二年级数学三位数的读写
二年级数学下 第七单元三位数的读、写法
二年级数学下第七单元《三位数的读、写法》教学目的：1．通过数圆点、小棒、方木块等数数活动，使学生理解1000以内数的组成。
2．使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括水平和数感。
3．通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时培养爱国主义情感。
教学重点：准确读写1000以内的数。
教学难点：体会读写数的方法或本质。
教学过程：一、复习导入（一）填一填10个一是（）， 10个十是（）， 10个一百是（）。
（二）数一数1. 在二百八十六的后面连续数出6个数。
二百八十七、二百八十八、二百八十九、二百九十、二百九十一、二百九十二。
2. 下面这些小正方体共有（）个。
二、探究新知数的组成。
生1：2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。
生2：每列有10个，10列，10个。
生3：还剩下三十五个圆点。
10就是100，比100多。
师：同学们的方法非常好，数数的时候能够先数出整百数，再与剩下的部分合起来。
图中有二百三十五个圆点。
二百三十五是由2个百、（）个十和（）个一组成的。
数的读写。
计数器上从右往左依次是个位、十位、百位、千位。
写数时从高位写起，2个百就在百位上写2，3个十就在十位上写3，5个一就在个位上写5。
读数、写数都从高位起。
加深对1000的理解。
一千里有10个一百，每个一百里有10个十，10个10是100，所以一千里有100个十。
三、知识应用（一）填一填有（）个百、（）个十和（）个一，这个数是（）。
（二）涂一涂，画一画1. 给三百六十八个小方格涂上颜色。
2. 读数，并在计数器上画珠子。
（三）找规律，填一填四、课堂作业作业：第80页练习十六，第6～9题。
[苏教版二上数学电子课本]苏教版二年级数学下册教案
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[苏教版二上数学电子课本]苏教版二年级数学下册教案2022二年级数学下册教案(新苏教版)第四单元课题：千以内的数的读写第1课时总第课时教学目标：1、掌握三位数的组成，理解百位、十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。
2、初步培养学生分析、比拟、抽象概括的能力。
培养认真观察、思索的良好的学习习惯。
教学重点：三位数的写法和读法。
教学难点：末尾有0和中间有0的数的读写。
教学过程：先学探究一个一个地数，从489数到502.数位顺序表：我们已经学习过哪些数位它们的排列顺序是怎样的读写两位数。
师在计数器上面拨出46，提问：这个数怎样读为什么这样读怎样写呢师在学生答复讨论后总结：这个数的十位上面是4，读作：四十，在十位上面写4;个位上面是6，我们读作：六，在个位上面写6.师在计数器上面演示：拨去刚刚个位上面的6个算珠问：这个数读作什么怎样写引导小结渗透：末尾的0不读，但是要写。
交流共享教学例3.师在计数器上面拨出500问：这个数百位上面是几个算珠表示什么怎样写怎样读十位上有几个算珠怎样写要不要读个位上呢引导学生得出：5个百是500，读作五百。
师在计数器上面拨出534问：这个数是由()个百、()个十和()个一组成的百位上怎样写怎样读十位上怎样写怎样读各位呢师在计数器上面拨出1000.问：这个数是由什么组成，读作什么预设A：有学生会读，就让他说出怎样读的为什么这样读。
预设B：没有学生会读，师问：这个数是由()个千组成的，怎样写怎样读哪几个数位没有怎样写呢怎么读出例如3的3幅图，请学生思考：我们读写千以内的数的时候都是从哪个方向开始的末尾有0的时候，我们怎样写要不要读总结：读千以内的数都是从左边开始读写的，也就是从最高位开始读写的，末尾有0的时候，我们不读，但是要写，并板书。
2.教学“试一试”出示“试一试”后问：这两幅图有什么相同的和不同的请你们在小组里面讨论。
小组汇报后总结：左图的末尾没有算珠，只写不读。
小学二年级数学三位数的读写法(二)教案
