初中英语新课改总结
英语新课标研修总结范文（精选7篇）
英语新课标研修总结英语新课标研修总结范文（精选7篇）英语新课标研修总结1新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。
下面简单地谈一下英语新课标学习的几点体会。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、要鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、要为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、在创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
情态就是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、要尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。
评价采用形成性评价与终结性评价相结合。
让学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
初中英语课改心得体会(精选5篇)
初中英语课改心得体会(精选5篇)篇一：初中英语课改心得初中英语课改心得临西一中自初中英语新课程实施以来，我在教学中遇到了不少困难，但同时也体验到了很多乐趣，以下就是我近几年来在教学工作中的一点体会：一、新的认识：1、新教学观念。
通过学习和新课改的不断实施，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。
课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。
不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。
2、新课程观念。
通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师，学生，教材，环境的整合。
教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导。
教师要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新学生观念。
通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。
教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。
二、新的尝试：1、挖掘教材，精心备课大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。
教师的主体作用首先体现备课上。
课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。
通过多种形式的 1 问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计教案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。
2、先学后教，当堂检测，让学生真正成为课堂的主人新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。
一直以来，我坚持使用“先学后教，当堂检测”的教学模式来进行语言教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。
主要方法如下：第一，大胆放手，耐心指导。
让学生知道本节课的学习目标之后，在每个环节上，只要学生自己能学会的，我绝不讲；在展示环节中，我一改过去每节课都是优等生发言的状况，规定每个学习小组的每个成员必须轮流展示。
新课程教学英语心得体会(共8篇)
新课程教学英语心得体会〔共8篇〕第1篇：新课程英语教学心得体会新课程英语教学心得体会在初中英语教学中，有声语言是老师从事教学，培养学生们语感的主要手段。
但是往往外来语的生疏的语音，特殊的语法，会使小学生感到与母语宏大的差异，从而在内心产生排挤。
因此导致在记忆和理解上的多种学习困难。
假如这种困难一点点的堆积到一起，就会挫伤孩子们学习的积极性。
其实，在教学中采用形体语言教学就能解决这些困难了。
例如：在学习英文26个字母时，我就采用了形体语言这种教学方式。
往往老师们会有同感，在学习英文字母时课堂会很沉闷，学生的积极性差。
所以我汲取了这些经历教训。
再进展这个课题时，充分调动活泼的课堂气氛，使整堂课处于兴奋状态，我教学学习们用手势拼出字母的形状，加深他们对字母的认读。
在课堂活动中，启发学生动脑筋，动手脚用自己的肢体拼出26个英文字母的形状，学生们各动其脑发挥其能，很快就能掌握。
再让他们加上特定的表情，这样学1 /2 __来网络整理，仅作为学习参考起来既快、又有兴趣。
再者，我根据每个字母的形状，编了一个顺口溜。
