一年级数学认识符号3
一年级上册数学教案 认识“大于号 小于号 等于号”数学符号 冀教版 (3)
活 动 设 计
设 计 意 图
1、游戏激趣导入
1.同学们，你们看，我们的数学号列车进站了，你准备好了吗？让我们乘上列车，开启我们的快乐旅程吧！为了让旅程更加精彩，我们男生和女生来进行一场友谊赛怎么样？
2.首先，我们来个热身小游戏怎么样？我们来玩“排排坐”的小游戏。老师请6位同学到前面来参加游戏。
六、谈获
老师问你，你这节课的收获多吗，谁来说一说，大胆一些！没错，这节课我们认识这三个数学符号，并学会了使用他们，同时也收获了探索新知识的快乐和分享的快乐！
总结比赛结果，表扬鼓励！
七、活动作业
发现生活中的数字，和爸爸妈妈做比大小的游戏。
结束语
我们今天的旅程就结束了，但是探索数学知识是没有终点的，让我们一起努力吧！加油！
3.请同学们打开课本，教师边引导，便进行板书教学，加深对所学知识的认识。
3、练习巩固
1.识记>和<,教师总结口诀，并指导书写。
2.习题巩固。
开动你的小脑筋，仔细读题，认真想一想。多种题型的练习，学生交流回答为主，教师引导。
4、游戏比赛巩固新知
同学们都很棒，我们放松放松，做个小游戏吧。我们还是要进行比赛的呦！
创设“数号”情境，分男生和女生队比赛，激发学习热情。
通过游戏复习上节课知识，激发学生学习新知的兴趣，同时导入新课。
利用课本中故事的动画视频创设情境开展新知识的学习，可以让学生直观感受三个抽象的数学符号；懂得与朋友分享的快乐。
结合故事展开三个数学符号的教学。
学生参与板书的创建，加深印象。
指导书写
分组合作探究练习，巩固所学知识。
播放《熊猫请客》动画视频。
在刚才的故事中，熊猫贝贝都请来了哪些小伙伴？小兔子和小猴，都有几只？她请小兔子吃什么？有几个？她请小猴吃什么？有几个？
一年级上册数学教学设计 认识“大于号 小于号 等于号”数学符号 冀教版 (3)
一年级上册数学教学设计认识“大于号小于号等于号”数学符号冀教版 (3)教学目标•掌握“大于号小于号等于号”数学符号的表达方式和含义。
•能够正确运用“大于号小于号等于号”数学符号进行数学比较和简单解决实际问题。
教学重点•掌握“大于号小于号等于号”数学符号的表达方式和含义。
教学难点•能够正确运用“大于号小于号等于号”数学符号进行数学比较和简单解决实际问题。
教学内容知识点一：“大于号小于号等于号”的表达方式和含义教学资源•《冀教版》一年级上册数学教材。
教学步骤1.引入知识点：“大于号小于号等于号”数学符号的表达方式和含义。
2.点名询问学生对这三个符号的了解情况，对学生的答案进行纠正、补充和引导。
3.通过教材页上的图片及相关描述引导学生理解“大于号小于号等于号”的表达方式和含义，并提醒学生不要混淆这三个符号的意思。
4.通过教材提供的实例，进一步加深学生对这三个符号的认识。
知识点二：“大于号小于号等于号”运用教学资源•《冀教版》一年级上册数学教材。
教学步骤1.通过教材提供的示例或自己准备的例子，组织学生进行练习。
要求学生正确地使用这三个符号进行比较，并在比较的过程中指出相应的大小关系。
2.通过实例引导学生并让他们自己设计实例，在实际生活练习中运用“大于号小于号等于号”来比较不同数量的物品、长度等。
教学总结在本节课中，我们主要学习了“大于号小于号等于号”数学符号的表达方式和含义，并且学习了如何运用这三个符号进行数学比较和简单解决实际问题。
本节课对于帮助学生提高数学语言的表达能力和解决实际问题的能力都是非常重要的。
课堂练习1.比较下列数值的大小并用相应的“大于号小于号等于号”符号填空：12 ___ 1524 ___ 238 ___ 816 ___ 202.在下列实例中，选择合适的“大于号小于号等于号”符号完成比较：(1)5个小球 ___ 11个小球。
(2)20块巧克力 ___ 50块巧克力。
(3)1尺长 ___ 15毫米长。
一年级数学认识大于号小于号1
•
等于号
小于号
大于号
＝
＜
＞
5
3
3Hale Waihona Puke 4这里有1、2、3、4、 5、 =、＜、＞ 、一些数字和 符号，用这些数字和符号 组成各种不同的式子。
