《向狼借路》PPT课件

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2019年-五年级上册语文课件-14 向狼借路 课前预习_教科版 (共9张PPT)-PPT精选文档

2019年-五年级上册语文课件-14 向狼借路 课前预习_教科版 (共9张PPT)-PPT精选文档

谢谢!
2.给多音字注音并组词。
( sāng )丧__事___


( sàng )丧__失___
( chù )家__畜___ ( xù )畜__养___
3.联系上下文或使用工具书理解下列词语。 瘦骨嶙峋:_形__容__人__或__动__物__消__瘦__露__骨__。____________ 心惊胆战:_形__容__内__心__极__度__惊__惧__恐__慌__。____________ 丧魂落魄:_形__容__心__神__不__定__非__常__惊__慌__的__样__子__。______ 畏葸不前:_畏__惧__退__缩__,__不__敢__前__进________________
1.本文共有____5____个自然段,可以分为___两_____部分。 2.本文讲述的是作者只身一人去深山旅行,遇到了那里的
__狼__群____,凭借着对它们的了解和自己的机智勇敢,最终 成功地____向__狼_借__路_______的故事。
第六步,我的疑问: ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
第一步:听范读,正字音(微信扫码《点拨》 “朗读音视频”,听范读纠正字音) 第二步:读课文,学字词(在课文中画出生字 新词,联系上下文或查下列生字注音、组词,并填空。 霍( huò ) 撇( piē ) 怯( qiè ) 嗥( háo ) 侵( qīn ) 筋( jīn ) 挨( āi ) 序( xù ) 硬( yìng ) 仰( yǎng ) 寂( jì ) 畜( chù )

向狼借路

向狼借路
执教:新建小学 徐亚杰
学习目标:
(1)我要知道文中的“我”是怎样向狼借路的? (2)我要知道在意外遇到狼群时,“我”的表现
怎样? (3)我会抓住关键语句,体会作者的勇敢精神和
文章的写作方法。
预习作业:
(1)请你积累一些带“狼”字的四字词语。
(2)课文讲了一件什么事?如果能用上
“因为……所以……,虽然……但是……” 就更好了。
小组合作学习第2、3、4、5自然段,思考:
(1)找出表现狼的行为的语句, 并用小标题概括出来。
(2)“我”是怎么表现的?你体会到了什么? (3)你还有哪些收获?
它们的行动恰似训练有素的士兵, 就那样一动不动地蹲着。当我渐渐走近时, 所有狼的眼睛和尖鼻子都转过来对着我。
我不敢流露出(丝毫的)胆怯, (硬着头皮)继续往前走。
小组合作学习第2、3、4、5自然段,思考:
(1)找出表现狼的行为的语句, 并用小标题概括出来。
(2)“我”是怎么表现的?你体会到了什么? (3)你还有哪些收获?
我总算保持了原来的步态,也没 改变行进的路线。我从排成一行的 狼群面前经过,就像一个将军在他的 士兵面前走过一样。
小组合作学习第2、3、4、5自然段,思考:
推荐阅读:
大家可以利用课余时间读一读 (1)找出表现狼的行为的语句, 并用小标题概括出来。
(2)“我”是怎么表现的?你体会到了什么? (3)你还有哪些收获?
我表现出来的勇敢精神使它们 畏葸不前,把它们镇住了。
说一说:
1、我用

的狼借了一条生路。
2、你觉得什么是勇敢?
练一练:
1、作者对狼和“我”的细节描写使文章极 为生动,让读者有身临其境之感,你知道作 者对狼和“我”进行了哪些方面的描写吗? 试着找出相关的句子。

