人音版音乐三年级上册《孤独的牧羊人》教案设计
【精选】孤独的牧羊人音乐教案.
【精选】孤独的牧羊人音乐教案.一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章“民间歌曲”中的第二节“孤独的牧羊人”。
详细内容包括了歌曲的背景介绍、旋律分析、歌词解读、演唱技巧以及相关的民间音乐文化。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握“孤独的牧羊人”这首歌曲的旋律、歌词及其背后的文化内涵。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高对民间音乐的认识和兴趣。
3. 通过学习歌曲的演唱技巧，提高学生的歌唱表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律的掌握、演唱技巧的运用。
教学重点：歌曲背景、文化内涵的理解以及歌唱表现力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件。
学具：歌词单、五线谱本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于牧羊人的故事，引出本节课的主题“孤独的牧羊人”。
2. 背景介绍：讲解歌曲的创作背景，介绍作者及歌曲在民间音乐中的地位。
3. 旋律分析：引导学生听辨歌曲的旋律特点，如：节奏、音阶等。
4. 歌词解读：讲解歌词中的生僻词汇，帮助学生理解歌词内容。
5. 演唱技巧：示范并指导学生掌握歌曲的演唱技巧，如：呼吸、共鸣等。
6. 实践情景引入：分组练习，让学生扮演牧羊人，演唱歌曲，增强体验。
7. 例题讲解：分析歌曲中的难点，如旋律跳跃、节奏变化等，并进行讲解。
8. 随堂练习：让学生跟随钢琴伴奏，独立演唱歌曲，并进行点评指导。
六、板书设计1. 《孤独的牧羊人》2. 歌曲背景、作者、歌曲地位3. 旋律特点、歌词解读4. 演唱技巧、实践情景引入5. 例题讲解、随堂练习七、作业设计1. 作业题目：熟记《孤独的牧羊人》的歌词，独立演唱歌曲。
2. 答案：正确演唱歌曲，注意旋律、节奏、歌词的准确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对不同学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生课后了解其他民间音乐作品，提高音乐素养。
组织课外音乐活动，如合唱、民族乐器演奏等，让学生在实践中感受音乐的魅力。
(完整word版)人音版音乐三年级上册《孤独的牧羊人》教案设计
一、教学内容人教版音乐教材第六册第五课——欣赏《孤独的牧羊人》二、教材分析《孤独的牧羊人》是曾荣获五项奥斯卡大奖的电影《音乐之声》中的一首插曲，它以“戏中戏”的方式出现，表现影片中女教师与孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演唱。
歌曲的第一部分节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。
第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。
歌曲尾声部分是由音阶后四个音（ 5 6 7 i）的上下八度的节奏的变化而成。
歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。
演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点之一。
