浅谈教师的职责：麦田里的守望者
浅谈教师的职责麦田里的守望者
精品文档浅谈教师的职责：麦田里的守望者浅谈教师的职责：麦田里的守望者“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。
几千几万个小孩子，附近没有一个人一一没有一个大人，我是说一一除了我。
我呢，就站在那混账的悬崖边。
我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔过来，我就把他捉住一一我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。
我整天就干这样的事。
我只想当个可麦田里的守望者。
”这是塞林格《麦田里的守望者》中我最喜爱的一段话。
霍尔顿•考尔菲德希望自己能成为一名照看在麦田里玩耍的孩子们的守望者，不愿让任何一个孩子堕入变质的深渊，一个16岁的少年尚且有这样的抱负，我做为一名教育工作者，是否也守望好了我的那片麦田，对每个受教育的孩子尽到了教师的职责呢？我开始对责任一词进行深刻的省思。
责任是一种基本的道德义务，任何一种生活，无论是公共的还是私人的、事业的还是家庭的、所作所为关系到个人的还是牵涉到他人的，都不可能没有道德责任。
教师做为塑造人类灵魂的工程师，责任尤为重大。
教师法规定，教师要遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；要贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；要对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；还要不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
教师的责任重于泰山，我们如何才能承担起这一神圣职责，守护好这片麦田呢？一.我们要有丰富的知识储备和良好的思想修养。
知识储备，是一个教师胜任教育工作的最基本的物质基础，也是一个合格教师必须具备的条件。
随着现代科学技术的发展，新兴科学不断崛起，边缘科学方兴未艾，文理学科相互渗透。
2024年麦田里的守望者心得感悟(2篇)
2024年麦田里的守望者心得感悟我将来要当一名麦田里的守望者，有那么一群孩子在一大块麦田里玩。
几千几万个小孩子，附近没有一个大人，我是说—除了我。
我呢，就在那混账的悬崖边。
我的职务就是在那守望。
要是有哪个孩子往悬崖边来，我就把他捉住—我是说孩子们都是在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。
我得从什么地方出来，把他们捉住。
我整天就干这样的事，我只想做个麦田里的守望者。
—霍尔顿他是住在每个人心中的一个少年，一个焦躁却又美好的少年。
都说年少轻狂，每个青春期的孩子都会有叛逆的想法，霍尔登也只是一名处于青春期的普通学生，现在的我们和他是那么相似，又如此不同。
十六的他，满嘴脏话，五门功课四门不及格，而我们努力学习让自己变得更好，十六岁的他，被校开除，一人在纽约街头游荡三天，而我们不敢无故旷课，不敢离家出走;十六岁的他，伪装成大人样子，泡在酒吧，喝的酩酊大醉，而我们却被贴上“十八周岁以下”禁止的标签;十六岁的他，厌倦生活，想逃离到西部的小木屋里度过一生，而我们却习惯了如今的一切。
是的，从这几点来看，他的确是一个典型的“坏孩子”，但我想这并不是他想要的。
他讨厌那些充斥在他生活中的装腔作势，假模假样的人，他畏不了这些人甚至这个社会，所以他才选择反抗，选择不去做一个所谓的“好孩子”来与这个世界的主流价值观作对。
他其实并不坏。
他看尽这世间的冷暖世故，却依旧保持着一颗善良纯真的心。
被开除后不想让有心脏病的母亲伤心，决定在她接到信后晚几天等她心情平复后再回去;在车站遇到两个修女，他硬是要捐出十元，而他身上的钱其实并不多;在街上看到菲苾喜欢的唱片就买下来带回家给菲苾，在墓地为人们下雨时可以?躲避淋雨，死去的弟弟艾里却不能而感到不公，在博物馆等菲苾时想要赶紧擦掉墙上的不文明字眼……霍尔顿很喜欢孩子。
