人教版小学语文三年级上册19《赵州桥》教案
三年级语文《赵州桥》教案（精选5篇）
三年级语文《赵州桥》教案三年级语文《赵州桥》教案（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的三年级语文《赵州桥》教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级语文《赵州桥》教案1一、素质教育目标（一）知识教学点学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
（二）能力训练点查字典理解词语；运用“参加”“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
（三）德育渗透点从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
二、重点及解决办法（一）重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
（二）解决办法通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。
三、课时安排2课时。
四、学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。
五、教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
六、教学步骤第一课时（一）启发谈话，导入新课。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：3赵州桥）（二）看图议桥。
这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
）小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
小学语文《赵州桥》教学设计范文（精选6篇）
小学语文《赵州桥》教学设计小学语文《赵州桥》教学设计范文（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小学语文《赵州桥》教学设计范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文《赵州桥》教学设计1教学目标：1、认识11个生字，会写15个生字。
正确书写“隋朝、参加、雄伟、全部、创举、减轻、冲击力、重量”等词语。
2、有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重难点：重点了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学准备：课件、音乐、词语卡片，学生课前搜集相关资料。
教学过程：一谈话激趣，导出课题。
1、出示谜语：老师这里有一个谜语，请大家来猜猜。
2、能说说你认识的桥吗？3、大家知道赵州桥吗？谁来介绍一下？（出示相关资料，说说自己在这段话里发现了哪些信息。
）4、板书课题，学生书空课题：今天就让我们到赵州桥去游览一番。
二初读课文，学习生词。
1、用自己喜欢的方式读课文，标出自然段，画出生词。
2、学生交流生词：（1）齐读（2）小老师领读（3）词语速记一分钟（出示重难点词语加深记忆）（4）赛读三再读课文，理解分析。
1、默读课文，思考：赵州桥给你留下了什么样的印象？画出相应的句子或词语。
2、学生交流：雄伟、美观（板书）（1）你从那看到了赵舟桥的雄伟？谁来读一读。
桥长、宽、建材、形状特点。
（教师板画）（2）从这段话中，你感受到了什么？这些数字说明了什么？这样写行不行？（结合学生的交流，随机进行。
）出示课件，出示对比句，引导学生感知数字描写的作用。
“如果现在建一座这样的桥你认为会怎样建？”（3）能自豪的读一读吗？来试一试？（个别学生读）学生点评。
《赵州桥》教案（精选6篇）
《赵州桥》教案《赵州桥》教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《赵州桥》教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《赵州桥》教案1【教学内容】《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册一篇说明文，它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。
【教学目标】通过赏图入境──品读感悟──合作探究──美文赛读──拓展交流，感受赵州桥的悠久历史，了解赵州桥的建筑特点，激发学生的民族自豪感和研究桥、创造桥的热情。
提高学生的感受能力和鉴赏能力，培养他们的创新意识。
【教学准备】师生课前收集“赵州桥”资料，学生认真预习课文，赵州桥图片。
一、赏图入境──观桥今天我们要继续学习19课，这篇课文向大家介绍的是一座古老的桥梁。
请看大屏下面就让我们一起来静静的欣赏这座桥，大家一起说出他的名字（板书：赵州桥）。
上节课我们学习了1、2自然段，回顾这两个自然段的内容，边看图边向你的小伙伴说一说赵州桥是怎样的一座桥？（赵州桥非常雄伟、也很坚固）导语：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？接着学习第三自然段。
二、品读感悟──赏桥小组内合作学习第三自然段。
完成以下问题，选出代表班内展示。
