高中生物第二章基因和染色体的关系第3节伴性遗传学案新人教版必修
高中生物第2章基因和染色体的关系第3节伴性遗传参考教案新人教版必修2(new)
第3节伴性遗传一、设计思路本节课是在学生了解性别决定的基础上展开的一节重要内容，教学内容的核心知识是性染色体上基因的传递规律，是基于遗传定律的进一步学习,并为“人类遗传病和遗传病预防”学习奠定了基础。
新课程要求学生要体验科学探究的过程，在探究中要注重学生的自主参与。
因此，本节课尝试基于学生已有经验和知识的问题驱动和真实问题分析的情景教学，尝试以“性别 XY染色体基因”这条与科学家研究十分相似的过程为学习的路线,一方面有利于学生理解知识，提高运用知识解决问题的能力。
另一方面可以体验科学家认真、严谨的科学态度以及尊重科学的精神。
在本节课的教学设计中，没有完全按照教材中的顺序来组织教学，而是做了一些必要的调整。
教材中首先给出了伴性遗传的定义，对红绿色盲的伴性遗传方式是作为一个结论给出的.而我是从简述道尔顿发现色盲症的故事引入课题，把确定红绿色盲的遗传方式的思维过程渗透到学生的研究过程中。
通过对道尔顿红绿色盲家族案例的分析,引导学生分析思考和自主探究,让学生提出色盲的基因在X或Y染色体上的假设并分析、验证假设，从而得出致病基因在X染色体上的结论.接着以红绿色盲为例介绍伴性遗传，与学生共同写出五种基因型、四种婚配组合，然后学生书写四种婚配遗传图解,讨论分析、归纳出红绿色盲（X染色体隐性遗传病）的遗传特点.此后列举同类型遗传病——血友病加深理解。
最后联系实际生活,加强学生对遗传病影响人体健康的认识，增强科学优生观的意识.高二学生在口头语言和书面表达方面已具备了一定能力，在归纳、总结和推理能力方面也有一定积累，在教学过程中，始终体现“诱思—探究"的教学思想，试图通过高质量的思维对话,进一步培养学生的思维能力。
基于上述情况，教学中一是注重创设情景，制造认知碰撞。
二是采用多媒体演示遗传图解，将抽象的概念具体化,加强学生识图能力、观察能力。
三是“让学习动起来，让课堂活起来”,通过道尔顿家族案例为主线，让学生自己分析得出人类红绿色盲的遗传方式。
高中生物第二章基因和染色体的关系第3节伴性遗传教案2新人教版必修2
伴性遗传
一、教学目标
（一）知识目标
1．以XY型性别决定为例，了解雌雄异体的生物，其性别主要是由性染色体组成的差异决定的。
2．以人的红绿色盲为实例，了解性染色体上基因所控制性状与性别相关联的特殊遗传现象。
（二）能力目标
通过红绿色盲患者与正常色觉间的婚配后代色觉情况的学习，学会分析性染色体上基因传递的特点，培养分析和解决问题的能力。
（三）情感目标
1．通过性别决定及伴性遗传的讲解，认同有关近亲婚配的危害；
2．通过性别决定的学习，树立正确的价值观；通过色盲这一伴性遗传的学习，树立科学的世界观。
二、教学重点和难点：
教学重点：1）XY型性别决定方式
2）人类红绿色盲的主要婚配方式及伴性遗传的规律
教学难点：人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律
三、课前准备：多媒体课件
四．教学方法设计：
教师讲述和谈话，学生探究、练习和推理相结合。
五．教学过程设计：。
2024-2025学年新教材高中生物第二章基因和染色体的关系第3节伴性遗传教案新人教版必修第二册
- 学生关注社会热点问题，具备一定的社会责任感，愿意为社会发展贡献自己的力量。
4. 行为习惯：
- 学生在课堂学习中，普遍存在依赖教师讲解的现象，独立思考能力有待提高。
- 部分学生在课堂上缺乏主动性，需要教师引导和激发学习兴趣。
- 部分学生课堂纪律良好，能积极参与课堂活动，但仍有部分学生存在走神、注意力不集中等问题。