三、学情分析三年级学生性情活泼好动，且有小部分音乐欣赏作品的积累，大致能从节奏、旋律、情绪等音乐要素来理解音乐作品，但对外国民歌的风格特点还不甚了解，然而学生在音乐教学中对节奏明朗、曲调欢快的器乐曲往往比较敏感和青睐，通过身体动作表现对音乐的理解更是如鱼得水，《孤独的牧羊人》这首节奏明快的作品较能迎合低中年段学生的口味和兴趣，教师基于此特点有效利用音乐游戏、律动等方式引导学生去感受美国乡村音乐“蓝色约德尔调”的风格。
四、教学目标1、欣赏中、英文版的《孤独的牧羊人》，感受歌曲诙谐有趣、轻松活泼的情绪特点。
2、通过对歌曲衬词的学唱和律动感受美国乡村音乐“蓝色约德尔调”的风格。
3、用各种音色表现歌曲中的角色，在演唱中感受音色的表现力。
五、教学过程:（一）熟悉旋律初步感受1、教师引领学生在《孤独的牧羊人》口哨曲中进行律动，熟悉歌曲的旋律。
2、以轻松的游戏方式创编节奏，体会歌曲中八度音程的大跳。
3、把学生的创作连接起来进行视唱（采用多种方式连接，如③③④或②④②④等等），熟悉欣赏曲的旋律特点。
设计意图：在律动中熟悉《孤独的牧羊人》歌曲旋律，对歌曲的情绪、旋律和风格有初步感知，通过八度音程的节奏创编和接龙视唱，体味大跳的音乐感觉，而八度音程的大跳是这首歌曲的旋律特点之一。
《孤独的牧羊人》教学设计
二、核心过程推进
1、音符游戏，引出《孤独的牧羊人》的主旋律，解决旋律演唱难点。
2、初听影视原声《孤独的牧羊人》，设问：倾听后的感受。
3、二听中文版本，设问：与平时歌词的不同，歌曲分为哪两个不同感受的乐段。（出示歌谱，讲解衬词。）
4、再听，引导学生演唱衬词并在此处加入节奏拍手。
二、教学的具体目标
1、了解约德尔唱法和衬词在歌曲中的作用；
2、能够准确把握整首歌曲的情绪，并乐于参与音乐演唱和表演；
3、能够感受牧童的劳动生活，体验劳动的乐趣。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、开放式导入
1、带领学生聆听《哆来咪》，引出美国影片《音乐之声》。
1、在歌曲中感受学习音乐的快乐，了解音乐的出处。
《孤独的牧羊人》教学设计
课程信息
课题
《孤独的牧羊人》
教时
1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课型
欣赏课
一、教学目标的确定依据
1、教材分析
《孤独的牧羊人》是人民音乐出版社三年级下册第六课“牧童之歌”中的一首欣赏乐曲。本单元围绕“牧童之歌”这一主题，选编了描绘牧童题材的歌曲，这首歌曲塑造了牧羊人在山顶高歌的音乐形象。《孤独的牧羊人》是美国影片《音乐之声》中的插曲，它以“戏中戏”的方式出现，女教师和孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演时所唱，使用了约德尔唱法。歌曲的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。
5、介绍约德尔唱法，引出歌曲的风格（诙谐、幽默）。
6、引导学生找旋律规律，和老师接唱歌词。
7、引导学生边跟唱边加入合适的动作。
1、在游戏中，熟悉主旋律，体会低音和高音、真声和假声的转换。
人音版小学音乐第六册欣赏《孤独的牧羊人》教学设计及教后记
人音版小学音乐第六册观赏（孤独的牧羊人）教学设计及教后记一、教学重点：1、通过观赏歌曲（孤独的牧羊人），感受乐曲诙谐、轻松、生动、生动的情绪。
2、通过为歌曲创设情景，表现童话般的意境，初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。
3、体验美国乡村歌曲的唱法，了解音乐剧的知识。
二、教学难点：可以用肢体言语表现出歌曲不同的情绪。
