团体心理辅导方案-增强团体凝聚力和团队合作精神,培养团队意识
增强团队合作意识心理主题班会教案
题目：增强团队合作意识心理主题班会教案一、引言爱因斯坦曾说：“人类的存在靠着互相的帮助，在团队中，才能有实现自我的可能。
”团队精神是一种以目标为导向，共同努力实现目标，且在过程中互相帮助、信任和支持的合作精神。
团队合作对团队的凝聚力、执行力、生产力和创新力等方面都有着重要的促进作用，而心理学的知识在团队合作中也同样起着不可或缺的作用。
本教案旨在通过开展主题班会，增强学生们的团队合作意识，提高学生们的心理素质和团队合作水平。
二、教学目标1、认识团队合作的重要性及好处；2、理解团队合作的原则和技巧；3、提高自我情商素养，减少与他人之间的矛盾；4、增强团队合作意识，培养团队协作精神。
三、教学重、难点重点：介绍团队合作的原则和技巧，并引导学生们在实践中体验和认可合作的重要性。
难点：通过心理科学的知识，使学生们了解如何管理自己的情绪、为他人着想，以及应对他人的意见和批评等情况。
四、教学过程1、开场导入：以一个为期三个月的社团为例，让学生们在小组内在20分钟内探讨团队合作中遇到了哪些问题，以及他们认为应该如何解决这些问题。
2、正式授课：教师向学生们介绍团队合作的重要性和好处，如：在团队合作中，每个人都不是孤军奋战，而是有同伴帮忙、协力攻坚。
并荟萃了“团队合作原则”和一些团队协作技巧，如：了解自己的能力范围，尊重他人的观点，倾听对方的想法，实习褒贬，在绝大多数情况下，拥抱变化，从失败中学习经验等。
3、案例分析：教师让学生们在小组内分析一个小组工作的案例，探讨何种团队合作方式更加适合思考、分析和解决问题的方式。
4、角色扮演：学生们通过角色扮演的方式理解“情绪控制”，并通过自我感知与反思，感受团队合作的气氛。
5、游戏竞赛：教师以一个小游戏竞赛的形式，来锻炼学生的团队意识和团队协作能力。
6、分享交流：每个小组给出改进以前案例的解决方案，教师进行点评，同时学生间也进行交流和分享。
7、总结回顾：教师对本次班会的学习内容以及所取得的成果进行总结回顾。
团体辅导策划书 团结3篇
团体辅导策划书团结3篇篇一一、团体辅导的主题团结协作，共同成长二、团体辅导的目标1. 增强团队成员之间的沟通与交流，提高团队凝聚力。
2. 帮助团队成员更好地理解团结的重要性，培养团队合作精神。
3. 通过各种活动和游戏，提升团队成员的协作能力和解决问题的能力。
4. 促进团队成员之间的相互信任和支持，营造积极向上的团队氛围。
三、团体辅导的对象[具体团队名称或成员]四、团体辅导的时间和地点1. 时间：[具体日期和时间]2. 地点：[详细地址]五、团体辅导的领导者[领导者姓名和资质]六、团体辅导的具体内容和活动安排1. 开场介绍（10 分钟）领导者自我介绍，介绍团体辅导的目的和流程。
团队成员相互介绍，增进彼此了解。
2. 团队建设（30 分钟）进行一些简单的团队建设活动，如分组、选组长、制定团队口号等。
通过这些活动，让团队成员更好地融入团队，增强团队意识。
3. 团结主题活动（60 分钟）开展一系列与团结相关的活动，如团队拔河比赛、接力赛跑等。
在活动中，引导团队成员体会团结的力量，培养团队合作精神。
4. 小组讨论与分享（30 分钟）组织团队成员进行小组讨论，分享在活动中的感受和体会。
鼓励团队成员积极发言，共同探讨如何在团队中更好地团结协作。
5. 团队合作挑战（60 分钟）设计一些需要团队合作才能完成的挑战任务，如解谜游戏、团队拼图等。
通过挑战任务，提升团队成员的协作能力和解决问题的能力。
团队成员分享本次团体辅导的收获和感悟。
领导者宣布团体辅导结束，感谢团队成员的参与和支持。
七、团体辅导的注意事项1. 确保团队成员的安全，在活动中提供必要的安全指导和保护措施。
2. 尊重团队成员的个性和差异，不强迫团队成员参与任何活动。
3. 保持活动的秩序和纪律，避免出现混乱和不安全的情况。
