二年级数学上册六表内乘法和表内除法二教案苏教版
苏教版数学二年级上册第六单元《表内乘法和表内除法二》单元教案
苏教版数学二年级上册第六单元《表内乘法和表内除法二》单元教案一. 教材分析《表内乘法和表内除法二》是苏教版数学二年级上册第六单元的重点内容。
本单元主要让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，能灵活运用乘法和除法解决实际问题。
教材通过丰富的例题和练习题，引导学生探索、发现、总结计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内乘法和表内除法的基本概念，对本单元的内容有一定的了解。
但部分学生可能对乘法和除法的计算方法理解不深，运用不够灵活。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.掌握表内乘法和表内除法的计算方法，能正确进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：表内乘法和表内除法的计算方法。
2.教学难点：乘法和除法在实际问题中的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受乘法和除法的实际意义。
2.启发式教学法：引导学生主动探索、发现、总结计算方法。
3.合作学习法：培养学生分组讨论、共同解决问题的能力。
4.练习法：通过适量练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：如小卡片、实物等，帮助学生直观理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如购物、分食物等，引导学生感受乘法和除法的实际意义。
提问：你们知道什么是乘法？什么是除法？2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，引导学生观察、思考。
如：3乘以4等于多少？让学生尝试解答，并讲解答案的由来。
3.操练（15分钟）分组进行练习，让学生互相讨论、解答。
教师巡回指导，针对不同学生进行针对性指导。
4.巩固（10分钟）出示一组练习题，让学生独立完成。
苏教版二年级上册数学第六单元《表内乘法和表内除法(二)》说课稿
苏教版二年级上册数学第六单元《表内乘法和表内除法（二）》说课稿一. 教材分析《表内乘法和表内除法（二）》是苏教版二年级上册数学第六单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，并能够灵活运用。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解乘法和除法的关系，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内乘法和表内除法的基本概念，但部分学生对于乘法和除法的运算规则理解不够深入，运算速度和准确性有待提高。
此外，学生的学习习惯和数学思维能力也存在差异，需要在教学过程中进行针对性的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握表内乘法和表内除法的计算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用乘法和除法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用表内乘法和表内除法进行计算。
2.教学难点：学生对于乘法和除法运算规则的理解，以及运算速度和准确性的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等教学手段，辅助学生直观形象地理解乘法和除法的运算过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题《表内乘法和表内除法（二）》。
2.探究新知：讲解表内乘法和表内除法的计算方法，通过实例演示和练习，让学生熟练掌握。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，及时发现和纠正学生的错误。
4.应用拓展：设计实际应用题，让学生运用乘法和除法进行解决问题，培养学生的应用能力。
5.总结反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，发现不足并进行改进。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
二年级数学上册六表内乘法和表内除法(二)教案苏教版
六表内乘法和表内除法(二), 本单元教学内容分四段进行教学。
第一段：学习7的乘法口诀和用口诀求商，完成“想一想”和“想想做做”的题目，通过教学，引导学生经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源，熟记口诀并能用口诀求商。
第二段：学习8的乘法口诀和用口诀求商，完成“想想做做”的题目。
