高中学生学科素质训练高三语文综合训练(一)
高中学生学科素质训练
高三语文综合训练（一）
一、（共18分，每小题3分）
1．下列词语中加粗的字，读音有误的一组是（）
A．谙（ān）熟麻痹（bì）西风东渐（jiān）
B．庇（bì）护答（dā）理安步当（dàng）车
C．发酵（jiào）根茎（jìng）管窥蠡（lí）测
D．擂（léi）鼓盥（guàn）洗拾（shè）级而上
2．下列各组词语中没有错别字的一组（）
A．宁谧瑕瑜可见赝品山青水秀
B．喝彩繁文缛节痉挛消声匿迹
C．凯觎洪福齐天急躁平心而论
D．厮打名不副实瞭望跻身其中
3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）
①国家鼓励各民族互相学习语言文字，国家__________普通话，__________规范汉字。
②制定本法第四章法律责任的指导思想是：对__________本法规定者应该由有关部门责令其限期改正。
③国家通用语言文字法__________了，我们要认真学习、宣传和贯彻、实施它。
A．①推广推行②违犯③颁布
B．①推行推广②违反③公布
C．①推广推行②违反③颁布
D．①推行推广②违犯③公布
4．下列各句中，加粗的成语使用恰当的一组是（）
A．从郑州到西藏，路途遥远，山高水长，要骑车旅游实在不易。
B．一些不法商贩，为了抬高棉花价格，故意囤积居奇，准备善贾而沽。
C．有些私立学校的老师，年龄近七十岁，可谓师老兵疲，教课已力不从心。
D．为了观看灯火晚会，人们纷纷走出家门，家属院已是十室九空。
5．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．中学生写作文要有真情实感，注意写身边的真人真事，切忌不要胡编乱造。
B．“神舟”号的试飞成功，标志了我国航天技术有着新的发展，对突破载入航天技术具有重要意义。
C．日本最高法院竟无理判决揭露南京大屠杀事实真相的东史郎等人败诉，公然为右翼势力否定南京大屠杀的丑恶表演。
D．据介绍：济南市所属山区海拔较低，人类活动频繁，尤其是近几年对南部山区森林资源的过度开发，是导致野生植物生存环境恶化，数量减少的主要原因。
6．填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）
春天，为我们的心灵提供了我们能享受的一切，轻松地解除了心头的焦虑和感情上的纷扰，___________，从大自然的微笑中，显露出来。
①充满了闲适欢愉②感受到了闲适欢愉③田野将是一片新绿，飘逸着令人沉醉的馨香，到处倾泻着春天的歌④田野将是一片新绿，飘逸着春天的歌，到处倾泻着令人沉醉的馨香⑤大地整个一副快乐的神态⑥整个大地一副快乐的神态
A．②③⑥B．①④⑤C．②③⑤D．①④⑥
二、文言文阅读（共15分，每小题3分）
阅读下面一段文言文，完成7——11题
王烈英名著于海内。道成德立，乡党归仁。其诱人也，皆不因其性气，诲人以道，使之从善远恶。时国中有盗牛者，牛主得之。盗者曰：“我邂逅迷惑，从今以后将为改过。子既已赦宥，幸无使王烈闻之。”人有以告烈者，烈以布一端遗之。或问：“此人既为盗，畏君闻之，反与之布，何也？”烈曰：“昔秦穆公，人盗其骏马食之，乃赐之酒。盗者不爱其死，以救穆公之难。今此盗人能悔其过，惧吾闻之，是知耻恶，则善心将生，故与布劝为善也。”
间年之中，行路老父担重，人代担行数十里，欲至家，置而去，问姓名，不以告。顷之，老父复行，失剑于路。有人行而遇之，欲置而去，惧后人得之，剑主于是永失，欲取而购募，或恐差错，遂守之。至暮，剑主还见之，前者代担人也。老父揽其袂，问曰：“子前者代吾担，不得姓名，今子复守吾剑于路，未有若子之仁，请子告吾姓名，吾将以告王烈。”乃语之而去。老父以告烈，烈曰：“世有仁人，吾未之见。”遂使人推之，乃昔时盗牛人也。烈叹曰：“韶乐九成，虞宾以和，人能有感，乃至于斯也！”遂使国人表其闾而异之。
（《三国志·魏书十一》）
7．对下列句子中加粗的词的解释不正确的一项是（）
A．我邂逅迷惑邂逅：偶然，一时
B．遂使人推之推：访求
C．人能有感感：感想
D．其诱人也诱：诱导
8．比较下列各句中“乃”字的意义和用法，判断正确的一项是（）
①人盗其骏马食之，乃赐之酒
②乃语之而去
③遂使人推之，乃昔时盗牛人也
④人能有感，乃至于斯也。
A．①句和②句相同，③句和④句不同
A．①句和②句不同，③句和④句相同
A．①句和②句相同，③句和④句相同
A．①句和②句不同，③句和④句也不同
9．下列句子中加粗的词语在文中的意思不正确的一项是（）
A．道成德立，乡党归仁乡党：同乡人
B．知耻恶，则善心将生耻恶：羞耻与罪过
C．欲取而购募，或恐差错购募：招求失主（来领取）
D．间年之中间年：隔年
10．下列句子中加粗的字与现代汉语意义基本相同的一项是（）
A．我邂逅迷惑，从今以后将为改过
B．人能有感，乃至于斯也
C．盗者不爱其死，以救穆公之难
D．其诱人也，皆不因其性气
11．下列叙述不符合原文意思的一项是（）
A．王烈劝人从善，从不管那人性格脾气怎么样，他只用正确的方法来教诲人
B．王烈盗牛者赠布，是因为他认为盗牛者能悔恨自己的过错，懂得以恶为耻，这样的人将要产生善心，于是给他布劝他做好事。
C．“代担人”拾到老父之剑后，先是想放下剑离开，但担心别人拾去后，失剑人会永远失
去宝剑，想捡回去再招求失主，又怕出差错，于是就一直守在那里，直到失主出现。D．盗牛者做了坏事，怕让王烈知道，老父发现有人做了善事又急着要告诉王烈。
三、（12分，每小题3分）
阅读下文，完成12—15题
清朝的灭亡给中国带来了一个真正的时代，社会震荡，世事忙乱，人们也没有心思去品咂一下这次历史变更的苦涩厚味，匆匆忙忙赶路去了。直到1927年6月1日，大学者王国维先生在颐和园投水而死，才让全国的有心人肃然深思。
王国维先生的死因众说纷纭，我们且不管它，只知道这位汉族文化大师拖着清代的一条辫子，自尽在清代的皇家园林里，遗嘱为“五十之年，只欠一死，经此世变，义无再辱”。他不会不知道明末清初为汉族人束发还是留辨之争曾发生过惊人的血案，他不会不知道刘宗周、黄宗羲、顾炎武这些大学者的慷慨行迹，他更不会不知道按照历史的进程，社会巨变乃属必然，但是他还是死了。我赞成陈寅恪先生的说法，王国维先生并不死于政治斗争、人事纠葛、或仅仅为清廷尽忠，而是死于一种文化：
凡一种文化正值衰落之时，为此文化所化之人，必感若痛，其表现此文化之程量愈宏，则其所受之苦痛亦愈甚；迨既达极深之度，殆非出于自杀无以求一己之心安而义尽也（《王观堂先生换词并序》）
