高中语文课本琵琶行原文教程文件
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统编版必修上册第三高中语文《琵琶行》精品课件
李凭箜篌引 李贺 《琵琶行》是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易感伤诗的代表作。
才
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
奏曲的能手，能够通过演奏表达自己的哀愁或欢乐。
还 再次 前者把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底。
才感觉到降职的失意（之情）。于是写了这
二、思考：诗前小序有些什么内容？对全诗 有何作用？
诗前小序，共一百三十八字。 扼要地交代了时间、地点、人物和 故事的主要经过，概括了琵琶女的 身世，说明了本诗的写作动机，定 下了全诗凄切伤怀的感情基调。本 诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事 诗。
特殊句式
• 送客（于）湓浦口 省略句 状语后置
共同-----“同是天涯沦落人” 铮的竟然有京城流行的乐调。
碎，鲜红色的罗裙因泼翻了酒而被玷污。
3、理清全诗结构
江头送客闻琵琶 琵琶女的出场
琵 琶
江上聆听琵琶曲 总写琵琶女的演奏
具体描写琵琶女的演奏
行
少年欢乐
歌女倾诉身世苦 晚年沦落
悲苦心境
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
形多状年像生芦草江苇本植生头物长送客闻琵琶
悲伤的心情将要与朋友分别，那时月影沉浸
在茫茫的江水中。（这时）忽然听到水上传 来琵琶声，我忘记了回家客人也忘记了开船。
探寻 邀轻见声歌女（写说话琵迟琶疑女不的决出场） 代船
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相
在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
邀请 代歌女 重新拨亮灯光 移动 划动 在这里从早到晚能听到些什么声
才
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
奏曲的能手，能够通过演奏表达自己的哀愁或欢乐。
还 再次 前者把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底。
才感觉到降职的失意（之情）。于是写了这
二、思考：诗前小序有些什么内容？对全诗 有何作用？
诗前小序，共一百三十八字。 扼要地交代了时间、地点、人物和 故事的主要经过，概括了琵琶女的 身世，说明了本诗的写作动机，定 下了全诗凄切伤怀的感情基调。本 诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事 诗。
特殊句式
• 送客（于）湓浦口 省略句 状语后置
共同-----“同是天涯沦落人” 铮的竟然有京城流行的乐调。
碎，鲜红色的罗裙因泼翻了酒而被玷污。
3、理清全诗结构
江头送客闻琵琶 琵琶女的出场
琵 琶
江上聆听琵琶曲 总写琵琶女的演奏
具体描写琵琶女的演奏
行
少年欢乐
歌女倾诉身世苦 晚年沦落
悲苦心境
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
形多状年像生芦草江苇本植生头物长送客闻琵琶
悲伤的心情将要与朋友分别，那时月影沉浸
在茫茫的江水中。（这时）忽然听到水上传 来琵琶声，我忘记了回家客人也忘记了开船。
探寻 邀轻见声歌女（写说话琵迟琶疑女不的决出场） 代船
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相
在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
邀请 代歌女 重新拨亮灯光 移动 划动 在这里从早到晚能听到些什么声
-琵琶行(三个课)教学课件-高一语文部编版必修上册
• 这当中哪一个哭得最悲酸？江州司马的 眼泪啊，湿透了青衫！
青衫湿——同是天涯沦落人
谁解青衫泪 ？
• 伤别之泪 • 伤物之泪 • 伤人之泪 • 伤已之泪
蕴含着人生哲理，已超越时代的局限，成 为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。
• 同忆京城，天涯人对天涯人； • 同叹年华付流水，苦情人对苦情人； • 同感处境悲凉，断肠人对断肠人； • 同滴辛酸泪，流泪人对流泪人； • 同泄音乐情，知音人对知音人； • 同望天涯明月，寂寞人对寂寞人……
共 鸣
• 五、表调动官职的词语。
转、调、迁、徙、改
• 六、表兼任官职的词语。 兼、领
-琵 琶行（ 三个课 ）教学 课件— 高一语 文部编 版必修 上册（ 公开课 课件）
-琵 琶行（ 三个课 ）教学 课件— 高一语 文部编 版必修 上册（ 公开课 课件）
自由朗读课文，思考：
• 1.读准生字新词 • 2.概括每段的大意（用7个字概括）
”但当翻开诗卷，读到这首诗中“野火烧不尽，
春风吹又生”两句时，不禁连声赞赏说：“有才
如此，居亦何难！”连诗坛老前辈也被折服了，
可见此诗艺术造诣之高。
• （长安居，大不易：本为唐代诗人顾况以白居易 的名字开玩笑。后比喻居住在大城市，生活不容 易维持。）
作者简介
• 白居易，字乐天，晚年号 香山居士 。在文学上,主张 “文章合为时而著,歌诗合为 事而作” ，是新乐府运动的 倡导者，也是继杜甫之后唐 代最伟大的现实主义诗人。
谪居卧病 孤独寂寞
写作背景
• 白居易少年得志，二十九岁中进士，官 至左拾遗。
• 唐宪宗元和十年，宰相武元衡遇刺身亡 。 白居易上表主张严缉凶手，被认为是越 职言事。其后白居易又被诽谤：母亲看花 而坠井去世，白居易却著有“赏花”及“ 新井”诗，有害名教。遂以此为理由贬为 江州（今江西九江）司马。
青衫湿——同是天涯沦落人
谁解青衫泪 ？
• 伤别之泪 • 伤物之泪 • 伤人之泪 • 伤已之泪
蕴含着人生哲理，已超越时代的局限，成 为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。
• 同忆京城，天涯人对天涯人； • 同叹年华付流水，苦情人对苦情人； • 同感处境悲凉，断肠人对断肠人； • 同滴辛酸泪，流泪人对流泪人； • 同泄音乐情，知音人对知音人； • 同望天涯明月，寂寞人对寂寞人……
