主题教学反思
小班主题活动教案及教学反思《蔬菜王国》
小班主题活动教案及教学反思《蔬菜王国》一、教学目标1.知识目标1)能够了解蔬菜的种类、外形、颜色、营养价值等相关知识。
2)能够通过观察、描述、分类等方法，掌握蔬菜的基本特征和分类方法。
2.能力目标1)通过游戏模拟等方式激发孩子的学习兴趣，培养其爱好和探究精神。
2)培养孩子的观察能力和逻辑思维能力，引导其对蔬菜王国的认识和探索。
3)锻炼孩子的交流和合作能力，提高其社交能力和互动能力。
3.情感目标1)培养孩子的健康意识和品牌意识，引导其增加蔬菜的摄入量，养成良好的饮食习惯。
2)引导孩子了解蔬菜王国的重要性和价值，培养其保护环境、爱护自然的情感。
二、活动设计1.活动一：欢迎来到蔬菜王国教师引领孩子进入蔬菜王国，介绍本次主题活动内容，为孩子们打开一扇探索美食王国的大门。
2.活动二：蔬菜达人PK将孩子们分成两组，玩家通过学习蔬菜的知识，分辨出蔬菜的种类、颜色、外观等特征后，将蔬菜贴到相应的板块上，获得相应的得分，最终获胜的组别将获得一份小奖品。
3.活动三：我的蔬菜拼盘让孩子们选取自己喜欢的蔬菜，自由拼盘，利用多种方式进行装饰，最终进行展示。
教师指导孩子们对蔬菜的特点、不同颜色的组合、形状等进行探究和总结。
4.活动四：找一找教师准备多个盒子，里面分别装有不同种类的蔬菜或蔬菜的种子，然后将盒子混合在一起，孩子们通过摸、摆弄，找出盒子中的蔬菜或蔬菜种子，然后进行认知和描述。
5.活动五：研究所将孩子分成小组，每个小组选择一种蔬菜进行研究，进行研究报告，介绍蔬菜的性状、颜色、营养成分、食用方法、药用价值等方面的知识，并分享自己的认识与感受。
三、教学反思1.整个教学过程较为轻松愉快，孩子们都十分喜欢这种以游戏为主的方式进行蔬菜知识的学习。
2.尽管在活动二中做出了具体的蔬菜分类板块，但蔬菜的分类还不够科学合理，对一些相关知识的进一步加深了解可能需要在后续的学习过程中加强。
3.在活动五中进行蔬菜研究可以增强孩子们学习时的探究精神，让孩子们通过分享互相学习与交流，增进相互间的了解，从而强化孩子们的团队意识。
(幼儿园教学反思)可爱的动物主题反思
(幼儿园教学反思)可爱的动物主题反思可爱的动物主题反思一、主题背景动物是孩子们最喜欢的话题之一，它们可爱的形象、独特的习性和与人类的亲密关系都能引起孩子们的浓厚兴趣。
因此，我们选择了“可爱的动物”作为幼儿园的教学主题，旨在通过一系列的活动，让孩子们了解动物的特点和生活习性，培养他们对动物的关爱之情。
二、教学目标1. 认识常见的动物，了解它们的外形特征、生活习性和与人类的关系。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 激发孩子们对动物的热爱之情，提高他们的环保意识。
三、教学内容1. 语言活动：讲述与动物有关的故事、儿歌和谜语，让孩子们在听、说、读、写的过程中提高语言表达能力。
2. 科学活动：观察动物的外形特征、生活习性和行为方式，了解动物的分类和进化过程，培养孩子们的观察力和科学思维能力。
3. 艺术活动：通过绘画、手工、音乐和舞蹈等形式，让孩子们表达对动物的喜爱之情，提高他们的艺术表现力和创造力。
4. 健康活动：开展与动物有关的体育游戏和户外活动，让孩子们在运动中锻炼身体，增强体质。
5. 社会活动：组织孩子们参观动物园、水族馆等场所，让他们亲身体验动物的生活环境和与人类的关系，培养他们的社会责任感和环保意识。
四、教学方法1. 直观教学法：通过图片、视频、实物等直观教具，让孩子们更加直观地了解动物的外形特征、生活习性和行为方式。
2. 游戏教学法：通过游戏的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识，提高他们的学习兴趣和积极性。
3. 探究教学法：引导孩子们自主探究动物的奥秘，培养他们的观察力、想象力和科学思维能力。
4. 合作教学法：组织孩子们进行小组合作学习，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