三、教具打算：磁带 CD PPT四、教学过程：1、组织教学a、听（do re mi）踏步拍手进教室。
b、练声曲：（do re mi）师：同学们，do re mi fa sol la si是我们的音乐小伙伴，一起来唱一唱“do re mi〞,你们可以选择自己喜欢的音符，一起唱起来吧！〔学生演唱（do re mi ）〕2、观赏（孤独的牧羊人）a、导入：师：真棒！哪个同学了解这首歌曲是哪部电影的插曲呢？生：（音乐之声）。
师：对！它是一部非常著名的美国电影，由同名音乐剧改编，曾一举荣获第38届奥斯卡金像奖最正确影片、最正确音响等五项大奖！那它究竟讲了一个什么故事呢？生：家庭教师和七个孩子的故事……师：说的很好！这是一个发生在奥地利的真实故事，善良漂亮的见习修女玛丽亚，来到退役海军军官特拉普上校家担任家庭女教师，她通过音乐及生动的教育方法，对7个淘气的孩子进行启发及熏陶，总算使七个孩子对她产生深厚的感情，同时也赢得了特拉普上校的爱情。
刚刚同学们所听到的这首（哆来咪）就是这名女教师与那7个孩子所演唱的。
2、初听：师：很好！那就一起来观赏这首（孤独的牧羊人），边听边想想，歌曲的演唱形式是什么？歌曲带给你怎样的感受？生：诙谐，幽默，欢快。
师：真好！那在影片中，它描写的是什么故事呢？生：玛利亚和孩子们一起在做木偶戏表演。
1、复听：2、师：真聪慧！那我们一起来看看这段精彩的表演吧！再想想歌曲中最吸引你的是哪几句？x观看影片中木偶戏的片断生：“来咿噢嘟。
〞一会儿高音，一会儿低音。
师：你可以简单的模仿一下吗？〔学生模仿真假声的交替唱〕师：非常好！那我们一起来唱一唱吧！〔学生拍手唱衬词〕师：好极了！其实这是一种叫作“蓝色约德尔〞〔yodel〕的乡村歌曲唱法。
孤独的牧羊人教案
孤独的牧羊人教案孤独的牧羊人教案1活动目标：1.欣赏歌曲，熟悉节奏，知道乐曲分为三段，感受歌曲活泼诙谐的风格。
2.能与同伴合作设计图谱，用简单的肢体动作表现不同乐段的不同节奏，并尝试用乐器为音乐伴奏。
3.体验与同伴合作用乐器为音乐进行伴奏的乐趣。
活动重难点：1.活动的重点是:熟悉掌握2/4拍节奏，体验与同伴合作用乐器为音乐进行伴奏的乐趣。
2.活动难点是:能与同伴合作设计图谱，用简单的肢体动作表现不同乐段的不同节奏，并尝试用乐器为音乐伴奏。
活动准备：为了更好的完成目标我在课前做了以下准备:物质准备：《孤独的牧羊人》音乐、图谱、打击乐器。
知识经验准备：提前让幼儿试听歌曲，对歌曲有了初步的了解。
活动过程：（一）情境导入，激发幼儿兴趣。
1.出示课件,提问：小朋友，看，我们今天来到了哪里？（羊村）是谁出来欢迎的我们？（喜羊羊、美羊羊、慢羊羊）2.师小结：今天青青草原要召开运动会，小羊们在准备运动会的开幕入场式，开幕式要跟着好听的音乐进行走队，也想邀请我们参加，想去吗？（想）（二）完整欣赏音乐，知道乐曲名称，初步感受乐曲节奏。
1.完整欣赏音乐，提问：知道这首音乐叫什么名字吗？（《孤独的牧羊人》）2.师：知道什么事牧羊人吗？3.师小结：牧羊人就是保护小羊不受伤害，如果羊村有这样一位牧羊人就再也不用害怕大灰狼啦，入场式要跟着好听的音乐进行走队，现在我们跟着音乐试试吧。
（三）再次欣赏音乐，将幼儿分组，用踏步的方式探索不同的节奏。
1.教师将幼儿分成三组（喜羊羊组、美羊羊组、慢羊羊组）请幼儿跟着音乐想着自己扮演的小羊，根据小羊的特点进行踏步，探索节奏。
2.请幼儿示范自己小羊跟着音乐走出的节奏。
3.师小结：慢羊羊节奏是X-IX-I美羊羊节奏是__I--I喜羊羊节奏是__I__I（四）幼儿探索设计图谱，并合作用踏步的形式演奏图谱。
1.师：村长要求我们的图谱是第一段轮流走，第二段两队配合走，第三段再次轮流走。