共 鸣
• 五、表调动官职的词语。
转、调、迁、徙、改
• 六、表兼任官职的词语。 兼、领
-琵 琶行（ 三个课 ）教学 课件— 高一语 文部编 版必修 上册（ 公开课 课件）
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自由朗读课文，思考：
• 1.读准生字新词 • 2.概括每段的大意（用7个字概括）
”但当翻开诗卷，读到这首诗中“野火烧不尽，
春风吹又生”两句时，不禁连声赞赏说：“有才
如此，居亦何难！”连诗坛老前辈也被折服了，
可见此诗艺术造诣之高。
• （长安居，大不易：本为唐代诗人顾况以白居易 的名字开玩笑。后比喻居住在大城市，生活不容 易维持。）
作者简介
• 白居易，字乐天，晚年号 香山居士 。在文学上,主张 “文章合为时而著,歌诗合为 事而作” ，是新乐府运动的 倡导者，也是继杜甫之后唐 代最伟大的现实主义诗人。
谪居卧病 孤独寂寞
写作背景
• 白居易少年得志，二十九岁中进士，官 至左拾遗。
• 唐宪宗元和十年，宰相武元衡遇刺身亡 。 白居易上表主张严缉凶手，被认为是越 职言事。其后白居易又被诽谤：母亲看花 而坠井去世，白居易却著有“赏花”及“ 新井”诗，有害名教。遂以此为理由贬为 江州（今江西九江）司马。
琵琶行-完整版教学PPT课件
34
本诗描写音乐有哪些方法和角度？
①直接描写音乐。 ②运用比喻描写音乐。 ③通过写音乐效果描写音乐。 ④通过写演奏者的动作态度描写音乐。 ⑤运用叠词、双声叠韵词描写音乐。 ⑥点拨音乐中的感情。
35
体现全诗主旨的句子在 哪里？并翻译。
36
琵琶女
白居易
昔 才貌双绝
才高位显
名动京师
今 年长色衰
被贬放逐
49
7.暗 寻声暗问弹者谁 别有幽愁暗恨生
8.暂 凝绝不通声暂歇 如听仙乐耳暂明
50
7.暗
寻声暗问弹者谁 别有幽愁暗恨生
悄悄地 隐藏的
8.暂
凝绝不通声暂歇 如听仙乐耳暂明
51
7.暗
寻声暗问弹者谁 别有幽愁暗恨生
悄悄地 隐藏的
8.暂
凝绝不通声暂歇 如听仙乐耳暂明
暂时 忽然
52
因为： 阑干： 向前： 老大： 颜色：
3
歌、行都称歌行体，属于古体诗。音节、 格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐 以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。 可叙事 ，可抒情、议论。例如《白雪歌送武判官归京 》，《茅屋为秋风所破歌》，《兵车行》都是 歌行体。
4
本诗作于元和十年[815]。白居易因上书言事，触犯权贵，被 贬为江洲司马，此 年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。 作者通过塑造一位备受侮辱、 玩弄的琵琶女的典型形象抒自己的感受，表达了 “ 同是天涯沦落人，相逢何必曾相 识 ”的主旨。
2
唐宪宗元和十年(815年)，
跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝 中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城 顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞 善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能 过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒， 上书请求缉捕凶手，终以越职言事的 罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗 去世，穆宗即位，才被调回长安。
本诗描写音乐有哪些方法和角度？
①直接描写音乐。 ②运用比喻描写音乐。 ③通过写音乐效果描写音乐。 ④通过写演奏者的动作态度描写音乐。 ⑤运用叠词、双声叠韵词描写音乐。 ⑥点拨音乐中的感情。
35
体现全诗主旨的句子在 哪里？并翻译。
36
琵琶女
白居易
昔 才貌双绝
才高位显
名动京师
今 年长色衰
被贬放逐
49
7.暗 寻声暗问弹者谁 别有幽愁暗恨生
8.暂 凝绝不通声暂歇 如听仙乐耳暂明
50
7.暗
寻声暗问弹者谁 别有幽愁暗恨生
悄悄地 隐藏的
8.暂
凝绝不通声暂歇 如听仙乐耳暂明
51
7.暗
寻声暗问弹者谁 别有幽愁暗恨生
悄悄地 隐藏的
8.暂
凝绝不通声暂歇 如听仙乐耳暂明
暂时 忽然
52
因为： 阑干： 向前： 老大： 颜色：
3
歌、行都称歌行体，属于古体诗。音节、 格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐 以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。 可叙事 ，可抒情、议论。例如《白雪歌送武判官归京 》，《茅屋为秋风所破歌》，《兵车行》都是 歌行体。
4
本诗作于元和十年[815]。白居易因上书言事，触犯权贵，被 贬为江洲司马，此 年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。 作者通过塑造一位备受侮辱、 玩弄的琵琶女的典型形象抒自己的感受，表达了 “ 同是天涯沦落人，相逢何必曾相 识 ”的主旨。
2
唐宪宗元和十年(815年)，
跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝 中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城 顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞 善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能 过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒， 上书请求缉捕凶手，终以越职言事的 罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗 去世，穆宗即位，才被调回长安。
人教版高一必修琵琶行并序PPT课件带内容
§人教版高一必修三 课件
琵琶行并序
××中学 ×××