五、教学过程1. 导入活动：通过播放与动物有关的视频或图片，引起孩子们的兴趣，导入主题。
2. 认识动物：通过图片、实物等教具，让孩子们认识常见的动物，了解它们的外形特征、生活习性和与人类的关系。
3. 故事讲述：讲述与动物有关的故事，让孩子们在听故事的过程中了解动物的特点和生活习性，培养他们的语言表达能力和想象力。
幼儿园大班主题教案《奇妙的生命》及教学反思（精选5篇）
幼儿园大班主题教案《奇妙的生命》及教学反思（精选5篇）第一篇：幼儿园大班主题教案《奇妙的生命》及教学反思《大班主题教案《奇妙的生命》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《奇妙的生命》含反思！活动意图：尊重生命、热爱生命、珍惜生命，这一切都要从正确认识生命开始。
以幼儿生活为基础，了解宝宝在妈妈肚子里如何长大，思索，探究生命孕育的奇妙。
使幼儿初步懂得“生命不仅仅神奇，而且特别珍贵”的重要意义，知道妈妈怀孕时的艰辛。
活动目标：1、了解在妈妈肚子里的成长过程。
2、培养幼儿对妈妈爱的情感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：图书课件ppt活动过程：一、开始部分：让幼儿观看大屏幕，提问，引出主题。
二、基本部分1、师：猫宝宝是从哪里出来的?幼儿：猫宝宝是从猫妈妈的肚子里生出来的。
2、让幼儿说一说哪些可以从蛋里出来?(鸡、鸭、鹅……)老师告诉幼儿从肚子里生出来的宝宝叫胎生，从蛋里孵化出来的叫软生3、在黑板上出示写有“十月怀胎”的卡片，让幼儿说一说十月怀胎是什么意思?宝宝在妈妈肚子里是怎么一点点变化的?4、每个幼儿一本图书《奇妙的生命》，让幼儿自己欣赏，看一看宝宝在妈妈的肚子里是怎么一点点发生变化的?5、让幼儿观看大屏幕，从书中找出宝宝是怎么一个月一个月长大的?!来自快思老师教案.!(在书的14页、16页、17页)6、在黑板上出示十张(十月怀胎)图片，请幼儿找一找第一个月什么样?第二个月什么样?以此类推，老师讲解。
7、让幼儿欣赏视频，观看宝宝在妈妈肚子里的样子。
脐带有什么作用?(是一根生命的管道)8、让幼儿欣赏视频，看看脐带是怎样剪掉的?几天之后，脐带就会自动脱落。
活动延伸：老师再次讲解宝宝在肚子里的成长，让幼儿加深对妈妈的爱。
教学反思：整个活动充满着欢声笑语，了解在妈妈肚子里的样子和成长过程。
小班主题教案及教学反思《会响的小路》
小班主题教案及教学反思《会响的小路》教学主题：《会响的小路》一、教学目标1.能够理解故事情节，把握故事主旨，形成正确的价值观。
2.能够掌握日常用语，通过听说读写提高语文能力。
3.培养学生的阅读兴趣和文学素养，促进学生的情感体验。
二、教学重难点1.重点：熟悉故事情节，学习掌握日常用语。
2.难点：能够把握故事隐含的深层次含义，培养学生的情感体验能力。
三、教学方法1.启发式教学法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.交互教学法，使学生积极参与课堂教学。
3.故事情感化教学法，培养学生的情感体验能力。
四、教学过程1.导入教师讲述《会响的小路》的故事背景，以及故事的基本情节，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解（1）学生阅读故事并回答故事中的一些基本问题，让学生对故事的情节有更深的了解。
（2）学生自由发挥，分小组讨论故事的主题，并撰写小结。
3.词汇及语言运用（1）学生诵读重点句型，让学生掌握日常用语。
（2）学生写日记，使用故事中出现的词汇和句型，加深对语言的运用理解。
4.情感体验（1）学生表演故事，模拟故事中的情节，让学生理解故事深层次的含义。
（2）学生介绍自己的成长经历，与故事中的情节进行比较，培养学生的情感体验能力。