4. 及时关注团队成员的情绪和反应，给予必要的支持和帮助。
5. 在活动结束后，对团队成员的表现进行反馈和评价，鼓励团队成员继续发扬团结协作的精神。
学生心理辅导团建活动方案
学生心理辅导团建活动方案学生心理辅导团建活动旨在加强学生之间的团队合作、增进彼此的了解，并提供支持和帮助。
以下是一个学生心理辅导团建活动方案的示例：活动名称：心手相牵，共同成长活动目标：-增强学生之间的互信与合作意识。
-提供一个安全的环境，让学生表达自己的情感和需求。
-培养学生的沟通技巧和解决问题的能力。
-加强团队精神和集体凝聚力。
活动准备：-确定活动时间、地点和参与人员。
-筹备必要的设备和材料，如纸笔、音乐等。
-安排合适的场地，可以选择室内或室外环境。
活动流程：1. 活动开场：-主持人介绍活动的目标和重要性，并鼓励学生们积极参与。
2. 团队建设活动：-冰破活动：通过小组互动游戏，帮助学生打破陌生感，促进相互认识和交流。
-合作挑战：组织学生进行团队合作的挑战，如拓展训练、解谜游戏等。
通过共同努力解决问题，培养合作精神和团队意识。
3. 心理辅导活动：-情感分享：设置小组或伙伴对话时间，让学生以轮流分享的方式表达自己的情感和需求。
-主题讨论：组织小组讨论有关学业压力、人际关系等主题，鼓励学生互相支持和给予建议。
4. 创造性表达活动：-绘画或写作：提供艺术材料，让学生通过绘画或写作表达内心的感受和想法。
可以设立一个展示环节，鼓励学生分享作品并互相欣赏。
-音乐或舞蹈：组织音乐或舞蹈表演，让学生展示才艺，并共同参与到音乐或舞蹈中，增进彼此之间的联系。
5. 总结和反馈：-结束前，邀请学生回顾整个活动的经历和收获，鼓励他们积极分享自己的感受和体会。
-提供反馈和建议，鼓励学生继续关注和支持彼此的成长。
活动注意事项：-确保活动内容与学生年龄和需求相匹配。
-创造一个安全、尊重和包容的环境，鼓励学生积极参与。
-导师或心理辅导专业人士的参与可以提供专业指导和支持。
通过这样的心理辅导团建活动，学生能够更好地理解彼此，增强团队合作和沟通技巧，提升心理健康水平，并在集体中获得支持和认同感。
团体心理疏导活动方案5篇
团体心理疏导活动方案5篇方案一：团队合作游戏活动目的：通过团队合作游戏，培养团队成员间的互信和合作意识，并减轻心理压力。
活动内容：1. 分组进行游戏，每组人数不超过5人。
2. 选择适合团队合作的游戏，如拓展训练活动、趣味解谜等。
3. 每个人都有机会参与并贡献自己的智慧和力量。
4. 鼓励成员之间的交流与合作，并设立奖励机制。
5. 结束后，进行总结和分享，以收获团队建设和心理疏导的经验。
方案二：心理讲座和讨论活动目的：借助心理讲座和讨论，加强团队成员的心理知识和技能，并促进情绪的宣泄和释放。
活动内容：1. 邀请专业的心理咨询师进行心理讲座，介绍常见心理问题的原因和应对方法。
2. 组织小组讨论，让成员分享自己的心理体验和感受。
3. 提供相应的心理手段和方法，如呼吸放松法、积极思维训练等。
4. 鼓励成员之间互相支持和倾听，提供积极的回应和建议。
方案三：艺术创作活动活动目的：通过艺术创作，帮助团队成员表达和释放内心情感，减轻心理负担。
活动内容：1. 提供绘画、手工艺等艺术材料和工具。
2. 鼓励成员根据自己的感受和情绪创作相关作品。
3. 提供艺术作品展示和分享的机会，让成员互相欣赏和交流。
4. 通过艺术作品的创作和欣赏，促进情绪的宣泄和心理的舒缓。
方案四：团队情感交流会活动目的：组织团队情感交流会，让成员倾诉内心的压力和困惑，获得他人的理解和支持。
活动内容：1. 设立固定的时间和地点，定期组织情感交流会。
2. 鼓励成员积极参与，分享个人的情感和心理状态。
3. 提供一个安全和互相尊重的环境，让每个人都能畅所欲言。
4. 鼓励成员之间的互相倾听和理解，提供建设性的回应和反馈。
方案五：团队户外活动活动目的：组织团队户外活动，营造轻松愉快的环境，增强团队成员的凝聚力和心理健康。