但是王国维先生又无法把自己为之而死的文化与清廷分割开来。是《古今图书集成》《康熙字典》《四库全书》《红楼梦》《桃花扇》《长生殿》乾嘉学派、纳兰性德等等把两者连在一起了，于是衣冠举止，生态心态，也莫不两相混同。我们记得，在康熙手下，汉族高层知识分子经过剧烈的心理挣扎，已开始与朝廷产生某种文化认同，没有想到的是，当康熙的政治事业和军事事业已经破败之后，文化认同竟还没有消散。为此，宏才博学的王国维先生要以生命来祭奠它，他没有从心理挣扎中找到希望，死得可惜又死得必然。知识分子总是不同寻常，他们总是要以政治军事的折腾之后表现出长久的文化韧性。文化变成了生命，只有靠生命来拥抱文化了，别无他途；明末以后是这样，清末又是封建制度的末尾，因此王国维先生祭奠的该是整个中国传统文化，清代只是他的落脚点。
12．下列各项对文中意思的理解正确的一项为（）
A．“清朝的灭亡给中国带来了一个真正的时代”是说清朝的灭亡使中国摆脱了封建主义和殖民主义的统治，真正开始走上独立自主的道路。
B．王国维的死让全国的“有心人”肃然起敬。
C．作者引用陈寅恪先生的话，意在说明王国维先生不是为清朝尽忠而死，而只是死于“一种文化”。
D．文中说王国维先生的死因“众说纷纭”，但从其遗嘱看，他之所以选择自尽，是为了避免“义无再辱”。
13．对王国维先生死因的深层探究符合作者意思的一项是（）
A．社会震荡，世事忙乱。王国维无法再专心从事自己的研究，内心痛苦，所以自尽。B．作为清朝臣民，看到清朝的灭亡，他决心为清朝尽忠，所以，选择在皇家园林自尽。C．随着清朝的灭亡，他所认同的中国传统文化衰落，内心痛苦之极。他的死，表面上是为清朝尽忠，实质是死于一种文化。
D．王国维说“义无再辱”是将自己和黄宗羲顾炎武等大学者的慷慨行迹对比，认为自己不象他们那样有骨气，似乎感到了羞辱，所以自杀。
14．对文中意思的理解正确的一项是（）
A．王国维死前非常苦恼，他分不清自己到底是该为文化而死，还是该为清廷而死。B．“一种文化”是包含了多种意义的广义概念，如正值衰落的整个中国传统文化，稳定的
某种文化认同等。
C．“在康熙手下，汉族高层知识分子的心理挣扎”与“王国维的心理挣扎”本质并不一样，前者为反清复明，后者为忠于清廷。
D．作者举《古今图书集成》《康熙字典》《四库全书》《红楼梦》等例子，是为了说明这些是中国传统文化的集中体现。
15．根据原文提供的信息判断，下列说法不正确的项为（）
A．根据当时社会的发展，王国维自尽是必然的。
B．一个文化大师在社会变革时期因在心理挣扎中找不到希望而自尽，令不可惜。
C．一个汉族人在清朝灭亡后的1927年还留着辫子，为清朝尽忠而死，让人遗憾。
D．作者列举了诸多著作、学派，旨在说明清代在传统文化方面成就极高，因而影响也极深。
四、（18分）阅读下面文字，完成16——19题。
时令已是初冬，静儿从城郊采来一把野花，兴冲冲地让我辨识。
“皮菜花”，我一下便认出来了。这是在荒碱地里生长的一种野生植物。春上，它开始萌芽，油亮、肥厚的叶片贴着地面，从菜心向四下一层层铺展开。入夏不久，就会从根部娉娉婷婷地拔出两根、三根细长的梗儿，长到尺余，分出许多枝丫。入秋，就开出一簇簇的白色小花儿。秋冬之季，它虽然也风干了，但梗儿细瘦且坚挺，花儿虽枯而不谢，在诸多经不住严霜而纷披衰萎的野草丛中，它便隐隐有了一种鹤立鸡群的王者性质。
静儿挑拣出几枝，经过整修制作，扎成一束，取代了案几上花瓶里那束塑料花。
皮菜花也真有几分不俗，黄豆般大小的花儿，花瓣薄如蝉翼，几百朵，上千朵花儿密密挤挤而井然有序地结满枝头，成团成簇，瘦骨铮铮的花梗儿疏密有致，洁白如云的花簇高低错落，宛如一支素净典雅的白珊瑚。插一束在案头，别有一番情致。
我喜爱上皮菜花了，并且，还不断赋予这种喜爱以新的内涵。从发现它的形美，到悟出它的神美。
第二年的深秋，比头一年早一些日子，静儿又去野外采回来一束皮菜花。一进门，就嚷说她有了一个重大发现。她把花束凑近我：“爸爸，你瞧，你仔细瞧”。
女儿不无神秘地把手里的花束一拍，从上面星星点点飘落下一些什么。我仔细看那茶几上的飘散物，竟是一朵朵鲜黄的有五个瓣的小花儿。我再察看静儿手中的花束，尚没飘落的黄色的小花，就嵌在那所谓的“小白花儿”的怀抱里。不细心观察，是很难发现的。
哦!那些被我们称之为花的，竟是皮菜花的花托，真正的皮菜花是这些小黄花。
不知怎的，当我的视线再落到那束曾被我形神兼爱、赞叹不已的皮菜花上时，却顿觉黯然了。什么非凡的适应性，顽强的生命力，永不凋落的情致的，紧密团结的精神，全是人造的。我好像受了那“小白花”的欺骗，不由望之生厌了。
我对静儿说：“新的不用换了，去年的那束，也扔掉!”
“为什么?”静儿不解而不平地盯着我，“它不还是原来的它?它哪一点变了呢?为什么您就不喜欢它了?”
……
是呵!不还是那束皮菜花吗?它作为一种客观存在无一变化，而我为何就不喜欢它了呢?我对它喜欢与厌恶的分野，竟在于它是花不是花!哦，我，还有人们，有多少认识仅是从概念出发呀!
16．第5自然段写作者“从发现它的形美，到悟出它的神美”，其中“神美”的具体含义是什么? (不超过35个字，4分)
答 ____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
17．我对皮菜花的态度前后有什么不同?为什么会这样? (6分)
答____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 18．用自己的话概括本文的主旨(不超过18个字)。(4分)
答____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 19．下列对文章的赏析正确的两项是(4分)
A．“我”喜欢皮菜花是因为它不仅形美，而且神美。
B．“我”厌恶皮菜花是因为它竟是一朵朵鲜黄的五个瓣的小花儿。
C．“我”对皮菜花的态度从喜欢变为厌恶，其实不关花的事。
D．对客观事物的喜爱，要不断赋予这种喜爱以新的内涵。
E．客观事物不是一成不变的，总是在不断变化的。
五、（12分）
20．将下面几个短句组合成一个长单句（不超过75个字）（3分）
这项计划旨在提升核武器制造能力
这项计划投资数十亿美圆
这项计划要实现核武器制造设施现代化
美国正悄悄进行一项计划
这项计划由已退役的美国空军上将、现主管国家核安全管理局的约翰·戈登领导
答______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 21．在划线部分填上两个恰当的分句，使它与所给的例句句式相同，但所举例句的内容须是正面的。(5分)
历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂、葬身火海的下场呢?