五、教学反思通过这次教学实践，我认识到《会响的小路》作为一篇富含情感元素、蕴含人生哲理的文学作品，不仅可以帮助学生掌握日常用语，更能够培养学生对生命的敬畏和对人生价值的认识。
在教学过程中，我采用了启发式教学法和交互教学法，让学生更加积极地参与课堂教学，提高了教学效果。
通过情感体验的教学方法，学生不仅能够理解故事情节，更能够体验故事背后的深层次含义。
同时，教学过程中，我也意识到，作为一名教师，要善于发现学生的潜在能力，适时引导学生，培养他们的综合能力，让他们在学习中得到有效的提高。
教学反思主题(实用14篇)
教学反思主题（实用14篇）教学反思主题第1篇一、主题背景：秋季是农村丰收的季节，收获的各种蔬菜、瓜果、粮食对农村的孩子来说非常之熟悉，给幼儿提供了探索、发现、表达、操作的很大空间，广阔的田野是幼儿活动的一方土地、一个世界，幼儿亲自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，当我们专注它上时，会发现它们所蕴含着丰富的教育资源，它能将通过蔬菜、瓜果、粮食等教育资源渗透幼儿园教学的五大领域中，贯穿整个主题教学活动，在主题中它能让幼儿体验农民秋季收获的喜悦，感受农民伯伯种植、培育、采摘的辛苦。
本主题带着幼儿亲身实地去探究、去发现、去想象、去操作、去表现，具有很高的教育价值。
二、主题目标：1、知道秋季是蔬菜、瓜果和农作物丰收、成熟的季节，了解农民伯伯种粮食的辛苦，亲身体验田间劳动和收获的快乐；2、认识秋季常见的瓜果、蔬菜和农作物，知道粮食的来源，种植粮食的过程，以及粮食与人们生活的关系，懂得爱惜粮食，尊重人民的劳动成果。
3、借助蔬菜、瓜果、稻穗开展一些设计制作表现、发展幼儿的想象力。
三、主题内容：（一）集体活动：活动内容活动目标秋收忙1、引导幼儿观察农民伯伯收割水稻的过程。
2、让幼儿做一些力所能及的事，体验劳动的艰辛与快乐。
粮食成熟的季节1、通过实地参观，感受丰收田野的美景，体验农民丰收的喜悦之情。
2、知道秋天是粮食成熟的季节，初步认识水稻、番薯等农作物。
快乐猜猜猜1、学猜有关秋天农作物、水果的谜语，学说谜面，对猜谜语活动感兴趣。
2、培养好奇心，提高分析、联想能力。
奇妙的水果树1、在画水果的基础上学习用各种颜色、图案装饰水果，然后将其剪下，幼儿集体装饰成一棵水果树。
2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的快乐。
好玩的番薯造型1、喜欢自己动手制作番薯造型。
2、能根据已有的生活经验，发挥想象，创作出不同的造型。
大豆、扁豆、四季豆1、认识大豆、扁豆、四季豆，学习比较它们的异同。
2、学习剥大豆，体验劳动的乐趣。
主题班会教学反思（通用5篇）
主题班会教学反思主题班会教学反思（通用5篇）身为一名刚到岗的教师，我们要在课堂教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的主题班会教学反思（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
主题班会教学反思1首先我通过一张张图片，让学生了解到在课堂上这样的做法是不对的，那学生的这些做法叫什么呢？他们很显然没有集中注意力，那要怎么样才是集中注意力呢，围绕几个小点来让学生集中注意。
并且出示班级学生上课的各种行为举止，知道原来他们没有集中注意，让他们感受到集中注意力的重要性，从而更加积极主动地去调整自己，并能联系实际找到生活中、课堂上自己不专心的各种因素，想办法克服。
其次，我设置了走迷宫的小游戏，不同形状不同造型的迷宫，指引学生从开始按照正确的路程走到结束，哪里该走，哪里不能走，一个个的指导，情况较好的学生可以喊他们到一体机上来试着走一走。
然后是学生的发言积极，师生互动有序，学生活跃，课堂处处能看到思维的火花。
整个活动顺应心理特点，游戏贯穿整个课堂，学生能畅所欲言自己的想法。
再次是学生能把自己实际生活与知识结合起来充分让学生在活动中体验注意力集中与不集中的利弊。