活动内容：1. 选择适合团队的户外活动，如郊游、登山、运动竞赛等。
2. 强调团队合作和协作，鼓励成员一起完成任务或挑战。
3. 提供足够的休息时间和娱乐设施，保证成员可以放松身心。
团体心理辅导方案
团体心理辅导方案概述团体心理辅导是指通过集体的方式帮助群体成员解决心理问题、增强心理素质的一种心理服务方式。
团体心理辅导在互动性强、资源共享、互助支持等方面具有独特优势，能够在促进群体成员心理健康的同时，提升整个团体的凝聚力和合作性。
本文将提出一套团体心理辅导方案，以帮助团体成员更好地处理自身的心理问题。
目标团体心理辅导方案的目标主要包括以下几个方面：1.提升群体成员的自我认知能力2.培养良好的沟通和协作能力3.促进团队合作和凝聚力的增强4.增强情绪管理和压力应对能力5.促进个体和团体的成长和发展方案内容第一阶段——群体建设在团体心理辅导的第一阶段，需要进行群体建设的活动，以促进团队成员之间的互相了解和熟悉，打破陌生感和隔阂。
可以通过以下方式进行群体建设：1.团队介绍：每个成员轮流进行个人介绍，包括自我介绍、个人兴趣爱好等，帮助成员们更好地了解彼此。
2.回忆往事：回顾团队过去的合作经历和成就，以激发团队成员的归属感和自豪感。
3.团队合作游戏：开展一些团队合作的游戏和活动，鼓励成员们共同努力、协作完成任务。
第二阶段——问题讨论在第二阶段，团体成员将逐渐进入问题讨论的环节，每个成员可以提出自己遇到的心理问题，团队成员共同探讨并找出解决方案。
这个阶段的活动包括：1.心理问题分享：团队成员轮流分享自己的心理问题，可以是情绪困扰、人际关系问题等。
其他成员可以提出建议和意见。
2.团体讨论：围绕每个成员的问题进行团体讨论，促使成员们互相理解和帮助，共同寻找解决方案。
3.心理教育：引导成员对一些常见的心理问题进行学习和了解，提供心理健康知识和技巧。
第三阶段——心理技能培养在第三阶段，团体成员将学习一些实用的心理技能和工具，以提高个体的心理素质。
这个阶段的活动包括：1.情绪管理：通过教授情绪管理技巧，帮助成员们更好地管理自己的情绪，避免情绪波动过大。
2.压力应对：提供应对压力的方法和策略，教导成员们如何应对困难和挫折，保持心理健康。
团体心理辅导活动范文(精选8篇)
团体心理辅导活动范文(精选8篇)活动一：合作拼图活动目的：促进团队合作和沟通，培养团队成员的耐心和集体意识。
活动过程：团队成员分成若干小组，每个小组得到一幅拼图，要求小组成员共同完成拼图。
活动开始后，每个小组只能有一位成员站起来观察拼图，其他成员需要合作配合，根据观察者的指示完成拼图。
通过这个活动，团队成员需要充分沟通和协作，才能顺利完成任务。
活动效果：通过合作拼图活动，团队成员能够互相协作，改进沟通方式，增强团队凝聚力和集体意识。
活动二：情景模拟剧活动目的：培养团队成员的沟通能力和解决问题的能力。
活动过程：团队成员分为几个小组，每个小组需要选取一个情景进行模拟，情景可以是工作场景、家庭场景等。
每个小组需要根据情景构思一段剧本，并进行表演。
其他小组成员需要观察剧本，并提出建议，讨论该情景下的最佳解决方案。
活动效果：通过情景模拟剧活动，团队成员可以锻炼自己的沟通能力、解决问题的能力，同时也能够从其他小组的表演和讨论中学习到解决问题的不同思路和方法。
活动三：问题解决讨论活动目的：培养团队成员的解决问题能力和团队合作意识。
活动过程：团队成员将面临一系列的问题，每个问题都需要团队成员共同讨论和解决。
团队成员可以分成几个小组，每个小组讨论一道问题，一定时间后，小组成员需要向其他小组汇报他们的讨论结果和解决方案。
其他小组成员可以提出补充或者修改建议，最终找到最佳解决方案。
活动效果：通过问题解决讨论活动，团队成员可以提高解决问题的能力，同时也能够培养团队合作和协商的意识，加强团队的合作能力。
活动四：情感分享会活动目的：促进团队成员之间的情感交流，增进彼此的了解和信任。