二、新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解伴性遗传的基本概念。伴性遗传是指性染色体上的基因在遗传过程中表现出与性别相关的遗传现象。它是研究性别差异、遗传病等重要领域的关键内容。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了伴性遗传在实际中的应用，以及它如何帮助我们解释和预测遗传病的发生。
- 隐性遗传：伴性遗传病往往由隐性基因引起，患者可能在家族中无明显病史。
- 遗传风险：伴性遗传病患者后代的风险较高，需进行遗传咨询和产前诊断。
3. 伴性遗传病的诊断与防治：
- 遗传咨询：为患者及其家族提供遗传风险评估和生育建议。
- 产前诊断：通过羊水穿刺、绒毛活检等方法，检测胎儿是否携带伴性遗传病的基因。
学情分析
本节课针对的是高中二年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：
1. 知识层面：
- 学生已经学习过基因的概念、基因与染色体的关系、遗传规律等基础知识，这为学习伴性遗传奠定了基础。
- 学生掌握了基本的生物科学实验操作技能，能够进行简单的观察、分析和数据处理。
- 学生对于性别决定、性别差异有一定的了解，但可能对伴性遗传的详细知识及其实际应用尚不熟悉。
对课程学习的影响：
1. 知识层面：学生已有的生物知识基础为学习伴性遗传提供了有利条件，但需要教师在教学中注意查漏补缺，巩固学生的基础知识。
高中生物 第二章 基因和染色体的关系 第3节 伴性遗传学案 新人教版必修2
第3节伴性遗传1．总结人类红绿色盲症的遗传规律及伴性遗传的特点。
(重点)2．举例说出伴性遗传在实践中的应用。
(重、难点)3．明确鸡的性别决定方式和遗传特点。
1．伴性遗传(1)特点：性染色体上的基因控制的性状遗传，与性别相关联。
(2)常见实例：人类的红绿色盲、抗维生素D佝偻病和果蝇的眼色遗传等。
2.人类红绿色盲症(1)基因的位置：X染色体上。
(2)人类正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型：①女性正常和男性色盲：②女性携带者和男性正常：③女性色盲与男性正常：④女性携带者与男性色盲：[合作探讨]探讨1：分析下面的色盲家系图谱(1)若X b表示色盲基因，则Ⅲ－9的基因型是怎样的？(2)观察该图，从男女的发病率和代与代之间的连续性分析，能得出红绿色盲遗传的哪些特点？提示：(1)X B X B或X B X b。
(2)男患者多于女患者、隔代遗传。
探讨2：观察教材图2－12和2－13，分析色盲基因的传递有什么规律？提示：男性的色盲基因只能来自母亲，以后只能传给女儿，具有交叉遗传的特点。
[思维升华]伴X染色体隐性遗传的遗传特点(1)患者男性多于女性。
例如人类的红绿色盲，女性只有X b X b才表现为色盲，而X B X b表现为正常；而男性只要X染色体上带有色盲基因b，就表现为色盲。
所以人群中红绿色盲男性患者约7%，而女性只有0.5%。
(2)往往具有隔代遗传现象。
(3)具有交叉遗传现象：男性的红绿色盲基因只能从母亲那里得到，以后又只能传给自己的女儿。
(4)其他特点：①女性患病：其父亲、儿子一定患病，其母亲、女儿至少为携带者。
②男性正常：其母亲、女儿一定表现为正常。
③男性患病：其母亲、女儿至少为携带者。
1．男性的性染色体不可能来自( )A．外祖母B．外祖父C．祖母D．祖父【解析】男性的性染色体组成是XY，其中X染色体来自母亲，Y染色体来自父亲。
母亲的X染色体可以来自外祖父，也可以来自外祖母，父亲的Y染色体只能来自祖父，不可能来自祖母。
高中生物 第二章 基因和染色体的关系 第三节 伴性遗传(第3课时)教案 新人教版必修2
第2章基因和染色体的关系
一、伴性遗传
二、伴性遗传病
（一）人类红绿色盲症
色盲基因情况：
（1）色盲基因及其等位基因只位于____染色体上性遗传。
在表示时为了与常染色体遗传分开，一般表示为________。
