结题论文即课题研究成果及附件
结题报告中研究的成果
结题报告中研究的成果
在结题报告中，研究者起初的目标是对特定问题或主题进行深入的探索和分析。
在报告的开始，研究者应该直接开始写内容，而不需要写标题。
研究的成果可以通过以下几个方面来呈现：
1. 问题定义：在报告的开头，研究者应该明确说明自己研究的问题是什么，以及其重要性和研究背景。
这里可以通过概括性的陈述来引入读者，让他们对研究感兴趣。
2. 研究方法：接下来，研究者应该详细描述自己使用的方法和数据。
这包括数据收集方式、研究样本的选择、实验设计等。
研究者需要确保读者理解他们如何收集和分析数据。
3. 结果分析：在报告的主体部分，研究者应该将自己的结果进行详细的分析。
这包括对数据的解释、图表的展示和统计学分析的结果。
研究者需要清晰地讨论结果的含义，并与之前的研究或理论进行比较。
4. 结论和讨论：报告的最后部分应该包含对结果的总结和讨论。
研究者应该解释结果对问题的回答和研究的贡献，并讨论其局限性和未来研究的方向。
总的来说，在结题报告中，研究者需要直接开始写内容，而不需要写标题。
这样可以更加有效地展示研究的成果，并让读者更好地理解研究的目的和结果。
课题结题成果目录
一、课题研究成果主件
1.开题报告
2.课题实施方案
3.2017年度课题研究报告
4.2018年度课题研究报告
5.农村小学校园足球活动研究调查报告
6、课题结题报告
7.课题研究活动总结
8.课题研究公报简要
9.课题研究成果公报
二、附件目录
1.课题研究前学生问及卷调查表
2.课题研究前教师问及卷调查表
3. 课题组经验论文
《浅谈农村校园足球如何开展》、《农村小学课堂校园足球活动的策略》、《农村小学课堂校园足球活动兴趣的策略》、《农村小学课堂校园足球活动竞赛的策略》、《农村小学课外校园足球活动的策略》、《利用足球操培养校园足球活动兴趣的策略》、《兴趣小组促进校园足球活动的策略》、《班级联赛促进校园足球活动的策略》、《校级联赛促进校园足球活动的策略》9篇经验论文。
4.研究期间的比赛秩序册
5.课题研究成果图片集。
研究成果总结汇报
研究成果总结汇报
尊敬的领导、老师和各位同事：
大家好！我很荣幸能在这里向大家汇报我所从事的研究工作成果。
在过去的一段时间里，我所在团队经过不懈努力，取得了一些令人振奋的成果，我将在此向大家进行总结汇报。
首先，我们团队在某一领域的研究取得了一定的突破。
通过对相关理论的深入研究和实验验证，我们成功地提出了一种新的解决方案，该方案在实际应用中表现出了良好的效果。
这一成果不仅在学术上具有重要意义，同时也具有较高的应用价值，对相关行业的发展具有积极的推动作用。
其次，我们团队在科研项目的管理和执行方面也取得了一些进展。
我们在项目组织、任务分工、进度控制等方面做了一些创新性的工作，提高了项目的执行效率和成果质量。
同时，我们也积极开展了学术交流和合作，与国内外多家知名研究机构建立了良好的合作关系，为团队的科研工作提供了有力支持。
最后，我要特别感谢团队中每一位成员的辛勤付出和支持。
正是因为大家的共同努力和团结合作，我们才能取得今天的成绩。
同时，我也要感谢领导和老师们对我们工作的支持和关心，是您们的指导和鼓励，让我们能够克服重重困难，取得了这些成果。
总而言之，我们团队在过去的一段时间里取得了一些阶段性的成果，这些成果不仅为我们自身的发展打下了良好的基础，同时也为相关领域的发展做出了一定的贡献。
在未来的工作中，我们将继续努力，不断提高自身的科研水平，为国家的科技创新事业做出更大的贡献。
谢谢大家！。
课题结题报告模板范文
课题结题报告模板范文一、课题背景。
课题名称，探究某某因素对某某现象的影响。
随着社会的发展和科技的进步，人们对某某现象的研究日益深入。
而某某因素作为影响某某现象的重要因素之一，其对某某现象的影响机制尚未完全明确。
因此，本课题旨在探究某某因素对某某现象的影响，为相关领域的研究提供理论支持和实践指导。
二、研究目的。