答假若____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________? 假若_________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________? 22．阅渎下面一段文字，用一句话概括其主要意思，不超过15个字。(4分) 莫斯科时间7月13日18时10分(北京时间22时10分)，图际奥委会主席胡安·萨马兰奇在莫斯科的世界贸易中心会议厅宣布：“有幸举办2008年第二十九届奥林匹克运动会的城市是北京。”
出席国际奥委会第112次会议的105名委员参加了今天的投票，北京在第二次投票中以56票获得2008年夏季奥运会的主办权。在这一轮投票中，多伦多获得22票，巴黎获得18票，伊斯坦布尔获得9票，而日本的大坂在第一轮即遭淘汰。
答________________________________________________________________________。
六、（15分）
23．名句填空[共4分，每空1分，（1）—（3）题任选2题，第（4）题必作] （1）____________________________，我以我血荐轩辕。(鲁迅《自题小像》)
（2）落红不是无情物，______________________________。(龚自珍《已亥杂诗》) （3）墙上芦苇，头重脚轻根底浅，________________________________________ (明·解缙·对联)
（4）__________，__________，__________；__________，__________，__________。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。(诸葛亮《出师表》)
24．阅读下面宋诗，按要求答题。(共6分，每小题2分)
村行
王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆帐，村桥原树似吾乡。
注：本诗是王禹偁于淳化二年被贬为商州团练副史时所作。
(1)概述本诗所描写景物的特点____________________________________________________
(2)概述作者通过本诗所传达的思想感情___________________________________________
(3)颔联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”是历来传诵的名句，请分析这两句为人们赞叹传诵的原因
答
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________？25．阅读下边一段文言，翻译画线的句子（5分)
公孙仪相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之。公仪子不受。其弟子谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也?”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人之色，有下人之色，将枉于法，枉于法，则免于相。虽嗜鱼，彼必不能长给我鱼，我又不能自给鱼；即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也。翻译______________________
______________________________________________________________________________。
七、作文(60分)
《谁动了我的奶酪》一书写了这样一个故事：小老鼠嗅嗅和匆匆，小矮人唧唧和哼哼，在迷宫里一同找到了一个很大的奶酪站，他们兴高采烈，整日在此享受。突然有一天，奶酪神奇地消失了，嗅嗅和匆匆毫不犹豫地穿上跑鞋，头也不回地离开此地，去别处寻找新的奶酪。他们如愿以偿，很快就找到了更大更好的奶酪；而唧唧和哼哼对谁动了他们的奶酪，先是惊讶，继之怒骂，之后等待一—等待别人把奶酪送回来，但始终没有人把奶酪送回来，唧唧在劝说哼哼无效的情况下，只好独自寻找奶酪，他冒着危险历尽艰难，终于也找到了更好的奶酪，而哼哼虽饿得奄奄一息，却还在苦等。
请联系社会现实，以“奶酪被动之后”为话题，写—篇文章，体裁不限，题目自拟，不少于800字。
高三语文综合训练答案（一）
一、1．C 2．D 3．C 4．B 5．D 6．A
二、7．C 8．D 9．B 10．A 11．A
三、12．D 13．C 14．D 15．C
四、16．神美的含义是指它有非凡的适应性、顽强的生命力、永不凋落的情致、紧密团结的精神。
17．“我”前后态度是先喜欢，后厌恶。因为“我”先入为主地对皮菜花形成了带有明显主观色彩的看法，甚至是一厢情愿地不断赋予皮菜花以新的内涵，直至成为概念，形成定势思维，所以当新发现打破了自己原先的概念时，又主观地“望而生厌”。
18．只从概念出发认识事物是错误的。
19．AC
五、20．美国正悄悄进行一项投资数十亿美元、由已退役的空军上将，现主管国家核安全管理局的约翰·戈登领导旨在提升核武器制造能力并实现核武器制造设施现代化的计划。21．假若当初李世民不礼贤下士，从谏如流，怎么能赢得贞观之治，大唐盛世的基业呢？假如当初齐恒公不胸怀宽广，捐弃前嫌，怎么能获得号令诸侯，雄视天下的霸业呢？
22．北京获得2008年奥运会主办权。
六、23．（1）寄意寒星荃不察；（2）化作春泥更护花（3）山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空；（4）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也，亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
24．（1）初秋晚景，盎然生机中透着凄凉，斑谰色彩中蕴着哀伤。
（2）悠闲中体现失意，有着漂泊异乡的凄苦悲凉，有着思乡情结。
（3）运用拟人对偶等修辞手法，将无情之景赋于人的灵性，显得形象生动。又以听觉写动景，以视觉写静景，动静结合，上下映衬。
25．正因为我很爱吃鱼，所以才不接受。如果我接受了鱼，一定会有迎合人的脸色，有了迎合人的脸色，就会歪曲违背法律，歪曲违背了法律，就会被罢免宰相的职位。（到那时）即使我很想吃鱼，他们肯定不会长期送给我鱼吃，可我又没有能力自己供自己鱼吃。
七、作文，评分标准同高考。
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北京市中学生综合素质网址 篇一：北京市中学生综合素质评价电子平台 登录用户名、密码：1.班主任、教师为姓名汉字2.学生为学生学籍号3.家长为学生学籍号_ jz 4.密码均为111111 5.各位班主任、任课老师核对班级对应情况及班级人数用户设定过程（学校）（一）班主任、任课教师账号设定1．增加新教师登陆CMIS系统，[教职工业务]→[在职教工业务]→教职工基本数据－－添加2．分班主任[教务业务]→[年级班级设置]，选择左边树型菜单中需要设置班主任所属的年级，在右侧的区域出现该年级下属全部班级列表。点修改 3．排课[教务业务]→[课程安排]－－选择“所在学期”－－课程安排/修改4.分配权限〔学校业务〕-> [业务分配和调整]->[用户设置]，通过[添加]按钮说明：班主任权限简介：拥有查看并修改本班学生各项数据的权限，拥有查看并录入本班学生所有课程成绩的权限。任课教师权限简介：拥有查看并录入所任教班级相关课程的成绩录入权限。班主任兼任课教师权限简介：同时拥有班主任和任课教师的权限。教务教师：各班、各科成绩（二）同步数据1．安装和准备(1) 获取软件：CMIS之家>软件下载> CMIS系列软件：CMIS 数据同步工具(学校端) (2) 安装位置：CMIS数据同步工具必须与学校CMIS数据库安装在同一台计算机上！(3) 开放端口：开放这台计算机的FTP端口(21)和HTTP 端口(80)。2．使用CMIS数据同步工具（学