活动过程：团队成员轮流分享一个个人故事或者经历，可以是开心的、悲伤的、成功的或者失败的。
其他成员需要倾听，并提出问题或者鼓励。
分享会结束后，团队成员可以一起讨论所听到的故事，并对彼此的理解和认识进行交流。
活动效果：通过情感分享会活动，团队成员之间可以更好地了解彼此，建立更为深厚的情感联系，增进团队成员之间的信任和凝聚力。
培养团队合作精神的心理辅导课教案
心理辅导课教案一、课程背景及教学目标在现代社会中，团队合作已经成为了很多行业、组织、企业所必不可少的一部分，培养团队合作精神已经成为了现代社会必须具备的能力之一。
本次心理辅导课程的教学目标主要是帮助学生建立正确的团队合作意识，增强学生的自信心和团队意识，提高学生的团队协作能力，使学生能够在团队合作中取得最佳的成果。
二、课程内容及教学方法2.1 课程内容1. 团队合作的重要性在本节课程中，我们将介绍团队合作的重要性，让学生明白只有通过团队合作才能更好的完成任务并取得更好的成果，同时让学生明白在团队合作的过程中不可避免的出现的冲突如何处理，才能让团队合作的效果更好。
2. 合理的团队分工在组建团队时，应该根据每个人的特点、能力和优势而做出合理的分工，让每个人都能够在团队中发挥自己的特长，同时让每个人的弱点都能够得到补充。
3. 团队沟通技巧在团队合作中不可避免的要进行沟通交流，要教导学生如何在团队中进行有效的沟通交流，如何和团队成员协作以及如何处理不同意见和看法的冲突。
4. 团队建设技巧了解团队建设的原则和方法，从组建、训练到发展的各个阶段，逐步形成一个团结、和谐、高效、稳定的团队。
2.2 教学方法本次心理辅导课教学采用互动式教学法，针对每个环节的教学目标，采用多种互动教学方式，包括问答交互、讨论小组、团队协作练习等等，让学生在参与互动的过程中加深了解和掌握团队合作精神的重要性，同时增强了学生的自信心和团队意识，提高了学生的团队协作能力。
三、教学安排及评价3.1 教学安排本次心理辅导课程的教学时间为两个小时，按照以下时间安排来开展：时间安排30分钟核心概念及讲解30分钟讨论与互动30分钟团队协作练习30分钟总结及评价3.2 评价方式本次心理辅导课程的评价方式主要分成两类：1. 学生自我评价每个学生在课程结束后要对自己本节课程掌握的知识和技能进行评价，反思自己的不足和进步，在下节课中更好的掌握技能。
2. 教师评价教师根据每个学生在本节课程中的表现以及个人评价，综合评价学生在团队合作精神方面的能力和水平。
心理团辅活动方案
心理团辅活动方案心理团辅活动是一项旨在提升个体心理健康水平，增强团队凝聚力和协作能力的活动。
以下是一份心理团辅活动方案的详细内容：活动目的：通过心理团辅活动，帮助参与者了解自我，认识他人，提高自我表达和沟通能力，促进团队成员之间的相互理解和信任，增强团队合作精神。
活动对象：企业员工、学校师生、社区成员等，适合任何需要增强团队凝聚力和个人心理健康的群体。
活动时间：建议活动持续时间为一天，具体时间可根据实际情况调整。
活动地点：选择一个安静、舒适的环境，如会议室、教室或户外公园等。
活动流程：1. 开场介绍（30分钟）- 活动主持人介绍活动目的、流程和预期效果。
- 参与者进行自我介绍，建立初步联系。
2. 破冰游戏（30分钟）- 组织一系列破冰游戏，如“名字接龙”、“你画我猜”等，以缓解紧张气氛，增进相互了解。
3. 团队建设活动（1小时）- 分组进行团队建设任务，如“盲人方阵”、“信任背摔”等，加强团队合作。
4. 心理讲座（1小时）- 邀请专业心理讲师，就压力管理、情绪调节等主题进行讲解。
5. 小组讨论（1小时）- 分小组讨论个人在团队中的角色和期望，以及如何更好地支持团队。
6. 角色扮演（1小时）- 参与者通过角色扮演练习沟通技巧和解决冲突的方法。
7. 心理测试与反馈（1小时）- 进行简单的心理测试，帮助参与者了解自己的心理状态，并提供个性化的反馈和建议。
8. 总结分享（30分钟）- 参与者分享活动感受和收获，主持人进行总结。