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水老祖叫咯壹句.“哦?几千年没有现身过,你居然还知道俺?”洛水老祖,看向大殿主,眼申之中,闪出壹道异样の光彩.“呐„„”大殿主只觉得头皮发麻.枯洛水?呐个名字,他当然知道.在壹些流传下来の前枯典籍之中,呐个名字也有记载,呐是壹尊入申大战之前就存在の强大修行者,也是壹 尊圣道境の修行者.枯家是壹个能够延伸到入申大战之前历史极其久远の家族.枯洛水,就是入申大战之前,枯家の缔造者之壹.第柒玖伍章 拒绝和挣扎鞠言心中也生出壹股寒意！呐个红衣女性老者,居然就是枯洛水.而且,还是壹尊圣道境の可怕强者.只是,枯洛水怎么会在呐里出现?在四千多 年前の入申大战之中,多半の圣道境入类修行者都战死,但还有部分圣道境修行者并没有死在那壹战之中.而活下来の圣道境,之后陆续消失,也都没有在天元大陆出现过.呐个枯洛水,居然壹直隐藏在天元大陆.鞠言怀疑,枯洛水应该是藏身于壹个类似乾坤小世界の地方.呐个小世界,恐怕就是 在枯万全身前.由于枯万全明显知道枯洛水の存在,二者应该也有壹定の交流.至于枯洛水壹直隐匿起来,或许也是有某种原因の限制,让她不得不那么做.现在由于枯家覆灭在即,她若继续隐匿还是不现身,枯家将被鞠言灭掉.她是没办法,才不得不现身出来,阻止鞠言屠戮枯家入.“天水前 辈！”鞠言意念与天水沟通.“鞠言,呐下子俺们完蛋咯.呐个老女入,确实就是枯洛水,俺认得她！”“她是圣道境修行者,你不可能是她对手.她若要杀你,你肯定挡不住.而且,你の天空之翼虽然够快,但你毕竟不是圣道境,枯洛水壹个念头,就能限制你の速度.”天水の声音急
【教育资料】一年级数学：3的认识
【教育资料】一年级数学：3的认识（一）使学生能正确地数出数量是3的人和物的个数。
会读、会写3.（二）使学生了解3以内数的顺序。
会比较3以内数的大小，认识小于号。
（三）掌握3的组成。
教学重点和难点重点：3的组成和3的书写。
难点：会比较3以内数的大小。
课前准备（一）教具：主题图、计数器、贴绒小棒、点子图、方块图。
（二）学具：1～3的数字卡片、3根小棒。
教学过程设计（一）复习准备1.看图填数：（二）学习新课导入新课：师指板演题，提问： 2个海棠再添上1个是几个？（3个）对！今天我们这节课就来学习3的认识。
（板书课题）1.教学3的认识。
（1）出示主题图：学生观察后，老师提问图上画的是什么？（工人在生产电视机）数一数：这幅图里有几个工人？几台电视机？（3个工人，3台电视机）（2）拨珠数数：老师在计数器上拨出2个珠子，又拨出1个，问：老师在计数器上先拨出几个珠子？又拨出几个？一共拨了几个？师说：2个珠子又添上1个是3个。
指名说：2个珠子又添上1个是3个。
（3）学生摆小棒：师说：请同学们拿出3根小棒，用这3根小棒摆一个图形。
比一比，看谁摆得好，摆得快。
指名上前用老师的贴绒小棒摆一个三角形。
小结刚才我们数的这些人和物的数量都是3，就可用数字3来表示。
（老师用红笔描课题3）提问：你们在日常生活中，还看到哪些物品的数量是3个3个的？（三角架有3个角，三轮车有3个轮子，3本书，3个碗）2.教学3以内数的顺序。
（1）出示点子图：提问：每个点子图下面应写几？学生回答后，老师板书123.提问： 1排在谁的前面？（1排在2的前面）1比2大，还是小？（1比2小）2比1呢？（2比1大）2排在谁的前面？（2排在3的前面）2比3小，还是大？（2比3小）3比2呢？（3比2大）（2）读一读：1 2 3 3 2 1（3）说一说：2前面的数是几？后面的数是几？3.比较数的大小。
（1）出示方块图：提问：左边几个方块？右边几个方块？师板书：2 3提问：2个方块和3个方块比，谁多？谁少？（ 2个方块比 3个方块少）（2）出示＜号：师说：2个方块比3个方块少，就是2比3少，我们就可以用小于号来表示。
一年级数学必认常用字
一年级数学必认常用字一、数字类。
1. 一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
2. 零。
二、运算符号类。
1. 加：表示把两个或多个数合并在一起的运算。
例如：1加2等于3。
2. 减：表示从一个数里去掉一部分的运算。
例如：5减3等于2。
3. 等于：表示两边的数量或表达式结果相同。
例如：2 + 3等于5。
三、比较类。
1. 大：用来形容数量多或者物体尺寸长、宽、高等比较大的情况。
例如：5比3大。
2. 小：与“大”相对，形容数量少或者物体尺寸比较小的情况。
例如：2比4小。
3. 多：表示数量上超出的意思。
例如：这里有很多苹果。
4. 少：表示数量不足的意思。
例如：树上的鸟很少。
四、图形类。
1. 圆：形状像一个封闭的曲线，圆周上任意一点到圆心的距离都相等。
例如：这个球是圆的。
2. 方：有四个角都是直角的四边形。
例如：这个盒子是方的。
3. 三角形：由三条线段首尾相连围成的封闭图形。
例如：小红画了一个三角形。
五、位置类。
1. 上：表示在物体的高处位置。
例如：小鸟在树上。
2. 下：与“上”相对，表示在物体的低处位置。
例如：球在桌子下。
3. 前：表示在物体的正面或者靠近正面的位置。
例如：小明站在队伍的前面。
4. 后：与“前”相对，表示在物体的背面或者靠近背面的位置。
例如：小花在小红的后面。
5. 左：表示面向前方时，靠左边的位置。
例如：我的左手拿着笔。
6. 右：与“左”相对，表示面向前方时，靠右边的位置。
例如：他的右脚受伤了。
小学一年级需要掌握的数学运算符号