第14课 向狼借路 教科版PPT课件

第14课 向狼借路 教科版PPT课件

课文详解 二、课文理解
面对狼群我不能___不能___只能____。 面对恐惧我不能___不能___只能____。
面对狼将军在检阅自己的士兵一样,多么 镇定,多么从容。在危险面前丝毫没有 流露出点滴的恐惧,这就是临危不惧, 这就是从容不迫。
课文详解 二、课文理解
预习检查
1、指名朗读《向狼借路》。 2、指名认读生字和词语。
字词乐园
畏熊侵筋挨序 硬仰丧 寂畜
字词乐园
霍掘 嗥
撇怯 憎
字词乐园
左右结构的字:侵挨硬仰 上下结构的字:畏熊筋寂畜 “丧、畏”字书写时下面部分注 意不要多撇。
字词乐园
sāng ( 丧失)
xù ( 畜牧)


sàng (沮丧)
chù ( 牲畜)
课文详解
一、导入新课
今天我们一起来学习一篇课文—--《向狼借路》,看到课题,你最想知 道什么?
我想知道他为什 么要向狼借路。他 是怎么借路的,最 后借没借到路。
课文详解 二、课文理解 他为什么要向狼借路?
他只身一人来到森林,要过的路就 在狼的身边。
结果如何呢?
他最后成功的向狼 借了一条路。
课文详解 二、课文理解
试着把这件事的起因、经过、 结果连起来说一说。
这篇课文讲了我在 森林里遇到一只狼,我 要过的路就在狼的身边, 我向狼借一条路,最后 终于成功的向狼借了一 条逃生之路。
课文详解 二、课文理解 第一版块:在朗读中感受狼的可怕
作者是要向一群狼借路,这是一群 什么样的狼?请你在书中画一画。
这是一群可怕的狼。“在我眼里, 这些狼个头高大、瘦骨嶙峋、皮毛蓬 松,前面那只狼身上的毛足有一英尺 长。”
它们在等待我露出破绽。

2016年五年级语文上册第14课 向狼借路(教科版)

2016年五年级语文上册第14课 向狼借路(教科版)

心灵感悟
真正的勇敢是在危险面前保持镇定, 在困难面前从容不迫,拥有一份临危不 惧的气魄,才是真正的勇者。让我们一 起学着勇敢,面对今后生活中的一切未 知的困难。
随堂练习
关于狼的词语 狼奔豕突 杯盘狼藉 狼心狗行 狼贪鼠窃 狼狈为奸 豺狼成性 狼贪虎视 狼眼鼠眉
狼狈为奸 鬼哭狼嚎 狼心狗肺 狼吞虎咽
预习检查
1、指名朗读《向狼借路》。 2、指名认读生字和词语。
字词乐园
畏 熊 侵 筋 挨 序 硬 仰 丧 寂 畜
字词乐园
霍 掘 嗥
撇 怯 憎
字词乐园
左右结构的字: 侵挨硬仰 上下结构的字: 畏熊筋寂畜 “丧、畏”字书写时下面部分注意 不要多撇。
字词乐园
sāng ( 丧失) 丧 sàng (沮丧) 畜
课文详解
二、课文理解
对于这段话,你有哪些感受呢? 我感到作者很害怕,又不得不往前走。 他能表现出丝毫的胆怯吗?为什么呢? 如果我________________, 那么这些狼就会________。
课文详解
二、课文理解
如果我的脚步稍一迟疑,它们就会看 出我的破绽,那么这些狼就会扑上来把我 吃掉。 如果我流露出一点一滴的胆怯,它 们就会看穿我,那么这些狼就会马上扑 过来。 自己认真的读一读,读出那种镇定自若。
可怕的、凶猛的狼。
ห้องสมุดไป่ตู้
课文详解
二、课文理解
作者此时的心情呢?用一个词形容 作者的心情。 害怕、慌张、紧张的心情。 面对这样的狼,面对自己的害怕, 作者又是怎么做的呢?请你默读课文, 边读边画出描写我的语句,试着体会我 的心情,在书上写写批注。
课文详解
二、课文理解
第二版块:在品读中感受作者的勇敢 谁来说一说。作者又是怎么做的呢? 我不敢流露出丝毫的胆怯,硬着 头皮继续往前走。