最后，我把学生当成自己的朋友，是和学生平等的，师生同玩同乐同说，容易拉近与学生的距离，在融洽的气氛中，在轻松的情境中走近学生的心，更容易自然地发挥教师的辅导作用，让学生在和谐、平等、民主的氛围中畅所欲言，坦现真实想法。
从本次活动课看，部分学生的思维活跃，勇于发表自己的见解，课堂参与的积极性高，口语表达能力强，也深刻体会到本课的主题。
主题班会教学反思2本节课选题背景为如今的初中生多为独生子女，社会环境、家庭环境的变化，使新时期的孩子暴露出学习、生活、人际交往中的多种心理问题，外在表现为情绪上的多变，而每个人是自己情绪的主人，解铃还须系铃人，有必要让学生正确面对变化的情绪并学会适当调试情绪的方法。
大班主题优秀教案及教学反思《失败不可怕》
大班主题优秀教案及教学反思《失败不可怕》主题：《失败不可怕》教学目标：1.让孩子们认识到失败并不可怕，鼓励学生勇于尝试，敢于面对挑战。
2.培养学生的坚韧精神和自信心，鼓励学生在成长中不断努力，探索自我。
3.激发学生的创新意识，培养学生的探究精神，发掘学生的潜力。
教学内容：1.通过教学活动让孩子们了解一些成功人士的失败经历，比如爱迪生、林肯等人的故事。
2.对孩子们进行心理教育，告诉他们失败并不可怕，鼓励他们勇于尝试。
3.通过教学活动让孩子们体验挑战自我的乐趣，同时也让他们理解挑战的含义。
比如：游戏、板书等。
教学方法：1.课前音乐舞蹈气氛烘托。
2.手把手引导，设计情境式教学。
3.在教学活动中同学之间互相配合，促进小团体协作。
4.贴近学生心理，充分引导他们主动思考。
教学过程及思路1.导入环节引出失败不可怕的主题，通过一些动画、游戏等，分享故事中的成功人士如爱迪生等的失败经历，激发学生的学习热情。
同时从小孩的身边发现成功与失败的例子，并引导孩子们说出来，带入学习主题。
2.课堂展示（1）小组活动让孩子们自己分成小组，进行平衡木、拼图等等比较思维性较强的活动，目的在于发挥孩子们的智慧和潜力，体验到失败后的成就感。
（2）文学作品教师将阅读一些相关文学作品，比如教育类的故事、名人传记等等，带领孩子们领会文学作品中体现的人生道理，并做出恰当的引导，使孩子们在阅读文学作品中了解到失败并不可怕。
（3）游戏体验通过一些不带赌博性的游戏，如通关类游戏，解谜类游戏等。
目的在于提高孩子们的综合能力，让孩子们在游戏环节中体验到挑战的快感，并在失败后主动思考和总结。
3.教学反思在教育孩子不怕失败这一主题下，我们除了对成功人士的案例进行了较为深入地讲解外，在教学过程中还使用了想象、创新、体验等教学方式。
但本次教学仍有一些不足，需要进一步完善。
首先，希望将教学重点放在未成功而不是成功上。
孩子们应该从失败中学习到更多，而不是关注成功的人生案例。
教案教学反思（精选19篇）
教案教学反思教案教学反思（精选19篇）在日新月异的现代社会中，我们要在课堂教学中快速成长，反思意为自我反省。
那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的教案教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教案教学反思篇1上完《鲸》这一课，回忆起同学们那生动有趣的“鲸的自述”，我非常激动。
激动之余，我也产生了一些感触。
首先，我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。
在教学中，我先重点指导学生学习课文的第四自然段，让他们掌握一定的学习方法，以便下面几个自然段的学习。
实践证明，这种方法是可行的，学生乐在其中，充分发挥了潜力，真正做到了低耗高效。
同样是这一课，几年前我也上过，用的是逐段讲解的方法，不仅耗时，而且低效。
还有一点，恰当地使用直观形象的教学手段，可以激发学生的学习兴趣。
这堂课上完之后，还有不少学生围着我转，要我再播放课件给他们看，说是还看不过瘾。
我想，直观形象的教学，不仅是低年级，高年级学生也是很喜欢的。
另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。
