新人教版二年级语文上册《清澈的湖水》教案(最新)
二年级语文上册《清澈的湖水》教案、教学设计
“接下来，请同学们结合课文内容，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描绘湖水美丽的文字。”
（学生写作练习）
“写作完成后，请同学们互相批改，提出修改意见。通过互相学习，共同提高我们的写作水平。”
（学生互相批改）
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
二、学情分析
二年级的学生在语文学习上，已经具备了一定的字词基础和阅读能力。在此基础上，他们对《清澈的湖水》这篇课文的内容会产生浓厚的兴趣。但由于年龄特点，学生的注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.关注学生的兴趣点：本节课文以美丽的湖水为主线，教师可以抓住学生对大自然美景的兴趣，激发学生的学习热情。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课的环节，我将运用一首描绘大自然美好的诗歌《湖畔》来激发学生对大自然美景的兴趣。通过诗歌的朗读，让学生沉浸在优美的文字中，感受大自然的神奇魅力。
“同学们，让我们一起走进湖畔的美景，感受那清澈的湖水带给我们的宁静与美好。请大家闭上眼睛，聆听这首《湖畔》的诗句，想象自己置身于湖边的画面。”
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《清澈的湖水》，使学生感受到大自然的美好，培养学生热爱大自然、保护环境的情感。同时，通过课文的学习，使学生体会到友谊的珍贵，学会关爱他人。
2.态度与价值观方面：培养学生正确的价值观，使学生认识到保护环境、珍惜友谊的重要性。教育学生要尊重自然、珍惜资源，养成良好的环保意识。此外，通过课文的学习，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生积极向上的人生态度。
（教师点评）
（四）课堂练习，500字
新人教版小学语文二年级上册27《清澈的湖水》教案
新人教版小学语文二年级上册27、《清澈的湖水》精品教案教学目标：认识12个字，会写8个，能够有感情的朗读课文，感受风景的优美和小洁的心灵美。
教学重点：认识12个生字，能够有感情地朗读课文。
教学难点：通过读课文，从课文中体会人物的心灵美。
教学过程：一、激情导入，引出课题同学们，在这草木枯黄、万物沉睡的季节里，有一湾清澈的湖水展现在你的眼前（多媒体出示湖光山色图片）你的心情怎样？（学生答）今天就让我们带着这种心情一同去欣赏这“清澈的湖水”。
伸出手来和老师一同写课题。
（师板书课题，生书空课题）齐读课题二、自读识字课文中清澈的湖水是什么样的呢？请同学们打开课本129页，自己读一读课文，注意读准字音，读通句子。
遇到不认识的字时可以请教课文下面的小树叶，也可以运用别的你喜欢的好办法来和它们交上好朋友。
（多媒体出示读书要求）三、合作交流1、通过读课文你有没有发现文中有比较难度或比较难认的生字或词语呢？(生：有或没有)如果有那就把这些字词在小组内和小伙伴交流一下，如果没有那就把自己通过自学掌握的字词介绍给组内的小伙伴吧！2、生自由读生字词看到大家学得这么认真，词语宝宝也高兴地跳出来要和大家见面了，看，它们来了！（多媒体出示词语）赶快和它们打个招呼吧！（学生读词语）3、指生读（1）带拼音读：谁有勇气读给我们大家听一听？如果他读得对就请他当小老师跟他读，如果他读的不对就请给他指出来。
（2）不带拼音读：带拼音读得这么好，那不带拼音呢？（多媒体去掉拼音）谁读给我们听一听？(指生读、抽读、齐读)（3）读生字：那只有生字大家还认识吗？（多媒体只出示生字）谁来读？（两个学生一组读）4、交流识字方法读的这么好，你们是不是有什么妙招啊？快点把你的好方法告诉我们大家吧！（师根据学生所说相机指导）(1) 哪些字我们在平时见过？(镜子、香蕉、眼睛等)(2) 比较：幻——幼则——侧电——龟奶——扔(3)（学生有说字谜的）老师这里也有字谜，看谁最聪明！（多媒体出示字谜）中午的太阳。
《清澈的湖水》的教案（精选16篇）
《清澈的湖水》的教案（精选16篇）《清澈的湖水》的篇1教材分析：《清澈的湖水》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第七组中的一篇课文。
本组教材围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。
课文中的主人翁小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”，从点滴小事中反射出了小洁美好的心灵。