第20课《狼》课件(共26张PPT)2024—2025学年统编版语文七年级上册

第20课《狼》课件(共26张PPT)2024—2025学年统编版语文七年级上册

划分节奏
少时,一狼/径去,其一/犬坐/于前。久之,目/似瞑,意/暇甚。屠/暴起, 以刀/劈狼首,又数刀/毙之。方欲行,转视/积薪后,一狼/洞/其中,意/将隧入/ 以攻其后/也。身/已半入,止露/尻尾。屠/自后/断其股,亦/毙之。乃悟/前狼/ 假寐,盖以/诱敌。
狼/亦黠矣,而/顷刻两毙,禽兽/之变诈/几何哉?止增/笑耳。
初读正音
zhuì
缀行
kāo
尻尾
xīn
积薪
jiǒnɡ
大窘
xiá

xiá
意暇甚


shàn
苫蔽
suì

dān
眈眈
mèi
假寐
mínɡ

shǎo
少时
划分节奏
一屠/晚归,担中/肉尽,止有/剩骨。途中/两狼,缀行/甚远。 屠惧,投以骨。一狼/得骨/止,一狼/仍从。复/投之,后狼止/而/前狼又至 。骨/已尽矣,而/两狼/之并驱/如故。 屠/大窘,恐/前后受其敌。顾/野/有麦场,场主/积薪其中,苫蔽/成丘。屠 /乃奔/倚其下,弛担/持刀。狼/不敢前,眈眈/相向。
新课导入
同学们,提到狼,你们能想到哪些成语?
狼狈为奸 狼狈不堪 鬼哭狼嚎 狼吞虎咽 狼心狗肺
狼烟四起 狼子野心 豺狼虎豹 如狼似虎 引狼入室
豺狼当道 狼戾不仁 豺狼成性 鹰视狼顾 虎狼之势
新课导入
狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词, 以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录 了有关屠户与狼斗智斗勇的故事。
疏通文意
屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。
投以骨:把骨头投给狼。止:动词,停止。从:跟从。
【译文】屠户害怕了,把骨头投给狼。一只狼得到骨头就停止(跟随 屠户)了,另一只狼仍然跟从。

最新教科版(六三制)小学语文五年级上册《向狼借路》优秀教案第一课时(精品)

最新教科版(六三制)小学语文五年级上册《向狼借路》优秀教案第一课时(精品)

《向狼借路》教案教学目标一、知识与技能1.主动认识6个生字、会写出11个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解“勇者无畏”的含义。

3.读懂课文内容,能抓住关键的语句体会人物当时的心情。

二、过程与方法这是一场与狼斗智斗勇的无声较量,离学生的生活很遥远。

只有真正的进入到故事的情境中,学生才能体会到作者的处境,从而感受到“我”的勇敢。

故事本身的悬念和教学设计中的从距离体会狼的招数和技量引起学生的读文兴趣。

三、情感态度和价值观读通课文,体会文中的我临危不惧,沉着应对的勇敢无胃的精神。

教学重点抓住“硬着头皮”“像一个将军在他的士兵面前走过一样”等语句体会人物内心活动。

教学难点1.让学生体会“我”的紧张、恐惧、勇敢。

2.理解勇敢精神的内涵。

教学方法教授法、自主探索法。

课前准备生字词卡片、视音频、图片资料。

课时安排2课时第1课时教学过程一、导入新课讲新课之前,同学们先读一遍文章。

使用“手机”录音,收集学生典型成果,在“授课”系统中展示。

谜语导入,激发兴趣。

出示谜语,猜一动物。

“毛皮大衣风雪帽,屁股挎着指挥刀,东郭老人曾相救,遇到小羊它不饶。

”(狼)出示狼的图片,学生简介狼。

问:用一个词形容一下狼留给你什么印象?过渡:这么凶狠的动物,如果你碰到它怕不怕?有一位从小就怕狼的美国作家丹.德.奎尔在一次深山旅行时就碰到了一群森林狼,想知道他的结局吗?让我们跟随丹.德.奎尔一起走近这个惊险的历程。