白居易像
作者简介
白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继 杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极 提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著， 歌诗合为事而作。” 《琵琶行》是一首七言长 篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，白居 易的长篇叙事诗优美动人，通俗平易，在诗人
江头送客闻琵琶（暗写） 江心聆听琵琶曲（明写详写） 江上感言再促弦（明写略写）
思考：文学作品中音乐的描写和运用，有什
合 么作用？ 作
探
艺术作品追求意境的创造，所谓“有境界自成高格”。诗
究 有诗境，乐有乐境，描写音乐的文学作品更须两境相融，方为
绝调。韩愈的《听颖师弹琴》，既写乐境也写心境，以心境衬
乐境，遂成化境，故“足以惊天”；李贺的一首《李凭箜篌
研 逐段研究，用七言概括各段内容 读
正
文
◆浔阳江头夜送客
◆江头送客闻琵琶
◆江上聆听琵琶曲
◆歌女倾诉身世苦
◆同病相怜伤迁谪
◆重闻琵琶青衫湿
合
作
1、是什么使素不相识，萍水相逢的诗人和琵
探 琶女联系在一起？
究
琵琶声。音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁。
2、全诗写音乐写了几个回合？（或写了琵琶 女的几次演奏？）
将抽 象音 乐变 为可 感的 形象
四弦一声如裂帛
戛然而止
研 读
弦弦掩抑声声思
课
低眉信手续续弹
文
大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语
叠
使音乐悦耳动
词
听，更加形象
嘈嘈切切错杂弹
间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难
jiān guān 叠韵 yōu yè 双声
琵琶行并序
××中学 ×××
白居易像
作者简介
白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继 杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极 提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著， 歌诗合为事而作。” 《琵琶行》是一首七言长 篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，白居 易的长篇叙事诗优美动人，通俗平易，在诗人
江头送客闻琵琶（暗写） 江心聆听琵琶曲（明写详写） 江上感言再促弦（明写略写）
思考：文学作品中音乐的描写和运用，有什
合 么作用？ 作
探
艺术作品追求意境的创造，所谓“有境界自成高格”。诗
究 有诗境，乐有乐境，描写音乐的文学作品更须两境相融，方为
绝调。韩愈的《听颖师弹琴》，既写乐境也写心境，以心境衬
乐境，遂成化境，故“足以惊天”；李贺的一首《李凭箜篌
研 逐段研究，用七言概括各段内容 读
正
文
◆浔阳江头夜送客
◆江头送客闻琵琶
◆江上聆听琵琶曲
◆歌女倾诉身世苦
◆同病相怜伤迁谪
◆重闻琵琶青衫湿
合
作
1、是什么使素不相识，萍水相逢的诗人和琵
探 琶女联系在一起？
究
琵琶声。音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁。
2、全诗写音乐写了几个回合？（或写了琵琶 女的几次演奏？）
将抽 象音 乐变 为可 感的 形象
四弦一声如裂帛
戛然而止
研 读
弦弦掩抑声声思
课
低眉信手续续弹
文
大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语
叠
使音乐悦耳动
词
听，更加形象
嘈嘈切切错杂弹
间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难
jiān guān 叠韵 yōu yè 双声
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-琵琶行PPT优质课件—高一语文统编 版必修 上册(完 美课件 )
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第二次
朗诵第二段，讨论：
1.说说琵琶女音乐演奏的过程，并探讨其中隐含 的情感变化。
2.作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法 有何好处？
-琵琶行PPT优质课件—高一语文统编 版必修 上册(完 美课件 )
03 解题
《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌 曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁，即“歌行 体”，乐府诗的一种。
歌行是一种具有叙事性质的歌辞。其音节、格律一 般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富 于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
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白居易诗歌创作分期
时期
生活特点
诗歌特点
前期
仕途一帆风顺，始终抱着
以讽喻诗为主。
（从入仕到贬 “为民请命”“兼济天下”的 代表作品为《卖炭
江州司马） 宗旨。
翁》《秦中吟》。
-琵琶行PPT优质课件—高一语文统编 版必修 上册(完 美课件 )
07 课文研读
本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲， 请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次？ 用文中的诗句回答听者的感受是什么？
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第 一
第一次(暗写)：诗人送客闻琴
次
思考：
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第二次