他喜欢弟弟艾里，他憎恨很多人却止不住的赞美艾里的长相机灵与聪明能干;他喜欢他的妹妹菲苾，他在决定去西部小木屋里度过一生后只对菲苾说了实话。
教师读《麦田里的守望者》心得体会4
不忘初心，真诚教人——读《麦田里的守望者》心得体会未曾读这本书时，看到《麦田里的守望者》这么美丽的名字，猜想它是温暖而又美好的故事，却不曾想少年霍尔顿带来的是那么的曲折而又心酸的旅程。
霍尔顿身上充满了青春期少年的叛逆色彩，他打架、逃课、吸烟、酗酒、满嘴脏话等等。
他厌恶学校，厌恶学校里的老师、同学等一切的人和事。
他总是希望逃离现实生活而到自己理想的世界中去，却又一次一次被现实打击的失望彷徨。
读完这本书之后，触动很大，思考了很多，霍尔顿是一个我们眼中的“后进生”，但从这个“后进生”的眼中，却给了我很多的教育启发。
霍尔顿厌恶学校，厌恶学校的一切人和事。
在他的眼中，成年人的世界里总是充满了各种“虚伪”、“势利”，一切都是“假模假事”的。
也许，这就是霍尔顿不喜欢学校，不喜欢学习，成为一个“后进生”的原因。
其实在我看来，霍尔顿是一个心理不健康的学生。
家庭中缺乏父母的关爱，更缺乏和父母之间的交流，在学校没有一个真心朋友。
家庭，学校的受不到关注造成了他不健康的心理，也造就了他的性格，成了一个“后进生”。
青春期的逆反心理使得他对于教师的教育都是反着去做。
霍尔顿这个例子，让我更加感受到学生心理健康教育的重要性。
学生的心理健康教育，不是一朝一夕，能一蹴而就的事情。
要培养学生良好的、健康的心理，需要每一位教师参与，需要学校整体环境渲染。
其实，我们的每一门学科，每一堂课，都可能或多或少的渗透一些心理健康教育。
每一个教师都要加强相关技能学习，不断丰富心理健康的相关知识，对特殊学生要加强指导，耐心帮助，发现问题，及时纠正。
霍尔顿成为一个“后进生”，他的父母有着直接的责任。
希望孩子成才，把孩子送到名校就读，希望名校的教师能给孩子更好的教育，但是却对孩子不管不顾，和孩子之间更是没有什么沟通。
其实，家长是孩子的第一任教师，家庭同样是孩子的学校。
正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。
如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程中会像纸铸的房子一样倒塌下来”。
守望麦田教师演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里为大家演讲，主题是“守望麦田，做一名有温度的教师”。
教育是国之大计，党之大计。
作为教师，我们肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。
而“守望麦田”，正是我们教师职业精神的生动写照。
在这里，我想与大家分享以下几点感悟。
一、守望麦田，要有坚定的信念“麦田守望者”是爱尔兰作家弗朗西斯·斯科特·菲茨杰拉德笔下的一个意象，象征着对美好生活的向往和对理想的执着追求。
作为教师，我们要像麦田守望者一样，坚定信念，不忘初心。
首先，我们要坚信教育的力量。
教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
我们要时刻铭记这一使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
其次，我们要坚信每一个孩子都是一颗麦粒，都有发芽、生长、绽放的可能。
我们要用心去呵护每一颗麦粒，让它们在阳光下茁壮成长。
最后，我们要坚信自己的选择。
成为一名教师，意味着我们将付出辛勤的汗水，承受种种压力。
但只要我们心怀信念，坚守岗位，就一定能在教育这片麦田上收获满满的果实。
二、守望麦田，要有爱心爱心是教育的灵魂。
一个有爱心的教师，才能走进学生的心灵，激发他们的潜能。
首先，我们要关爱每一个学生。
每个孩子都是独一无二的，我们要尊重他们的个性，关注他们的需求，用爱心去温暖他们。
其次，我们要关爱自己的教育事业。
教育事业是崇高的事业，我们要珍惜这份事业，用心去做好每一项工作。
最后，我们要关爱自己。
关爱自己，才能更好地关爱学生和事业。
我们要保持身心健康，以饱满的热情投入到工作中。