校端）整体流程(1)在保证CMIS服务启动情况下：运行[CMIS 数据同步工具(学校端)] (2) “下载数据库”说明：当学校数据库丢失时，可以使用此功能从区县获取本校数据库。点击“下载数据库”按钮，系统会自动从区县同步服务器将本校最近一次的同步数据库下载到本地。用前提示：本校至少利用此版本的同步工具成功的同步过一次。(3) “测试数据库连接”说明：用于测试本工具与学校CMIS数据库的连接是否正常。如果失败，请检查数据库连接参数和CMIS服务是否启动。(4)在弹出登陆窗口输入登陆名和密码。（该处登陆名和密码是CMIS的用户名和口令，请使用管理用户admin 及密码登录。）(5)进入CMIS 数据同步工具(学校端)主页面：（请按照下述流程操作）在城域网内的学校使用：10.64.103.81 不在城域网的学校使用：203.100.194.150 选择FTP方式，保证FTP(21)端口已开放。FTP方式失败时可改用HTTP方式同步。同步用户名为：校名（汉字）全称（按校章）。默认密码为：111111 打上√，点击右侧“选择照片目录”的按钮，指定CMIS存储照片的目录（默认）为：C:\photo\localschool 注意：首次使用时一定要点击右侧“选择照片目录”的按钮指引一次照片目录。照片文件存储格式：五位数字(机器码)命名的JPG格式文件。点击“保存”按钮，保存成功后；点击主页面的“检测”按钮，当弹出“连接区县同步服务器成功”字样后，同步数据。3．定期同步为了保证学校数据与市区级数据一致，需要学校定期执行同步操作。有如下两种方式：人工定期运行。具体方法：在保证CMIS服务启动及网络畅通的情况下运行
高中学生学科素质训练 坚持正确的价值取向
全日制普通高级中学教科书（试用修订本）──思想政治（必修）二年级（下册）[人教版] 2010～2011学年度下学期 高中学生学科素质训练 第六课坚持正确的价值取向 说明：本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共100分；答题时间60分钟。 第Ⅰ卷（选择题，共50分） 一、选择题。（在每小题列出的四个选择中，只有一项是符合题目要求的，每小题2分，共50分。） 1．2009年11月10～14日，河北省中南部普降大到暴雪，因灾造成直接经济损失41980万元，受灾人口63万，因灾死亡6人。灾害席卷我国南方诸省，受灾人口数千万。为了夺取抗击冰雪灾害的全面胜利，在抗灾一线奋战的干部群众发扬了顽强拼搏、勇于奉献、不怕疲劳、连续作战的精神。这说明（） ①正确意识对人们改造客观世界具有决定作用②价值观对人们行动具有导向作用③发挥主观能动性就能成功改造客观世界④精神状态贯穿于人们认识世界、改造世界的活动之中 A．①③B．②④C．①②D．①④ 2．清朝着名思想家顾炎武说：“不廉则无所不取，不耻则无所不为。”这说明（）A．社会意识是对社会存在的反映 B．价值观对人们的行为具有导向作用 C．价值判断和价值选择是在社会实践基础上形成的 D．人的价值必须在自我奋斗中实现 3．“公民意识”一词首次出现在党的十七大报告中，引起许多人的关注。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念的哲学依据是（）
①社会意识对社会存在有反作用②人民群众中蕴藏着无穷的智慧③意识不仅能反映现象，还能反映本质④发挥主观能动性要积累正确的主观因素 A．②④B．①④C．①②③D．①③④ 4．当前，推进科学发展，要求领导干部要带头解放思想，尤其是要敢于剖析自己的错误，勇于向自己身上的脓痈毒疮开刀，要“刮骨疗毒”，不要“讳疾忌医”。“刮骨疗毒”与“讳疾忌医”这两种解决矛盾和问题的不同方法向我们揭示的共同道理是（） A．具体问题具体分析是人们正确认识事物的基础 B．人们的行为选择是在价值判断的基础上作出的 C．认识能否达到目的依赖于实践的社会历史条件 D．抓住主要矛盾，才能把握事物的性质和发展方向 5．2009年1月5日上午，国务院新闻办、工业和信息化部等七部门召开电视电话会议，部署在全国开展整治互联网低俗之风专项行动。抵制清除网络“精神鸦片”是一场正义战胜邪恶的斗争，是一场文明战胜腐朽的斗争，是一场道德战胜私欲的斗争，是一场科学战胜愚昧的斗争。这是因为（） ①正确的价值取向对人生选择具有重要的导向作用②落后的社会意识对社会发展具有重大阻碍作用③网络“精神鸦片”对人们生活具有决定性作用④网络低俗之风对人们心灵具有巨大的侵蚀作用 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 6．从1977年恢复高考制度，至今已经走过了30多年。这30多年间，高考从内容到形式，都发生了很大的变化。从某种意义上说，高考的变化也折射出了社会的变化。这里的“折射”体现了（） A．社会意识反映社会存在B．主观与客观的对立统一 C．量变与质变的相互依存D．个性和共性相结合
重庆市中学生综合素质评价网址
重庆市中学生综合素质评价网址 篇一：重庆市普通高中学生综合素质评价系统操作(学生) 高中生综合素质评价说明（学生操作部分） 1.打开ie浏览器输入地址：按回车 出现以下登陆界面： 2.用户名和密码均为学籍号。验证码是随机产生的，看见后面是什么数字，输入即可。第一次登陆时，要求修改密码，请记住修改后的密码（以后登陆就用修改后的密码登陆）。若忘记密码，可以点“初始化密码”。 两种初始化密码方式： 1、方式一、根据账号、身份证号、手机号码（学生填监护人手机号码）（如下图） 2、方式二、根据安全问题找回密码，此种方式只有在设置了安全问题后方能使用！（如下图） 3.进入系统后，先点“个人中心”对个人资料进行完善。 个人资料中，已有的信息请不要随意更改。若发现有误，请告知班主任，并修改。空白处请补充。如：籍贯、民族、特长、奖励等等。修改头像，可以上传照片，必须与高考照片一致。 账号安全，是为了方便用“方式二”初始化密码。记不住自己身份证号和家长电话号的学生可以考虑此方式。为了以防万一，导入系统的
学生的信息表均返回给了班主任。若用方式一初始化密码的同学记不住相关信息，可以找班主任。 4.完成三个方面的内容： 1自我评价。单击上图中的“我的成长”，出现下图 ○ 单击上图中的“自我评价”，出现下图界面。完成自我评价的填写。（自我评价要求每学期一次）。注意“评价学期”的选择，然后对自己进行评价，提交。 2写材料。单击“写材料”进入下面的界面。 ○ 主题：就是此材料的题目； 维度：表示此材料的性质。（注意为多选，要求每一学期这五个维度至少有一次，所以请仔细分配。不晓得属于哪一个维度的选“其他”）类别：成长规划、成长总结、社会实践活动、社区服务、研究性学习和学业发展至少每学期一次。成长足迹每学期至少3次。 公开：最好选公开，否则其他同学看不了，不能对你进行评价。 学期：注意学期的选择。 填好内容后点“提交”。 当然还可以写自己的心情日志等等。 3给班上其他同学的评价，以及对自己的材料评价。○ 同学互评：单击“我的同学”，可以查看到其他同学公开的材料，可以对其进行留言、评价等等。
中学生综合素质评价平台
篇一:《高中综合素质评价电子平台范例》 刚开学时的我 在新的学期，新的环境下我们要重新开始，无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。面对失败，让我们铭记一位老者的话一个人如果失败了，并不证明他永远完了；如果他认输了，并且退却了，那他才永远完了。做人第一，做学问第二。看到同学个个都长高了，个个都精神饱满，我就非常想对他们再说几句鼓励的话要有进步的信心和决心。 新年伊始，应认真总结过去，千万不要骄傲，应该在新学期再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。不论怎样，老师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信心和决心。 我的发展目标 新学期刚开始，要做好”五个心”: 一,是收心.
