子的身体非常小，才会被淹得昏头昏脑的。
（）③“小虫子没有谁喜欢小鸟”的意思是小虫子都不喜欢小鸟，因为小鸟爱吃小虫子。
（）3.小虫子为什么把狗说成是“特快列车”？。
五、猜谜语。
猜一种昆虫。
尾巴一根钉，眼睛两粒豆，有翅没有毛，有脚不会走。
它是。
答案：一、①jìng ②liào ③xìn二、净（干净）股（一股）尿（尿液）屁（放屁）幸（幸运）争（争论）没（没有）屎（拉屎）比（比较）辛（辛苦）三、毛茸茸：亮晶晶绿油油黑乎乎亮亮的：干干的绿绿的密密的昏头昏脑：大手大脚呆头呆脑活灵活现四、1. 尿（尿液）争（争气）股（屁股）屁（放屁）屎（拉屎）净（干净）没（没有）比（对比）2. ②√③√3. 因为小虫子跳到了狗的身上，狗的速度比虫子的速度快得多。
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二年级语文下册第四单元课文311我是一只小虫子作业设计新
人教版
一、看拼音写词语。
xìng yùn
（）
shǐ ke làng
（）
sā niào
（）
二、填近义词。
伙伴——（）
小心——（）
使劲——（）
三、比一比，再组词。
精（）劲（）股（）
净（）经（）投（）
四、给下列多音字组词。
泡pào（）
pāo（）
当dāng（）
dàng（）
五、写出下列词语的反义词。
可爱——（）
喜欢——（）
深——（）
小心——（）
幸运——（）
好——（）
六、根据课文内容回答问题。
1、对于“当一只小虫子好不好”伙伴们是什么态度？“我”是怎样认为的？在文中找出相应的句子，写下来。
______________________
2、“免费的特快列车”是指什么？
______________________
3、文中说“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思”。
“我”的小伙伴都有谁？
______________________
4、“我”喜欢当一只小虫子，你知道“我”是谁吗？你是怎么知道的？
______________________
七、阅读短文，完成练习。
小蜻蜓
清请的小河边长满了绿油油的草，夹杂着许多不知名的野花。
这就是小蜻蜓活动的天地。
小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。
它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。
这里飞飞，那里停停，小蜻蜓过者悠闲的日子。
1.短文共有（）节，标上小节号。
2.正确连线：
一架野花
一棵飞机
一朵青草
3.在正确内容的括号里打“√”。
（1）小蜻蜓活动的天地在哪里？
小河边（）
大树下（）
原野上（）
竹林里（）
（2）小蜻蜓看上去像什么？
小蜜蜂（）
小飞机（）
小蚊子（）
小燕子（）
4.为什么小蜻蜓过着悠闲的日子？请把有关的语句用“＿＿＿”画出来。
参考答案：
一、看拼音写词语。
幸运
屎壳郎
撒尿
二、近义词。
伙伴——（朋友）
小心——（仔细）
使劲——（用力）
三、比一比，再组词。
精神使劲屁股干净经过投入
四、照样子写一写。
1、狐狸确实是一种非常聪明的动物。
2、小孩子并不这么认为。
五、写出下列词语的反义词。
讨厌难过浅大意可怜坏
六、根据课文内容回答问题。
1、我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”
我觉得当一只小虫子还真不错。
2、狗
3、屎壳郎、螳螂、天牛。
4、“我”是一只蟋蟀，因为夜晚的时候，“我”会在草地里唱歌。
七、阅读短文，完成练习。
1. 3
一架飞机
一棵青草
一朵野花
3.（1）小河边
（2）小飞机
4.它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。
这里飞飞，那里停停。