这种方法符合孩子学习的兴趣所在，又容易记忆。
例如：学习字母ABCDE等时，我就让孩子唱出儿歌：“尖角A，双圆B，半圆C，馒头D，倒山E”。
通过几遍的练习，充分调动学生的情绪，就连平时不爱张嘴的个别学生也积极去和别的同学练习，充分调动了这局部学生的积极性。
2 / 2__来网络整理，仅作为学习参考第2篇：新课程英语教学心得体会因此导致在记忆和理解上的多种学习困难。
假如这种困难一点点的堆积到一起，就会挫伤孩子们学习的积极性。
其实，在教学中采用形体语言教学就能解决这些困难了。
例如：在学习英文26个字母时，我就采用了形体语言这种教学方式。
往往老师们会有同感，在学习英文字母时课堂会很沉闷，学生的积极性差。
所以我汲取了这些经历教训。
再进展这个课题时，充分调动活泼的课堂气氛，使整堂课处于兴奋状态，我教学学习们用手势拼出字母的形状，加深他们对字母的认读。
英语新课改心得体会
英语新课改心得体会(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教案大全、书信范文、述职报告、合同范本、工作总结、演讲稿、心得体会、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as lesson plans, letter templates, job reports, contract templates, work summaries, speeches, reflections, essay summaries, work plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!英语新课改心得体会本店铺为您整理了英语新课改心得体会[甄选五篇]，这些文章从不同的角度分析了新课改对英语教学的影响和改变。
初中英语课改教研总结(3篇)
第1篇一、背景与意义随着我国教育事业的不断发展，英语教育在基础教育阶段的重要性日益凸显。
为适应新时代人才培养的需求，我国教育部于2011年启动了新一轮基础教育课程改革，其中初中英语课程改革作为重点之一，旨在提高学生的英语素养，培养学生的跨文化交际能力。
本教研组积极响应课改号召，开展了一系列教研活动，现将本次教研总结如下。
二、教研目标与内容1. 深入学习课改精神，明确初中英语课程改革的目标和方向。
2. 探讨如何将课改理念融入教学实践，提高课堂教学效果。
3. 研究如何运用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效率。
4. 交流分享教学经验，共同提高教师的教学水平和教研能力。
三、教研活动开展情况1. 组织学习课改文件，明确改革目标本教研组组织教师深入学习《义务教育英语课程标准（2011年版）》等相关文件，明确初中英语课程改革的目标和方向。
通过学习，教师们对课改有了更加清晰的认识，为今后的教学实践奠定了基础。
2. 开展教学研讨，探索教学方法（1）集体备课：针对新课改理念，教研组开展了集体备课活动，共同探讨如何将课改理念融入教学实践。
教师们分享了自己的教学经验和教学心得，共同研究如何提高课堂教学效果。
（2）教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习借鉴先进的教学方法和技巧。
通过观摩，教师们开阔了视野，提高了自身的教学水平。
（3）教学反思：教师们在教学过程中不断反思，总结经验教训，提高教学效果。
通过反思，教师们发现自身在教学中的不足，为今后的教学提供了改进方向。
3. 运用现代教育技术，丰富教学手段本教研组鼓励教师运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效率。
教师们在课堂上运用多媒体展示图片、视频等资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
4. 交流分享，共同提高本教研组定期开展教研交流活动，教师们分享自己的教学经验，共同探讨教学难题。
通过交流，教师们相互学习，共同提高教学水平和教研能力。
四、教研成果与反思1. 成果（1）教师的教学水平得到提高，课堂教学效果明显改善。
初中英语新课标学习心得5篇
初中英语新课标学习心得5篇初中英语新课标学习心得【篇1】这些年，一直不间断地学习初中英语新课程标准，但总觉得理解不够，导致在教学过程中不能更好地运用教材，没能很好地达到教学要求。
本学期，在同伴们的指引下，我买来《义务教育课程标准(版)案例式解读初中英语》一书重新阅读学习。
《初中英语新课程标准》在课程基本理念中指出：“注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。
”并将其作为首要理念，凸显了素质教育在基础教育中的重要地位。
《标准》进一步指出：“义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。