9. 闭幕致辞（10分钟）- 主持人对活动进行总结，并鼓励大家将所学应用到日常生活和工作中。
注意事项：- 确保活动过程中尊重每位参与者的隐私和感受。
- 活动前对场地进行安全检查，确保无安全隐患。
- 准备必要的医疗急救包以应对突发情况。
结束语：通过本次心理团辅活动，我们希望每位参与者都能获得宝贵的心理支持和团队协作经验。
我们相信，通过共同的努力和学习，我们能够构建一个更加和谐、高效的团队。
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团体心理辅导方案
一、指导老师、领导者和其他成员介绍：
【指导老师】：
高美才，南昌大学心理健康教育中心主任，具有较强的专业理论知识、实践能力，曾多次主持领导团体心理辅导。
【领导者】：
海柳娟，南昌大学教育学院应用心理061班学生，心协会长顾问
【协助人员】：
刘伟芳，应用心理072班学生，心协心研部副部长。
二、团体性质：
结构式的，异质的，训练成长，自我体验的封闭式辅导。
三、团体对象：
心协理事会成员。
四、团体规模：13人，男女比例为7：6。
五、地点：心协办公室
六、活动时间：共一次，1.5—2小时，时间10月18日晚7：00—9：00。
七、活动费用：
各种手工制作材料和印刷费用以及团辅相关道具，奖品等。
八、理论依据：
1、团体凝聚力是以团体共同活动为中介，在团体活动中，成员经过互动，彼此诉说自己心中的感受和想法，从而增进成员之间的感情和思想交流，这时，彼此发生认同，互相满足心理需要，产生亲密感和相互依赖感，加大成员之间的相互吸引和团体多成员之间的吸引，在这样的团体中，成员心情愉快，精神振奋，行为，认知，情感一致，凝聚力就高。
2、马斯洛的需要层次理论出发，归属的需要，一个人成为一个团体的一员时就希望自己能找到归属感，希望自己在团体中能发挥自己的作用，实现自我效能感，充分实现自己的价值。
3、自我价值的实现，个体希望与团队中其他成员有人际互动，并希望投入该团队的活动中，并从团队中获得自己的价值实现，有自我满足感。
九、辅导目的：
通过一系列的活动，让所有成员都参与，并全身心投入到活动之中，充分进行体验，感受，发挥自我能动性，与成员一起分享，一起成长，在团体中实现自我成长和体会团体凝聚力的重要性，并把团辅的收获运用到今后的学习和工作之中，真正实现自我价值，并与团队其他成员更好的合作，增强团体凝聚力和团队合作精神，培养团队意识，发挥主人公的角色为团体目标一起进步。
十、活动内容：
（一）开场白：
领导者做自我介绍，并介绍协助者，把团体成员按男女比例分开，让大家更好的融入进集体中，希望通过这次活动，为大家营造一个平等，互相尊重，信任的小组氛围，促进团体成员的自我发展，增进组员的团体归属感和对团体的信任，以提高小组内部工作积极性，增强团体凝聚力。
时间：5分钟
（二）热身活动：
1、小游戏：先伸出两只手的食指，领导者叫开始，一、二、三一起派三下，然后再伸出中指和食指一起跟着口令派三下，依此类推，最后变成一个手掌一起排三下，随着手指的增多，你会发现声音越来越大，力量越来越强。
虽然游戏简单，在但这个过程中，你会不经意间发现“团结就是力量”，在一个团体中，也许一个人的力量是很微弱的，但当两个人，三个人，甚至全体成员齐心协力为共同目标一起努力，一起付出的话，你会发现不一样的收获。
目的：通过这个简单的游戏引导大家初步形成团体意识，充分体验这种氛围，积极融入到团体中，与团体成员一起成长。
领导者引导大家带着这种氛围充分体验今天的活动，并要求在每一个环节都要认真体会，积极发言。
自己有什么体会，收获或者什么看法，观点都可以说，这不但是我们一起成长的过程，更是我们发现不足，改进不足的过程。
我们的目标就是敞开心扉，共同进步。
让团体成员签协议：（准备承诺书），要求每个人都要签上自己的名字，并遵守承诺，做不到的要接受一定的惩罚。
这部分工作由协助者完成，发纸和笔让成员签写承诺书，写好后贴在心协办公室。