板题:向狼借路齐读课题。

二、新课学习(一)初读课文,整体感知。

指生分自然段读课文。

思考:课文主要讲了一件什么事。

(二)发现狼群,初尝恐惧。

1.师:丹德奎尔为什么向狼借路?这又是一群什么样的狼啊?请同学们默读第一自然段。

在书中找一找,画一画。

2.汇报:在我眼里,这些狼个头高大、瘦骨嶙峋、皮毛蓬松,前面那只狼身上的毛足有一英尺长。

”理解“个头高大”、“瘦骨嶙峋”。

指导朗读。

师:谁还找到了其它描写狼的句子?相机出示:“它们全身筋强骨健,皮毛厚重,还能像鸟儿一样飞快地在雪地上一掠而过。

小学语文《向狼借路》教学精品PPT课件

小学语文《向狼借路》教学精品PPT课件

并能以高达近65公里/小时速度追猎冲刺
我常常去深山旅行,从不感到 害怕。可有一次我真被吓坏了。
课堂检测:
一、给下面加点的字注音
(piē ) (háo)
(qiè) (zēnɡ) ( āi )
撇. 下 嗥. 叫 胆 怯. 憎. 恶 挨. 近
二、补充词语:
瘦骨( 嶙 ) ( 峋 ) 皮毛蓬( 松 )
那是1857年冬天,我经霍普河谷来到一个地方,那儿 有6只森林狼,在雪地里翻掘动物的尸体。
当我走近时,那几只狼撇下动物尸体,挨个儿向我走来, 蹲成整齐的一行。
领头的狼把头往后一仰,大声嗥叫起来,声音悠长而持 久,其余的狼也一起嗥叫起来。
这一群面目可憎的畜生只发出第一声恐怖的嗥叫。但它 们看到自己挑战的嗥叫既未使我改变行进路线,也未使我逃 跑时,便没敢跟上来。它们就这样让我通过了。
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
我不敢流露出丝毫的胆怯,硬 着头皮继续往前走。
我总算保持了原来的步态,也 没改变行进的路线。我从排成一行 的狼群面前经过,就像一个将军在 他的士兵面前走过一样。
我想,整个狼群随时都会向我 扑来。当时我宁愿把我的全部财物 换成一把左轮手枪。
我总算保持了原来的步态,也 没改变行进的路线。我从排成一行 的狼群面前经过,就像一个将军在 他的士兵面前走过一样。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
22
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的 ,所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End

《向狼借路》

《向狼借路》

完成上述要求后,同桌间可以交流感受。
为首的那只狼侧过身去蹲在地上,第二只 狼走过来,也侧过身去蹲在地上,后边的4只狼 同样依次侧身蹲下,直到6只狼蹲成整齐的一行 它们的行动恰似训练有素的士兵,就那样一动 不动地蹲着。当我渐渐走近时,所有狼的眼睛 和尖鼻子都转过来对着我。
狼———————50米————————“我”
在挫折后幻想, 在悲伤时微笑, 在泥泞中前行, 在黑暗里寻光, 在跌倒处爬起, 在灾难时坚强, 在一切都不可能时, 孕育着可能的希望。
让我们一起 学着勇敢! 学着勇敢! 学着勇敢! 同学们, 昂起头, 挺起胸, 学着勇敢, 希望就在不远的前方。
苦难对于一个天才是一块垫脚 石„„对于能干的人是一笔财富, 对于弱者却是一个万丈深渊。
“我”-----------------------25米到30米-----------------------狼
我总算保持了原来的步态,也没改 变行进的路线。我从排成一行的狼群面 前经过,就像一个将军在他的士兵面前 走过一样。
我表现出来的勇敢精神使 他们畏葸不前,把它们镇住了。
学着勇敢
——巴尔扎克(法国)