教学目标：1、认识12个生字。
会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
感受风景的优美和小洁心灵的美好。
3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
教学重难点：1、通过有感情的朗读课文感受风景的优美和小洁心灵的美好，使环保意识植根于学生的心灵。
2、背诵自己喜欢的.部分。
教学时间：2课时教学过程：第一课时（略）第二课时一、复习导入：1、上节课我们初读了课文，谁来说说小洁坐在游船上都欣赏到了哪些美景？2、这节课我们继续学习27课《清澈的湖水》学生齐读课题。
二、品读感受风景美：1、课文哪些句子写出了湖水的清澈呢？请同学们带着这个问题自由的读一读课文，读完后在有关句子下边作上记号。
（1）学生带问题自由读课文。
（2）班内交流品读感悟。
“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。
她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
”指名读-----想像画面-----配乐欣赏画面------同桌试背------指名背诵------想背的一起背“哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游，一条银白色的小鱼跃出水面又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！”指名读------生生评价-----教师范读------自由练背------男、女生比赛背2、看大屏幕，展开想像观察山石像什么？出示句子“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟好像正在赛跑呢。
”教师领读――学生配上动作练读――齐读――交流诵记的好办法――指名背诵――师生同背――练习用“像”仿说句子。
三、自主阅读体会小洁心灵美1、用自已喜欢的方式读3、4、5自然段，看看小洁吃完面包后是怎么做的？2、班内交流，体会小洁为什么要这样做。
二年级清澈的湖水教案
二年级清澈的湖水教案一、教学目标1、认识“侧、卷”等 12 个生字，会写“失、觉”等 8 个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好。
3、体会比喻句的用法，增强环保意识，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重难点1、教学重点识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会小洁心灵的美好，增强环保意识。
2、教学难点感受风景的优美，理解“山石像一只正要跳起的青蛙”等比喻句。
体会小洁“紧紧攥着面包纸”等行为所表现出的心灵美。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备1、多媒体课件。
2、生字卡片。
五、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢出去玩吗？今天老师要带大家去一个美丽的地方，那里有清澈的湖水。
（板书课题：清澈的湖水）2、齐读课题，提问：读了课题，你想知道什么？（二）初读课文，整体感知1、自由读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2、同桌互读生字，互相纠正读音。
3、出示生字卡片，开火车认读生字。
4、再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，感受美景1、学习第一自然段指名读第一自然段，思考：你从这一段中知道了什么？出示图片，引导学生感受湖水的“清澈”。
指导朗读，读出湖水的美。
2、学习第二自然段自由读第二自然段，用“——”画出描写两岸风景的句子。
出示句子：“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
”引导学生理解比喻句，感受山石的有趣。
指导朗读，读出山石的有趣。
3、学习第三自然段指名读第三自然段，思考：小洁看到了什么？出示句子：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
”引导学生理解比喻句，感受湖水的平静和清澈。
指导朗读，读出湖水的平静和清澈。
