高中地理图表分析 PPT

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高中地理高考复习课件:图表攻略—雷达统计图的判读

高中地理高考复习课件:图表攻略—雷达统计图的判读

2.图中( ) A.人口净迁出的省区市主要分布在黄河流域 B.人口净迁入的省区市多属于经济较发达地区 C.南方各省区市的人口迁移量均大于北方各省市区 D.沿海各省区市的人口总迁入量超过1亿人
答案:B
解析:人口净迁出的省区市主要是四川、河南、湖南、湖北、安徽、广西、江 西等省区市;人口净迁入的省区市主要是广东、浙江、上海、江苏、北京,多属 于经济较发达地区;江西人口迁移量小于河南人口迁移量;据图估算可知,沿海 各省区市的人口总迁入量小于1亿人。故选B。
应用体验
下图为2005~2010年中国各省区市(港澳台除外)人口迁移量图。 读图,回答1~2题。
1.图中( ) A.人口迁移总量最高的是蜀 B.人口迁出量豫小于赣 C.人口自然增长率沪高于鲁 D.人口迁入量粤大于浙
答案:D
解析:读图可知,人口迁移总量最高的是粤(广东);人口迁出量豫(河南)大于赣 (江西);从图中无法判断人口自然增长率;人口迁入量粤(广东)大于浙(浙江),故 选D。
图表攻略—雷达统计图的判读来自典例示范《2013中国可持续发展战略报告》提出可持续发展五大支持系统。 报告以1995年全国可持续发展能力指数为100。下图表示2010年五大 支持系统的能力指数。读图,回答1~2题。(双选)
1.1995~2010年发展支持系统发展最快,其代价有( ) A.大量消耗资源 B.大量排放污染物 C.科教投入不足 D.人口增长缓慢
判读方法 雷达统计图 教学中,当需要比较多个地理要素之间关系时,常使用一种形象、 直观、表现力强的图形——雷达图,因其形状与雷达酷似而得名。一 般用来表示影响某地理事物的多种要素所占的比重及其变化趋势。判 读要领有以下方面: (1)一般有几个地理要素,就制作几个坐标轴。 (2)图中数据表示相对量,即“比重”或“比例”。 (3)如由四个坐标轴组成的雷达图,四个坐标的原点都为0,距原 点越远,所占百分比越大。

高中地理新教材图表解读(3)

高中地理新教材图表解读(3)

高中地理新教材图表解读(3)第一单元图1.4 太阳系模式图这是一幅太阳系特写图,是地理书籍中最常见和使用频率较高的图像;是地理学科各种考试中出现较多、给分较高的图像;也是高一年级地理教学的重点图像,表述了地球的宇宙环境;更是本节教材的重点图像,与图1.1、图1.2一起,由远及近地表述了地球在宇宙中的准确位置,完成了知识教育的层次要求。

在三幅图像中,该图为重点知识的着落处,承上启下作用十分重要。

哥白尼的宇宙体系阅读这幅图时要紧扣书中的文字叙述和表1.1数据说明,其层次如下:①“日心说”的正确性。

在公元前三世纪,古希腊天文学家阿里斯塔克提出了“日心说”,他认为太阳处于宇宙的中心,地球和其它行星都绕太阳转动。

后来,古希腊的天文学家、数学家、地理学家和地图学家托勒密,在他的主要著作“大综合论”中提出了地心体系,他主张地球居中央位置,日、月、行星和恒星都绕地球运行,即“地心说”。

这一理论为基督教神学所利用,长期占据统治地位,直到哥白尼的“日心说”发表,才推翻了“地心说”。

给神权以沉重打击,引起了宇宙观的革命。

哥白尼是波兰天文学家,他最大的成就是以科学“日心说”否定了“地心说”,使自然科学从神学中解放出来。

上页图形象地反映了哥白尼“日心说”的宇宙体系。

哥白尼认为太阳是宇宙的中心,其它行星和恒星以“完美的”圆形轨道绕日运行。

实际上,太阳是太阳系的中心,而不是宇宙的中心。

随着时代的进步,科学的发展,在开普勒总结出行星运动三定律,牛顿发现了万有引力定律以后,日心说才建立在更加稳固的科学基础上。

②地球是太阳系中的一颗普通行星。

首先引导学生在图中找出地球,说出地球的左邻右舍,确定地球在太阳系中的位置。

③地球是太阳系中一个特殊的行星。

首先引导学生分析图中各行星公转轨道的形状,得出它们公转轨道同圆相当接近(近圆性)。

其次阅读九大行星公转方向的箭头,得出它们绕日公转方向同向性的特点。

在此基础上,教师讲出九大行星绕日公转的轨道面,几乎在同一平面上,即共面性。

湘教版高中地理必修一第四章第一节《地形对聚落及交通线路分布的影响》课件(共39张ppt)