本研究旨在分析某某因素对某某现象的影响机制，揭示其内在规律，为相关领域的实践工作提供科学依据，推动某某现象的发展和改进。
三、研究内容。
1. 文献综述，对某某因素和某某现象的相关文献进行综述，分析已有研究成果，归纳总结相关理论和方法。
2. 理论分析，从理论角度分析某某因素对某某现象的影响机制，构建相关的理论模型，提出研究假设。
3. 实证研究，通过实证研究方法，收集相关数据，进行统计分析和实证检验，验证研究假设，揭示某某因素对某某现象的影响规律。
4. 结果解释，对实证研究结果进行解释和分析，探讨某某因素对某某现象的影响机制，提出结论和建议。
四、研究方法。
本研究采用实证研究方法，通过问卷调查、实地观察等方式收集相关数据，运用统计分析方法对数据进行处理和分析。
五、研究成果。
经过研究，我们对某某因素对某某现象的影响机制进行了深入分析和探讨，得出了一系列重要结论，并提出了相关的建议。
具体成果如下：1. 揭示了某某因素对某某现象的影响规律，为相关领域的研究提供了重要的理论支持。
2. 提出了针对某某因素的管理建议，为相关实践工作提供了科学依据。
3. 发表了相关研究成果，取得了一定的学术影响和社会效益。
六、结论与展望。
本研究通过对某某因素对某某现象的影响进行深入研究，取得了一定的成果。
但是，由于研究时间和条件的限制，仍然存在一些不足之处，需要进一步的深入研究和完善。
未来，我们将继续深化研究，探索更多的影响机制，为相关领域的发展和改进提供更多的科学依据和实践指导。
七、参考文献。
[1] 作者. 文献1. 刊物名, 年份(期数): 页码.[2] 作者. 文献2. 刊物名, 年份(期数): 页码.[3] 作者. 文献3. 刊物名, 年份(期数): 页码.以上就是本课题结题报告的模板范文，希望对您有所帮助。
中小学课题研究的成果与结题
具是否可靠，材料是否可信。
F-Y-S
课题研究辅导
S-R-X
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单项调查，其结构一般为：
（1）某项教育教学调查的目的、 意义；
（2）调查的时间、地点、对象、 范围；
（3）调查的内容与方法； （4）调查的经过与结果 （5）调查的结论与建议。
F-Y-S
课题研究辅导
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（二）教育实验报告
两县（市）教师聘任工作的调查报告》。
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署名
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单位 作者 邮编
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5、附录
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（1）、注释或参考文献 （2）、附录：必要时把调查的工具或 部分原始材料附在报告后面，这既可以使 正文内容集中，又可以为调查报告的读者 提供了解和分折研究状况的资料，使人从 中分折鉴定搜集资料的方法是否科学，工
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5、讨论、建议
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讨论是研究者根据研究得出的客
观事实和结论，对当前教育理论或实
践的发展提出自己的认识、建议和设
想，因此，这一部分也常常以“分析
与讨论”、“讨论与建议”、“几点
建议”、“几点思考”等作标题。
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课题研究辅导
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6、参考文献、附录
1、题目