让学生经历编制8的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，并掌握8的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。
学习乘法竖式，完成“想想做做”的8道题，教学乘法竖式，使学生初步学会乘法竖式的写法，会列竖式计算表内乘法。
第三段：学习9的乘法口诀和用口诀求商，完成“试一试”和“想想做做”的题目。
让学生经历编制9的乘法口诀的过程，并掌握9的乘法口诀，熟练地运用口诀求商，提高应用乘法解决实际问题的能力。
第四段：整理全部乘法口诀，进行乘、除两步计算。
)(这是边文，请据需要手工删加)第1课时7的乘法口诀教材第70页例1及相关练习。
1．在具体情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法的意义，编制7的乘法口诀。
2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．经历编口诀、用口诀的过程，提高学生自主学习的能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。
重点：编制7的乘法口诀，掌握7的乘法口诀并熟记。
难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
课件。
看图说出加法算式、乘法算式和乘法口诀。
△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△加法算式：乘法算式：乘法口诀：提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？1．课件出示教材第70页例1的小船图。
师：这只小船是用三角形摆成的，数一数，摆一只小船用了几个三角形？学生回答后，教师接着问：用7个小三角形摆成了一只小船，它是1个几？师：如果摆2只这样的小船，要用几个三角形？摆3只、4只……7只呢？学生独立完成书上的表格：么？2．编制乘法口诀。
师：要求摆一只小船用了几个三角形怎样列式？(板书：7×1＝7。
南京实验国际苏教版二年级上册数学第六单元《表内乘法和表内除法(二)》教案
南京实验国际苏教版二年级上册数学第六单元《表内乘法和表内除法（二）》教案一. 教材分析《表内乘法和表内除法（二）》是南京实验国际苏教版二年级上册数学的第六单元。
这一单元的主要内容是让学生掌握乘除法的运算规律，能够进行简单的乘除计算，并能够应用乘除法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中感受和理解乘除法的概念和运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过乘除法，对本单元的内容有一定的了解。
但是，对于乘除法的运算规律和应用可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生加深对乘除法的理解，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握乘除法的运算规律，能够进行简单的乘除计算。
2.过程与方法：学生能够在实际操作中感受和理解乘除法的概念和运算方法。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握乘除法的运算规律，能够进行简单的乘除计算。
2.难点：学生能够理解乘除法的概念，并能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中感受和理解乘除法的概念和运算方法。
2.任务驱动法：通过设置实际的计算任务，让学生在完成任务的过程中掌握乘除法的运算规律。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，让学生互相学习和交流，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：计算器、乘除法的图片和实例、练习题。
2.教学环境：教室布置成情境教学的环境，让学生能够在实际情境中学习和应用乘除法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过乘除法的图片和实例，引起学生的兴趣。
b.教师提出问题，让学生思考乘除法的运算规律。
2.呈现（10分钟）a.教师通过讲解和示范，向学生介绍乘除法的运算规律。
b.教师进行实际的计算演示，让学生观察和理解乘除法的运算过程。
3.操练（10分钟）a.教师设置实际的计算任务，让学生进行乘除法的计算练习。
二年级数学上册六表内乘法和表内除法(二)教案苏教版
,本单元教课内容分四段进行教课。
第一段：学习 7 的乘法口诀和用口诀求商，达成“想想”和“想想做做”的题目，通过教课，指引学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口诀的根源，熟记口诀并能用口诀求商。
第二段：学习 8 的乘法口诀和用口诀求商，达成“想想做做”的题目。