三、守望麦田，要有耐心教育是一项长期而艰巨的任务，需要教师付出极大的耐心。
我们要像农夫一样，耐心地呵护麦苗，静待花开。
首先，我们要耐心地引导学生。
每个孩子都有自己的成长节奏，我们要尊重他们的成长规律，耐心地引导他们。
其次，我们要耐心地处理教育中的问题。
教育过程中难免会遇到各种问题，我们要保持冷静，以平和的心态去面对和解决问题。
教师麦田里的守望者读书心得5篇读友吧
教师麦田里的守望者读书心得5篇教师麦田里的守望者读书心得1荒唐是什么意思?是指人离谱到不可理喻吗?你做过什么荒唐的事吗?这个暑假，我接触到了一本荒唐的书——《麦田的守望者》。
看到了荒唐之下人的本心。
《麦田里的守望者》讲述了一个叫霍尔顿的年轻人，他粗口成章，抽烟、酗酒、搞女人。
他看不惯周围的一切，也讨厌这个假模假式的世界。
在多次转学后，他再次被潘西开除，但他没有过多的悲伤或愤怒，她受不了这一切。
于是他便计划了一场逃离。
这是一本荒唐的书，曾被列为禁书，而后来又受到各哥高校的追捧。
刚阅读完这本书，我满脑子都是乱糟糟的，我不明白这本书为何会被追捧?不明白主人公为何如此看待生活?不明白为何会有人如此应用粗言_语?这是一件多么可怕的事啊!一直以来被灌以优秀品德，坚强奋斗的行为准则，要对生活充满美好期待……我，我的信仰理念之柱仿佛开始在摇摇欲坠。
这是为什么呢?这本书的写作背景让我潘然醒悟。
这本书写与美国五六十年代的混乱时代，二战的阴云尚未散去，二战的硝烟又起。
一方面科技发展迅速，另一方面，人们缺乏意志，在自己无力改变的社会大背景下，过着浑浑噩噩的生活。
于是“垮掉的一代”出现了。
霍尔顿就是其中的一员，虽然他不求上进，满身恶习，但是他还不至于沦落到吸毒，那是因为在他的心底，一直还有着一个梦想——做“麦田里的守望者”。
原来是我看的太浅显了，无法深入作品，体会作者内心强烈的情感。
但这也让我认清自己，少磨少难的我对生活缺乏危机感，对自己的信念不够坚定，不也是一种易垮的人吗?在国家日益强大的今天，我们习惯了安逸，一大堆青年，失去生活的竞争、感危机感。
他们整日沉溺在网络游戏的世界中，学会了没事就去抱怨，学会了受点苦就满世界哭诉，学会了饭来张口，衣来伸手。
还有一大年轻人，像我一样，只是一味的读书，忘却了生活，信念的大厦根基不稳。
我们变成了只会想象困难，想象成功，想象生活的人，在真正的暴风雨来临时，不堪一击。
霍尔顿没有彻底沦落，那是因为他内心深处还坚守着做“麦田里的守望者”这一梦想。
教师读书心得 《麦田里的守望者》读后感
教师读书心得《麦田里的守望者》读后感; 每一个人都有一段无法忘却的岁月，太多的敏感、偏执、荒唐、颓废、甜蜜与欢乐，使日子变得寂寞又温暖。
站在一望无际的碧绿色麦田中，我想起了一个曾经的坏孩子――霍尔顿。
我有段时间总是那么烦躁，会因父母一句话而暴跳如雷，会因朋友的一个动作而伤心欲绝。
后来我渐渐明白，那段时光，叫做青春。
霍尔顿就是在那个时候突然闯进我的世界。
他剪一个干净的水兵发型，却满头褐色乱发，邪邪的样子，有些迷人。
霍尔顿读书的地方叫潘西，一个私立的贵族学校。
在这之前他还上过艾尔敦希尔斯学校，那儿有一个非常势力的校长名叫哈斯先生。
到了星期天，哈斯先生见到开了汽车来接孩子的家长就跑来跑去和他们握手，要是学生的父母穿的粗俗又朴素，那老哈斯就只和他们握一下手，然后假惺惺一笑，接着就和别的父母去讲话。
青春的日子里，快乐和痛苦很容易被放大，刺激着我们敏感的神经，我们总是会因为这点或那点而不满或愤怒。
霍尔顿受不了这样的环境，于是选择了逃离，戴着自己的猎人帽拎着行李想要去往西部。
在临走前，他想要再见见自己的妹妹菲，于是托人送去一张便条，约在博物馆旁边。
过了好一会儿，菲终于来了，她拖着霍尔顿在胡敦读书时用的旧箱子，装满了行李决心与哥哥一同离开。
霍尔顿没办法，只好放弃了去西部。
青春就是这样，充满了叛逆霸道，一心想要离开，最后在种种的牵绊下放弃了目的。
文中有一段让人印象深刻的话：“一个不成熟男子的标志是他愿意为某种事业英勇地死去，一个成熟男子的标志是他愿意为某种事业卑贱地活着。
”我们可能很难相信这句话出自一个老师之口，但的的确确是这样，那时候学校里的老师大部分都是势力的伪君子，他们认为为了苟延残喘地活着不惜一切的人是成熟的，为了某种精神或理想的人是可笑的。