题目亦称标题，用鲜明、简练的语句反映所
研究的主要问题。
A、以教育研究问题作标题，如《小学生课
外阅读兴趣的调查研究》；
B、以某种结论式的语言作标题，如《关键
在于建立一支稳定的合格的教师队伍》；
C、以问句作标题，如《小学生喜欢怎样的
(完整word版)课题研究取得的成果(word文档良心出品)
课题研究取得的成果：
通过两年的探究与实践，取得了以下研究成果：
１．提出了新的多媒体环境下的英语交流与互动模式。
转变了教师的教学方法。
我们的交流与互动教学研究理念为：在学生为主体的教学理念下，借助英语常规课和英语活动这两个载体，以英语交流互动话题为线索，以互动评价方案为依据，研究形成了基于多媒体的英语交流互动模式，培养了学生的英语交流与互动能力以及跨文化交际意识和能力。
2．转变学习方式，提高英语口语能力
在现代教育理论指导下，应用多媒体技术、网络技术进行英语交流与互动教学，超越了时间和空间的限制，为学生提供话题背景，使学生置身于英语环境中，进行充分的交流，体验英语的实际运用。
学生真正尝到了成功的快乐，学生们由怕用英语交流，到爱上英语交流，学习积极性大大提高。
学生以积极的学习态度，自主学习，英语口语能力得到较大的提高和发展。
3．英语教学质量有了明显的提高
英语交流与互动活动使学生的动脑能力大大增强，思维能力得到了培养，智力得到了开发，有力地促进了我校的英语教学，学校英语教学质量稳中有升。
4、教师的现代业务素质得到了迅速提高。
我们参加课题研究的教师，都是在学校默默无闻的教师，随着研究的深入，老师们刻苦学习教学理论，积极进行教学实践，忘我地工作，开拓进取，英语教学活动的设计与操作水平不断提高，教师的教学观念、教学行为彻底转变，工作能力得到不断提升。
在网上查找外语学习资源的过程中，既提高了课程拓展设计的能力，也提高了自己的外语专业水平。
课题研究取得的成果小结
课题研究取得的成果小结经过近二年的课题探究，在课题组全体成员的努力下，本课题完成了课题研究任务，基本达到了预期目标，已经形成了初步成果，取得了较好的实验效果。
经过总结归纳，具体分为以下几个方面：（一）增强了学生的学习兴趣，提高了学生的实践能力，提升了思想政治课教育教学效果。
由于我们在课题研究的整个过程中精心设计，认真实施，不断调整方式方法，两年来，学生的学习兴趣大大增强了，学生的实践能力也大幅度提升了，这些可以从学生在课堂上和课外活动中的表现得到有力证实。
不少学生说以前感觉政治课很乏味，一上政治课就昏昏欲睡，现在感到政治课有意思，上政治课有收获，也没有那么难了，学生也变得有自信，更乐观了；我们对实验前后学生实践能力进行测试对比，并结合近二年来学生学习成绩情况的统计分析，看出学生通过本课题实验实践能力有了明显增强。
表现在：1、学生对事物有了较广泛的兴趣，有寻根究底的探索精神，敢于发问，善于发问，乐于发问，逐步养成质疑问难的习惯。
2、在解决问题时，能逐步养成思维的发散性、集中性与新颖性，并逐步养成主动地、多渠道地求知的习惯。
3、注意力能高度集中，有敏锐的观察力，能从多角度观察事物、发现事物的特点。
4、喜欢动手，善于把各个知识点重新排列组合，创造性地发现联系，有试图用各种新的方法去解决遇到的问题的习惯。
5、想象力丰富，能由此及彼，举一反三，不断产生新的设想。
6、有探索欲望，不怕困难，有获得成功的自信心。
7、喜爱看新闻，并且能够结合自己所学分析新闻事件，阐述自己的观点和看法。
8、每月写一篇小论文。
随着学生实践能力的不断提高，学生的基础知识和综合能力也得到了全面提升，思想政治课的教育教学更加完善了。
（二）使广大教师明确了培养学生实践能力的途径与方法，提高了教师的科研意识，促进了教师教育教学理念的转变。
1、实践能力的培养在于教学内容的创新。
许多学科教材的内容脱离了学生的生活。
实验教师创造性的使用教材，或增添教学内容，或调整教材顺序，或开展课外活动，尽可能弥补教材之不足，充实、扩展有关教学内容，为开发学生的实践能力服务。
课题结题与成果表述