(2)写出人的色觉正常和色盲的基因型和表现型
女性男性
基因型
表现型
2、写遗传图解：
（1）女性携带者×男性色盲
（2）女性色盲× 男性正常
3．总结红绿色盲症遗传的规律: （X染色体隐性遗传规律）
（1）女性患者的________ 和________ 一定是患者。
即交叉遗传
(2) 因为男性只有一个X，女性有两个X，色盲基因又是隐性基因，女性只有_________才
表现为色盲，X B X b不表现色盲，是____________；男性只要X染色体上带有_____基因，就表现为色盲;
故男患者多于患者。
思考.下图为某家族色盲遗传图谱，根据图示分析，“７”号个体内的色盲基因是怎样遗传下的（）
A.1 5 7
B.2 5 7
C.3 6 7
D.4 6 7
（二）、抗维生素D佝偻病（X染色体显性）遗传规律
（1）男性患者的________ 和________ 一定是患者。
即交叉遗传
(2) _______患者多与________ 。
个性空间
A.X染色体显性遗传
B.X染色体隐性遗传
C.常染色体显性遗传
D. Y染色体遗传
课
堂
感
悟
当堂检测答案：1.D 2.C 3.B 4.A 5.B 6.C7.D。
高中生物 第二章 基因和染色体的关系 第三节 伴性遗传学案(新人教版)必修2
高中生物第二章基因和染色体的关系第三节伴性遗传学案(新人教版)必修2一、伴性遗传1、概念：由上的基因控制的，遗传上总是和相关联的现象。
2、实例：人类红绿色盲，抗VD佝偻病，果蝇眼色的遗传。
思考：性染色体上的基因都和性别有关吗？二、人类红绿色盲症----伴X隐性遗传病1、红绿色盲基因的位置：（该基因是显性还是隐性？）Y染色体由于过于短小，缺少与X染色体同源的区段而没有这种基因。
因此红绿色盲基因随着X染色体遗传传递。
2、人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型女性男性基因型表现型3、红绿色盲遗传的主要婚配方式及子代发病率（用遗传图解表示）女性正常男性色盲女性携带者男性正常亲代 XBXB XbY XBXb XBY配子 XB Xb Y XB Xb XB Y子代 XBXb XBY XBXB XbY XBXb XBY 女性携带者男性正常女性正常男性色盲女性携带者男性正常1 ：11 ：1 ：1 ：1分析：红绿色盲遗传遵循孟德尔遗传定律。
思考：如果一个女性红绿色盲基因的携带者和一个男性红绿色盲患者结婚，所生子女基因型和表现型会怎样？如果一个女性红绿色盲患者和一个色觉正常的男性结婚，情况又如何？完成课本36页遗传图解。
4、人类红绿色盲（伴X隐性）遗传的主要特点：红绿色盲患者男性女性。
原因：女性中同时含有两个患病基因才是患病个体，含一个致病基因只是携带者，表现正常。
而男性中只要有一个致病基因就是患病个体。
5、伴X隐性遗传的其它实例：。
三、抗维生素D佝偻病----伴X显性遗传病基因位置：显性致病基因及其等位基因只位于 X 染色体上。
患病女性: 、。
患者基因型患病男性: 。
①患者女性男性，但部分女患者病症。
遗传特点②具有世代连续性。
③ 的母亲和女儿一定患病。
男患者和正常女性的后代中，女性为，男性。
基因位置：致病基因在 Y 染色体上，在X 上无等位基因，无显隐性之分。
患者患者基因型：XYM。
四、伴Y遗传遗传特点：患者为，且“父子，子孙”。
高中生物必修2第2章基因和染色体的关系3伴性遗传教案
展示抗维生素D佝偻病的遗传图解，总结伴X染色体隐性遗传的特点
1.男性患者与正常女性婚配的后代中，女性都是患者，男性正常
2.患者中女性多于男性，但部分女性患者病症较轻
运用PPT补充伴Y染色体遗传病的实例及其遗传特点
总结伴性遗传的特点，用PPT展示
三、伴性遗传理论在实践中的应用
那么红绿色盲的遗传基因是位于X染色体还是Y染色体呢？用课件展示一个典型的色盲家族系图谱，与同学们一起研究并回答问题