就连孩子们读书，也是为了日后能买辆凯迪拉克之类的东西。
霍尔顿曾经同妹妹说，他想要当个麦田里的守望者，守护一群小孩子。
相信也有很多人拥有过类似的理想，只是那个理想太过遥远，来不及努力就已经长大，长大意味着放弃，放弃掉有过的美好理想，成为所谓的“成熟男人”，为了某种事业卑贱地活着。
教师演讲稿_麦田守望
大家好！今天，我站在这里，想和大家分享一个关于“麦田守望”的故事，这个故事虽然简单，却蕴含着深刻的哲理，它告诉我们，作为一名教师，我们的职责和使命。
在我国广袤的土地上，有一片金黄的麦田，麦田里有一个守望者，他叫麦田守望者。
他身穿一身朴素的衣服，头戴一顶破旧的草帽，目光坚定地望着麦田的每一个角落。
他不是一个普通的农夫，而是一个守护者，一个守护麦田的守望者。
这个故事告诉我们，教师就像麦田守望者，我们肩负着培养下一代的重任，我们要用爱心、耐心和责任心，守望每一个学生的成长。
一、守望者之心，爱心至上“爱心是教育的前提”，这句话在我们的教育工作中尤为重要。
教师的爱，是照亮学生心灵的一盏明灯，是温暖学生心田的一缕阳光。
正如麦田守望者，他对麦田的守望源于对土地的热爱，对麦子的呵护。
作为教师，我们也要怀揣一颗爱心，关爱每一个学生。
1. 关注学生的内心世界。
每个学生都有自己的性格、兴趣和梦想，我们要尊重他们的个性，关注他们的内心世界，用心去了解他们，帮助他们找到自己的闪光点。
2. 关心学生的生活。
教师不仅要关注学生的学业，还要关心他们的生活，了解他们的家庭背景，给予他们生活上的关爱和指导。
3. 爱护学生的身心健康。
在成长过程中，学生可能会遇到各种困难和挫折，我们要耐心引导，帮助他们度过难关，让他们在困境中学会坚强。
二、守望者之眼，耐心如水“耐心是教育的基础”，这句话道出了教育的真谛。
教师的工作是繁琐而漫长的，需要我们具备足够的耐心。
正如麦田守望者，他耐心地等待着麦子的成熟，等待着丰收的季节。
1. 对待学生要有耐心。
学生的成长是一个漫长的过程，我们需要耐心地引导他们，让他们在挫折中成长，在困难中坚强。
2. 对待自己的工作要有耐心。
教育是一项长期而艰巨的任务，我们需要耐心地对待每一个细节，用心去完成每一项工作。
3. 对待自己的成长要有耐心。
作为一名教师，我们要不断学习，提高自己的教育教学水平，让自己的教育之路越走越宽广。
浅谈教师的职责：麦田里的守望者
浅谈教师的职责：麦田里的守望者2000字《麦田里的守望者》是美国作家J·D·塞林格所著的一部小说，故事描述了16岁的主人公霍尔顿从学校开学到圣诞节期间的经历，揭示了他内心的孤独和困惑。
小说中，教师作为霍尔顿与外界联系的一根纽带，肩负着弘扬人文精神、传播知识、启迪智慧、培养学生的职责。
那么，教师的职责在现实教育中又是什么呢？为人师表，言传身教教师既是学生的老师，更是学生的榜样。
教师应该具备良好的职业道德与风范，以言传身教、以身作则、以实际行动影响和学生的价值观、人生观的形成。
教师应该尊重学生，坚持激励教学，让学生感受到自身价值和成就感，激发学生学习的兴趣。
同时，教师应该谦虚谨慎，勇于承认自己的错误以及不足，不断提高自身素质，为学生做出榜样。
课堂教育，因材施教众所周知，每个学生在学习和成长的道路上都有各自的优点和缺点、长处和短处、兴趣爱好和特长。
因此，教师除了传授知识，更应该深入了解每个学生的特点和需求，因材施教。
教师要以学生为中心，运用不同的教育教学方法和手段，促进学生全面、多角度地接触和体验知识，少而精、适度拓展，深刻而质疑性思维的能力不断提升。
让每一个学生感到学习是这个世界最有趣和最快乐的事情。
生活辅导，引领成长“教育主要是一种心理学的行为。
这恰恰表明我们的教育不能只是狭义的学校教育。
生命的成长，是与整个社会生活紧密联系的，所以教育必须贯穿整个社会。
”教育必须从学生的生活入手，关注学生精神世界的成长，提供必要的帮助和引导。
每个孩子都有自己的心理，教师能够仔细观察和了解学生的表现和动态，及时发现他们的心理问题，帮助学生通过心理调适、自我控制等各种途径和方式，让他们度过困境，走上更加美好的人生道路。