1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。
）说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。
一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。
这句话在第3自然段又起了什么作用。
2、自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。
（第1句话的第2个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观）3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。
小学三年级语文教案：《赵州桥》
小学三年级语文教案：《赵州桥》一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
1.3了解赵州桥的构造特点和历史文化意义。
2.过程与方法：2.1通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
3.情感态度与价值观：3.1激发学生对我国古代建筑艺术的兴趣和自豪感。
3.2培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1了解赵州桥的构造特点和历史文化意义。
三、教学过程1.导入1.1教师出示赵州桥的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它在哪里？有什么特点？2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。
2.2学生自读课文，边读边圈出生字词，并尝试理解词义。
3.学习生字词3.1教师出示生字词卡片，学生跟读并认读。
3.2学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
3.3教师选取重点生字词进行讲解，引导学生灵活运用。
4.理解课文内容4.1教师提问：课文介绍了赵州桥的哪些特点？4.3教师提问：课文是如何描述赵州桥的坚固程度的？5.小组讨论5.1教师提出问题：你们认为赵州桥为什么能成为世界闻名的古代建筑？5.2学生分小组讨论，教师巡回指导。
6.课堂小结7.作业布置7.1抄写生字词，并组内交流。
7.2查找资料，了解赵州桥的历史文化背景。
四、课后反思重难点补充：一、教学难点补充1.赵州桥构造特点的理解教师展示赵州桥的立体模型或详细图片，引导学生观察。
对话：“谁能告诉我，这座桥有什么特别的地方？它的设计有哪些独到之处？”2.赵州桥历史文化意义的认识教师讲述赵州桥的历史背景，如修建时间、历史影响等。
对话：“你们知道赵州桥背后有哪些故事吗？它对当时的社会有什么重要意义？”学生分享所知，教师补充：“赵州桥不仅是一座桥梁，它还见证了古代工匠的智慧和技艺，是中华文明的象征。
人教版小学三年级语文上册第五单元第十九课《赵州桥》教学设计
《赵州桥》教学设计教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字，掌握多音字“爪”，能正确读写“设计、雄伟、创举、坚固”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解赵州桥设计上的特点及其好处，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重、难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学思路：教学本课时，要从整体入手，通过看图导入新课，初识赵州桥；初读课文，整体感知课文大意；细读课文，了解自然段主要内容；精读课文，理解内容，指导学习方法；泛读课文，回顾总结等步骤，引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和理解能力。
教学用具：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、看图导入新课，初识赵州桥。
谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？二、初读课文，整体感知课文大意。
1、教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。
教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。
2、同学们谈谈自己记忆的内容。
3、朗读课文，自学生字新词。
（1）学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。
（2）教师检查自学情况。
①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。
②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。
③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。
三、细读课文，了解各自然段主要内容。
1、轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。
2、在理解各自然段的基础上，概括段意。