把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式. 二,是决心. 我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端. 三,是恒心. 在学习上要下功夫,持之以恒,战胜困难. 四,是爱心. 不仅要提高学习,同时还提高品德修养.尊敬老师,团结友爱,互相互爱,孝敬父母. 五,是用心. 用心做人,做学问. 学期末的我 在放假期间,如果有条件的话，我想与同学做一次旅游，旅游会开阔我的眼界，
我想让我领略一些在原来的地方领略不到的东西。 其实，无论做些什么，只要在假期结束的时候，自己回想起来觉得没有白过,过得充实,对自 己有意义就行了。能留下点回忆，比什么都好，丰富自己的人生经验. 我的假期学习计划是这样的在这一学期报班填补不足.再提前学习新课程. 我的发展目标 这半学期过去了，应总结过去，弥补以前的不足。 我决心:1,树立一个信心我能我行 2,创立一种学风认真刻苦 3,凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。 4,学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个
高中历史教研计划
高中历史教研计划 一、指导思想： 本学年高中历史学科以建设和谐社会和科学发展观为指导，以积极、认真、有步骤地实施新一轮基础教育课程改革和提高教学质量为主线；以强化学科建设、创新教学方式、整合教研力量为突破口；以推进高中新课程改革，提高高考成绩为两个中心点；以提高高中历史教师的专业水平和未来劳动者的综合素质为宗旨。努力学习不断进取。为推进我市素质教育的深化，开创历史学科教科研新局面而努力。 二、基本思路： 1、努力构建积极、平等和谐的教师队伍。在平时工作中，要树立服务意识，发扬民主作风，面向基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。要走进一线教师，倾听问题，解决困惑，积极鼓励，共同研讨，共同协商，要专业引领到位但不越位。与基层学校、一线教师建立合作伙伴关系，共同打造专业学习、教学实践的共同体。 2、充分发挥学科教改基地和学术骨干教师的示范带动作用，以达到示范带动，共同进步的目的。进一步加强学科教改“基地”的建设，切实发挥教改“基地”的示范辐射作用。基地学校必须要承担一项市级以上的教改课题；基地教师每学期须至少学习一本教育理论书籍，及时撰写教学案例
和读书札记，进行教学案例分析和研究；基地学校每学期要向市提供一次质量较高的教改展示活动或者是示范课活动。以学术骨干教师为核心，积极开展学科内的学术研究活动。给权威教师提供更多的施展才华的舞台。 3、加强课堂教学有效性的研究，继续推进“开门上课，推门听课和民主评课”活动。把提高课堂教学的有效性作为教研活动的重点。如何在新课堂背景下进行有效的历史教学是当前众多历史教学工作者探索和研究的一个重要课题,也将是今后历史学科课程改革和课堂教学改革中着力浓墨重彩的核心问题。因此，必须加强对示范课、新老教师的对比课等新课型的的研究。继续加强课堂教学模式的探索和研究，紧紧依靠历史中心组和重点中学的骨干教师，联络广大青年教师，在本市积极开展示范课活动和重点中学研讨会，努力探索适合我市不同学校、不同年级、不同学生的课堂教学新模式。 4、加强对新课标、新课程、新课改研究，把新课程改革的研究与基研年级教学和高考备考相结合。成立以学术权威为核心的新课改、新高改研究小组，在深入领会新课改、新高改的基础上，大胆尝试、探索教学改革的新路子。高一、高二年级教师要借助于已先期试点的省区课程改革的经验，引导新课程背景下的基础年级教学；高三年级教学复习要借助于新课程的理念和新知识引导新课程背景下的高考命题
(完整word版)高中学生政治学科核心素养的培养
高中学生政治学科核心素养的培养 教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》这份文件中有个词引人关注：核心素养体系。研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，成为下一步深化工作的“关键”因素，是提升人才培养质量的关键环节。 一、核心素养体系的提出，并非我国单独的声音，而是一种世界趋势。本世纪初，经济合作与发展组织（OECD）率先提出了“核心素养”结构模型。它要解决的问题是：21世纪培养的学生应该具备哪些最核心的知识、能力与情感态度，才能成功地融入未来社会，才能在满足个人自我实现需要的同时推动社会发展。 多年来，不同国家或地区都在做类似的探索。比如，美国对核心素养的关注起源于注重知识创新的高新企业团队，这些企业从用人所遇到的问题反馈到教育中，指出基础教育要注重培养学生的哪些能力和素质，他们称之为“技能”。这些技能不是简单、具体的，而是在21世纪里必需的生存技能，是当今社会每个人都应该掌握的内容。再比如，从2009年起，日本国立教育政策研究所启动了为期5年的“教育课程编制基础研究”，它关注“社会变化的主要动向以及如何有效地培养学生适应今后社会生活的素质与能力，从而为将来的课程开发与编制提供参考和基础性依据”。从2005年开始，我国的台湾地区启动了核心素养研究，确立了专题研究计划――《界定与选择核心素养：概念参考架构与理论基础研究》（简称DeSeCo计划）。
分析核心素养提出的背景，我们可以得到这样的启示：无论是由政府主导还是由民间组织来推动，全世界范围内核心素养研究的兴起和发展与时代发展、社会变革密切联系在一起，它面向教育体系外的社会需求，是教育变革与发展的国际趋势。我国也不例外。随着时代发展，国际竞争日趋激烈，社会对人的综合素养和创新能力提出了更高要求，教育面临着更大挑战。同时，经过多年教育改革，素质教育成效显著，但“与立德树人的要求还存在一定差距”，主要表现在，“重智轻德，单纯追求分数和升学率，学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱”。具体到课程领域，体现为“高校、中小学课程目标有机衔接不够，部分学科内容交叉重复，课程教材的系统性、适应性不强；与课程改革相适应的考试招生、评价制度不配套，制约着教学改革的全面推进；教师育人意识和能力有待加强，课程资源开发利用不足，支撑保障课程改革的机制不健全”。教育要回应发展的难题和挑战，必须有新的应对措施。构建核心素养体系便是试图从顶层设计上解决这些难题。它的构建“使学生发展的素养要求更加系统、更加连贯”，重点要解决两个问题，“一是把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化，转化为具体的品格和能力要求，进而贯穿到各学段，融合到各学科，最后体现在学生身上，深入回答‘培养什么人、怎样培养人’的问题。二是为衡量学生全面发展状况提供评判依据，引导教育教学评价从单纯考查学生的基本知识和基本技能转向考查学生的综合素质。” 核心素养体系的构建，成为顺应国际教育改革趋势，增强国家核心竞争力，提升我国人才培养质量的关键环节。 二、核心素养的内涵 1. 什么是核心素养
高中历史学科五大核心素养解读(北师大)