朗诵第二段，讨论：
1.说说琵琶女音乐演奏的过程，并探讨其中隐含 的情感变化。
2.作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法 有何好处？
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03 解题
《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌 曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁，即“歌行 体”，乐府诗的一种。
歌行是一种具有叙事性质的歌辞。其音节、格律一 般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富 于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
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白居易诗歌创作分期
时期
生活特点
诗歌特点
前期
仕途一帆风顺，始终抱着
以讽喻诗为主。
（从入仕到贬 “为民请命”“兼济天下”的 代表作品为《卖炭
江州司马） 宗旨。
翁》《秦中吟》。
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07 课文研读
本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲， 请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次？ 用文中的诗句回答听者的感受是什么？
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第 一
第一次(暗写)：诗人送客闻琴
次
思考：
统编版高中语文必修上册《琵琶行(并序)》课件(82张PPT)
琵
刘禹锡并称“刘白”。846年（75岁）
琶
病终。葬于龙门香山琵琶峰,诗人李 商隐为其撰墓志。白居易一生留下
行
近3000篇诗作，著有:《白氏长庆
并
集》，另外代表作还有叙事长诗 《长恨歌》和《琵琶行》。但是，
序
白居易诗歌创作中最精华的部分,是 他的讽谕诗,其中包括《新乐府》50
首、《秦中吟》10首。
白居易生平与诗作
字词正音
湓浦（ pén pǔ ）
倡女（ chāng ）
漂沦（ piāo lún ）
转徙（ xǐ
）
浔阳（ xún ）
转轴（ zhóu ）
铮铮然（ zhēng ）
贾人 （ gǔ
）
憔悴 （ qiáo cuì）
谪 （ zhé ）
荻花 （ dí ）
轻拢 （ lǒng ）
字词正音
慢捻（ niǎn ）
霓裳（ nícháng ）
新乐府运动
新乐府运动是贞元、元和年间特
琵
定时代条件下的产物。这时，安史之
琶
乱已经过去，唐王朝正走向衰落。一 方面，藩镇割据，宦官擅权，赋税繁
行
重，贫富悬殊，蕃族侵扰，战祸频繁，
并
社会生活各方面的矛盾进一步显露出 来；另一方面，统治阶级中一部分有
序
识之士，对现实的弊病有了更清楚的
认识，他们希望通过改良政治，缓和
14、命曰：命名 叫
10、因为长句：于是 写七言诗
• 自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙 于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人 言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠 之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。
• 自己说起了年轻时欢乐之事，而今漂泊 沉沦，形容憔悴，在各地辗转迁徙。我离京 调任地方官两年来，随遇而安，自得其乐， 被这个人的话感动，这天夜里才有被降职的 感觉。于是写七言诗，作歌赠送给她，共六 百一十六字，命名叫《琵琶行》。
语文必修三第16课《琵琶行》教学课件
从琵琶曲旋律变化的描写中你能捕捉到琵琶女情 感变化的轨迹吗？请从诗文中找出证据说明之。
1、浔阳江口，风寒月冷，琵琶女独守空船孤单凄凉（低沉抑郁） 2、强烈的生活反差勾起她对往昔的回忆（急切愉悦） 3、好景不长，时光不再，生活变故，门庭冷落（幽愁暗恨） 4、渴望爱情抚慰，但薄情丈夫重利轻别（高亢激越） 5、收束一划，“四弦一声如裂帛”（愤激、抗争）
行
》 典型境界：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
中
的 艺
典型氛围：东船西舫悄无
术 言， 唯见江心秋月白。
典
型 典型感情：同是天涯沦落人，
相逢何必曾相识。
课外拓展 文学作品中的音乐描写
声音初不甚大，直觉入耳有说不出来的妙 境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不服贴； 三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔 不畅快。
侧面烘托音乐之美
赏析-2
第二次：江上聆听琵琶曲
演
序曲：调弦校音，情随声出。
奏
总写：演奏名曲，倾诉悲情。
琵
第一乐段：珠落玉盘，急切愉悦。
琶 曲
第二乐段：幽咽凝绝，幽愁暗恨。
的
第三乐段：铁骑突出，高亢激越。
过 程
曲终：曲终收拨，戛然而止。
第二次：江上聆听琵琶曲
原来诗句
大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣
琵琶行
白居易
童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。
————李忱《吊白居易》
教学重点： １．掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。 ２．通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。 把握意境。
序言
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高中语文人教版《琵琶行》教育教学课件
，，
小细
弦
弦 切
切
切 ，
切好
如
象 是
私
儿 女
语
私 语
。。
嘈嘈
嘈