（四）研读课文，体会心灵美1、学习第四自然段自由读第四自然段，思考：小洁是怎么做的？出示句子：“小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。
《清澈的湖水》教案
《清澈的湖水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解湖水的清澈与环境保护的关系；（2）培养学生观察、思考、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生团队协作能力；（2）运用观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生珍惜水资源、节约用水的习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解湖水的清澈与环境保护的关系；（2）培养学生观察、思考、解决问题的能力。
2. 教学难点：（1）如何让学生理解环境保护的重要性；（2）如何培养学生珍惜水资源、节约用水的意识。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集有关湖水的清澈与环境保护的资料；（2）准备实验器材和实验材料。
2. 学生准备：（1）提前了解湖水清澈的原因；（2）准备好笔记本和文具。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师通过图片或视频展示清澈的湖水和受污染的湖水，引发学生对湖水清澈的关注；（2）学生分享自己对湖水清澈的了解。
2. 探究湖水清澈的原因：（1）教师引导学生观察实验器材和实验材料，并提出问题；（2）学生通过实验探究湖水清澈的原因。
3. 讨论环境保护的重要性：（1）教师引导学生思考湖水清澈与环境保护的关系；（2）学生通过小组合作、讨论，得出环境保护的重要性。
4. 培养节约用水的习惯：（1）教师提出节约用水的要求和措施；（2）学生分享自己在生活中节约用水的经验和方法。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本次课程的重点内容；（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
五、课后作业：1. 观察身边的湖水或水源，描述其清澈程度，并思考如何保护水质；2. 制定一个节约用水的计划，并在生活中践行；3. 写一篇关于湖水清澈与环境保护的短文。
六、教学评价：1. 教师评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力；（2）评估学生在实验过程中的操作技能和团队协作能力。
人教版小学二年级上册语文《清澈的湖水》教案范文（精选12篇）
人教版小学二年级上册语文《清澈的湖水》教案范文（精选12篇）人教版小学二年级上册语文《清澈的湖水》范文篇1预期目标：1、认识12个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的美好和小洁心灵的美好。
3、产生保护环境卫生的意识和培养自我控制的能力。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、(板书：湖水)齐读，谁能说说怎么样的湖水?(学生自由讲)2、(板书：清澈的)齐读，注意“澈”是翘舌。
指名读出“清澈”的感觉。
3、你见过清澈的湖水吗?在清澈的湖水里可以看到什么?4、过渡：这节课老师就和你们一起去欣赏清澈的湖水!打开书129页，在读书之前你要给自己和小伙伴提什么要求吗?这几个小朋友提的要求也是你们每个人想给自己提的是吗?你们学习的态度可真是认真，那么接下来就带着你们的要求自由地读读书吧!二、初读课文1、学生用自己喜欢的方式自由读课文。
2、反馈：师：从你们的读书声中老师感受到你们个个都是爱读书的孩子。
课文美吗?还想读吗?谁想读第一小节?(1) 指名读第一小节你的普通话真准，老师要奖励你一个智慧果!(课件出示带有“两侧”的苹果)请你读。
(再指名读这个词语——齐读，注意“侧”是平舌音) 说说你的左侧是谁，右侧是谁。
说得这么好，老师再奖励你们一个智慧果(课件出示“卷起”，读)你在哪儿见过“卷起”?(2) 第二小节谁来读呢?(指名读)你读得真好，听的同学更认真，所以老师要奖你们一个大智慧果(课件出示“石龟”)高兴地和它打声招呼吧!(读：亲切地、生气地、惊讶地……)(3) 第三小节我要请一个小组来读，哪个小组想读啊?(课件出示：映出、镜子、变幻)这三个智慧果奖给我们班最自信的孩子!指名学生当小老师带领大家读好这三个词语。
你觉得“幻”字跟哪个字很像?(比较：幼)(4)第四小节中有几个生字特别难读，哪个勇士敢于挑战吗?(指名读，正音：攥、扔、企盼等)(5)最后一小节留给最需要锻炼的小朋友。