总的来说，教师的职责不仅仅是传授知识，还要为学生思想，品德的培养提供支持与指导。
在现实教育中，教师是一个学生的精神导师，教育的良心，教育的传承者，发挥着教育魅力与教育正义的巨大威力。
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浅谈教师的职责：麦田里的守望者
浅谈教师的职责：麦田里的守望者
“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。
几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。
我呢，就站在那混账的悬崖边。
我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔过来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。
我整天就干这样的事。
我只想当个可麦田里的守望者。
” 这是塞林格《麦田里的守望者》中我最喜爱的一段话。
霍尔顿·考尔菲德希望自己能成为一名照看在麦田里玩耍的孩子们的守望者，不愿让任何一个孩子堕入变质的深渊，一个16岁的少年尚且有这样的抱负，我做为一名教育工作者，是否也守望好了我的那片麦田，对每个受教育的孩子尽到了教师的职责呢？我开始对责任一词进行深刻的省思。
责任是一种基本的道德义务，任何一种生活，无论是公共的还是私人的、事业的还是家庭的、所作所为关系到个人的还是牵涉到他人的，都不可能没有道德责任。
教师做为塑造人类灵魂的工程师，责任尤为重大。
教师法规定，教师要遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；要贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成
教育教学工作任务；要对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；还要不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
教师的责任重于泰山，我们如何才能承担起这一神圣职责，守护好这片麦田呢？
一．我们要有丰富的知识储备和良好的思想修养。
知识储备，是一个教师胜任教育工作的最基本的物质基础，也是一个合格教师必须具备的条件。
随着现代科学技术的发展，新兴科学不断崛起，边缘科学方兴未艾，文理学科相互渗透。
现行的教材，虽不像百科全书一样，包罗万象，但它的内容，从古到今，从中到外，从文到理，无所不有。
因此，做一名合格的教师，既要精通本专业的基本理论和技能，又要博览群书、众采百家，不断开拓知识领域，丰富自身文化修养，只有这样，才能满足学生渴求知识、追求真理的愿望，适应当今的教学要求。
每年一度的教师业务考核，便是对教师文化素质的检验，考核内容包括基础文化知识、本专业的基本理论及技能、新教改的目标及内容、教学实践中的经验总结等，我们只有不断检验自身的文化素质，不断充实自身
的文化修养，才能胜任传播知识文化的教学任务。
教师不仅要善于言传，更要注意身教，教师的政治信仰、思想观点、道德情操等，直接影响着每个学生的健康发展，这就要求教师本身是思想先进、道德高尚的人。
湖南某中学的一名教师，向学生灌输“读书是为了挣大钱娶美女”的观念，最近被学校解聘。
这实际上就是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的翻版，这种产生于封建社会的观念，是一种极端个人主义的表现，也与社会主义中国的教育方向完全相违背，极易误导学生，使他们心中产生“只为个人不问它”的错误人生观，一个向学生灌输极端个人主义人生观的教师，他的行为已经偏离了教师所应该遵循的“为人师表”的基本准则，是借“言传身教”之便，行推广极端个人主义之实，这样的人，已经丧失了作为教师的起码资格。
我们的教育是要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新型劳动者，人和人才是不相同的概念，一个光有知识的人，并不一定是人才，只有具备了一定的道德修养，才可能成为一个对社会有用的人才。