”英语教育应做到人文性与工具性统一，使学生在英语学习过程中既能发展综合语言运用能力，又能够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识，学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，形成创新意识，发展科学精神，从而全面提高综合素质。
由此可见，语言学习是素质教育的重要组成部分，它对学生的全面发展具有极其重要的价值。
本次阅读，我主要针对《在语言学习过程中促发展》的教学案例谈谈自己的感受。
根据教学内容，本课是一节写作课，写作任务是：Write a passage about a wonderful place you like best.核心教学环节分为三部分：首先，教师给出四幅世界奇观的图片，让学生根据前两个单元所学内容进行口头描述，为降低难度，教师提供了相关信息表进行辅助提示。
在这个环节中，教师采取了学生自主学习和小组合作相结合的教学方式。
接着，教师要求学生回归教材内容，结合课后练习，总结和提炼课文内容写作手法，梳理写作框架，品读其中的优美语句，思考写作框架。
在这一过程中，学生需要根据已有短文总结和提炼出写作框架，找出能够帮助自己写作的好词好句。
第三个环节该模仿写作了，这也是本节课的核心所在。
考验学生学得是否扎实，就看他们能否写出漂亮的文字来。
在这个环节中，教师充分考虑到学生的差异，采取了指令型写作和开放型写作两种方法。
2023初中英语新课标解读心得体会范文(精选5篇)
2023初中英语新课标解读心得体会范文〔精选5篇〕篇一：初中英语新课标解读心得体会通过参加新课程培训，我学习到了新颖的教学理念，更新了自己的教学观念，进步了教育教学程度，在交流、学习、总结中不断获得新知。
其间每一点，每一滴都值得我认真反思。
一、认真钻研新课标，积极更新教学观念我深化地感受到，新课程下老师首先必须转变思想观念，进步认识，深化理解新课程标准的内涵。
我会结合这学习的珍贵经历,从语音、词汇、语法、听说读写的教与学,以及综合语言运用才能的培养等方面,对新课标进展一次全新的认识和学习。
我相信,我一定能从中获得新的启发，找到一些新的答案,这对指导我今后的教学和促进才能进步必将发挥积极作用。
二、注重语言教学新课标着重于语言的教学，本学期我担任七年级的教学，我就先从音标的教学开场，然后用音标来拼读字母和单词，从而进展读音分类，学生在学了音标后，对语音的有关练习做得很好。
三、创设情景教学,为学生全面开展奠定根底课堂教学中,鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
对于学生认为枯燥的语法知识，课堂上努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
关注学习有困难或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的时机。
鼓励学生通过体验、理论、合作、探究等方式，开展听、说、读、写的综合才能。
积极开展任务型教学,通过任务型教学理论，使学生们在“完成任务”的过程中学会了用英语表达，通过创造条件让学生可以探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
英语课堂上语言知识的学习以语言运用为主要目的,让学生通过参与这些真实的语言理论活动,一方面使得语言学习和语言运用严密地结合起来,另一方面也创造综合运用听说读写技能的时机。
四、运用多媒体进展教学，为学生提供多种学习英语的平台平时对听力的教学，往往是“放给学生”，老师假如逼着学生学，势必使学生对英语学习失去兴趣乃至产生厌恶，稍有不慎就会使学生彻底放弃英语学习。
因此，在教学中我会根据课程内容的需要，制作课件，运用多媒体技术，采取图、文、声、像等丰富的表现功能，激发学生学习兴趣和求知欲望。
英语课改的心得体会
英语课改的心得体会英语课改的心得体会（通用5篇）英语课改的心得体会1新课程标准明确指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿，因此要改变课于注重知识传授的倾向，使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习并形成正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。
英语课程标准的目标是，在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上，培养学生的综合语言运用能力。
这种关注学生的全面发展的课程目标就在于打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，力求在基础教育领域全面实施素质教育，引导学生学会学习，学会生存，学会做人、学会合作，培养他们具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的能力。
基于此种认识，就应把学生看做具有可持续发展潜能的人来培养，而不应把他们视为“应试的机器”或是“可填塞的容器”，而不断灌输知识，施加压力，因而限制甚至扼杀了他们的主动性和创造性。