①红绿色盲是显性基因还是隐形基因？
②家族系图谱中患者是哪种性别？
③图中的红绿色盲都是男性患者，那女性患者会得红绿色盲吗？
④红绿色盲基因位于X染色体还是Y染答的过程中指出错误并纠正并总结答案
2.抗维生素D佝偻病
抗维生素D佝偻病的遗传特点
3.伴Y染色体遗传的遗传特点和实例
4.伴性遗传理论在实践中的应用
三、情感目标
通过学习和理解伴性遗传的传递规律培养学生辩证唯物主义的思想。
教学重难点
教学重点：
1.伴性遗传的特点
2.人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律
教学难点：
1.人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律
课前准备
教具：多媒体、黑板、粉笔
教
学
过
程
情境导入：用课件展示几张红绿色盲的检查图，问同学们这里面画的是什么？让同学们都做一个色觉测试。据调查，在红绿色盲患者中，男性患者远远多于女性患者；再用课件展示抗维生素D佝偻病的患者照片，但这种病的患者是女性多于男性，提问：1.为什么这两种遗传病在遗传上总是与性别有关？
1隐形基因
2男性
3会，若女性有两个色盲基因时就会患色盲
(新)高中生物第二章基因和染色体的关系第3节伴性遗传导学案新人教版必修_1
第二章 基因和染色体的关系 第3节 伴性遗传（Ⅱ）1. 结合伴性遗传的特点，学会判断基因的位置。
(难点) 2. 结合相关实例，归纳人类遗传系谱图的解题规律。
(重、难点)题型一 判断基因所在位置的实验设计[学生用书P45]1. 判断基因位于常染色体上还是X 染色体上(1) 在已知显隐性性状的条件下，可设置雌性隐性性状个体与雄性显性性状个体杂交隐性雌× 显性雄⎩⎨⎧ ⎭⎪⎬⎪⎫若雌性子代均为显性性状或雄性子代均为隐性性状⇒基因位于X染色体上⎭⎪⎬⎪⎫若雄性子代中出现显性性状或雌性子代中出现隐性性状⇒基因位于常染色体上(2) 在未知显隐性性状(或已知) 条件下，可设置正反交杂交实验。
①若正反交结果相同，则基因位于常染色体上。
②若正反交结果不同，则基因位于X 染色体上。
2. 判断基因是位于X 、Y 的同源区段，还是只位于X 染色体上：选取纯合隐性雌与纯合显性雄杂交。
3. 判断基因位于细胞核还是位于细胞质(1) 判断依据：细胞质遗传具有母系遗传的特点，子代性状与母方相同。
因此正反交结果不相同，且子代性状始终与母方相同。
(2) 判断方法：设置正反交杂交实验。
①若正反交结果不同，且子代始终与母方相同，则为细胞质遗传。
②若正反交结果相同，则为细胞核遗传。
1. (2016·佛山一中月考) 在果蝇野生型与白眼突变体杂交实验中，最早能够判断白眼基因位于X 染色体上的最关键的实验是( )A. 白眼突变体与野生型杂交，F 1全部表现为野生型，且雌雄比例为1∶1B. F 1雌雄交配，后代出现性状分离，白眼全部为雄性C. F 1雌性与白眼雄性杂交，后代出现白眼，且雌雄比例为1∶1D. 白眼雌性与野生型雄性杂交，后代白眼全部为雄性，野生型全部为雌性解析：选B。
在摩尔根利用果蝇做实验时，F1的雌雄果蝇交配，后代出现性状分离，且白眼全部为雄性，说明白眼性状与性别相关联，基因位于X染色体中，故B正确。
2. 结合下表分析，相关叙述正确的是( )性别决定类型相对性状及基因所在位置红眼(W) 、白眼(w) ，X染果蝇XY型；XX(♀) ，XY(♂)色体上芦花(B) 、非芦花(b) ，Z 鸡ZW型；ZZ(♂) ，ZW(♀)染色体上A. 红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，子代中雌果蝇均为红眼，雄果蝇均为白眼B. 白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，子代中雌果蝇均为白眼，雄果蝇均为红眼C. 芦花公鸡与非芦花母鸡交配，子代中公鸡均为非芦花，母鸡均为芦花D. 芦花母鸡与非芦花公鸡交配，子代中公鸡均为芦花，母鸡均为非芦花基因位置的判断方法(1) 常染色体上的基因与性别无关，X、Y(Z、W) 染色体上的基因与性别有关。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3节伴性遗传1．总结人类红绿色盲症的遗传规律及伴性遗传的特点。