人教版二年级上册语文教案《清澈的湖水》
人教版二年级上册语文教案《清澈的湖水》一、教学目标1.帮助学生认识本课生字词，理解课文内容，提高朗读能力和阅读理解能力。
2.引导学生体会小洁对自然环境的热爱，以及保护环境的重要性，培养学生的环保意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解课文内容，掌握生字词，体会小洁的情感变化。
2.教学难点：引导学生理解课文中蕴含的环保意识，以及如何用自己的行动保护环境。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）通过引导学生回忆自己曾经去过的美丽自然景观，以及展示一些清澈湖水的美景图片，激发学生的学习兴趣和好奇心，同时为后续的教学做好铺垫。
2.学习生字词（10分钟）教师出示本课生字词卡片，带领学生朗读生字词，并利用多种方式（如组词、造句等）帮助学生理解词义。
同时，教师通过范读课文，让学生体会如何正确、流利地朗读课文。
3.分析课文内容（20分钟）教师引导学生以小组为单位，分别扮演小洁和其他游客等角色，通过分角色朗读等方式分析课文内容。
教师提出一些与课文内容相关的问题（如：小洁看到了什么？她的心情发生了怎样的变化？等），让学生带着问题去阅读，培养学生的阅读理解能力和思考能力。
4.拓展延伸（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，探讨如何保护环境，让学生意识到保护环境的重要性，培养学生的环保意识。
同时，教师引导学生分享自己在讨论中的心得体会，并给予及时的反馈和评价。
5.课堂练习与作业布置（5分钟）教师根据本课教学内容，布置一些有针对性的课堂练习和家庭作业，如：写一篇日记，记录自己今天所学的知识和感受；与家长一起探讨如何保护环境等。
教师通过评价学生的表现，给予学生及时的反馈和指导。
四、教学方法和手段1.采用情境教学法和合作学习法等教学方法，通过设置情境、提出问题、组织讨论等方式，引导学生主动参与到教学活动中来。
2.利用多媒体教具（如图片、视频等）辅助教学，帮助学生更加直观地理解课文内容。
3.通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的合作精神和交流能力。
二年级上册《清澈的湖水》备课教案
二年级上册《清澈的湖水》备课教案课程名称：语文年级：二年级单元：上册课题：《清澈的湖水》备课教案教学目标：1. 通过拼读学习生字词，培养学生的阅读能力。
2. 培养学生对大自然美景的欣赏能力。
3. 培养学生的写作能力，能够写出对自然美景的感受。
教学重点：1. 学会认读生字词：清澈、湖水。
2. 通过朗读课文，理解文意。
3. 通过图画欣赏，培养学生对自然美景的欣赏能力。
教学准备：1. 课文《清澈的湖水》的复印件。
2. PPT或黑板，用以呈现课文及相关图片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 与学生们打招呼，引起他们的注意。
2. 提问：你们去过湖边吗？湖水是什么颜色的？湖水清澈吗？引导学生谈论自己的经验，激发学生对湖水的兴趣。
步骤二：学习生字词（10分钟）1. 在黑板上或PPT上呈现生字词：清澈、湖水。
2. 拼读并解释生字词的意思。
通过示意图等方式帮助学生理解词义。
步骤三：朗读课文（15分钟）1. 分发课文给学生并让他们阅读课文；2. 老师朗读课文，引导学生跟读，并解释生词的意思；3. 分角色朗读课文，让学生们体验故事情节。
步骤四：欣赏自然美景（15分钟）1. 呈现一些关于湖边美景的图片，比如湖水清澈的景色、迎风摇曳的柳树等。
2. 让学生描述图片上的景物，并引导他们发表自己的感受。
3. 引导学生通过观察图片，感受湖边的美丽，培养学生的欣赏能力。
步骤五：写作练习（15分钟）1. 引导学生回归湖边的美景，让他们通过描述写出对湖水美丽的感受。
2. 在黑板上或PPT上示范写作，引导学生关注五官感官的表达，如颜色、形状、声音等。
3. 学生们进行小组或个人写作练习，并鼓励他们积极发表自己的意见和想法。
步骤六：小结回顾（5分钟）1. 让学生自由发言，回顾今天学到的知识和感受；2. 总结湖水美丽的特点，并鼓励学生保护环境，保护湖水的清澈美丽。
拓展活动：1. 鼓励学生画一幅湖边美景的图片，并进行展示和分享。
2. 带领学生到外面的湖边进行实地考察，亲自体验湖水的清澈与美丽。
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新人教版二年级语文上册《清澈的湖水》教案
教学目标：
