西师大版教材《解决问题》精品PPT2

（1）每箱卖了多少钱？ 45×12＝540（元）
（2）一共卖了多少钱？ 540×5＝2700（元）
45×12×5＝2700（元）
方法二： 先求出5箱共有多少个，再求一共卖了多少钱。
（1）5箱共有多少个保温壶？ 12×5＝60（个）
（2）一共卖了多少钱？ 45×60＝2700（元）
12×5×45＝2700（元）
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2这篇文章用河神见海神的寓言故事说 明哲理 ，通篇 都是设 喻而这 些比喻 又是通 过奔放 新奇的 想象和 浓厚的 浪漫主 义情调 抒写出 来的。 庄子把 一切自 然事物 、神话 传说都 具体化 、人格 化。
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3.河伯这一神话传说中的神便被庄子 任意驱 使为其 观点服 务，先 让河伯 因受环 境和习 见习闻 的限制 而自傲 ，然后 让河伯 从小圈 子不已 。
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6． 选 择 思 维 方式。 除直接 从事物 本身入 手，抓 住其中 自己感 受最深 的一个 方面外 ，也可 以从侧 面出击 ，这往 往能出 奇制胜 。
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7． 合 理 想 象 联想、 提升材 料层次 。联想 和想象 是作文 不可或 缺的思 维方式 ，它可 以使我 们在写 作时由 物及人 ，由人 及社会 ，有效 地提升 素材的 层次， 从而达 到文章 表达“ 以小见 大”的 目的。
回顾与反思
知道了卖出的保温壶的数 量和每个保温壶的价钱， 就可以求出卖的总钱数。
两种方法都可以得到卖了 2700元。
知识提炼
解决两步计算的连乘应用题，要根据已知条件 找间接量，确定好先算什么，再算什么。当连乘应 用题求的是总数时，可以先求出每份的数量，再乘 总份数；也可以先求出总份数，再乘每份的数量。
知识点 用连乘解决问题 3 超市一周卖出 5 箱保温壶，每个保温壶卖 45 元。
一共卖了多少钱？
阅读与理解
问题是“一共卖 了多少钱”。
知道了每箱有12 个，还知道卖出5 箱，每个45元。
知道数量和单价，求总价： 总价＝数量×单价。
分析与解答 方法一： 可以先求一箱卖了多少钱，再求一共卖了多少钱。
4.4 用连乘的方法解决问题
1. 学会用乘法两步计算解决问题，初步掌握解 决“连乘”问题的策略。（重点） 2. 运用不同的解题思路解决简单的实际问题。
（难点）
列式计算。 小明每天喝 3 次水，每次喝 2 杯，他一天喝几
杯水？5天喝几杯水？ 3×2=6（杯） 5×6=30（杯）
答：他一天喝 6 杯水，5 天喝 30 杯水。
4.一个西瓜大棚有8垄，每垄种35棵，每棵结2个西瓜。 一共结多少个西瓜？ （选自教材P54 T2）
35×8×2=560（个） 答：一共结560个西瓜。
5.（选自教材P54 T4）
3次恰好运完这些矿泉水。 一共有多少瓶矿泉水？
12×3×24=864（瓶） 答：一共有864瓶矿泉水。
这节课你们都学会了哪些知识？ 解决两步计算的连乘应用题，要根据已知条件找
2.某小学有6个年级，每个年级有4个班，平均每班有 35名学生。这个学校一共有多少名学生？
4×6×35＝840（名） 答：这个学校一共有840名学生。
3.（选自教材P54 T1）
跑道每圈长400米，她一个星期（7天）跑多少米？ 400×2×7=5600（米） 答：她一个星期（7天）跑5600米。
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4.联 系 实 际 ， 挖掘 材料的 闪光点 。生活 中有些 事情看 似平淡 无奇， 但它却 是整个 社会的 基础， 对这些 生活素 材进行 多方面 的思考 ，深入 的开掘 ，就能 够从具 体的人 事景物 概括出 人类普 遍的感 情和抽 象的道 理。
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5． 重 视 细 节 描写， 于细微 处见大 。这是 很重要 的一个 环节， 因为要 于细微 处见事 物的大 ，往往 是通过 其细部 特征传 达出来 的，写 得越细 致，越 深入， 给读者 留下的 印象就 越深， 所体现 出的道 理就越 深。
间接量，确定好先算什么，再算什么。当连乘应用题 求的是总数时，可以先求出每份的数量，再乘总份数； 也可以先求出总份数，再乘每份的数量。
作业1：预习下一课。 作业2：完成教材详解对应的练习题。
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1.花 朝 ， 是 成 都花 会开幕 的日子 地点在 南门外 十二桥 边的青 羊宫花 会期有 一个月 这是一 个成都 青年男 女解放 的时期 花会与 上海的 浴佛节 有点相 像，不 过成都 的是以 卖花为 主，再 辅助着 各种游 艺与各 地的出 产。
小试牛刀
张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。 每扇窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃? （选自教材P52 做一做）
8×6×16＝768（块） 答：一共要安装768块玻璃。
1.三（2）班同学坐缆车，一共坐满了15辆，每辆缆车 坐2人，每人12元，坐缆车一共要用多少元？
2×15×12＝360（元） 答：坐缆车一共要用360元。