(重点)2．举例说出伴性遗传在实践中的应用。
(重、难点)3．明确鸡的性别决定方式和遗传特点。
人类红绿色盲症1．伴性遗传(1)特点：性染色体上的基因控制的性状遗传，与性别相关联。
(2)常见实例：人类的红绿色盲、抗维生素D佝偻病和果蝇的眼色遗传等。
2.人类红绿色盲症(1)基因的位置：X染色体上。
(2)人类正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型：女性男性基因型X B X B X B X b X b X b X B Y X b Y 表现型正常正常(携带者) 色盲正常色盲①女性正常和男性色盲：②女性携带者和男性正常：③女性色盲与男性正常：④女性携带者与男性色盲：[合作探讨]探讨1：分析下面的色盲家系图谱(1)若X b表示色盲基因，则Ⅲ－9的基因型是怎样的？(2)观察该图，从男女的发病率和代与代之间的连续性分析，能得出红绿色盲遗传的哪些特点？提示：(1)X B X B或X B X b。
(2)男患者多于女患者、隔代遗传。
探讨2：观察教材图2－12和2－13，分析色盲基因的传递有什么规律？提示：男性的色盲基因只能来自母亲，以后只能传给女儿，具有交叉遗传的特点。
[思维升华]伴X染色体隐性遗传的遗传特点(1)患者男性多于女性。
例如人类的红绿色盲，女性只有X b X b才表现为色盲，而X B X b表现为正常；而男性只要X染色体上带有色盲基因b，就表现为色盲。
所以人群中红绿色盲男性患者约7%，而女性只有0.5%。
(2)往往具有隔代遗传现象。
(3)具有交叉遗传现象：男性的红绿色盲基因只能从母亲那里得到，以后又只能传给自己的女儿。
(4)其他特点：①女性患病：其父亲、儿子一定患病，其母亲、女儿至少为携带者。
②男性正常：其母亲、女儿一定表现为正常。
③男性患病：其母亲、女儿至少为携带者。
1．男性的性染色体不可能来自( )A．外祖母B．外祖父C．祖母D．祖父解析男性的性染色体组成是XY，其中X染色体来自母亲，Y染色体来自父亲。
母亲的X染色体可以来自外祖父，也可以来自外祖母，父亲的Y染色体只能来自祖父，不可能来自祖母。
答案 C2．下列有关红绿色盲的叙述中，不正确的是( )A．女儿色盲，父亲一定色盲B．母亲色盲，儿子一定色盲C．女儿不色盲，父亲可能色盲D．母亲不色盲，儿子不可能色盲解析红绿色盲的遗传方式为伴X染色体隐性遗传，女儿色盲，其致病基因有一个来自其父亲，则父亲一定色盲；母亲色盲，其一定将致病基因传给儿子，则儿子一定色盲；若女儿为色盲基因携带者，其致病基因也可能来自父亲；若母亲为色盲基因携带者，其致病基因可传给儿子，儿子可能色盲。
答案 D伴 X 显性遗传伴X显性遗传(以抗维生素D佝偻病为例)(1)基因位置：位于X染色体上。
(2)基因型和表现型：[连线]基因型表现型①X D X D②X D X d③X d Y④X d X d⑤X D Y a.女性患者b.男性患者c.女性正常d.男性正常答案①—a ②—a ③—d ④—c ⑤—b(3)遗传特点：[判断]①男女患病比例基本相当。
(×)②具有世代连续遗传现象。
(√)③女性患者的父亲和儿子一定患病。
(×)④男患者的母亲和女儿一定患病。
(√)[合作探讨]探讨1：为什么伴X显性遗传病的女患者多于男患者？提示：因为女性只有X d X d才表现正常，而男性只要X染色体上有一个隐性基因d就表现正常。