课题结题与成果表述教育科研课题的结题，是科研过程中的最后一环，也是最关键的一环。
所谓结题，就是对教育科研具体课题的总结和了结，也就是某一课题研究任务根本完成后，对研究成果与相关工作进行总结，形成课题研究报告和结题报告，向课题的主管部门、单位提交研究成果与成果形成的说明，取得课题管理者的认可，为成果的推广应用作好准备，从而将这项课题研究告一段落，划上一个句号。
一、结题的根本程序(一)分析结题条件结题是课题研究的一项终结性的重要工作，它以完成课题研究任务为前提，没有完成课题研究任务是不能结题的。
因此，结题前必须对课题研究进行一次检查。
检查的根本要求是，以研究方案、方案为依据，坚持实事求是的原那么，依靠课题组的成员进行全面、客观的检查。
检查的主要内容有以下几方面：一是课题研究的目的要求是否全部到达；二是课题研究各阶段、各方面的工作、活动是否全面落实；三是课题研究的成果质量、水平是否到达预期的目标；四是课题研究的各项资料是否齐全。
检查要与分析相结合。
在对上述内容进行全面检查分析的根底上，作出综合性判断，从而对结题进行相应的选择，根据检查的不同结果作出不同的处理。
上述四个方面都已到达预定目标和要求，即具备了结题条件，可以适时地转入结题阶段。
如某一或某几方面未到达或未完全到达预定要求，不具备或不完全具备结题条件，就要采用补充、改良措施：某些调研活动流于形式的，要重新组织调研；研究资料缺乏某些方面的，要进一步收集整理；数据统计有误的，要及时纠正；研究文稿一般化的，要认真讨论、修改等等。
结题条件的检查分析具有双重意义，既是为能否进行结题提供决策依据，也是为结题工作做好思想准备，打下初步根底，必须认真做好，决不能匆忙、草率结题。
〔二〕搜集与整理资料课题研究中收集和形成的各种资料，是课题研究过程与结果的反映，是对课题研究工作进行全面总结的重要依据。
没有足够的有关研究材料，就无法进行课题总结；同样，仅有一堆粗糙的、杂乱的材料，也无法进行总结。
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初高中生物教学内容衔接研究杨芳乌市101中学内容摘要：中学生物教学包括初、高中两个阶段，初中生物只涉及到一些简单的生理、形态和结构等比较浅显的生物学基础知识，而高中生物不仅要了解生命现象还要进一步认识生命的本质，需要以初中的知识作基础，是对初中生物学知识的巩固、提高和加深。
本课题承担的主要任务就是做好初高中生物知识内容的衔接，转变学生对生物学科的态度，提高对生物的兴趣，而且要使教师把握好处高中生物教学内容的衔接问题，使教师能站在学生的角度上去有效的实施生物教学。
关键词：初中生物高中生物内容衔接教学实施一、课题研究背景以及现状：中学生物教学包括初、高中两个阶段，初中生物只涉及到一些简单的生理、形态和结构等比较浅显的生物学基础知识，而高中生物不仅要了解生命现象还要进一步认识生命的本质，需要以初中的知识作基础，是对初中生物学知识的巩固、提高和加深。
在实际教学过程中存在以下几个问题：首先，由于现行的生物教学计划使得初高中生物教学在时间上的安排上脱节。
初中生物知识在初二已经讲授结束，加上中考不考生物，间隔一年的时间跨度后高一才重新开设生物课，学习差的同学初中知识遗忘殆尽，成绩中等以上的同学也是虽有印象却也难以把握其知识要点，更别提对细节知识的整理。
另外高中的教学任务紧张，教师也不可能用更多的时来复习初中的知识。
由于在初中生物教学中没有引起足够重视，就会造成高一新生很难将初中知识衔接到高中来的现象。
其次，由于初高中生物课程标准不同，其知识内容也在一定程度上出现了脱节。
前几年的初中生物教材与现在的高中生物新教材之间不配套，部分知识形成了初、高中两不管的现象，也给学生后继学习过程带来了一定困难。
本课题承担的主要任务就是做好初高中生物知识内容的衔接，转变学生对生物学科的态度，提高对生物的兴趣，而且要使教师把握好处高中生物教学内容的衔接问题，使教师能站在学生的角度上去有效的实施生物教学。