（1）赵州桥是世界闻名的石拱桥。
（2）赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。
（3）赵州桥不但坚固，而且美观。
（4）赵州桥是我国宝贵的历史遗产。
四、朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。
赵州桥教学设计方案
赵州桥教学设计方案在现实学习生活中,大家一定没少参加活动班会吧?主题班会有利于提高学生的认知能力和自我教育能力,更有利于班级集体的建设。
敲定一个班会教案,都需要做哪些准备呢?下面是由作者给大家带来的赵州桥教学设计方案7篇，让我们一起来看看！赵州桥教学设计方案篇1教学目标：1．有感情地朗诵课文，知道赵州桥雄壮、坚固、美观的特点，体会作者是怎样把这些特点写清楚的。
2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的聪明。
教学重点：知道赵州桥雄壮、坚固、美观的特点，体会作者是怎样环绕一句话把内容写清楚的。
教学难点：了解我国古代劳动人民的聪明和才能，增强民族自豪感。
教学准备：1.PPT课件2.收集部分我国宝贵的历史文化遗产图片。
教学进程：一 .音乐导入播放歌曲《赵州桥》回想旧知二.出示学习目标1.知道赵州桥雄壮、坚固、美观的特点，体会作者是怎样把这些特点写清楚的。
2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的聪明.三.细读课文，深入学习.（一）学习第二自然段，感受赵州桥的雄壮、坚固.出示自学提示?用自己爱好的方式读第二自然段，想一想：这段话让你感遭到赵州桥的什么？从哪些地方可以感遭到？用“? ”画下来。
1、学生自学2、指名反馈（雄壮、坚固）师：作者看到这样雄壮、坚固的赵州桥忍不住发出称赞：这种设计，在建桥史上是一个创举。
这种设计指什么？为何说是一个创举呢？出示自学提示?连续摸索：①.这种设计指什么？有什么好处？②.为何说是创举？（同学们在文中找一找，读一读）1、学生摸索2、汇报交换3、再读第二自然段课文，体会作者环绕一句话把内容写具体的方法。
（二）学习第三自然段，感受赵州桥的美观.出示自学提示小组学习并交换:①本段是环绕哪句话写的？②这段话主要写了赵州桥的什么？文中具体描写了哪些精美的图案? 画出相干的语句。
1、小组合作学习2、学生汇报交换师：本段第一句话既说上文部分内容又说下文，像一座桥梁把上下文联系起来，这样的句子叫过渡句，在文中起承上启下的作用。
《赵州桥》教案(优秀10篇)
《赵州桥》教案（优秀10篇）《赵州桥》优秀教学设计篇一学习目标1.认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写课文有关词语。
2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
学习重难点1.重点：了解赵州桥的主要特点。
2.难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学准备1.课件教学过程一。
复习导入1.今天上午，我们学习了这一课的生字词，读了课文，也学了课文的第一自然段，现在我们先复习一下这些词语设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产安济桥2.爪是个多音字，通过查字典，我们知道它有两种读音。
（出示课件）3.哪位小老师还想提醒一下课后的生字的字形。
参字下面是三撇，县字中间只有两横，设字右上角是横折，案字中间的横较长。
4.那么第一自然段向我们介绍了什么？还记得吗？（位置、名字、设计者、建造年代、历史悠久）5.读读课文，在你的印象中，赵州桥是一座--------的桥。
（令人惊叹、别具一格、举世无双、独一无二、世界闻名、名扬天下……）二、学习第二段1.“这么长的桥，全部由石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
”（1）赵州桥是一座石拱桥，从字面上，你怎么理解？（2）找出课文的句子，证明一下你的想法对不对。
（3）你找了哪一句，说说理由。
（4）想看一看赵州桥吗，指图：这是一座用------砌成的桥，下面没有--------，只有一个---------，横跨在----------多宽的河面上。
（5）横跨的意思你理解吗？（就是从河岸的这一边，横着跨过河面，到了河对岸）（6）三十七米多宽：到底有多宽呢？我们的阶梯教室从墙到门边上的墙有11米宽，那么这条河的河面就有3间多的阶梯教室那么宽。
三年级上册《赵州桥》优秀教学设计5篇
《赵州桥》教学设计三年级上册《赵州桥》优秀教学设计5篇作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的三年级上册《赵州桥》优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
三年级上册《赵州桥》优秀教学设计篇1教学目标：1、学会本课11个生字，能正确读写并理解13个新词语。
2、学习运用关联词“不但……而且……”，了解与之用法相似的关联词“不但……还……”“不仅……而且……”等。
3、能正确理解每个自然段主要意思，能找出重点词句。
4、能流利地朗读课文，可以选择一段背诵，有各自的感受。
5、了解赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计和建造是建桥史上一个创举。