历史学科五大核心素养 朱汉国 （北京师范大学历史学院教授、博士生导师，兼任教育部基础教育专家工作委员会委员、普通高中历史课程标准修订组组长、教育部考试中心高考考试内容改革专家委员会委员等，主要研究中国近现代史和历史教育。） 1、如何认识历史学科核心素养？ 新版高中历史课程标准明确指出：“历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标”。“课程结构的设计、课程内容的选择、课程的实施等，都要始终贯穿发展学生历史学科核心素养这一任务。”。 那么，什么是学科核心素养？如何认识和理解历史学科核心素养？ 所谓学科核心素养，它是指学生在接受某一学科教育过程中，以学科知识技能为基础，整合了情感、态度或价值观在内的，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的正确的价值观念、必备品格和关键能力。能够满足特定现实需求的正确的价值观念、必备品格和关键能力。学科核心素养不是简单的知识或技能，而是既包括一般意义上的知识与能力，还包括情感、态度、价值观。可以说，学科核心素养，是学生学习该学科（或特定学习领域）之后所形成的、具有学科特点的关键成就。 在这里有三个关键词非常重要：正确的价值观念、必备品格和关键能力。这是发展学生核心素养内涵的三个重要要素，是学科核心素养的三个维度目标。这三个维度目标之间是一个不可分割的整体。华东师大崔元漷教授曾举驾驶素养为例来说明。上驾校绝不是背一点驾驶知识，必须学会驾驶。但一个合格的驾驶员必须具备一定的驾驶素养，其驾驶素养包含价值观念、必备品格和关键能力三个目标。驾驶员的关键能力是安全驾驶；必备品格是礼貌行车；价值观念是尊重生命。每个学科所养成的核心素养内容虽有所不同，但这三个维度是一致的。 历史学科核心素养是历史课程的总目标，是学生发展核心素养在历史课程学习中的具体体现。2017年版高中历史课程标准对历史学科的核心素养做了明确界定：“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。”[2] 那么，历史学科而言，学生学习历史后应树立什么样的价值观念？具有什么样的必备品格和关键能力呢？这应该是我们在认识和理解历史学科核心素养时必须明确的。 2、什么是历史学科要培养的价值观念？ 一般来说，价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，是人们认定事物、辨别是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用；在阶级社会中，不同阶级有不同的价值观念。在今天，我们应确立什么的价值观念，这涉及高中历史教育培养什么人的问题，也涉及到我们认识历史、解释历史的价值取向问题。毫无疑问，我们今天的高中历史教育，必须服务于新时代中国特色社会主义建设事业，我们要培养社会主义事业的建设者和接班人，必须践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观就是我们高中历史教育要培养的价值观念。
重庆市普通高中学生综合素质评价系统操作(学生)
高中生综合素质评价说明（学生操作部分） 1.打开ie浏览器输入地址：http://xxx.xxx.xxx.xxx:8080/按回车 出现以下登陆界面： 2.用户名和密码均为学籍号。验证码是随机产生的，看见后面是什么数字，输入即可。第一次登陆时，要求修改密码，请记住修改后的密码（以后登陆就用修改后的密码登陆）。 若忘记密码，可以点“初始化密码”。 两种初始化密码方式： 1、方式一、根据账号、身份证号、手机号码（学生填监护人手机号码）（如下图） 2、方式二、根据安全问题找回密码，此种方式只有在设置了安全问题后方能使用！（如下图） 3.进入系统后，先点“个人中心”对个人资料进行完善。
个人资料中，已有的信息请不要随意更改。若发现有误，请告知班主任，并修改。空白处请补充。如：籍贯、民族、特长、奖励等等。 修改头像，可以上传照片，必须与高考照片一致。 账号安全，是为了方便用“方式二”初始化密码。记不住自己身份证号和家长电话号的学生可以考虑此方式。为了以防万一，导入系统的学生的信息表均返回给了班主任。若用方式一初始化密码的同学记不住相关信息，可以找班主任。 4.完成三个方面的内容： ○1自我评价。单击上图中的“我的成长”，出现下图 期一次）。注意“评价学期”的选择，然后对自己进行评价，提交。
○2写材料。单击“写材料”进入下面的界面。 主题：就是此材料的题目； 维度：表示此材料的性质。（注意为多选，要求每一学期这五个维度至少有一次，所以请仔细分配。不晓得属于哪一个维度的选“其他”） 类别：成长规划、成长总结、社会实践活动、社区服务、研究性学习和学业发展至少每学期一次。成长足迹每学期至少3次。 公开：最好选公开，否则其他同学看不了，不能对你进行评价。 学期：注意学期的选择。 填好内容后点“提交”。 当然还可以写自己的心情日志等等。
学生综合素质评价平台_学生综合素质评价
学生综合素质评价平台_学生综合素质评价21世纪少年.学习上你勤奋刻苦,努力奋斗,在各科中均取得了较好的成绩.然而,学无止境,望你继续努力.多思考,多总结,多学习,将知识连点成线,连线成面.生活上,你尊师敬长,团结同学.积极参加校级,市级各种活动.是学校学生会的骨干力量.希望你继续保持良好的带头作用,成为班级的道德标兵.高三,对于每个人都是一次痛苦并快乐的成长.作为老师,作为朋友,作为亲人.我深深地祝福你在高三的磨砺中成长为一个坚强得的人,成为一个刚毅的人.6月的烟花定会为你而绽放.孩子,努力吧!拼搏吧! 你一直都是一个乐观积极,思维活跃的学生.面对困难,你执着和坚定的眼神总会给人力量,同学们喜欢你的热情和正直,你的笑脸像一串阳光,温暖着每一个见到你的人.优异的成绩是你的骄傲,多才多艺,善解人意,让你得到了每一个人的肯定.少年强,中国强是你时常勉励自己的话,我真诚地祝愿你能用出色的能力振兴中华!这是高中生涯的最后一段拼搏,带着高一的梦想,高二的执着和高三的坚强,你再次突破自己,取得了非凡的进步. 你的成绩一跃而起像直冲云霄的雄鹰,你的性格内敛刚强.蕴藏无限韬略,唯一没有改变你的单纯善良,还是感动着老师温暖着同学这些都是你人生里的荣耀,是你成长之路的丰碑.老师真心的为你高兴.为你骄傲.是雄鹰就要振翅,希望你一直驰骋在蓝天上,征服浩渺.高三是紧张的,但你是从容的;高三是残酷的,但你是乐观的;高三是含泪的,但你是坚强的.高三的你走入考场的那瞬间,我相信,你是成功的.在苦乐
交织的高三,你能够积极向上地追求理想,在困难面前,你总能保持最乐观的心态.课堂上的你,专注而好问;课下的你,活跃而自信;班会上的你,踊跃发言;运动会的你身姿矫健.六月的辉煌已经在召唤,前进吧,我相信,你是那道最靓的风景. 雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节!在过去的三年里，目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。你从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年，去除了浮躁和顽皮，懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和老师的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路还很漫长，你还需要更加踏实更加稳重，这样才会走得更远未来才会更美好! 你清秀的眉眼间流露出成熟和稳重，你甜甜的微笑里显露出纯真和善良。你有着天使一般圣洁的灵魂，你有着坚强不屈的信念和执着的人生追求，有你这样的学生是老师的骄傲!但我知道你也有忧伤和彷徨，你也会迷惘和失望。在今后的人生路上，希望你多一些坚忍和自信，向着自己的目标勇往直前!胜利属于自强不息者! 你思维敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知;你热爱学习，总是很快完成作业。你酷爱篮球运动，充满了活力。但你不善于珍惜利用时间，把作业当作任务一样完成，且没有处理好爱好和学习的关系。学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神，还需要执着和孜孜不倦的追求。今后的学习中，你还需端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入到学知识的海洋中去。唯有如此，你方可到达理想的彼岸!