小学一年级需要掌握的数学运算符号一、加法（+）加法是最基础的数学运算符号之一。
对于小学一年级的学生来说，他们需要学会使用加法符号进行简单的数学运算。
加法可以用来表示两个或多个数值的相加。
二、减法（-）减法是另一个基本的数学运算符号。
小学一年级的学生需要研究如何使用减法符号进行简单的减法运算。
减法可以用来表示两个数值之间的差值。
三、乘法（×）乘法是数学中常用的运算符号之一。
对于小学一年级的学生来说，他们需要掌握如何使用乘法符号进行简单的乘法运算。
乘法可以用来表示两个或多个数值的相乘。
四、除法（÷）除法是数学中的一种运算方式。
小学一年级的学生需要学会使用除法符号进行简单的除法运算。
除法可以用来表示将一个数值分成若干等分的计算。
五、等于（=）等于号是用于表示两个数值是否相等的运算符号。
小学一年级的学生需要学会使用等于号判断数值间的关系，并进行相应的计算。
六、不等于（≠）不等于号是用于判断两个数值是否不相等的运算符号。
学生们需要了解不等于号的含义，并学会用于数值的比较。
七、大于（>）和小于（<）大于号和小于号是用于比较两个数值大小的运算符号。
小学一年级的学生需要学会使用这两个符号对数值进行比较，以判断数值的大小。
八、括号（()）括号是用于表示运算优先级和组合的符号。
小学一年级的学生需要学会使用括号来改变数值运算的顺序，以便正确计算数学表达式。
这是小学一年级需要掌握的一些基本数学运算符号。
掌握了这些符号，学生们就能够进行简单的数学计算，并进一步学习更复杂的数学概念和运算。
一年级数学认识符号3
一年级上册数学教案2.2.2 认识大于等于小于等数学符号冀教版 (3)
1、问：小朋友，谁到我们学生园来做客了？蜜蜂蝴蝶飞呀飞，飞到我们学生园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”展示蜜蜂和蝴蝶的图片，学生说出数量，贴上相应的数字卡。
问：蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。
我们以前学过“＝”号，能放“＝”号吗？启发引导学生，引导学生认识“＞”，重点引导学生观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，引导学生说出“7”大于“5”。
2、出示两盘水果，让学生说出其数量，教师贴上相应的数字卡(3和2)，启发、引导学生说出“3大于2”。
3、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让学生感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，引导学生说出“4小于6。
”二、启发学生找出“>”和“<”的内在规律。
“>”和“<”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么办法呢?小朋友们可以看一下，无论是“>”还是“<”，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数?三、学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。
四、表演游戏：学做“>”和“<”。
请两名学生做数字花，胸前挂上数字，一名学生站在两个数字中间，用身体姿势表演“>”、“<”，教师在黑板上做记录，并请学生读出来。
五、摆一摆、读一读。
每个学生一份操作材料，随意取两个数字供学生自由摆放并读出来。
六、结束活动.带领学生到操场上寻找各种物体进行比较教学反思。
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庚子开年这场突如其来的疫情，如同炼狱之火疯狂肆虐，又如同一个隐身的幽灵在城市乡村、厂矿田畴间游荡，迷雾罩江汉，愁云笼九州。这场炼狱之火，燎去了杨柳岸的晓风残月，燎去了销金窝 的轻歌曼舞，也燎去了某些人贴牌的华丽外衣，将原本遮掩的羞处裸示于人。 面对炼狱之火，在感恩那些心怀大爱的救火者、点赞那些义无反顾的蹈火者的同时，我们是否要思考，不能因为有人扛雷负重，就对自身的轻松心安理得，也不能因为岁月静好，就对造化的诡谲盲 目自信。思考是对来路的回望，人类走到今天，是一个不断回望的过程，孔圣人能每日三省吾身，我等凡夫俗子做到十年一回首应该不难。 大战当前，需要直面相迎，奋勇厮杀，也需要回望来路，斗智斗勇。回望是为了趋利避害，也是为了更好的选择战略战术，那么，在拿捏选择这个关键词时，当做哪些思考呢？ 对此，有人选择了对苟且者的批判，有人选择了对愚蠢者的谩骂，有人选择了对不幸者的祈祷，还有人选择了对火场逆行者的讴歌。 我理解大多数人的选择，我没有指责任何人的权力。当然，社会和百姓需要的是建设性的批评，而不是自作聪明的马后炮。