嘈 切
切
切 ，
切错
错
杂 成
杂
一 片
弹，
，
大大
珠
珠 小
小
珠 ，
珠落
落
满 了
玉
玉 盘
盘。
。
经典原文翻译
别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。
另外显露出一种潜藏在内心深处 的愁与恨，这时候没有声音，却 比有声音的更激动人心。
经典原文翻译
门
商
白 居 易
琵了意一前
琶这人起不
声番流啊认
已话落，识
经更在
那
叹加远
又
息伤方
何
，悲，
妨
。
！
经典原文翻译
座中泣下谁最多， 江州司马青衫湿。
这当中哪一个哭得最悲酸？ 江州司马的眼泪啊，湿透了青衫！
人 教 版
第人 二教 单版 元高 第中
语 课文
必 修 三
6
前老人前
门前的车马，越来越稀少，年纪大了嫁给
冷大重月
一个商人，跟他到这里。
落嫁利浮
商人只看重利，哪在乎别离，上个月又到
鞍 作 轻 梁 浮梁，去买茶做生意。
马商别买
稀人离茶
，妇，去
。
。
经典原文翻译
我又同相 闻闻是逢 琵此天何 琶语际必 已重沦曾 叹唧落相 息唧人识 ，。，。
同
我
样相
听又是遇
了听失在从
白 居 易
第人 二教 单版 元高 第中
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高中语文课本琵琶行
原文
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琵琶行并序
白居易
元和十年，予左迁九江郡司马。
明年秋，送客湓浦口，
闻舟中夜弹琵琶者。
听其音，铮铮然有京都声。
问其人，
本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。
年长色衰，委身
为贾人妇。
遂命酒，使快弹数曲，曲罢悯默。
自叙少小时
欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。
予出官二年，恬然
自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。
因为长句，歌以赠
之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，
举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽
闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
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寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，
添酒回灯重开宴。
呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴
拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平
生不得意；低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻
抹复挑，初为《霓裳》后《绿腰》。
大弦嘈嘈如急雨，小
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弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关
莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不
通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破
水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如
裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，
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家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲
罢曾教善才伏，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲
红绡不知数。
钿头云篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢
笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来
颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻
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别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水
寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，
相逢何必曾相识。
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔
阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦
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苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花
朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳
难为听。
今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
莫辞更坐弹
一曲，为君翻作琵琶行。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，
满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
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