方九中学高中历史学科基地建设方案
方九中学高中历史学科基地建设方案 方九中学高中历史学科基地建设方案一指导思想高中历史学科基地建设以国家的教育方针为指导，落实《基础教育课程改革纲要》精神，以全面提高我市高中历史教学质量为目标，以课堂教学的研究为重点，充分整合和利用全市中学历史教学资源，培养和提高学生的历史意识文化素质和人文素养，促进历史教师专业化成长。 二工作措施（一）加强团队建设建立核心团队：初步形成专家引领同伴互助个人反思的团队运行机制。 注重校际联合：基地将联合株洲各学校，取其所长，补已所短，互相学习，共同提高。 确立个人专业成长目标，培育学科骨干：多读书以增知；坚持常写长智。 在此基础上争取—年内在基地培养出一名特级老师，以更好引领学科基地建设。 （二）完善运行机制基于树立课程观的课程建设研究制度：加强对必修与选修模块的教材与课程标准研究，同时把研究性学习与校本课程开发系统化整合化。 基于建构高效课堂的系列教学研究制度：以任务驱动为宗旨学案导学为策略自主学习为形式，以集体备课作为研究的形式，建构有效的课堂教学模式。 基于促进教师业务素养提升的学习培训研究制度：加强基地成员
的专业成长学习培训制度。 同时承担株洲地区校本培训的课堂示范专题讲座和教学指导任务。 鼓励基地培养对象参加高层次的培训和展示。 指导培训学员参加各项教学大比武活动。 聘请省内外名师来我基地进行教学展示和指导，不定期讲学。 采取项目分工制，结合本基地团队成员专长及教师专业发展的需要，确定四个研究项目，即有效课堂研究高考学考研究校本课程开发网站建设等四个项目。 （三）构建良好平台聚焦课堂，定期举办教学研讨与专题讲座。 专家讲学，比武交流，理论研究，科研任务的分工与合作，推动株洲市历史课堂改革。 提供教研平台。 举办-次市级学科研讨活动，力争承办省级及以上学术交流活动；搭建青年教师成长的平台。 组建株洲市历史青年教师协会，定期举办青年教师沙龙教学竞赛，推出若干未来名师。 建立全市历史学习型研究型组织。 成立学考高考研究人型核心组织，聘请-名全省着名教育专家教授加盟，使株洲市历史教学在全省产生较大影响力。 完成历史学科基地网建设。 拟分为教师备课冲刺高考学考专线名师风采论文之窗读书交流校
【学生综合素质评价系统】学生综合素质评价工作总结
【学生综合素质评价系统】学生综合素质评价工作总 结 学生综合素质评价工作总结 学生综合素质评价工作总结 综合素质评价是贯彻国家教育方针,全面实施素质教育的基本要求。中学生综合素质评价对教师而言为了提高教育者的素质，调整教育者的教育行为，改进教育过程；对学生而言，不仅是鉴定学习成绩的水平，更重要的是为了充分挖掘学习潜力，为学生接受终生教育、实现终生学习打下基础。现将我校实施学生综合素质评价的实施情况汇报如下： 一、领导重视、组织建全 ()在综合素质评价过程中，并研究制定了在新理念的指导下，用更加客观、动态发展的眼光去评价学生，使评价的着力点最终放在学生的发展上的评价原则。结合我校的实际情况，开展了切实有效的实践，根据《初中学生综合素质评价实施办法》的精神制订了《初中毕业生综合素质评价实施细则》 1、成立初三段以班级为单位的评价小组。组长由班主任担任，任课教师担任组员，负责本班学生综合素质的具体测评工作。 2、向评价机构中相关教师签订诚信协议书。要求参加评定工作的教师必须高度负责，坚持公正、公平、守信的原则，提高综合评定能力，
确保了评定结果的权威性和可信度。 3、公示制度。及时通过初三学生大会、家长会以及学校公布栏向全校学生、广大家长公布《中学毕业生综合素质评价实施细则》。在实施过程中，学生各项测评等第评定为a等和优良的名单及时在班级张贴给予公布，接受师生和家长的监督。 二、明确评价目的，转变评价观念 1、明确“一个目的” 学校组织开展学生班会、通过学校专栏等深入宣传，使学生明确评价的目的不仅是为了考察学生达到目标的程度；更是为了学生学习习惯的形成，学习态度的端正，使学生学会总结和反思，有效地促进学生的全面性发展。 2、树立“两个观点” 在成立班级综合素质评价小组后，学校组织学生和教师学习了《中学学生综合素质评价实施方案》的具体内容和操作方法，认真做好评前培训，重要的是老师评价观的转变。一是重视平时的评价，改革一张试卷评价学生的考查方法，强调重视考察学生探究的过程；二是树立起“评价也是一种学习”的新观念。通过评价促进学生智能发展，地评价中进行师生情感互动，在评价中塑造、显示学生完善的人格和健康的心理品质。 3、坚持“三个有利于” 学校组织教师家访，深入宣传学生综合素质评价的作用，使家长都能明确评价的重要性、严肃性，明确评价的形式和方法。有利于帮助学
实验中学高中历史学科建设规划
实验中学高中历史学科建设规划（2016-2019） 一、教学进度与内容 1、进度： （1）5个学段完成必修1—3的教学，即高一年级和高二上学期期中考试前； （2）3个学段完成历史一轮复习教学，即高二上学期期中考试后、高二下学期和8月份；（3）1个学段完成选修1的教学，即高三上学期期中考试前； （4）3个学段进行高三二轮、三轮的复习备考。 2、教学内容：课标规定历史有3个必修模块，共25个学习专题，有6个选修模块，共41个专题。 必修课： 必修1政治史：共9个专题，用2个学段学完； 必修2经济史：共8个专题，用1.5个学段学完； 必修3文化史：共8个专题，用1.5个学段学完； 选修课： 课标要求文科学生选修3个模块，结合自治区、市的文件和近几年的高考试题，所有的文科生选修模块准备开设1个模块。 选修1《历史上重大改革回眸》：共9个专题，用1个学段学完； 3、目标： （1）掌握基本的历史知识；（历史主干知识、对知识的理解、知识结构）达到考试说明要求：古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络 （2）通过学生掌握基本历史知识的过程，提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；培养历史思维和解决问题的能力。达到考试说明要求：在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。 （3）要培养学生的学科素养和学习潜力。 二、课堂教学：导案自学五环节 1、几个环节 （1）明确目标：根据课标和教材设计好教学目标，上课一开始就要让学生知道我们这节课学习什么，目标设计要有可操作性，不仅要让学生知道学习什么，还要让学生知道学到什么程度，在什么时间完成。 （2）学案导学，让学生先学，通过这一环节确定哪些知识学生自学就可以解决，那些知识需要探究解决，哪些知识需要老师的点拨。学案要包括学习目标、知识梳理、问题探究、拓展训练等（问题设计要有探究性，要有与现实相联系激发学生兴趣的问题设计） （3）、合作探究，对设计的问题和学生自学过程中的疑问进行探究，课堂上探究的问题要有探究性，不要进行一问一答的无效探究。探究在生生之间和师生之间进行。老师对学生未解决的问题进行点拨，也要对学生没有发现的问题，引导学生发现、点拨。 （4）、课堂检测，通过练习及时复习巩固所学知识，检验这节课是否达到了教学目标，这节课开始明确目标，这节课是否有效，还要看是否达成了教学目标。 （5）、课堂小结，在每堂课结束前要进行课堂总结，已形成一个完整的教学过程，也使学生有一个完整的知识结构。 2、注重史料教学：历史高考题充分体现历史学科的特征，史料铺满整张试卷，从第1个题到最后一个题，提高阅读、提取信息、分析归纳整理的能力就显得十分重要，因此，要注重史料教学，每节课都应有相应的史料，提倡整个一节课用史料完成教学（不宜过多）。即符合课标的要求（论从史出，史论结合），也能适应新高考的要求。 3、注重培养学生的看书能力：自己把书看懂是最有价值的能力，知识是学生自己学会的，
高中学生学科素质训练高三语文综合训练(一)
高中学生学科素质训练 高三语文综合训练（一） 一、（共18分，每小题3分） 1．下列词语中加粗的字，读音有误的一组是（） A．谙（ān）熟麻痹（bì）西风东渐（jiān） B．庇（bì）护答（dā）理安步当（dàng）车 C．发酵（jiào）根茎（jìng）管窥蠡（lí）测 D．擂（léi）鼓盥（guàn）洗拾（shè）级而上 2．下列各组词语中没有错别字的一组（） A．宁谧瑕瑜可见赝品山青水秀 B．喝彩繁文缛节痉挛消声匿迹 C．凯觎洪福齐天急躁平心而论 D．厮打名不副实瞭望跻身其中 3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（） ①国家鼓励各民族互相学习语言文字，国家__________普通话，__________规范汉字。 ②制定本法第四章法律责任的指导思想是：对__________本法规定者应该由有关部门责令其限期改正。 ③国家通用语言文字法__________了，我们要认真学习、宣传和贯彻、实施它。 A．①推广推行②违犯③颁布 B．①推行推广②违反③公布 C．①推广推行②违反③颁布 D．①推行推广②违犯③公布 4．下列各句中，加粗的成语使用恰当的一组是（） A．从郑州到西藏，路途遥远，山高水长，要骑车旅游实在不易。 B．一些不法商贩，为了抬高棉花价格，故意囤积居奇，准备善贾而沽。 C．有些私立学校的老师，年龄近七十岁，可谓师老兵疲，教课已力不从心。 D．为了观看灯火晚会，人们纷纷走出家门，家属院已是十室九空。 5．下列各句中，没有语病的一句是（） A．中学生写作文要有真情实感，注意写身边的真人真事，切忌不要胡编乱造。 B．“神舟”号的试飞成功，标志了我国航天技术有着新的发展，对突破载入航天技术具有重要意义。 C．日本最高法院竟无理判决揭露南京大屠杀事实真相的东史郎等人败诉，公然为右翼势力否定南京大屠杀的丑恶表演。 D．据介绍：济南市所属山区海拔较低，人类活动频繁，尤其是近几年对南部山区森林资源的过度开发，是导致野生植物生存环境恶化，数量减少的主要原因。 6．填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（） 春天，为我们的心灵提供了我们能享受的一切，轻松地解除了心头的焦虑和感情上的纷扰，___________，从大自然的微笑中，显露出来。 ①充满了闲适欢愉②感受到了闲适欢愉③田野将是一片新绿，飘逸着令人沉醉的馨香，到处倾泻着春天的歌④田野将是一片新绿，飘逸着春天的歌，到处倾泻着令人沉醉的馨香⑤大地整个一副快乐的神态⑥整个大地一副快乐的神态 A．②③⑥B．①④⑤C．②③⑤D．①④⑥