二、课题研究对象高一17班至高一23班全体学生高一生物教师三、课题研究方法1问卷调查2知识竞赛3教师座谈4分组讨论四研究步骤以及成果展示（一）、2010年9月至2010年10月采用问卷调查、知识竞赛等形式，了解学生对初高中生物学习态度以及初中生物知识的掌握程度。
我们经过对学生的走访调查并且仔细对比了四本初中课本和高中必修一、二、三的有关内容设计了《对初高中生物学习状况的调查表》和《初中生物知识摸底测试卷》(见附件一、二)。
在高一17至23班共360名学生发放了140份问卷及140份摸底测试卷，经过统计结果如下：表一、关于初高中学习状况的调查结果表二、初中生物知识摸底测试成绩分析从表一的数据分析大部分学生对生物学科的学习还是充满兴趣的，但初中生物掌握的程度不容乐观，而通过一段时间的高中生物学习很大一部分学生意识到初高中生物的相关性，所以希望老师上课的同时回顾必要的初中生物知识。
表二进一步表明很多学生初中生物知识掌握的极不好。
这就证明了本课题研究的必要性，也提醒我们必须从实际情况出发，找到学生需要解决的问题，提出相应的解决方法。
（二）2010年11月至2010年12月进行初高中课程标准、教学目标与目的的差别研究。
我们研究对比了初高中课程标准，参阅了大量的文章。
如郭冬兰《高中生物知识与初中生物知识的衔接》曾国阳《生物学科初高中教学衔接建议》，汪琴《新课改背景下初高中生物教学衔接研究》等等研究资料表明，高中教学目标与目的主要是学生通过高中生物课程的学习，获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。
而初中教学目标与目的是通过义务教育阶段生物课程的学习，学生将在以下几方面得到发展。
获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。
初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。
应该说初高中教学目标有很多衔接点，但也有差别主要体现在初中生物教材较通俗易懂，难度相对较小，而高中生物教材难点多、理论多、内容多和抽象思维多。
再加上受升学压力和评价标准的影响，实际难度非降反升，这在一定程度上加大了初、高中生物教材内容的台阶。
这就需要教师在具体教学过程中对学生加以指导，减少这种差别对学生造成的困难。
（三）2011年1月至2011年2月进行初高中课程教材知识的继承与衔接研究。
包括课程内容的知识衔接点、间断点和深化点的研究，其中重点集中在知识内容衔接点研究上，并总结出初高中衔接知识点的内在联系，并结合课标对前街的教学提出具体的教学对策.本阶段主要采取教师座谈的形式认真分析初高中教材，对初高中知识内容衔接点做出以下概括总结：1生物圈和生态系统2联系使用显微镜3动植物细胞的区别4细胞核的作用及细胞通过分裂产生新细胞5动植物体得结构层次6没有细胞结构的生物---病毒7植物的光合作用8生物的遗传和变异9生物进化的原因10免疫11细菌和真菌在生物圈中的作用12认识及保护生物的多样性13人的生殖14食物中的营养物质及消化吸收15血液的组成和作用16尿的形成和排出17神经系统的组成18神经调节的基本形式19激素调节20人类活动对生态环境的破坏以上知识是初中生物涉及到的在高中生物学习阶段又加深的内容，我们把这些衔接点总结出来后又结合课标对衔接的教学提出具体的教学对策。
（四）通过本课题的研究我们取得了以下成果：1、明确了学生对初高中生物的学习态度，了解了学生初中生物的学习程度。
2、分析了初高中生物的教学目标，找出联系与差别，为以后案例的设计与实施奠定了基础。
3、在了解学生的基础上，组织课题小组成员及生物组教师总结出了初高中教材内容的联系。
4、针对具体内容，设计了相应的教学案例。
5、把设计好的案例实施到具体教学中，并对教学效果做出评判与反思。
6、在一定程度上降低学生初中和高中学习的坡度，使学生由“怕学”向“愿学”转化。