湘教版高中地理必修一第四章第一节《地形对聚落及交通线路分布的影响》课件(共39张ppt)

第四章 自然环境对人类活动的影响
三、情感态度与价值观 1.鼓励学生勇于探究,让学生体验探究学习的乐趣, 增强地理学习能力;树立爱国主义信念。 2.形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础、因地 制宜等基本的地理观念,增强科学发展观。 四、教学重点 1.影响聚落分布的因素。 2.地形对聚落类型、分布、规模的影响。 3.地形对交通布局、形态的影响。
聚落形态
呈狭长的 条带状
地区 山区
平原
聚落分布
洪积扇、冲 积扇和河漫 滩平原
原因分析
地势平坦,地下水 或地表水资源比较 丰富,并淤积有肥Biblioteka 沃土壤,适宜聚落 发展聚落形态
明显的条带状 或蜿蜒分布于 山前或沿河流 两岸发展
聚落分布最 密集区
土壤肥沃,水资源 丰富,河网密布, 有便捷的内河航运 和海上运输,更适 宜聚落发展
区位因素 水文 地质
气候
主要影响 线路应避开沼泽地,尽量避免跨越河流,以减 少桥涵总长度
应避开断层带和滑坡、泥石流多发地区,特 别是开凿隧道时尽量避开断层带,从背斜部 位穿过
工程设计应特别注意沿线的暴雨、大风等出 现的强度和频率,以及冻土、积雪的深度等 ,桥涵孔径大小、路基高低都需要根据当地 暴雨强度来设计
湘教版高中地理必修一 第四章第一节《地形对 聚落及交通线路分布的 影响》课件(共39张ppt

2020/8/18
第四章 自然环境对人类活动的影响
第一节 地形对聚落及交通线路 分布的影响
第四章 自然环境对人类活动的影响
一、知识与技能 1.了解地形条件对聚落类型、分布、规模和发展的影响 。2.了解地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向 的影响。 3.通过分析地形条件对聚落及交通线路分布的影响,进 一步巩固阅读、分析、运用地理图文资料的技能,提高学 生综合分析地理问题的能力。

新鲁教版高中地理选择性必修一活动分析判断气候类型PPT模板

新鲁教版高中地理选择性必修一活动分析判断气候类型PPT模板
地中海气候
大陆西岸
热带草原气候
全年高温 干、湿季明显交替
世界主要气候类型的分布规律(北半球)
气压带和风带
90°
极地高气干压带 极地东风带
大陆西岸
大陆内部
大陆东岸
极地气候(包含苔原和冰原气候)
季风环流
90°
干 70°
70°
副极地低
气压带 湿
60°
亚寒带针叶林气候
盛行西风带 温带海洋性气候
湿 40°
温带大陆性气候
单一控制
交替控制
温带海洋性气候
大陆西岸
全年温和湿润
热带沙漠气候
大陆内部和西岸
全年炎热干燥
热带雨林气候
赤道及其南北两侧
全年高温多雨
60° 副极地低气压带 60°
盛行西风
40°
40°
30° 副热带高气压带 30°
20° 东北信风
20°
10°
10°
0° 赤道低气压带 0°
10° 东南信风
10°
夏季炎热干燥 冬季温和多雨
温带季风气候
55°
冬冷干
副热带高
气压带 干
30°
干 20° 东北信风带
10°
地中海气候 热带沙漠气候 热带草原气候
35°
亚热带季风和季 风性湿润气候
夏暖湿
2冬5°暖干
热带季风气候
10° 夏暖湿
极地低气湿压带
热带雨林气候