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初中学生综合素质评价四虽然平日里你不多言语，但能够让人感觉到是个责任感强，渴望参与班级工作的孩子。学习上，有时稍欠自觉，略显粗心，在新的学期，要多多努力，发扬优点，逐步改掉缺点，争取更大的进步! 初中学生综合素质评价五看起来，你是多么乖巧的一个男孩，老师吩咐的事情你总兢兢业业去完成，但是有没发觉自己有时候经常犯些小迷糊呢?想想，每次作业有没有真的全心贯注去完成?回家有没有真的再认真复习今日所学?有没有真的聚精会神于课堂的每一分钟?这其实也是习惯的养成过程，当一个小小的想法变成行为时，便成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。希望你能及时纠正坏习惯，调整状态，迎头赶上，在适当时刻也大胆表现你自己。初中学生综合素质评价六你是个亦静亦动，很有主见的女孩。你的勤勉努力、笃志进取、善于置疑让你在学习上能够不断收获新的进步。是的，黑夜如果不黑暗，美梦又何必向往?破晓会是坚持的人最后获得的奖赏!望你能够保持永不满足的紧迫感持之以恒，并能积极参与到班级事务的管理中来。 初中学生综合素质评价七你坚强勇敢、乐观大方的性格让老师非常欣赏。学习上始终保持着上进好学的决心和韧性，生活中始终能做到豁达开朗，还有着良好的审美和绘画的专长，令人钦佩!以入世的态度做事，以出世的态度做人，这是我送你的一句话，希望你保持好心态，迎接新的学习生活。 ---来源网络整理，仅供参考
2017普通高中历史新课程标准word版
普通高中历史新课程标准 （一）学科核心素养 学科核心素养是学科育人价值的概括性、专业化表述，是知识与能力、过程与方法、情感态度和价 值观的整合与提炼，是学生在学完本课程之后所形成的、在解决真实情境中的问题时所表现出来的必备 品格和关键能力。 历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力， 是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，包括唯物史观、时空观念、史料实证、 历史解释、家国情怀五个方面。唯物史观是学习和探究历史的核心理论和指导思想;时空观念是了解和理解历史的基础，是认识历史所必备的重要观念;史料实证是学习历史和认识历史所特有的思维品质，是理 解和解释历史的关键能力与方法;历史解释是在形成历史理解和认识的基础上叙述历史的能力，是检验学 生的历史观和历史知识、能力、方法等方面发展水平的主要指标;家国情怀是学习历史和认识历史在思想、 观念、情感、态度等方面的重要体现，是实现历史教育育人功能的重要标志。 1.唯物史观 唯物史现是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。人类对历史的认识是由 表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。 唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的 认识。 2.时空观念 时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事 物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确 的理解。 3.史料实证 史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。 历史过程是不可逆的，认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史的正确、客观的认识，必须重 视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真，去粗取精，这是历史学的重要方法。 4.历史解释 历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能 力与方法。 所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，区别只是在于解释的正误、深浅。人们通过多种不同的 方式描述和解释过去，通过对史料的搜集、整理和辨析，辩证、客观地理解历史事物，不仅要将其描述 出来，还要揭示其表象背后的深层因果关系。通过对历史的解释，不断接近历史真实。 5.家国情怀 家国情环是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。学习和探究历史应具有价值关怀，要充 满人文情怀并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。 （二）课程目标 1.了解唯物史观的基本观点和方法，理解唯物史观是科学的历史观;能够正确认识人类历史发展的总趋势;能够将唯物史观运用于历史的学习与探究中，并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。 2.知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的;能够知道划分历史时间与空间的多种方式，并能 够运用这些方式叙述过去;能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相 互关联;能够在不同的时空框架下理解历史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体，并据此对史事作 出合理解释。在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。
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普通高中学生综合素质评价系统 (V 5.0) 安装使用说明书 合肥华兴教育软件科技开发有限公司 目录 一、前言 (1) 二、系统简介 (2) 三、系统安装配置 (2) 四、评价用户类型 (3) 五、学校评价流程 (4) 六、各用户操作内容 (5) 1、Admin管理员用户 (5) 2、综合素质评价组组长及成员 (6) 3、新课程领导小组组长及成员 (7) 4、班级评价小组组长及成员 (8) 5、学生用户 (9) 七、技术支持............................ 错误！未定义书签。 一、前言 为深入推进普通高中新课程实验，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[2002]26号)（以下简称《通知》）、《教育部关于印发〈普通高中课程方案（实验）〉和15个学科课程标准（实验）的通知》（教基[2003]6号）和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）的要求，普通高中学生综合素质评价要贯彻国家的教育方针，落实普通高中新课程实验对学生评价的要求，实行多元化评价、突出过程性评价、关注学生的个体差异，促进学生全面而有个性的发展。评价要充分发挥优化教育教学实践的功能，帮助教师不断更新教育观念、转变教学方式；促进学校严格落实国家课程方案，逐步建立适应普通高中新课程实验需要的教育教学管理制度；引导社会树立正确的人才观和教育质量观，营造全面实施素质教育的良好氛围。评价要遵循导向性、公平性、发展性和可操作性原则。学校每学年都要利用安徽省普通高中学生综合素质评价软件开展学生综合素质评价。
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