小学二年级数学三位数的读写法（二）教案详细介绍：课题：三位数的读写法（二）教学目标1．了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进的关系．2．能熟练地数千以内数．3．通过操作增强学习数学的兴趣，感悟到美源于生活，增强审美意识．教学重点1．了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系；2．熟练地数千以内数．教学难点1．了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系；2．熟练地数千以内数．教具学具准备木块、计数器、投影仪、投影片等．教学步骤一、铺垫孕伏．指导学生数木块，从一数到一百．二、探究新知．1．教学例1．（1）指导学生拿出一块木块．使学生明确：这是一块木块，用数字一表示．（2）指导学生数木块，数到十块．使学生明确：这是十块木块，用数字十表示．（3）指导学生一十一十地数，数到一百块．使学生明确：这是一百块木块，用一百表示．（4）启发学生一百一百地数，数到一千块．使学生明确：这是一千块木块，教师明确用一千表示．（5）教师明确：这些数可以一、十、百、千来数数，一、十、百、千叫计数单位．板书：一、十、百、千（6）反馈练习．十个一是多少？十个十是多少？十个百是多少？十里面有几个一？百里面有几个十？千里面有几个百？通过上面这些题知道了什么？使学生明确相邻两个计数单位之间的关系是十进关系．2．教学例2．（1）用计数器帮助数数．从一百起，一个一个地数，数到一百二十．数到一百零九时，提问学生：再添一个是多少：该怎样数？（2）从七十八起，一个一个地数；从八十八起，一个一个地数；从九十九起，一个一个地数；使学生明确十个一是一个十．（3）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六．启发学生数到一百九十九时，再添一个，怎样数？使学生明确九个添一个是十个一，九个十添一个十是一个百，一个百添一个百是两个百，一百九十八、一百九十九、二百、二百零一… …二百零六．（4）完成“做一做”．从二百九十数到三百一十；从三百八十九数到四百一十二；从九百八十五数到一千．（5）从上面数数中，你发现了什么？三、全课小结．（略）随堂练习1．投影出示．十个一是，十个十是，十个百是．十里面有个一，百里面有个十，千里面有个百．2．在下面各数的后面数出五个数来．一百四十六一百九十八三百零七五百六十五八百八十九九百九十五3．说出下面每个数是由几个百、几个十和几个一组成的．三百五十七四百零二八百九十板书设计三位数的读写法（二）。
二年级下册数学一课一练-3.13三位数的读写 浙教版(含答案)
【解析】【解答】解：A、6660006读作：六百六十六万零六，读出一个零；
B、6060066读作：六百零六万零六十六，读出两个零；
C、6006660读作：六百万六千六百六十，不读出零；
D、6060606读作：六百零六万零六百零六，读出三个零.
故答案为：B
【分析】根据整数的读法读出各数，注意每级末尾的0都不读，其它数位上有一个0或连续几个0都只读一个零.
492>400
492+300>700
所以：够
【解析】
3.【答案】C
【解析】【解答】依据多位数的读法可作答，12800000000读作一百二十八亿，所以本题选C。
【分析】此题主要考查对多位数的读法。
4.【答案】C
【解析】【解答】解：由2个千万、4个十万、5个千组成的数是20405000。
故选：C。
【分析】根据多位数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，所以由2个千万、4个十万、5个千组成的数是20405000，C符合题意，A错在4写在了百万位，应写在十万位上，B错在个级5个千写成了个级500。
15.【答案】解：西岳华山、北岳恒山、东岳泰山、中岳嵩山、南岳衡山
【解析】
五、综合题
16.【答案】（1）1500-700=800(朵)
答：月季花比百合花多开了800朵
（2）700+180=880(朵)
答：百合花和牡丹花一共开了880朵
【解析】
六、应用题
17.【答案】解：
因为：400+300=700(块)
A.一千两百八十万B.一千两百万零八十C.一百二十八亿
4.由2个千万、4个十万、5个千组成的数是( )
2年级三位数的知识点总结
2年级三位数的知识点总结
一、朗读三位数
当给二年级的孩子介绍三位数的时候，首先要教他们如何正确地朗读三位数。
比如，对于
三位数123来说，我们可以教孩子这样朗读：“一百二十三”。
二、三位数的写法
在学习三位数的过程中，孩子需要掌握三位数的正确写法。
比如，对于三位数456来说，我们要教孩子如何正确地将这个数写出来：“456”。
三、三位数的大小比较
在学习三位数的过程中，孩子还需要学会比较三位数的大小。