10分钟。
三、无家可归
活动前奏：所有成员围成一圈，并转身成为一个人在另一个人背后，相隔一定
的距离，领导者说开始时，每个人给前面一个人做按摩，捶背，一分钟之后换
方向，进行同样的动作。
目的：所有成员都放松，准备好进入接下来的环节中。
正式活动：所有人任意走动，当领导者报数的时候就要按要求的人数组织在一起，进行三到五次，要求每一次都有人落单最好，但也要注意有些人因挫败而
丧失信心。
要求：这个活动中看似很简单，但蕴涵的道理深刻，要求领导者要作好引导工作，指导成员不是为了玩游戏而玩游戏，要认真体会游戏过程。
创新：当看到成员都在集中注意力等待数字时，可叫一，很多人会反映不过来，当发现时大吃一惊，这时请大家分享一个人是什么感受？？？
讨论：
1、在这个游戏中，你有没有积极参与，是否处于主动地位，当听到数字时你是主动去找他人组队，还是等着别人来找你？
2、你为什么被抛弃了，是什么感受？当第一次被抛弃之后，第二次你想到了什么策略了吗？
3、作为组织的一员，你是否意识到家的重要性？这个游戏给你什么样的启发？时间：20分钟。
“家”对我们如此重要，我们不但需要家，我们更需要一个充满温暖、包容、温
馨的家。
四、画图接力赛：
这是一个有难度的活动，一般在一个组织中都是领导者分配任务，下面的人去
完成就行，但今天我们要求每个人都参与到活动中，自己做主的同时还要求与
其他人配合，完成共同的目标。
过程：指导者介绍活动规则,根据所规定的题材(如走进考场,我们的学校,未来的
学习,成功的日子等),各组成员在限制的时间内,通过充分的讨论,发挥各自的想象力,轮流接力将图画完成,要求是成员每人都必须动手,图画必须是团体合作的结果.成员如果各执己见,不能充分讨论协商,会由于意见不集中而耽误了时间,无法
顺利完成任务,如果成员协商充分,意见集中,作品不仅有创意,有特色，而且所花
时间少.成员通过此练习,可以学习团体内如何沟通,促进合作。
要求：成员之间可以提供意见,但不可以代画,每人都要画，最后小组进行解说，领导者进行评选，颁发奖品。
这个活动有奖品哦，大家一定要加油。
目的：培养成员的合作态度,训练思考,讨论和创造的能力,学习合作的行为,培养
团体合作精神。
这个活动会因意见不和而发生争执，这就要求大家学会包容他人，作为一个团
队就要以团队的利益为重，以共同的目标为首，抛出个人思想，齐心协力，一
起努力达到目标。
讨论：
1、你们是如何确定来这样画这幅画的？
2、在这个过程中，你们小组是如何完成的？有没有出现一个人中心的现象？
3、在这个活动中，你发挥了什么作用？若没有你，他们能达到目标吗？
4、当意见分歧很大时，你们是怎么解决的？你是否意识到团队合作的重要性？
在这个过程中，领导者还要注意观察小组动态，组员的参与程度和积极性。
材料：一组六人，一组七人，一起完成画。
两张大材料纸，13只彩笔。
时间：约45分钟（画30分钟，说15分钟）
团队合作不是要求你听从安排，而是要你积极主动的加入到团体中，充分发挥
自己的重要作用，为团队贡献自己的一份力量。
五、心灵寄语：
这是今天活动的最后一个环节了，相信大家对家的重要性和团队角色的重要性
都有了一些思考认识，下面就把我们对这个家的期望写下来，作为我们一起奋
斗的目标，我们互相督促，一起成长。
要求：在心型卡片上写下你对心协的期望，每位成员写下对团队的祝福，希望
自己的团队是什么样的，以及在团队这么长时间的感受，贴在海报纸上。
要求
写出自己最内心深出的想法，我们会把它贴在办公室墙上，作为勉励。
并要写
上自己的名字，在互相监督的同时也要自我反思，带着我们的期望一起成长，
一起奋斗，为了心协的明天，为了我们心中的信念，有了梦想我们一定能飞翔。
播放歌曲《相亲相爱一家人》
材料：15张心型卡片，彩色。
时间：10分钟
六：填写反馈表：
协助者发表格，现场填写。
要求真实填写，我们要发现不足，才能一起成长。
时间：10分钟
歌曲：《明天会更美好》。