新旧课程最根本的区别在于理念。
长期以来，在我国中小学教育领域中奉行以知识传递为价值取向的教学观，致使课堂教学模式轻视甚至否认主体活动给予学生素质发展的真正价值。
在这种背景下实施新一轮的课程改革无疑给课堂教学改革提供了肥沃的土壤。
新课程的先进的理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势，折射出了人们对美好未来的追求。
它的核心是新课程理念的落实。
一些重大的课程改革不能取得最终的成功，问题基本上都出在课程理念与教师行为的转化上。
《英语课程标准》的正式出版与发行，拉开了中小学英语课程改革的序幕，这标志着新课程理念逐渐深入人心。
但新课改对全体英语教师来说既是机遇也是挑战。
我们必须认真面对。
英语新课改注重对学生语言能力的培养，注重锻炼学生在一定的语言环境中用英语去交际，突出学生在学习中的中心地位。
在这方面我的做法是：一、在词汇方面，由于新教材词汇量较大，因此我要求学生每单元的单词可分二至三部分进行背诵，鼓励他们通过音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持课前小测；二、在语法方面，要求学生在课前预习本节课的语法点，上课时先让学生通过自己，并提出重难点，然后再归纳总结，课后布置相关的配套练习以巩固当天所学的知识；三、坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中英语新课改总结
（文章一）：初中英语新课改工作总结初中英语新课改工作总结长青二中陈大勇
（一）、为了更好地实践“五步三查”教学法必须转变自己的教育观念。
随着新课改的推行，我对于新课改有了一定的认识，也接受了新的教学理念，并结合自己的教学体验，形成了新的观念。
教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，不再是单向的教学过程，课堂教学关注的是学生的健全人格的培养，强调的是学生正确人生观、价值观的形成，以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获得知识的主动性和创造性。
通过学习已经认识到课程是体验和感受，课程是教师、学生、教材、环境的整合，教材不再是教学内容的全部，而是教学内容的代表与示范，要注意开发教材以外的教学内容。
教材不是教学内容的唯一载体，课堂不是学生获取知识的唯一场所，教师不是学生获取知识的唯一指导者。
教师要用教材教而不是教教材。
通过实践新课程，我也深刻认识到在课堂教学中，学生是学习的主体。
每个学生都是有独立人格的、发展的主体，学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人。
教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会。
教师要树立学生学习主体意识，相信学生、热爱学生，相信每位学生都有发展潜力，都有进步的愿望，都有
获得成功的可能。
（二）、课堂教学有了明显变化。
（1）、注意教学方法和学生学习方式的转变。
以前的课堂，主要是老师讲，学生听。
课堂安静、学生听讲聚精会神，就是好的课堂效果，而且每堂课有着固定的模式：复习旧课，导入新课，讲授新课，巩固小结。
在“五步三查”教学模式的课堂上，绝大多数教师的课能够很好地体现课程改革的精神，课堂上不是教师一言堂，而以师生共同探讨问题、学生自主学习为主，教师起组织、示范、引导的作用。
我们的课没有固定的模式，能根据本节课的内容和学生的实际，采取灵活多样、切实可行的教学方法，教室里有笑声、有掌声，气氛活跃，体现了新课程倡导的“学并快乐着”的思想。
我努力做到：一是能够较好地把握课程标准，课堂上能很好地运用教材教而不是教教材；二是教师角色定位转换快，将自己放到一个与学生平等、理解、和谐、民主、宽松、自由的氛围中进行教学活动，努力使自己成为一个知识研究的参与者，学生学习的促进者、组织者和指导者；三是改变了学生传统的死记硬背的学习方式，变被动学习为主动学习，培养学生通过多种途径获取知识、解决问题的学习方法。
（2）、注重课程内容与学生生活以及现实社会相联系。
一是新教材增添了许多图表、图像、文字资料，非常适合学生自主学习；二是在教学中注重引导学生把有关知识与生活实际联系起来；三是突出了英语口语交际能力的培养，让学生在学习过程中既掌握了知识，又培养了与人交流的能力；四是知识点不断循环往复，注重新旧知识的结合，
让学生“温故知新”。
很多学生由初期的不适应逐渐转变为接受，从不爱开口，到积极发言，踊跃参与。
（文章二）：在初中英语新课改中的心得与体会龙源期刊网. 在初中英语新课改中的心得与体会作者：崔雅星《xx教育·基教版》2xx 年第11期在这几年的课改实验中，作为一线的教师，我发现新课改确实给教师和学生带来了巨大的变化，如：学生比以往更加好学了，思维更加活跃了；师生间的关系更加密切了；自主、合作和探究的学习方式在课堂上越来越普及并在逐步地往纵深方向推开。
但英语新课改也给我们带来了一些困惑，如：拔尖的学生在听、说、读、写等各方面的水平都较以前同级的学生高出许多，但差生所占的比例也比以往高，学生的两极分化从初一就开始凸显。