由于这些说明方法在本文中的重要作用，我便在适当的时机让学生初步认识。
希望这对他们日后的学习有所帮助。
值得一提的是，学生在学完这一课后设计的有关鲸的小报，真是让人叹为观止。
他们在小报中介绍了抹香鲸、啮齿鲸、蓝鲸……可见他们对鲸兴趣浓厚，课后查找了大量的资料，对鲸的了解还真不少！这样的学习，从课内延伸到课外，效果的确不错。
不过，我也在反思，《鲸》是一篇科普性较强的文章，如何让学生更好地学习它，既让学生学到有趣的动物知识，又不失去语文学科的特性，能否有更好的教法或学法，让学生获益更多呢？教案教学反思篇2这是一篇富有情趣的科学知识课文，读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在奶奶的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星……它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主题教学反思
《甜甜的糖果》是托班本学期主题活动中的一个教学活动，在这个活动的准备、实施及延伸活动中都根据本班幼儿的情况做了一些调整，对如何进行幼儿教师问题意识的建构做了一点尝试。
一、疑惑
在备课的过程中，我发现教材中的备课建议是让所有的小朋友一起制作一个“糖果”。
虽然，所有的小朋友一起合作是一件非常有意思的事，但是考虑到我们托班的小朋友人比较小而且大多数小朋友都特别活跃，如果共同制作一个糖果的话，可能场面会比较混乱，对于我这个年轻教师来说，教学活动过程中掌控起来会比较困难；另外，托班的幼儿的合作意识还不是很强烈，让所有的小朋友一起制作能达成合作的效果吗？；第三，班里有些孩子比较内向，有个别孩子又有点特殊，他们在全班总动员的过程中会被无意地忽略吗？这是疑惑之一。
疑惑之二：教学活动的第三个环节是装饰糖果，教材中的备课建议是让小朋友用颜料涂画来装饰。
通过平时美术活动中对幼儿表现的观察，我发现幼儿只是将颜色一个接一个地乱涂乱画，效果不好，而且以前也从事过多次这样的活动，没有新意、缺乏趣味。
怎样才能更有趣一些呢？针对以上两点疑惑，我在翻阅了同类教案后，做了一些调整和改动。
二、实践
有趣的教学内容和有效的教学方法都是在不断的实践、失败、总结、再实践的过程中慢慢产生的。
我对《甜甜的糖果》这个教学活动进行了第二次的备课。
首先把全体制作一个糖果改成了每个孩子都来制作一个糖果宝宝。
老师事先制作一个漂亮的巨大的“糖果妈妈”，在活动的导入环节，创设一个情境：糖果妈妈说：谢谢老师给我做了这么一件漂亮的衣服，可是我的糖果宝宝们还没有衣服穿，怎么办呢？这时候老师就提出一个问题：糖果妈妈有许许多多的宝宝，老师一个人来不及做漂亮的衣服给他们，怎么办呢？这样马上就能引起小朋友对为糖果宝宝做衣服的兴趣。
装饰糖果宝宝的环节，我一直在思考一个有趣方法来吸引孩子们的注意，引起他们的兴趣。
突然想到孩子们对我以前给他们变的一个魔术非常感兴趣，他们始终还没有弄明白为什么白纸上会有各种各样的颜色出现。
我能不能把这个运用到装饰糖果宝宝的环节上呢？这样也许更有意思。
于是我每个小朋友发了一些小纸团，让他们在糖果宝宝身上随意地粘贴，待会老师就会让糖果宝宝的衣服变魔术！
就像在备课时所预想的，活动中孩子们兴趣浓厚，都专注于自己的工作。
课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控。
但是，由于孩子的年龄及动手能力的差异，在活动过程中，有的孩子能有快有好地完成操作内容，兴趣仍然非常浓厚；有的孩子则动作缓慢，而且需要老师的帮助才能完成，这里就出现了一个时间差。
如何解决这个问题呢？我对先完成的孩子提出了一个要求：你们可以去帮帮你边上需要帮助的小朋友，也可以再到老师这里来领取材料，继续制作糖果宝宝。
这样一来，每一个孩子又都能继续投入到自己的工作中去了。
这时问题又出现了，由于临时调整了教学环节，活动持续的时间过长了。