1、学会本课12个生字和由这些字组成的词语。
认识5个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、能联系生活实际或结合上下文理解词句；培养学生默读课文、质疑、合作解疑的能力。
4、教育学生懂得保护大自然，增强环保意识。
5、让感受大自然的美丽。
重点、难点：
1、学习生字词，朗读课文，理解课文内容，对学生进行环保教育。
2、教育学生用自己的实际行动热爱大自然，保护大自然。
课时安排：
2课时。
教学步骤：
第一课时：
（一）联系生活，引入课题。
同学们，当你在公园、车站等公共场所，吃完带皮、带核的食物后，你是怎么做的？今天我们一块儿来学习第21课——《清澈的湖水》，看看课文中的小姑娘是怎么做的。
板书课题：《清澈的湖水》。
（二）初读课文，整体感知。
1、自由轻声读课文。
①借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。
②勾画生字、新词，多读几遍。
2、检查自学效果。
（1）指名按自然段朗读课文，注意纠正字音。
（2）检查生字认读情况，采取指读、齐读的方式。
注意读准翘舌音“澈”，“卷”在本课读juǎn，不要读成“juàn”波：读音是“bō”不要读成“bē”或“pō”。
（三）默读课文
要求：把读不懂的地方提出来，和学习小组的同学讨论，如果本组解决不了，提出来在班上讨论、交流，教师相机点拨指导。
课文叙述了小洁跟随爸爸妈妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。
当她正陶醉在这美丽的景色之中时，一个小男孩把香蕉皮扔进水里，小洁对这种破坏环境的行为非常不满。
最后当船靠岸时，小洁把面包纸扔进垃圾箱里。
选编本文，意在加强与学生生活的联系，教育学生要像小洁一样热爱大自然，保护大自然，增强环保意识。
（四）理解课文，指导有感情地朗读
1、抓住景物特点，读中体会景物的美。
（1）自读课文，用“____”画出文中描写景物优美的句子，以小组为单位先读一读自己勾画的句子，结合重点词句，再联系生活实际说一说景色怎么美。
（2）全班交流。
下面这些句子非常形象、生动，突出了景物的特点：
①看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的五角、石兔，好像正在赛跑呢。
（静止不动的山石仿佛成了一只只活泼可爱的小动物，非常有意思。
）
②她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
（自由自在，与大自然融为一体，多美呀！）
③一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！（鱼儿和游人嬉戏、玩耍，给游人带来了欢乐。
）
（3）指导朗读，可采取指读、范读等方式，读出景色的美。
2、抓住文中表现小洁神态变化的词句，体会她的心理变化。
（1）用“﹏﹏”画出表现小洁神态变化的句子，说一说她为什么会有这种变化。
（2）交流：先读句子，然后谈体会。
（3）小结：小洁先是沉浸在美丽的景色之中，当洁净的湖水被破坏后，她感到“不满”，最后看到垃圾箱，她“眼睛一亮”，这一神态变化反映了小洁爱护环境、保护环境的心理。
（4）指导朗读，要读出这种心理变化。
（五）朗读全文，深化教育
指名有感情地朗读全文，说说小洁跨上岸，四处张望什么；假如你是小洁，会对乱扔香蕉皮的小孩说些什么？
第二课时：
（一）指读全文，谈感受
学了课文之后，你是怎么想的？把你的想法说给小组同学听。
（二）进行识字、写字教学，读写词语
注意指导写好下列生字：
澈：要注意中间部分是“育”，不要写成“盲”。
波：可与“泼”比较音和字形。
丢：第一笔是横撇，下面是“去”字。
幻：注意左边是“幺”，不要写成“纟”，右边不要写成‘力”。
觉：上边是“”，不要写成“”。
演：右边中间不要丢短横，下边是“由、八”。
赏：上边是“？”，不能写成“”。
赛：中间部分笔顺是：。
丢：第一笔是横撇，下面是“去”字。
（三）完成课后第3课。
可以两人一组，进行对话表演，增强学生的环保意识。
（四）扩展练习。
1、你家周围的环境怎样？如何劝说你的'家人和邻居自觉保护环境？
2、列举一些有关环境污染的数字、事例，增强学生的环保意识。
随堂练习
1、填上合适的词。
白色的（）长长的（）美丽的（）
（）的山峦（）的湖水（）的雄鹰
2、想一想，把小洁与乱扔香蕉皮的小男孩的对话写下来。
小洁：________________________
小男孩：_______________________
小洁：________________________
小男孩：___________________________。