这样学生水平高低差距大，使教师在授课中难以兼顾，无疑增大了授课的难度。
还有如何更加充分利用教学资源，如何在有限的课堂教学中捕捉到各个不同学生的思维发散点等等。
这些都是课改过程中不可回避的问题。
新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。
我们应怎样迎接这次课改，怎样把握住这次机会，怎样推动这次课改？我谈一谈自己的一点儿看法和体会。
（一）、明确英语课改目标英语课程需要面向全体的学生，注重素质教育。
课程特别强调对每个学生的情感关注，激发学习英语的兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心，使学生在学习中发展综合语言运用能力，增强实践能力，提高人文素养，培养创新精神。
基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习
策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
（二）、改变英语教学方法以前的英语教学总是以老师为中心，学生只是机械地听和记。
学生练习很少，口语、听力非常差。
课改之后，要突出学生的主体地位，尊重学生的个体差异。
一切要以学生的发展为中心。
英语课改在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想理念。
课程是适应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
所以，我们要还给学生主动权。
那么怎样使学生在课堂中处于主体地位，从而促进英语课改呢？我主要是从以下三个方面入手的。
1.注重学生的情感，营造民主、和谐的教学气氛首先，要尊重学生，积极鼓励学生亲身体验，保护他们的自尊心和积极性。
在我的课堂上，尤其是初一的时候，总有许多爱表现、很自信的学生，他们总想争取回答问题、表演对话的机会，只是随着难度加大，他们开始频频出错，这时候就需要老师及时的给予指导和鼓励，例如，可以提前将任务给这些学生布置下去，有准备了，问题解决了，积极性更大了。
其次，将英语教学与情感教育有机结合，设计更多可行的合作学习活动，促使学生相互学习，互相帮
（文章三）：初中英语新课程标准学习心得体会初中英语新课程标准学习心得体会上班几年来，我一直觉得我们年轻老师对初中英语新课程标准的理解不够，导致在备课的时候不能更好地运用教材，没能很好地达到教学要求，因此我重新阅读了新课程标准。
《初中英语
新课程标准》规定：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
而我们老师在平时的教书中就只是单纯的为了考试而教，忽略了对学生文化意识、情感态度的渗透，使课堂形式比较单一枯燥，只是学生兴趣不高。
课程标准指出，要注重培养学生的学习兴趣，正所谓兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生的学习就会比较主动，老师教得轻松，学生学得有效果，达到事半功倍的效果。
这就要求我们教师要充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。
其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。
呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引学生注意力，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
此外，课程标准中很重要的一点就是在教学中我们要以学生为中心，摒弃原来的课堂上以教师为中心，满堂灌，填鸭式的教学。
通过学习后我才发现，我们大多数老师都埋怨说课堂上一直讲个不停，喉咙都哑了，学生还是不掌握，成绩还是没有提高，慢慢地就出现学生厌学，老师厌教的恶性循环的现象。
归根结底是老师在备课的时候没以学生为中心，而是按照自己的想法一味地去灌输知识，这样的教书学生较为被动，肯定达不到良好的教学效果。
新课标中要求我们教师
教学中要注重“以人为本”，发挥学生主体作用。
在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。
外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件” 。
新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位，体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
只要我们教师充分理解了新课标的核心，按照新课标的要求去备课，相信课堂上的教学效果会达到意想不到的效果。
新课标学习，让我受益良多，让我发现了自己在平时教学中的误区，在以后的教学中，我要以新课标为中心，认真备课，从多种渠道学习来不断提高自己的教学能力。