为了不影响下面的活动，我
要求孩子们在贴完之后就把糖果宝宝放到老师这里来，到游戏时间我们一起来完成最后的变魔术环节。
区域活动是教学活动的延伸，也是教学活动有效的补充。
孩子们对教学活动的热情没有因为活动的结束而褪减，因此，我便利用区域活动小组操作的优势让孩子们以组为单位，一组一组地完成最后一个“穿衣服”的环节。
这样既给老师的观察提供了方便，同时也能及时地给予孩子必要的指导。
《甜甜的糖果》这个教学活动完成了，在区域活动中我们也开设了“糖果屋”的游戏，在区域内提供了更多的制作、装饰糖果的材料，让幼儿尝试用其他方法来制作漂亮的糖果，孩子们都非常喜欢。
三、反思
在托班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。
孩子对教学内容的兴趣、外界的干扰、孩子的想法、教师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。
这些都是教师在活动设计的时候应该想到，但又不一定全都能想到的，这就要求我们不断提高观察能力、改动生成活动环节的能力。
在日常工作中，我们不仅应该专注于“如何做”，还应该认真想想“为什么要这样做”。
常常做到“有效的调整”和“务实的反思”，每一阶段都对自己的反思进行整理，这样会有助于我们归纳总结教学经验，帮助我们更快地实现专业成长。
常规教育的反思
不难发现，现有的探讨一般将常规教育看成是班级管理及教育的手段，较多关注其下面的积极意义。
但在幼儿园中什么样的常规才算合理，什么样的常规真正有利于幼儿的发展，却值得幼儿教师深思。
要去过幼儿园的人一定会看到许多老师在组织活动时整班幼儿整齐划一的
小手放在小腿上坐好；体育游戏开始之前孩子们总是规规矩矩的站好听老师讲解游戏玩法。
老师总是夸奖××小朋友，在活动中听指挥、不乱跑；也经常会批评××小朋友老是又跑又跳一点也不安宁。
其实正常的孩子都是活泼好动的。
这是他们身心健康发展的需要。
从生理上讲，孩子需要跑跑跳跳、喊喊叫叫，不能像大人一样安安静静地坐着。
如果我们“强迫”他们规规矩矩，不跑不跳，他们的动作就得不到相应的发展，他们的性格也容易变得忧郁、孤僻、缺乏和别人合作的精神和能力。
同时孩子也是在活动中通过和周围事物的接触来认识世界，如果我们总要求孩子老老实实地坐着，他们怎能去真正接触丰富多彩的客观世界，从而去认识周围事物呢？同时孩子正处于生长发育时期，其身心健康的发展是需要一个积极向上的环境，而有的教师在日常生活中如发现幼儿有违反常规的行为便大声喝斥，或当着全体幼儿批评、训斥，使幼儿心理受到极大创伤，久而久之极易使幼儿形成自卑、怯懦的性格，这对幼儿的身心发展是极为不利的。
另外许多老师将常规视为幼儿园教育有效的条件，即认为常规是教育的前提，似乎没有了这个前提，教育效果就不能保证。
于是她们将大量的时间和精力投放在幼儿的常规培养上，使教师的工作重心开始倾斜。
一个幼儿违反了常规，教师就在全班幼儿面前花较长的时间来纠正，使别的孩子也不能进行活动；在进行活动区活动中，玩具没收拾好，教师也要面对全体儿童花大量的时间指错，并强调常规，最后使幼儿真正活动的时间所剩无几。
活动中常规的确有它存在的必要，但幼儿真正的纪律性与自制力来自他（她）对活动的投入而非外部的约束，一味强调常规与纪律，把它当作教育活动的前提条件，无异于本末倒置。
值得指出的是在幼儿的常规教育中，孩子们往往得到的是“指示”，如小朋友吃饭不能说话，上课要坐好，平时要听指挥等……孩子们总是在“我说你做”中建立起各项常规，老师的话成了孩子们心中的“圣旨”。
孩子们也总是说“如果这样老师会批评的。
”难道我们想象中孩子遵守常规的理由就应该是老师会批评吗？如果孩子们没有老师的批评就可以做任意的一件事吗？这显然是不对的。
孩子虽小，但与成人一样同样有自尊心。
如果老师只一味地用自己是“老师”这一角色的优越感去压倒、管住孩子，从而使孩子形成一切听从他人的习惯，而没有主见与缺乏创新意识，这显然与新时代所需的人才素质是极不相称的。