6、结合绍兴的“桥文化”，激发对具有浓厚江南风情的石桥的探究兴趣，培养孩子对家乡的热爱之情。
课前准备：赵州桥简图一人一张教学设计流程：一、师生对话，激发兴趣我国有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道哪些？老师知道哪些？比比谁说得多。
（长城、故宫、布达拉宫……）赵州桥也是我国著名古代建筑（写课题），它是怎样一座桥呢？二、初读课文，学习字词1、根据注音读通课文2、自学生字，要求能读会字3、把课文中不理解的词画出来4、想想如果请你说一句话介绍赵州桥，你打算说哪一句？三、组织交流，字词点拔1、听写生字→发现错误→将自己出错的字正确书写在黑板上→教师指导→读记→酬情抄写2、交流不理解的词，教师巧作点拔，让学生相互帮助解决问题。
3、你准备了哪一句话介绍赵州桥？为什么？——由“重点句”导入“重点词”4、学习单元提示，初步了解“重点词”的概念。
四、再读课文，找重点词1、逐段读，逐段找；充分读，细心找，说出理由，意见不强求一致，同学们听后想一想，选你认为最恰当的一个画出来。
2、统计画下的词，支持率最高的词由教师书写到黑板上。
世界闻名创举美观宝贵五、精选练习，巩固字词1、练写生字，自己选择词语抄写数遍。
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人教版小学语文三年级上册第19课《赵州桥》教案
教学目的：
1、学会本课生字新词。
2、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
3、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学过程：第一课时
一、导入新课
中华传统文化像一座巨大的宝库。
前面我们已经认识了古代大思想家孔子，了解了古代神话故事盘古开天地，今天我们将去欣赏古代建筑，一座美丽的桥，赵州桥。
（板书赵州桥，齐读课题）。
二、学习生字词
1、自学。
请同学们打开课本，轻声朗读课文，要求：
（1）读准生字的音。
（2）划出带有生字的词语，认清生字的形。
（3）标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。
（4）从课文中找出写赵州桥特点的句子，用_____划出。
2、检查。
（1）词语：赵县隋朝石匠砌成桥墩创举坚固智慧横跨创举
（2）近义词：节省—节约、精美—精致、才干—才能、宝贵—珍贵.
（3）反义词：减轻—加重、容易—困难、节省—浪费、坚固—松散
第二课时
一、欣赏图片，导入新课
1、a、随着现代化建设的不断发展，我国的建筑事业越来越发达，如高楼大厦，桥梁等。
今
天我们就一起来欣赏一下现代化的桥梁。
（看现代化的桥梁建筑）
b、同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？（雄伟、美丽……建设者非常的聪明、能干）
2、早在1300多年前就有这样一个聪明能干的人，他就是李春，不但设计还亲自参加建造了一座世界闻名的石拱桥，（出示赵州桥的图片，同时出示李春的头像）叫安济桥，又叫赵州桥，被誉为“华北四宝之一”（板书赵州桥，齐读课题）它为什么会闻名世界呢？学了课文，我们就会知道了。
二、精度课文，体会情感
1、自由朗读课文，用一句话概括每段的主要内容。
2、赵州桥的特点是什么呢？（雄伟、坚固、美观）
（1）学习第二自然段。
请同学们快速地默读第二自然段，哪句话体现赵州桥的雄伟呢？
同时，第二自然段提到了赵州桥的设计。
问：①这种设计指的是什么？
②“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？（提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了。
）（它设计的好处：既可以减轻流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。
这种设计以前是没有的，所以说是个创举。
）
③指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。
（出示赵州桥的图片）
（2）段落小结。
刚才，我们学习第二自然段的时候，是先抓住重点词“雄伟”，然后再来理解整段话的意思。
现在我们一起来看一下单元提示，“一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系特别密切。
阅读时，找出这些词句，想一想跟其他词句的关系，能帮助我们正确理解这段话的意思。
”我们继续用上这种方法学习。
（3）学习第三自然段。
赵州桥不但坚固，而且美观。
问：①坚固、美观各是什么意思？
②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读？
③赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读？
④这句话在文中有什么作用？
段落填空。
3、讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？
4、做个讲解员向在坐的同学和老师介绍一下世界文明的赵州桥。
5.指导背诵课文第二、三自然段。
三、课堂小结
赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。
四、作业
观察一处有特色的建筑物，用一段话有顺序地写下来。
板书设计：
19 赵州桥
雄伟
坚固劳动人民的智慧与才干
美观。