比如，当给孩子两个三位数，比如789和543时，我们可以教他们如何通过比较百位数、十位数和个位数的大小来确
定哪个数大哪个数小。
四、三位数的加法运算
在学习三位数的过程中，孩子需要学会如何进行三位数的加法运算。
比如，当给孩子两个
三位数，比如456和789时，我们可以教他们如何通过逐位相加来求和。
五、三位数的减法运算
在学习三位数的过程中，孩子还需要学会如何进行三位数的减法运算。
比如，当给孩子两
个三位数，比如789和456时，我们可以教他们如何通过逐位相减来求差。
总的来说，孩子在学习三位数的过程中，需要掌握三位数的朗读、写法、大小比较、加法
运算和减法运算等知识点。
通过这些知识点的学习，孩子将能够更好地理解和运用三位数
的概念，为以后的数学学习打下坚实的基础。
二年级数学三位数的读写
二年级数学三位数的读写
《三位数的读写》教案
教学内容：
教科书第30~31 页上的例3、例4 及”做一做”中的题和练习八中的第3~7 题。
教学目标：
（1）知识目标：使学生掌握三位数的组成，理解百位十位和个位上的数所表示的意义。
（2）能力目标：能够正确地按照数位顺序读写三位数。
教学重点：三位数的读写
教学难点：中间有0 和末尾有0 的读法
课时安排：1 课时
教具、学具准备：教师准备课件；学生每人一张数位表。
教学过程：
一、创设情境、复习引入
出示课件，一只小动物出来与同学交朋友，然后出题考考同学激发学生的学习兴趣。
1、数活动，请数出下面各数后面的五个数。
376 498 217 879
2、教师任意报数，请同学在计数器上拨数。
二、动手操作、探究新知
1、教学例3
（1）多媒体出示例3 图，提问：”这幅图里共有多少根小棒？”根据学生回。
三位数的读法、写法
思南县实验小学高效课堂导学案(二年级数学下册) 班级姓名组名年月日蹲点领导王恒玉课题三位数的读、写法课型新课主备人田儒翠审核人二年级数学组复备人田儒翠课时第2课时学习流程环节学案导案学习目标我学习三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数。
课前发给学生导学案，使学生对本节课所学内容有所了解，并做好上课发言的准备。
导入新课，强化目标。
（5分钟）深入小组，点拨指导。
（5分钟）引导展示、质疑、提问等。
自主学习合作学习一、我能做到！1、填一填。
10个一是（）， 10个十是（）， 10个一百是（）。
2、数一数（1）在二百八十六的后面连续数出6个数。
（2）下面这些小正方体共有（）个。
二、我来探究。
1、数的组成。
有多少个圆点？图中有（）个圆点。
展示提升二百三十五是由2个百、（）个十和（）个一组成的。
2、数的读写。
个位上1颗珠子表示1个（），十位上1颗珠子表示1个（），百位上1颗珠子表示1个（），千位上1颗珠子表示1个（）。
计数器上从右往左依次是（）位、写数： 2 3 5（）位、（）位、（）位。
读数：二百三十五写数时从高位写起，2个百就在百位上写（），3个十就在十位上写（），5个一就在个位上写（）。
读数时从高位读起，百位上是2就读（）百，十位上是3就读（）十，个位上是5就读（）。
图中有（）个彩点？一千里有（）个一百，每个一百里有（）个十，10个10是（），所以一千里有（）个十。
全班交流，互动评价。
（15分钟）达标检测1、数学书上第77页“做一做”第1、2题。
2、数学书上第80页练习十六，第5～9题。
提升感悟。
（10分钟）盘点收获我的收获：导学反思。
（5分钟）每列有（）个，10列，（）个10就（）；2个一百是（），再与三十五合起来是（）。
怎样读写千以内我能用小棒表示这个数。
我能把二百三十五在计数器上表示出来。
就在十位上写（），5个读数、写数都从（）位起。
部编人教版二年级数学下册：第2课时《三位数的组成、读写》教案
第二课时三位数的组成、读写一、学习目标（一）学习内容本节课是学生在学习两位数的百以内数的读写，千以内数的组成的基础上进行的，教材是按照从具体到抽象的方法，帮助学生逐步掌握三位数的组成和读写的，在学生逐步掌握了数三位数后，借助数点子来帮助学生掌握数的组成，又抽象到计数器上表示的方法帮助学生掌握三位数的写法和读法，教材中的例子是便于学生掌握的最基本的三位数235为具体例子教学的，接下来的练习中出现了中间和末尾有0的三位数的读写，这是三位数读写的重点和难点，这样逐步深入让学生掌握知识，既可以培养学生借助直观学习知识又可以培养学生的抽象思维能力，为以后的学习打下基础。
（二）核心能力借助数点子的情境，掌握三位数的组成和读写方法，逐步培养学生的数感。
（三）学习目标1．通过数圆点、小棒、方木块等数数活动，能正确说出1000以内数的组成。