让学生经历编制8 的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，并掌握8 的乘法口诀，提升应用乘法解决实际问题的能力。
学习乘法竖式，达成“想想做做”的8 道题，教课乘法竖式，使学生初步学会乘法竖式的写法，会列竖式计算表内乘法。
第三段：学习 9 的乘法口诀和用口诀求商，达成“试一试”和“想想做做”的题目。
让学生经历编制9 的乘法口诀的过程，并掌握9的乘法口诀，娴熟地运用口诀求商，提升应用乘法解决实质问题的能力。
第四段：整理所有乘法口诀，进行乘、除两步计算。
)( 这是边文，请据需要手工删加)第 1 课时7 的乘法口诀教材第 70 页例 1 及有关练习。
1．在详细情境中指引学生经过自主研究、合作交流，理解乘法的意义，编制7 的乘法口诀。
2．在活动中指引学生熟记7 的乘法口诀，会用7 的乘法口诀解决简单的实质问题。
3．经历编口诀、用口诀的过程，提升学生自主学习的能力，累积学习感情，享受成功的愉悦。
要点：编制7 的乘法口诀，掌握7 的乘法口诀并熟记。
难点：熟记7 的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实质问题。
课件。
看图说出加法算式、乘法算式和乘法口诀。
△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△加法算式：乘法算式：乘法口诀：发问：“四五二十”这句口诀能够表示什么？1．课件出示教材第70 页例 1 的小船图。
师：这只小船是用三角形摆成的，数一数，摆一只小船用了几个三角形？学生回答后，教师接着问：用7 个小三角形摆成了一只小船，它是 1 个几？师：假如摆 2 只这样的小船，要用几个三角形？摆 3 只、 4 只 7 只呢？学生独立达成书上的表格：小船的只1 2 3 4 5 6 7数7△的个数学生达成后，集体校订，教师指着14、 28、 42 的格子问：这里表示几个7，为什么？2．编制乘法口诀。
二年级数学上册苏教版第六单元《表内乘法和表内除法(二)》说课稿
二年级数学上册苏教版第六单元《表内乘法和表内除法（二）》说课稿一. 教材分析《表内乘法和表内除法（二）》是二年级数学上册苏教版第六单元的重要内容。
本节课的内容主要包括两位数乘一位数的计算方法和表内除法的进一步应用。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在掌握乘除法运算的基础上，进一步理解和运用乘除法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内乘法和表内除法的基本运算，对乘除法的概念有了初步的认识。
但学生在运算过程中，可能会对两位数乘一位数的计算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，提高运算速度和准确性；学生能够运用乘除法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流、归纳等方法，让学生在实践中学习两位数乘一位数的计算方法。
3.情感态度与价值观：培养学生积极主动参与数学学习的精神，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数乘一位数的计算方法。
2.教学难点：理解两位数乘一位数的计算原理，能够熟练运用计算方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、算盘等教具，帮助学生形象直观地理解两位数乘一位数的计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习表内乘法和表内除法的基本运算，引出本节课的内容——两位数乘一位数。
2.探究新知：教师通过展示实物模型、多媒体课件等，引导学生观察、操作、交流，总结出两位数乘一位数的计算方法。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中运用两位数乘一位数的计算方法，巩固所学知识。
4.拓展应用：让学生运用乘除法解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对两位数乘一位数计算方法的理解。
苏教版二年级数学上册《表内乘法和表内除法(二)》复习教案
苏教版二年级数学上册《表内乘法和表内除法（二）》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握100以内的乘除法计算，能运用乘除法解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、思考、探究等活动，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们认真计算、独立思考的良好学习习惯。
二、教学重点和难点重点：100以内乘除法的计算方法，乘除法在生活中的应用。
难点：理解乘除法的意义，灵活运用乘除法解决实际问题，处理计算中的进位和借位。
三、教学过程1. 导入：回顾旧知，通过提问学生关于表内乘除法的相关知识，引出本节课的复习内容。
2. 新授：（1）乘除法计算方法的复习：通过练习和讲解，让学生掌握100以内乘除法的计算方法，包括进位和借位的处理。