我不敢流露出丝毫的胆怯,硬着头皮 继续往前走。
狼———————50米————————“我”
我不敢流露出丝毫的胆怯,硬着头皮 继续往前走。
“我”---------25米到30米----------狼
这种嗥叫声是我从未听见过的,极为阴 森恐怖,令人丧魂落魄。可怕的嗥叫声响彻 寂静的河谷,从周围的山岭传来回声,从更 远的山岭又传来回声的回声。
教科版小学语文五年级上册
个头高大 瘦骨嶙峋 皮毛蓬松 筋强骨健
皮毛厚重 面目可憎 又野又凶 大声嚎叫
心惊胆战 井然有序 全身发颤 阴森恐怖
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我要经过的那条路就在狼的身 旁。我明白,我必须装出无所畏惧 的样子。
我不敢流露出丝毫的胆怯,硬 着头皮继续往前走。
瞧着它们,我不禁全身发颤, 头发根有一种异样的感觉。令我尤 为心惊胆战的是,这群狼竟表现得 那样自信,它们的行动那样井然有 序。
我不敢流露出丝毫的胆怯,硬 着头皮继续往前走。
我总算保持了原来的步态,也 没改变行进的路线。我从排成一行 的狼群面前经过,就像一个将军在 他的士兵面前走过一样。
我想,整个狼群随时都会向我 扑来。当时我宁愿把我的全部财物 换成一把左轮手枪。
我总算保持了原来的步态,也 没改变行进的路线。我从排成一行 的狼群面前经过,就像一个将军在 他的士兵面前走过一样。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
那是1857年冬天,我经霍普河谷来到一个地方,那儿 有6只森林狼,在雪地里翻掘动物的尸体。
当我走近时,那几只狼撇下动物尸体,挨个儿向我走来, 蹲成整齐的一行。
领头的狼把头往后一仰,大声嗥叫起来,声音悠长而持 久,其余的狼也一起嗥叫起来。
这一群面目可憎的畜生只发出第一声恐怖的嗥叫。但它 们看到自己挑战的嗥叫既未使我改变行进路线,也未使我逃 跑时,便没敢跟上来。它们就这样让我通过了。
那是1857年冬天,我经霍普河谷来到一个地方,那儿有6只森林狼,在雪地里翻掘动物的尸体。
我要经过的那条路就在狼的身旁。我明白,我必须装出无 所畏惧的样子。
当我走近时,那几只狼撇下动物尸体,挨个儿向我走来,蹲成整齐的一行。
我不敢流露出丝毫的胆怯,硬着头皮继续往前走。
领头的狼把头往后一仰,大声嗥ห้องสมุดไป่ตู้起来,声音悠长而持久,其余的狼也一起嗥叫起来。
狼是大型犬科哺乳动物,狡猾、贪婪。
狼会对牛、羊和猎兽造成极大损害。
狼有时会袭击人类,尤其在成群的时候。
狼群适合长途迁行捕猎.
其强大的背部和腿部,能有效地舒展奔跑
它们有能力以速度10公里/小时长时间奔跑
并能以高达近65公里/小时速度追猎冲刺
我常常去深山旅行,从不感到 害怕。可有一次我真被吓坏了。
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考,在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches,Growing Up In Your Own Story
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
我总算保持了原来的步态,也没改变行进的路线。我从 排成一行的狼群面前经过,就像一个将军在他的士兵面前 走过一样。
这一群面目可憎的畜生只发出第一声恐怖的嗥叫。但它们看到自己挑战的嗥叫既未使我改变行进路线,也未使 我逃跑时,便没敢跟上来。它们就这样让我通过了。
如果我在它们朝我走来时转身往回走,或者加快脚步试图 逃跑,我深信,整个狼群一定会在顷刻之间扑在我身上。 我表现出来的勇敢精神使它们畏葸不前,把它们镇住了。
狼 向 借路
那是1857年冬天,我经霍普河谷来到一个地方,那儿 有6只森林狼,在雪地里翻掘动物的尸体。
当我走近时,那几只狼撇下动物尸体,挨个儿向我走来, 蹲成整齐的一行。
领头的狼把头往后一仰,大声嗥叫起来,声音悠长而持 久,其余的狼也一起嗥叫起来。
这一群面目可憎的畜生只发出第一声恐怖的嗥叫。但它 们看到自己挑战的嗥叫既未使我改变行进路线,也未使我逃 跑时,便没敢跟上来。它们就这样让我通过了。
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