孔子说过：“不能正其身，以正人何？”教师只有德才兼备，品学兼优，才会成为学生心目中最理想的教师，才能发挥教育作用，培养对社会有用的人。
二．我们要有正确的学生观和深厚的职业感情。
所谓正确的学生观，就是如何正确地看待学生。
学生有好的
一面，也有差的一面，我们要辩证地看学生，要多看好的。
好学生会退步，差学生会进步，任何一个学生都不是停滞不变的，这就要求我们要发展地看学生，引导差生向好生转化。
我们还要唯物地看学生，学生是人，人是自然属性与社会属性的统一，是能动性与受动性的统一，是共性与个性的统一。
教师的责任就是发展学生的社会属性，让他们更多地懂得对他人、对社会的责任；千方百计调动学生的主观能动性，培养他们独立解决问题的能力；发展学生的个性，从而丰富共性。
对学生负责，对社会负责，这就是正确的学生观。
教师的职业情感，主要表现在热爱工作、热爱学生两个方面。
教育事业是神圣的，我们要不图名，不图利，兢兢业业，锐意进取，辛勤的工作，为党和人民奉献我们满腔的热忱，贡献我们微薄的力量。
报纸上经常报道穷乡僻壤教师艰苦教学的事迹，他们自所以能面对超乎常人的贫困和艰辛，主要是源于“热爱”。
我不在乎物质生活的匮乏，我崇尚精神生活的富足，我相信所有的环境，都能产生教育家，所有的磨难，都能造就教育家。
正如泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果实的事业是尊重的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊而专心地垂着绿荫的。
”
教师要热爱自己的学生。
平等对待学生，尊重学生的人格，保护学生的合法权益，为学生的发展服务。
不能偏爱，不能以衣食容貌、家庭情况、家长地位看待学生，不能以学习成
绩、思想品德优劣为转移。
不论是男是女，是俊是丑，是倔强是温顺，是开朗是内向，是健康活泼是体质羸弱，是干部子弟是工农子女，都要一视同仁。
“风来了，雨来了，教师捧着一颗心来了”，教师只有善于捕捉学生的闪光点，以诚心对待学生，以爱心感化学生，以耐心教育学生，把满腔深情倾注在教书育人的工作中，才能成为一名深受学生爱戴的教师。
“孩子的心灵是块不可思议的土地，播下思想的种子，就会收获行为”，播下充满爱的、富于期望的种子吧，因为“丑小鸭”也会成为“白天鹅”。
爱学生，给学生以炽热的关怀和爱护，将带来积极的甚至是意想不到的效果，差生在教师的关爱下取得好成绩的例子不是屡见不鲜吗？我将带着永恒的热情永恒的爱，象勤劳的农夫一样，手执一把知识和爱心的犁，在希望的田野上耐心而从容地耕耘。
三．我们要积极更新教育观念，铸造创新之民魂。
今天，我们进入了一个崭新的知识经济时代，创新问题是时代的课题，创新教育是时代的需要。
各家各派教育人士孜孜不倦地追求创新教育理念，着重学生创新精神、创造力的培养。
“勤于思考的学校，善于学习的国家”的新加坡教育，“倡导小组活动，减少班级授课”的韩国教育，都是为了提高国民素质，培养创新精神。
创新型人才，需要有创新意识的教师来培养，我们必须积极更新教育观念，脚踏实地地吸取先进的教育教学经验，刻苦钻研大纲、教材，学习研究科
学艺术的教学方法，使用先进的教学手段，积极渗透创新的教育思想、教育理念，确立新的教学质量观和效率观，实现教学民主，形成宽松自由的教学环境，建立一个动态开放的教学过程。
“为渠那得清如许，为有源头活水来”，惟有如此，才能铸造创新之民魂。
历史是不断发展的，只有站在时代的前列才能使自己的教育事业永葆青春，在我们中国飞速发展、快速改革的今天，在科技浪潮汹涌澎湃、信息技术席卷全球、知识世界日新月异的时代，若一味地墨守成规，必将受到历史的嘲弄，从而失去教师应有的风彩。
列夫·托尔斯泰说过：“一个人要是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任感。
” 总之，我们要不断加强责任感，努力承担起教育工作的重任，在学生纯洁、真诚、五彩缤纷的情感回报中，深深体会自身的主体价值。
麦子熟了，幸福在我心里荡起金黄的波浪，我知道，从我定格在麦田里的那一天起，我就注定要用虔诚与执着守望着属于我的那一片麦田……。