探讨2：为什么伴X显性遗传病中男患者的母亲和女儿一定是患者？提示：男性只有一条X染色体，且来自于母亲，传给其女儿，所以伴X显性遗传病中男患者的母亲和女儿一定是患者。
探讨3：显性遗传病与隐性遗传病相比，哪一种发病率高？提示：显性遗传病，因为只要出现显性致病基因就表现出遗传病。
[思维升华]1．伴X显性遗传(抗维生素D佝偻病)的遗传特点(1)患者中女性多于男性。
(2)连续遗传。
(3)男性患者的母亲和女儿一定是患者，如右图。
(4)正常女性的父亲和儿子都是正常的。
2．伴Y染色体遗传(1)实例：人类外耳道多毛症。
(2)典型图谱(见右图)：(3)特点：①患者全为男性，女性全正常。
因为致病基因只位于Y染色体上，无显、隐性之分。
②具有世代连续现象。
致病基因由父亲传给儿子，儿子传给孙子，也称为限雄遗传。
3．遗传系谱图中遗传病的判断(1)首先确定是否为伴Y遗传：①若系谱图中女性全正常，患者全为男性，而且患者的父亲、儿子全为患者，则为伴Y遗传。
如图：②若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y遗传。
(2)其次确定是显性遗传还是隐性遗传：①“无中生有”是隐性遗传病，如下图1。
②“有中生无”是显性遗传病，如下图2。
图1 图2(3)确定是常染色体遗传还是伴X遗传：①在已确定是隐性遗传的系谱中：a．若女患者的父亲和儿子都患病，则最大可能为伴X隐性遗传，如下图1。
b．若女患者的父亲和儿子中有正常的，则一定为常染色体隐性遗传，如下图2。
伴X隐性遗传常染色体隐性遗传图1 图2②在已确定是显性遗传的系谱中：a．若男患者的母亲和女儿都患病，则最大可能为伴X显性遗传，如下图1。
b．若男患者的母亲和女儿中有正常的，则一定为常染色体显性遗传，如下图2。
伴X显性遗传常染色体显性遗传图1 图2(4)不能直接确定的类型：若系谱中无法利用上述特点作出判断，只能从可能性的大小来推断：①若代代连续，则很可能为显性遗传。
②若男女患者各占约1/2，则很可能是常染色体上的基因控制的遗传病。
③若男女患者数量相差较大，则很可能是性染色体上的基因控制的遗传病，又可分为三种情况：a．若系谱中患者男性明显多于女性，则该遗传病最可能是伴X染色体隐性遗传病。
b．若系谱中患者女性明显多于男性，则该病最可能是伴X染色体显性遗传病。
c．若系谱中，每个世代表现为父亲有病，儿子全病，女儿全正常，患者只在男性中出现，则更可能是伴Y染色体遗传病。
特别提醒遗传系谱图的判定方法母女正常父子病，父子相传为伴Y。
无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子无病非伴性。
有中生无为显性，显性遗传看男病，母女无病非伴性。
1．人类遗传病中，抗维生素D佝偻病是由X染色体上的显性基因控制的，甲家庭中丈夫患抗维生素D佝偻病，妻子正常；乙家庭中，夫妇都表现正常，但妻子的弟弟患红绿色盲，从优生的角度考虑，甲、乙家庭应分别选择生育( ) 导学号：10090067 A．男孩、男孩B．女孩、女孩C．男孩、女孩D．女孩、男孩解析甲家庭中丈夫患抗维生素D佝偻病，由于男性会把X染色体遗传给女儿，使女孩全部为患者，所以应生男孩；乙家庭中由于妻子的弟弟是红绿色盲，说明妻子可能是携带者，但因为丈夫正常，故他们所生的女孩表现型均正常，应生女孩。
答案 C2．某种遗传病的家系图谱如下，该病受一对等位基因控制，假设图中的父亲不携带致病基因，请分析该对夫妇所生男孩患病的概率、再生一患病男孩的概率分别是( )A．1/4 1/4 B．1/4 1/2C．1/2 1/4 D．1/2 1/8解析父亲不携带致病基因，因此该病为伴X染色体隐性遗传病，设控制该病的等位基因为B、b，则父亲的基因型为X B Y，母亲的基因型为X B X b。
①性别已知，基因型为X－Y，其中基因型为X b Y的个体所占比例为1/2；②性别不确定，生男孩的概率为1/2，因此该夫妇再生一患病男孩的概率为(1/2)(生男孩概率)×(1/2)(男孩患病概率)＝1/4。