（2）乘除法在生活中的应用：结合生活中的实例，引导学生运用乘除法解决实际问题，如购物时计算找零、计算时间等。
（3）探究活动：设计一些有趣的探究活动，让学生自主探究乘除法的规律和应用，提高他们的学习兴趣和能力。
3. 巩固：通过多种形式的练习，如计算题、应用题等，让学生熟练掌握100以内乘除法的计算方法和实际应用。
4. 拓展：引导学生运用所学知识解决一些稍复杂的实际问题，如计算组合图形的面积、解决相遇问题等，提高他们解决问题的能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生明确自己的学习成果和不足之处。
同时强调乘除法在生活中的重要性，激发学生学习数学的积极性。
四、教学方法和手段1. 讲授法：讲授乘除法的计算方法和应用，帮助学生建立正确的概念和理解。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得和解题方法，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握乘除法的计算方法和实际应用。
4. 任务驱动法：通过布置任务的方式，引导学生自主探究和学习，提高他们的学习能力和解决问题的能力。
5. 互动教学法：通过师生互动、生生互动的方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
苏教版南京二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法(二)》教材分析及全部教案(共14课时)
第六单元单元分析表内乘法和表内除法（二）一、教材分析本单元是在学生已经掌握1~6的乘法口诀和用握1~6的乘法口诀求商的基础上教学的。
内容主要包括两部分：第一部分教学7的乘法口诀和用7的乘法口诀求商，初步认识“倍”的概念，解决简单的求一个数的几倍的实际问题；第二部分教学8的乘法口诀和用8的乘法口诀求商，解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。
教材还在这两部分内容后分别安排相应的练习。
二、教学目标：1.使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记7-9的乘法口诀；能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，能应用学会的乘、除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、除法的含义。
2.使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概况和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。
3.使学生在参与活动的过程中，感受与同学合作交流的价值，获得学习成功的体验，初步形成积极、健康的学习态度，增强学好数学的自信心。
三、教学重点和难点：重点：编制7、8、9的乘法口诀，学会用7、8、9的乘法口诀求商，并能正确、熟练地进行表内乘除法计算。
难点：能正确应用7、8、9的口诀解决生活中的实际问题。
四、课时安排：共14课时7的乘法口诀和乘法口诀求商2课时练习十一2课时8的乘法口诀和乘法口诀求商2课时练习十二1课时9的乘法口诀和乘法口诀求商1课时练习十三1课时乘法口诀表1课时连乘、连除和乘除混合1课时练习十四1课时复习2课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时。
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六表内乘法和表内除法(二), 本单元教学内容分四段进行教学。
第一段：学习7的乘法口诀和用口诀求商，完成“想一想”和“想想做做”的题目，通过教学，引导学生经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源，熟记口诀并能用口诀求商。
第二段：学习8的乘法口诀和用口诀求商，完成“想想做做”的题目。
让学生经历编制8的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，并掌握8的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。
学习乘法竖式，完成“想想做做”的8道题，教学乘法竖式，使学生初步学会乘法竖式的写法，会列竖式计算表内乘法。
第三段：学习9的乘法口诀和用口诀求商，完成“试一试”和“想想做做”的题目。
让学生经历编制9的乘法口诀的过程，并掌握9的乘法口诀，熟练地运用口诀求商，提高应用乘法解决实际问题的能力。
第四段：整理全部乘法口诀，进行乘、除两步计算。
)(这是边文，请据需要手工删加)第1课时7的乘法口诀教材第70页例1及相关练习。
1．在具体情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法的意义，编制7的乘法口诀。
