部编版语文二年级上册看图写话《小兔子和狼》教学设计
统编教材二年级上册语文
“看图写话《小兔子和狼》教学设计
教学目标：
1. 学会观察图上的内容描述图上故事。
2. 学会进行合理想象描述图以外的故事。
3. 能够写一篇通顺、流畅，有好的故事开头、经过、结尾的小短文。教学重点：
1. 学会观察图上的内容描述图上故事。
2. 学会进行合理想象描述图以外的故事。
教学难点：
写一篇通顺、流畅，有好的故事开头、经过、结尾的小短文。
课前准备：
卡片、图片、课件
课时安排：1 课时
教学过程：
一、引入人物，完整说话。
老师今天给同学们带来了一个好朋友，请看——（师播放小兔子视频）师：你喜欢小兔子吗？
生1：我喜欢小兔子，因为她特别可爱！
生2：我喜欢小兔子，因为她的毛很白，耳朵竖起来很好看！
生3：我喜欢小兔子，因为她的眼睛像红宝石！
生4：我喜欢小兔子，因为她跑得很快！师：我们也学一学小白兔怎么跑的。师：大家都很喜欢小白兔，今天小白兔的哥哥小灰兔也来到了现场。和他打打招呼吧！
生：小灰兔好！
师：（播放兔子抱萝卜的图）请看图片上是什么时间？
生1：我从初升的太阳看出来了是早上。师：你真是一个善于观察的孩子！观察是我们重要的一个学习方法。（师张贴：观察）
师：图上的主要人物就是——兔子。师：你认为兔子要去哪里？干什么呢？生1：我认为兔子要去外婆家玩了。
生2：兔子准备抱着萝卜去好朋友家分享了！师：孩子们：我们在说话时要做到说完整
地话，谁愿意把什么时间、谁、去哪里、干什么连起来说一说呢？（抽两位同学说）生：早上一只机灵的兔子抱着萝卜准备回家做午餐。
师：你们都说得很好！此时小兔子的心情怎么样呢？生：此时小兔子的心情应该是高兴的。
二、我会观察
1. 突变的心情
师：正当小兔子高高兴兴走着走着的时候，突然——（语气凝重）出现了什么？（出示有狼图，声音突然）
2. 观察表情动作师：这是一只怎样的狼呢？我们来仔细地看一看。（指向狼的表情）生：这是一只凶恶的狼。
师追问：你是从哪里看出狼的凶恶呢？生：我从狼伸出了长长的舌头、露出了尖尖的牙齿就看出来狼的凶恶。教师分类梳理词语：
表情：凶恶凶狠动作：伸张露师：同学们仔细地观察了狼的表情，下面我们来看看小兔看到了这只凶恶的狼会有什么反应呢？
（指向小兔表情）
生1：小兔子被吓得嘴巴张得大大的。
生2：小兔子眼睛睁得大大的，耳朵竖的直直的。教师分类梳理词语：
表情：害怕惊吓胆战心惊
动作：张鼓竖抱发抖师：刚才同学们说到的：凶恶、惊吓等就是有关表情的词语。（师贴图：表情）刚才同学们说到的：伸、露、张、睁、竖等就是有关动作的词语。（师贴图：动作）师：我们可以从观察表情、想象动作、语言来观察让这只小兔子和狼的形象都变得更加具体了！这就是我们看图的时候要学会的方法。（师板书：看图）
3. 连贯说故事开头和经过师：同桌把刚开始说的完整地话和小灰兔遇到狼的情况连起来说一说。同桌互说，师听同学说的情况适时点评。师：谁愿意把刚才说的内容给分享分享呢？生1：早上阳光明媚，一只机灵的兔子抱着萝卜高高兴兴地准备回家做午餐。突然——从旁边冲出一只恶狠狠的狼。只见狼把舌头伸得长长的，露出了锋利的牙齿。小兔子看见了顿时吓坏了，张大了嘴巴、瞪大了眼睛。师点评：你善于学习抓
住了表情和动作来讲这个故事，讲得很具体。生2：清晨一大早，一只可爱的兔子抱着萝卜兴高采烈地准备去外婆家。突然——从旁边冲出一只凶恶的狼。只见狼伸出长长的爪子，张开大大的嘴巴，露出了锋利的牙齿。小兔子看见了甩掉了萝卜，张大了嘴巴、瞪大了眼睛。师：你把狼的表情和动作讲得很具体，又想象了动作。
三、我会想象