2.幼儿根据要求分组制作图谱。
[第六课孤独的牧羊人教案-音乐教案]孤独的牧羊人音乐教案
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[第六课孤独的牧羊人教案-音乐教案]孤独的牧羊人音乐教案教学内容：《孤独的牧羊人》教学目标：1、能用富有弹性，颗粒感的巴乌声吹奏《孤独的牧羊人》表现出乐曲活泼,诙谐的情绪2、熟练的运用双吐音的技巧以及八度大跳的手指技巧教学重点:快速又平稳的吹奏乐曲,并能演奏得清晰,有乐感教学难点:熟练运用双吐音和八度大跳的手机技巧教学时间教学过程一。
检查自学内容1、抽选几位学生演奏自学曲子《保尔母鸡》2、请学生评价同学演奏得情况。
3、讨论需要纠正的乐句4、全体学生一起吹奏《保尔母鸡》二．学习新课（一）导入1、师：今天我们要学习一首大家熟悉的曲子《孤独的牧羊人》。
我们再重温这首经典的作品。
一边聆听一边随旋律律动2、播放原曲《孤独的牧羊人》，师生随音乐律动。
（二）学习新课1、请学生跟钢琴伴奏唱歌谱2、师：你们觉得哪一句比较难唱。
3、引导学生找出八度大跳的地方4重点唱八度跳跃处5、师：我们试一下在巴乌上吹奏八度大跳。
感受手指动作的要领6。
学生自由练习八度跳跃处7请学生回答手指上的要领8师：吹奏八度大跳时，手指按孔和手指离开孔都要迅速轻巧，有弹性。
9。
学生再次练习八度大跳10师：我们放慢速度吹奏全曲11学生完整吹奏全曲12、师：哪些地方吹得不清楚呢，是什么原因13、引导找出需要双吐音的地方，并强调十六分音符一定要用双吐音才能吹得清晰。
14、学生练习双吐音15再次放慢速度吹奏全曲。
三．小结，作业今天我们学习这首《孤独的牧羊人》让大家再一次感受到吹奏快速的乐曲时双吐音的重要性。
而且，手指更加灵活是以后吹奏更有难度的曲子的一个基础。
希望同学们课后多练习，下节课能听到你们用原速清晰，流畅的演奏这首《孤独的牧羊人》。
有时间的同学还可以练习《清晨》。
音乐教案 孤独的牧羊人
音乐教案孤独的牧羊人教案标题：音乐教案《孤独的牧羊人》教案目标：1. 了解音乐作品《孤独的牧羊人》的背景和故事情节。
2. 学习欣赏音乐作品《孤独的牧羊人》的音乐元素和表现技巧。
3. 培养学生对音乐作品的情感体验和表达能力。
4. 提高学生的音乐欣赏能力和对音乐的理解。
教学准备：1. 音乐作品《孤独的牧羊人》的录音或视频资源。
2. 学生音乐笔记本或纸张。
3. 音乐欣赏评价表格（可选）。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 创造兴趣：向学生介绍音乐作品《孤独的牧羊人》，提及其创作背景和故事情节，激发学生的兴趣。
2. 启发思考：提问学生对于音乐作品中可能出现的音乐元素和表现技巧有何了解。
欣赏与分析（15分钟）：1. 播放音乐作品《孤独的牧羊人》。
2. 学生专注聆听，同时可以让学生在音乐笔记本上记录他们的感受和想法。
3. 引导学生分析音乐作品中的音乐元素，如旋律、节奏、和声、动态等，并讨论其表现技巧。
情感体验与表达（15分钟）：1. 鼓励学生分享他们的感受和想法，可以进行小组或全班讨论。
2. 引导学生表达他们对音乐作品的情感体验，可以通过绘画、写作、朗读等形式进行表达。
3. 提供一些情感词汇供学生参考，如悲伤、寂寞、温暖等。
巩固与拓展（15分钟）：1. 继续播放音乐作品《孤独的牧羊人》，让学生再次欣赏并加深对音乐元素和表现技巧的理解。
2. 鼓励学生尝试模仿音乐作品中的一些音乐元素，如旋律的唱唱跳跳、节奏的拍拍手等。
3. 可以邀请学生自由创作一段音乐，表达他们对音乐作品《孤独的牧羊人》的理解和情感。
总结与评价（5分钟）：1. 回顾学生在本堂课中的学习收获和表现。