2．初步体会读数、写数的一般规律，加深对计数单位的理解，同时提高抽象概括能力和数感意识。
3．了解生活中的数据信息，感受数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。
（四）学习重点正确掌握三位数的组成和读写。
（五）学习难点体会、概括三位数的读写方法。
二、学习设计（一）课堂设计1．复习导入教师出示计数器并进行如下提问：师：从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？师：每个数位的计数单位是什么？师：同学们，我们班有多少名同学？你能在计数器上表示出来吗？它是几位数？是由几个十和几个一组成的？师：上节课我们认识了1000以内的数，这节课我们继续研究1000以内的数，也就是三位数的组成和读写。
板书课题。
【设计意图：从学生身边熟悉的问题入手，进行旧知复习，为新课的引出、学习做好铺垫。
同时联系实际，让学生观察体会生活中的数学，强调知识应用。
】2．探究新知——数的组成师：同学们，这幅图中共有多少个小点子呢？你是怎么数的？请你试一试、数一数。
师：谁数出来了一共有多少个小点子？生：一共有235个点子，我是这样数的：每列有10个，10列就是100个，20列就是200个，还剩下三十五个，合起来就是二百三十五个。
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《三位数的读写》教案
教学内容：
教科书第30~31页上的例3、例4及“做一做”中的题和练习八中的第3~7题。
教学目标：
（1）知识目标：使学生掌握三位数的组成，理解百位十位和个位上的数所表示的意义。
（2）能力目标：能够正确地按照数位顺序读写三位数。
教学重点：三位数的读写
教学难点：中间有0和末尾有0的读法
课时安排：1课时
教具、学具准备：教师准备课件；学生每人一张数位表。
教学过程：
一、创设情境、复习引入
出示课件，一只小动物出来与同学交朋友，然后出题考考同学激发学生的学习兴趣。
1、数活动，请数出下面各数后面的五个数。
376 498 217 879
2、教师任意报数，请同学在计数器上拨数。
二、动手操作、探究新知
1、教学例3
（1）多媒体出示例3图，提问：“这幅图里共有多少根小棒？”根据学生回答，再提问：“谁能说出二百三十五是由几个百、几个十、几个一组成的？”
出示字幕：“（）个百、（）个十和（）个一
（2）做例3后面的“做一做”
多媒体出示图，教师提问：“这幅图里共有多少个小木块？由几个百、几个十、几个一组成的？多媒体出示答案。
2、教学例4
（1）出示计数器，拨出126。
提问：“这是几位数？由几个百、几个十、几个一组成的？
提问：“你会写这数吗？请试着在数位表上写写看？”
教师说明：三位数的写法与我们以前学过的两位数的写法相同，要从高位写起。
（2）课件出示图拨出304
“这是几位数？由由几个百、几个十、几个一组成的？与上一个数有什么不同的地方？”学生试着在数位表上写出这个数
集体订正，提问：“这个零可不可以不写？”
“想想这个数怎样读？”
（3）课件出示图拨出580
学生试着在自已的数位表中写数，并读给同桌听。
重点说明一个数的末尾不管有几个零，都不读。
（4）试着比较304和580
读一个数时，中间的零和末尾的零读法有何不同？
三、归纳小结、深化目标
今天我们学习了什么？谁能说说三位数怎样读？怎样写？
师小结：读写三位数从百位起,一个数百位上是几就读几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读几;反过来,一个数里有几百就在百位上写几,有几十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几.
四、变式练习、反馈矫正
1、读出下面各数。
234 520 806 900 721 915
362 404 883 650 770 300
订正时重点说说520、806、900的读法。
2、写出下面各数。
一百八十七四百
二百九十六百零五
3、计数器数数。
数数前先让学生明确十个十个地数，应从哪一位开始拨珠。
（1）一百起，十个十个地数，数到二百一十
（2）从七百九十起，十个十个地数，数到九百九十
4、写出下面各数。
2个百5个十和6个一
4个百和8个一9个百2个十
五、游戏找朋友
游戏规则：请同学们看看自已手上拿着的数字卡片，同屏幕上的数一样的就是它的朋友。
你就举起数字卡片站出来，并读出这个数。
六、作业
练习八的第5题、第7题。