答案 C伴性遗传的应用1．鸡的性别决定性别 性染色体类型 性染色体组成雌性 异型的 ZW 雄性同型的ZZ2.[合作探讨]探讨1：家蚕的性别决定为ZW 型(雄性的性染色体为ZZ ，雌性的性染色体为ZW)。
正常家蚕幼虫的皮肤不透明，由显性基因A 控制，“油蚕”幼虫的皮肤透明，由隐性基因a 控制，A 对a 是显性，位于Z 染色体上。
尝试写出一杂交方案，能在幼虫时期根据皮肤特征，区分其后代幼虫的性别。
提示：Z a Z a(雄性油蚕)与Z AW(雌性正常蚕)交配，子代幼虫皮肤不透明的为雄性(Z A Z a)，皮肤透明的为雌性(Z aW)。
探讨2：假如你是一位医生，现在有一位女性血友病患者和正常男性结婚，你建议他们生男孩还是女孩？如果是男性抗维生素D 患者和正常女性结婚，你的建议又是什么？提示：生女孩，生男孩。
[思维升华]1．常见的性别决定方式XY 型⎩⎪⎨⎪⎧♀：2A ＋XX ♂：2A ＋XYZW 型⎩⎪⎨⎪⎧♀：2A ＋ZW ♂：2A ＋ZZ (注A ：代表常染色体)2．生物类型举例XY 型：某些鱼类、两栖类、所有哺乳动物、果蝇和雌雄异体的植物(如菠菜、大麻)。
ZW 型：鸟类、蛾蝶类、某些爬行类和两栖类等。
特别提醒 性别决定后的分化发育过程受环境(如温度等)的影响，如性染色体组成为XX 的蝌蚪在20 ℃时发育成雌蛙，在30 ℃时发育成雄蛙。
1．下列有关性染色体及伴性遗传的叙述，正确的是( )导学号：10090068 A．XY型性别决定的生物，Y染色体都比X染色体短小B．在不发生基因突变的情况下，双亲表现正常，不可能生出患红绿色盲的女儿C．含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子D．各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体解析果蝇中Y染色体比X染色体大，A错误；若不发生基因突变，父亲正常，女儿不可能出现红绿色盲，B正确；含X染色体的配子也可能是雄配子，C错误；没有性别之分的生物没有性染色体与常染色体之分，如豌豆，D错误。
答案 B2．鸡的性别决定方式属于ZW型，现有一只纯种雌性芦花鸡与一只纯种雄性非芦花鸡交配多次，F1中雄的均为芦花鸡，雌的均为非芦花鸡。
让F1中的雌雄鸡自由交配产生F2。
据此推测错误的是( )A．控制芦花和非芦花性状的基因在Z染色体上B．雄鸡中芦花鸡的比例与雌鸡中的相应比例相等C．F2中雄鸡有一种表现型，雌鸡有两种表现型D．将F2中的芦花鸡雌雄交配，产生的F3中芦花鸡占3/4解析依题干信息可判断：控制该性状的基因位于Z染色体上，且芦花是显性性状。
让F1中的雌雄鸡自由交配，F2中雄鸡和雌鸡表现型均有两种。
答案 C1．如图是一个血友病(伴X隐性遗传)遗传系谱图，从图可以看出患者7的致病基因来自( )A．1 B．4C．1和3 D．1和4解析用H、h表示血友病基因及其等位基因，则7号个体的基因型为X h X h，两个致病基因分别来自5号和6号，5号的基因型为X H X h，6号的基因型为X h Y。
1号和2号表现型正常，5号的致病基因只能来自1号。
6号的X染色体来自3号，故其致病基因来自3号。
答案 C2．以下为遗传系谱图，2号个体无甲病致病基因。
下列有关说法正确的是( )A．甲病不可能是伴X隐性遗传病B．乙病是伴X显性遗传病C．患乙病的男性一般多于女性D．1号和2号所生的孩子可能患甲病解析由图中1的亲代和患病女儿的表现型可以得出甲病的遗传方式为常染色体上的隐性遗传，A正确；由图中2的亲代和不患病女儿的表现型可以判断出乙病的遗传方式为常染色体上的显性遗传，B错误；由于乙病为常染色体上的遗传病，所有个体中男性和女性患病的几率几乎相同，C错误；由于甲病为常染色体上的隐性遗传，且亲本2中不含有致病基因，所以后代中不会出现患甲病情况，D错误。