2. 鼓励学生分享他们的创作作品或表演，并提供互相评价的机会。
3. 可以使用音乐欣赏评价表格，让学生对自己和他人的表现进行评价和反思。
拓展活动（可选）：1. 邀请学生研究其他音乐作品，比较其与《孤独的牧羊人》的音乐元素和表现技巧。
2. 组织学生参观音乐会或音乐展览，进一步拓宽他们的音乐视野。
孤独的牧羊人教案
孤独的牧羊人教案教学目标：知识与技能1、通过欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，感受乐曲诙谐、轻快、活泼、生动的情绪。
2、知道约德尔调，了解约德尔调的歌唱风格。
3、体验美国乡村歌曲的唱法，了解音乐剧的知识。
过程与方法通过老师的讲解，学生认真的聆听了解《孤独的牧羊人》的音乐风格进而了解约德尔山歌的表演风格情感态度与价值观通过学习，让学生了解世界其他国家优美的音乐形式，培养学生欣赏音乐的爱好。
教学重点与难点：1、有表情的演唱歌曲《孤独的牧羊人》2、了解美国的音乐剧，知道约德尔山歌的表演形式教学过程：一、引入课题以视屏引导学生进入课题《孤独的牧羊人》思考：视屏与我们常看的电影有什么不同？二、了解音乐中的知识1、什么是音乐剧，音乐之声？音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧（或称“小歌剧”）演变而成的，早期称作“音乐喜剧”，后来简称为“音乐剧”，是19 世纪末起源于英国的一种歌剧体裁，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。
2、首次欣赏音乐视屏，了解演唱歌曲的背景及创作人《孤独的牧羊人》是美国音乐剧《音乐之声》中女教师玛利亚带着孩子们表演木偶戏的时候演唱的。
《音乐之声》该片讲述了修女玛丽亚到特拉普上校家当家庭教师，并和上校的7 个孩子很快打成一片，上校也渐渐在玛利亚的引导下改变了对孩子们的态度，并与玛利亚之间产生了感情的故事。
创作人：理查德罗杰斯美国当代著名作曲家，音乐剧创始人。
他写的歌曲富有生命力，曲调容易上口，旋律性强，令人久久难忘。
他一生共创作了40 多部音乐剧。
代表作：《音乐之声》《旋转木马》《南太平洋》3、仔细聆听，了解音乐风格。
《孤独的牧羊人》歌曲节奏紧密，衬字多；整首歌音乐带着诙谐、轻快、活泼、生动感觉，演唱时需要学生注意表演形式。
约德尔调（约德尔山歌）：流行于古代瑞士和奥地利山民之间，运用真假声迅速交替的唱法，形成十分有趣的奇妙效果。
歌词中多用衬词，能产生一连串的高-低-高-低的声音。
衬音：“来”“咿”“噢”“都”三、新歌教唱1、第一遍聆听听出歌词的演唱顺序2、第二遍聆听生谈谈自己对歌曲印象最深的一句•生自由谈谈，师小结。
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一、教学内容人教版音乐教材第六册第五课——欣赏《孤独的牧羊人》
二、教材分析
《孤独的牧羊人》是曾荣获五项奥斯卡大奖的电影《音乐之声》中的一首插曲，它以“戏中戏”的方式出现，表现影片中女教师与孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演唱。
歌曲的第一部分节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。
第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。
歌曲尾声部分是由音阶后四个音（ 5 6 7 i）的上下八度的节奏的变化而成。
歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。