2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．经历编口诀、用口诀的过程，提高学生自主学习的能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。
重点：编制7的乘法口诀，掌握7的乘法口诀并熟记。
难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
课件。
看图说出加法算式、乘法算式和乘法口诀。
△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△加法算式：乘法算式：乘法口诀：提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？1．课件出示教材第70页例1的小船图。
师：这只小船是用三角形摆成的，数一数，摆一只小船用了几个三角形？学生回答后，教师接着问：用7个小三角形摆成了一只小船，它是1个几？师：如果摆2只这样的小船，要用几个三角形？摆3只、4只……7只呢？学生独立完成书上的表格：学生完成后，集体校对，教师指着14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什么？2．编制乘法口诀。
师：要求摆一只小船用了几个三角形怎样列式？(板书：7×1＝7。
)师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？师：2只小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？学生回答后，教师板书。
师：3只、4只……7只小船是几个7？怎样列式？怎样编口诀？学生独立完成，指名板演。
1个7 1×7＝7 一七得七2个7相加2×7＝14 二七十四3个7相加3×7＝21 三七二十一4个7相加4×7＝28 四七二十八5个7相加5×7＝35 五七三十五6个7相加6×7＝42 六七四十二7个7相加7×7＝49 七七四十九(这是边文，请据需要手工删加)(这是边文，请据需要手工删加)3.熟悉口诀。
齐读7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀。
并小组讨论思考：(1)7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？(2)7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？(3)为什么口诀第一个数一个比一个多1，而得数却一个比一个多7呢？小组讨论，集体交流。
师：怎样能快速地记住7的乘法口诀呢？学生交流方法并表演背口诀。
师：你认为哪句口诀最容易记？哪句口诀最难记？怎样想办法记住呢？4．想一想。
教师课件出示：7×2＝( )，7×1＝( )，7×3＝( )。
小结：在乘法里，由于交换两个乘数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。
1．教材第71页“想想做做”第1题。
(1)学生先独立完成，再集体交流。
(2)提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三题的得数相等？(3)学生回答后，组织学生从左往右观察，你又发现了什么？2．教材第71页“想想做做”第2题。
学生独立在书上填写，小组讨论交流填写的结果及思考的过程，集体汇报。
3．教材第71页“想想做做”第3题。
(1)看图提问：你知道图中两个小朋友在干什么吗？(2)同桌2人合作：一个人说口诀，另一个人根据口诀说乘法算式，两人轮流交换进行。
(3)提问：根据一句乘法口诀能写出几道乘法算式？(4)总结：根据“七七四十九”这句乘法口诀只能写出一道乘法算式，其余的都能写出两道乘法算式。
4．教材第71页“想想做做“第4题。
学生独立完成，集体订正。
5．教材第71页“想想做做”第5题。
(1)指导学生看懂图意，提问：从图中你知道了什么？可以提出哪些数学问题？(2)求4只七星瓢虫的背上一共有多少个“星”，就是求什么？(3)学生列式解答，集体交流列式的方法和计算结果。
正确表达思考的大致过程。
6．教材第71页“想想做做”第6题。
(1)学生读题，独立列式解答。
(2)集体交流：你是怎样列式的？为什么这样列式？7．教材第71页“想想做做”第7题。
学生独立完成，集体交流。
这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？评评自己学得怎么样？本节课充分调动了学生学习的兴趣，引导学生主动参与课堂教学。
主要体现在：1.主动探究，自编口诀。
学生已经学过了1～6的乘法口诀，已经了解口诀的一些特点，如每句口诀的第一个数是按顺序排列的，第二个数都是一样的，相邻两句口诀之间的关系，还有积的一些变化规律。
所以我放手让学生自己先写算式，再自编口诀。
通过向全班展示，达到合作交流的目的。
在检验学生对口诀掌握情况时渗透用一句口诀可以编两道乘法算式等一些基本知识，同时引导学生观察这些口诀，找一找口诀的规律。
2.利用规律速记口诀。
7的口诀相对较难记忆。
引导学生利用上、下两句口诀的规律和生活常识来记忆。