1. 想象故事发展师：同学们，难道这个故事就结束了吗？生齐答：没有结束。
师：是啊，这个故事还没有结束呢，接下来可能会发生什么有趣的事呢？
2. 交流汇报、取出题目
生1 汇报：可能正在这危险的时候，小兔子捡起一个石头向大灰狼的眼睛砸去，趁着大灰狼躲避的瞬间小兔子快速地跑到树林里了。恰好小兔子看见大树下有个洞就飞快地跑过去钻了进去。大灰狼跑到洞口怎么也抓不到兔子只好灰溜溜的走了。
生2 汇报：可能小灰兔趁狼不注意飞快地跑回家请来了很多人就把狼赶跑了
师随机点评：
（1）你善于想象，情节起伏跌宕，给我们展现出一只机智的小兔子（2）你把一只善于开动脑筋的小兔子鲜活的展现在我们的面前。
师：同学们我们就根据自己想象的内容为这个故事取个有意思的名字。
生1：小兔子和狼
师：你的题目取得好，把故事的主要人物体现出来了。（师板书学生取得题目）
生2：聪明的小兔子师：你的题目想突出小兔子的聪明，有重点！师：你们取的题目都特别棒，待会儿写话时可以根据自己想象的故事情况来选择你一个题目，当然也可以自己取题目！
3. 完整说故事
师：谁能把这个故事从头开始讲给大家听一听呢？
生1：早上一只机灵的兔子抱着萝卜准备回家做午餐。正当小兔子高高兴兴走着走着的时候，突然——从旁边冲出一只恶狠狠的狼。只见狼把舌头伸得长长的，露出了锋利的牙齿。小兔子看见了顿时吓坏了，张大了嘴巴、瞪大了眼睛。正在这危险的时候，小兔子看见大树下有个洞就飞快地跑过去钻了进去。大灰狼跑到洞口怎么也抓不到兔子只好灰溜溜的走了。
四、我会写话
1. 引入写话，讲解标准师：同学们，这个故事非常有趣，为了能够分享给更多人，我们需要把它写下来。（教师随机板书题目“写话”）接下来，咱们到了写话环节。
师：板书题目“看图写话” 师：如何才能把话写好呢？请看大屏幕，一起读读上面的文字。
（师出示评价标准）
1. 段前空两格
2. 用上积累的词语（你可以用上黑板上的词语）
3. 句子通顺，能加上标点符号（现在我们学习的标点符号有，。？！）生自行创作，师巡视（带红笔）。
师：刚才看了一下，有部分同学已经写完了，还有部分孩子已经写到结尾部分了。因为时间的关系，待会儿我们汇报的时候可以用说的方式把它说完。
师：谁特别想把你的写话内容给大家分享一下呢？
（投影展示，孩子读自己的写话，教师在旁边随机点评，给孩子加五星。）师：同学们，下面我们就请你们同桌互评互改，根据我们的评价标准给同桌加星。
师：同学们，你们得到同桌评的一颗星的同学请举手。得到两颗星的同学，请举手得。到三颗星的同学，请举手。得到四颗星的同学，请举手。
师：同学，你为什么只得到一颗星呢？老师感到很好奇。请把你的本子拿给老师看一看。
师：如果你在选用词语上增加一点就更好了。如果你在使用标点符号时，注意点就更好了。如果你在内容上再丰富一些就更好了。
师：这位同学的写话评的星很多，我们一起来看看吧！是谁给你评的呢？我们请他说说为什么会评这么多的星？（师请两位同学上台）
生1：读自己写的话。
生2：评同学的写话。
师：让我们用热烈的掌声为他们优秀的表现表示祝贺！
教师小结：同学们得星的多少不同，得到星多的同学，继续加油。得星少同学，请根据老师和同学的建议，好好的把写话内容修改哦！老师相信你们会越来越能干的！
五、总结全课同学们通过今天这节课学习，我们看到小兔子遇到危险时能开动脑筋去脱险，这是我们需要向小兔子学习的地方；在看图和写话方面我们重点使用观察和想象这
两种方法通过表情、动作、语言让故事更具体。相信每位同学在以后的学习中会把这些方法运用的越来越好！
老师很高兴和你们一起有了这节课的美好回忆！也非常开心和你们交了朋友！孩子们下课！板书设计：