演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点之一。
三、学情分析
三年级学生性情活泼好动，且有小部分音乐欣赏作品的积累，大致能从节奏、旋律、情绪等音乐要素来理解音乐作品，但对外国民歌的风格特点还不甚了解，然而学生在音乐教学中对节奏明朗、曲调欢快的器乐曲往往比较敏感和青睐，通过身体动作表现对音乐的理解更是如鱼得水，《孤独的牧羊人》这首节奏明快的作品较能迎合低中年段学生的口味和兴趣，教师基于此特点有效利用音乐游戏、律动等方式引导学生去感受美国乡村音乐“蓝色约德尔调”的风格。
四、教学目标
1、欣赏中、英文版的《孤独的牧羊人》，感受歌曲诙谐有趣、轻松活泼的情绪特点。
2、通过对歌曲衬词的学唱和律动感受美国乡村音乐“蓝色约德尔调”的风格。
3、用各种音色表现歌曲中的角色，在演唱中感受音色的表现力。
五、教学过程:
（一）熟悉旋律初步感受
1、教师引领学生在《孤独的牧羊人》口哨曲中进行律动，熟悉歌曲的旋律。
2、以轻松的游戏方式创编节奏，体会歌曲中八度音程的大跳。
3、把学生的创作连接起来进行视唱（采用多种方式连接，如③③④或②④
②④等等），熟悉欣赏曲的旋律特点。
设计意图：在律动中熟悉《孤独的牧羊人》歌曲旋律，对歌曲的情绪、旋律和风格有初步感知，通过八度音程的节奏创编和接龙视唱，体味大跳的音乐感觉，而八度音程的大跳是这首歌曲的旋律特点之一。
（二）感受体验深入欣赏
1、聆听歌曲第一段——寻找牧羊人的歌声。
a、跟随老师律动，衬词部分踏地不动并大声的唱起。
b、再次聆听，选择一个漂亮的动作把自己对歌曲衬词的理解表现出来，其他地方踏地不动，并无声歌唱。
c、把自编动作于表现中和同学分享。
d、说说衬词部分的特点，老师简介这种音高跳度大，真假声结合的歌曲是一种美国乡村音乐，它的名字叫“蓝色约德尔调，大家所唱的都是“衬词”。
e、学生模唱衬词部分，用一手势表现音高的跳进。
满足学生继续表演的欲望，欣赏歌曲的同时不但模唱衬词，还要表现动作。
2、聆听歌曲第二段——来做牧羊人的朋友。
a、接下去听，说说与另一段有什么不同？（音色变了）。
b、再听，模拟变化的音色，教师范唱歌曲第二段，引导学生注意音色上的特点，并说说歌曲中有哪些人物，这样演唱对歌曲中的人物表现有何作用。
c、各自选择一种声音模仿角色，再次表现时让歌曲声音色彩丰富，歌声表现出许多牧羊人的朋友，让他不再孤单。
3、聆听歌曲三四段——分享牧羊人的快乐。
a、语言引导（有了小姑娘的陪伴，牧羊人的歌声不再孤单了，参加歌曲演唱的队伍也越来越庞大了，你们听，怎样的歌声又响起了？）
b、分组阶梯状上行演唱，教师鼓励学生通过声音力度的改变把牧羊人的歌声由远到近的状态表现出来。
c、完整欣赏。
设计意图：分段对歌曲进行欣赏，每一段的欣赏着手点不同，是让学生从音乐的情绪、节奏、音高、旋律上行等要素来体会歌曲的风格，并通过律动、模唱、游戏等手段引领学生关注音乐的发展与变化，表达情绪和情感，并用肢体表达对歌曲的理解。
（三）自由聆听人文感悟
1、观看电影版本的木偶剧表演。
老师：在一部电影里，有位善良的家庭教师玛利亚也带着她的学生帮助牧羊人摆脱孤独。
你们看！生欣赏影片片段。
师：这部木偶剧来自一部曾获五项奥斯卡大奖的电影《音乐之声》，老师带来几首影片中的优秀歌曲，让我们一起来分享、体验这些电影音乐之所以能拿奥斯卡大奖的魅力所在！
2、师生讨论电影歌曲，出示、引导学生选择欣赏《音乐之声》中的其他经典电影歌曲。
《雪绒花》《晚安，再见！》《DO RE MI》
3、在音乐声中离开教室。
设计意图：让学生在享受、体验美的同时能得到审美量的满足，从而自我辨析审视音乐风格，多首的音乐作品的欣赏也让孩子们自由的徜徉在美的天堂。