学生发现、总结出规律后，通过多种形式的诵读和练习，帮助学生记忆口诀，大部分学生会根据规律来记忆。
3.多种形式的练习设计。
对口诀的记忆如果单纯地依靠读、背，肯定会引起学生的反感，学生学得也比较累。
所以我设计了多种形式的练习，来提高学生的学习兴趣。
第2课时用7的乘法口诀求商教材第72页例2及相关练习。
1．使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。
2．使学生初步感知乘、除法之间的关系，能根据一句口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。
3．培养学生独立思考和团结合作的精神。
重点：掌握用7的乘法口诀求商的方法。
难点：用7的乘法口诀求商。
课件。
1．把下面的口诀补充完整。
( )七十四五( )三十五三( )二十一( )七四十九 ( )七四十二 ( )七二十八2．口算。
20÷5＝36÷6＝7×3＝5×7＝7×4＝24÷4＝18÷3＝7×7＝3÷3＝6×7＝30÷6＝12÷2＝3．引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。
教师指名让学生说说20÷5、24÷4的口算过程。
小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。
4．引入新课。
教师：我们已经掌握了用2～6的乘法口诀求商的方法。
用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。
(板书课题。
)1．课件出示教材第72页例2情境图。
师：从图中你发现了哪些数学信息？引导学生观察花朵图：一共有几朵花？扎了几个花环呢？2．解决问题。
(1)出示问题1：每7朵花扎成一个花环，可以扎几个花环？师：可以怎样列算式？(只列算式，不要答案。
)根据学生的回答，板书：28÷7＝。
师：你会用7的乘法口诀求这道题的商吗？同桌互相说一说，你是怎么想的？指名说一说用口诀计算28÷7＝4的过程。
(看7，7乘几等于28，想到四七二十八，所以28÷7＝4。
)教师板书：28÷7＝4，想：(四)七二十八。
师：这道题完整了吗？(没写单位。
)(2)出示问题2：扎4个花环，平均每个花环有几朵花？师：可以怎样列算式？(只要算式，不要答案。
)根据学生的回答，板书：28÷4＝。
师：你会用7的乘法口诀求这道题的商吗？同桌互相说一说，你是怎么想的？指名说一说用口诀计算28÷4＝7的过程。
(看4，4乘几等于28，想到四七二十八，所以28÷4＝7。
)教师板书：28÷4＝7，想：四(七)二十八。
师：这道题完整了吗？(没写单位。
)3．总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。
师：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。
1．教材第72页“想想做做”第1题。
(1)学生独立完成，集体反馈。
(2)想一想：每片荷叶上的三道算式有什么共同点？2．教材第72页“想想做做”第2题。
(1) 同桌合作，一个人说口诀，另一个人说出两道除法算式。
(2)教师出示口诀，学生说除法算式。
(3)为什么“七七四十九”只能说出一道除法算式。
3．教材第73页“想想做做”第3题。
学生独立完成，集体交流订正。
(重点：“42－7＝，35＋7＝”，提醒：符号要看清。
)4．教材第73页“想想做做”第4题。
(1)说说每道题的条件和问题。
(看到“一共”就是用加法计算吗？)(2)明确：左边一题，求一共可以穿成多少串，就是求42里面有几个6；右边一题，求每串穿多少颗，就是把42平均分成7份，求每份是多少。
(3)学生独立解答，集体订正。
5．教材第73页“想想做做”第5题。
(1)师：只有“一共有49块”这一个条件怎么办？题目中还隐藏着其他条件吗？问题是什么？(2) 明确：这里的“排”可以理解为“行”，每排(行)有7块。
(3)学生独立解答，集体订正。
6．教材第73页“想想做做”第6题。
(1)说说条件和问题分别是什么。
(2)师：只有“35天”这一个条件怎么办？(3)明确：一个星期有7天。
(4)学生独立解答，集体订正。
今天你有什么收获？用7的乘法口诀求商时要注意什么？这节课，我主要采用了迁移规律，充分利用多媒体课件，通过让学生观察、合作讨论、自主探究、比较分析等方式进行教学。
以人为本，转变学生的学习方式是课程改革的核心。
新课程要求学生在学习过程中主动参与、乐于探究、合作学习，要求教师能够营造一个宽松、和谐的课堂气氛，让学生成为学习的主体，成为一个“信息源”，成为学习的发现者、研究者、探索者，真正成为学习的主人。
这样，学生的数学学习活动就是一个生动、活泼、主动和富有个性的过程。
在这节课的设计中，我根据学生的年龄特点，利用他们喜闻乐见的兴趣小组活动，将“制作花环”的情境图呈现给学生，将学生自然地引入了新课的学习，让他们感受到生活中有数学、数学在生活中、生活与数学紧密联系。
让学生通过观察、讨论、交流，发现数学信息，进而根据信息自己提出问题，并根据已有的知识经验解决问题，从而用迁移的方法探索出用7的乘法口诀求商的一般方法。