五问题与反思此次研究，主要是揭示了初高中生物在教学内容上的衔接特点和需要解决的问题，从一定程度上反映了在教学过程中加强初高中生物教学内容等方面的研究应对于教学环节，能够有效地降低初高中生物知识内容衔接的梯度，促进教学，同时对学生在后续知识的学习和掌握上有一定的促进作用。
但研究中还存在着许多不足的地方，例如，研究中选择的实验班级较少，人数较少，在教学方法和教学策略上深入的不够，在实验部分以及初中和选修模块的衔接上没有加深，研究主要是针对的人教版初高中教学内容进行等等，会使得研究的结果具有一定的局限性。
在今后的研究中需要继续此项工作，努力加深探求初高中教学内容、教学方法、学生学习方法和学习习惯等方面的衔接研究，进一步完善小课题的研究工作。
【参考文献】1. 汪琴．新课改背景下初高中生物教学衔接研究[D]．华中师范大学.20092．郭兰冬．高中生物知识与初中生物知识的衔接[J]．科学教育.2006．33. 曾国阳．生物学科初高中教学衔接建议[J]．中学生物学．2008 V01．24 No．94．谭连桂.初高中生物教学衔接的研究[D]．贵州师范大学．2008．5附件一初中生物知识摸底测试选择题共四十题（每题2.5分）1、切开西瓜时会流出一些汁液，这些汁液来自于:A、细胞质B、液泡C、细胞核D、细胞核2、观察洋葱表皮细胞临时装片时，发现视野中有一个污点，移动目镜和玻片标本污点都不动，说明污点在什么上? A、目镜 B、载玻片 C、物镜 D、反光镜3、下列四组显微镜镜头组合中，能看到细胞数目最多的是A、目镜5×，物镜10×B、目镜10×，物镜40×C、目镜15×，物镜10×D、目镜5×，物镜40×4、制作人体口腔上皮细胞装片的正确顺序是①染色②在载玻片中央滴一滴生理盐水③盖上盖玻片④把载玻片和盖玻片擦干净⑤用牙签在漱净的口腔内壁上轻轻刮几下，均匀地抹在生理盐水中A、④⑤②③①B、④⑤②①③C、②⑤④③①D、④②⑤③①5、植物细胞中，具有控制物质进出作用的结构的是A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、细胞核6、人口腔上皮细胞不具有的结构是：A、细胞壁B、叶绿体C、液泡D、以上三项都对7、在细胞中，与生物遗传和变异有关的结构是？A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核8、光合作用的实质是（）A、制造有机物，释放氧气B、分解有机物，释放氧气，把光能转化成有机物里的能量C、制造有机物，释放二氧化碳，把光能转化成有机物里的能量D、制造有机物，释放氧气，把光能转化成有机物里的能量9、下列产物哪项不是呼吸作用产生的？ A、二氧化碳 B、水 C、热 D、氧10、光合作用的条件是？A、光B、光和叶绿体C、光和二氧化碳D、光、叶绿体和二氧化碳11、玉米在开花季节，遇到下列哪种天气最容易造成减产（）A、连绵阴雨B、气温较高C、晴空万里D、春季多风12、受精完成后，胚珠壁和子房壁分别发育成果实的（）A、种子和胚B、种皮和果皮C、果皮和种皮D、果皮和果实13、以下生物体的结构最简单的是？ A、细菌 B、植物 C、动物 D、肝炎病毒14、能将细胞中的有机物分解并释放出能量的结构是（）A、细胞膜B、细胞核C、线粒体D、叶绿体15、有些现存的动物仍与它们在一百万年以前生存的形式几乎相同，这一现象最好用什么来解释？（）A、这些动物一直发生着变异B、这些动物的生活环境变化不大C、这些动物用有性生殖来繁殖D、这些动物又演化成简单的生物16、染色体和基因的正确关系是（）A、很多基因排列在染色体上B、很多染色体排列在基因上C、基因是染色体的另一种叫法D、染色体在细胞核时叫基因17、下列哪一项不是提高植物光合作用，增加作物产量的措施？（）A.增加光照时间，利用相关照明设施B.增加农田中二氧化碳的含量，向农田输送二氧化碳C.合理灌溉，保证植物生长所需的水分D.尽力密植，让植物充分利用太阳光18、豌豆的高茎为显性基因（用D表示），矮茎为隐性基因（用d表示），下列亲本组合中可能出现矮茎的是？ A、DD和Dd B、Dd和Dd C、DD和dd D、DD和DD 19．能够产生生殖细胞并分泌性激素的器官是（）。