极地气候
温带海洋气候 地中海气候
温带大陆性气候 温带季风气候
热带沙漠气候 热带草原气候
300
-30
200
-30
200
-45

高中地理课件 世界地理【地形剖面图】

高中地理课件 世界地理【地形剖面图】

(3)描述图示区域的地势特征,并简述其对该地区聚落的影响。
答案 地势北高南低。 地势低平的地区,聚落规模大;地势较高且起伏较 大的地区,聚落规模小。 解析 结合图示中的指向标知该区域地势北高南低。地势低平的地区有利于 聚落的发育,规模较大;起伏大的区域则不利于聚落的发育,规模较小。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
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下图为“某岛等高线地形图”。读图回答第6题。
6.图中最适合露营的地点是
A.①
B.②
C.③
√ D.④
解析 从图中可以看出,①处等高线闭合且数值向外减小,为山峰,海拔高, 起伏大,不适宜露营,②处位于山脊不适宜露营,③处南部等高线密集,说 明坡度陡,可能出现落石等现象,不适宜露营,④处等高线稀疏,坡度和缓, 且位于谷地一侧海拔较高处,适宜露营,所以D正确。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
(2)某游客在山区小路游览,在小桥至古庙一段行走感觉轻松,请分析其原因。
答案 坡度缓;小路走向与等高线大致平行。 解析 小桥至古庙一段路径较为平缓,所以游客行走感觉轻松。
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思考方向
答题思路
类型地形 以××为主(高原、平原、山地、丘陵、盆地)
地形
地形分布
××(地形类型)分布于××(方位)
地势
地势高(低);××(方位)高,××(方位)低[或自 ××(方位)向××(方位)升高(降低)] 地形平坦(崎岖)或地势起伏大(小)
海岸线
海岸线平直;海岸线曲折,多半岛、岛屿
特殊地貌 喀斯特地貌发育(广布)、冰川地貌发育(广布)

高中地理高考复习课件:图表攻略—三角统计图的判读

高中地理高考复习课件:图表攻略—三角统计图的判读

判读方法 1.判读平面正三角坐标图的关键点 (1)平面正三角坐标图反映的是一种现象或事物的构成,因而图中 的数据只表示一种相对量(%),不表示绝对量。所以,据此图读出
的数据只是一种相对的比例关系,不是某种要素的具体数量。 (2)这种图的构成要素只能是三项,不能随意增减。各构成要素所
占比例的总和为100%,而不能小于或大于100%。 (3)三个坐标轴上所标数值由低到高的方向一致,即某一要素的数
2.下列有关甲、乙、丙、丁四国的叙述,正确的是( ) A.目前甲国人口老龄化表现严重 B.乙地最可能位于发达国家 C.丙地就业压力大,失业率高 D.丁地的城市化水平高,发展速度快
答案:C
解析:由上题分析可知,甲国少年儿童比重大,人口自然增长率高,人口老龄 化不明显,A错误;乙国人口自然增长率为0,但其人口出生率、人口死亡率高, 不可能位于发达国家,B错误;丙国老年人口比重小,少年儿童比重大,青壮年 劳动力多,丙地就业压力大,失业率高,C正确;丁国最可能为发达国家,城市 化水平高,发展速度慢,D错误。
应用体验 如图为甲、乙、丙、丁四国的人口状况示意图。据此回答1~2题。
1.甲、乙、丙、丁四国的人口自然增长率最低的是( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
答案:D
解析:首先明确人口自然增长率=人口出率-人口死亡率。读四个图可知, 甲国少年儿童的比重大,人口自然增长率高;乙国人口出生率与死亡率相等,自 然增长率为0;丙国老年人口比重小(约4%),少年儿童比重大(约24%),为传统型; 丁国出生率小于死亡率,人口自然增长率小于0,比较可知丁国人口自然增长率 最低,D正确。
据变化是向右增大,则其他两个要素的数据变化也是向右增大。
2.箭头指向法判读三角坐标图 第一步:沿着三个坐标轴数值增大的方向画出三个箭头。如图所示。 第二步:过图中标出的点甲,分别画出与上述三个箭头平行且延伸 方向一致的三条。 第三步:读出上述斜线与三个坐标轴的交点坐标,这就是待求点在 三个坐标轴上的坐标。如图所示甲点(a:20%,b:40%,c:40%)。

湘教版高中地理必修3 1.3《区域发展差异》教材图表解读

《区域发展差异》教材图表解读
教材P
图1-14 2002年东、中、西部地带产业结构比较
15
[图表展示]
[解图精要]
1.东部地带、中部地带、西部地带所对应的饼状图的比重只是区域内部的相对产值,为了便于三者比较要注意与全国平均水平的饼状图进行比较。

2.通过与全国平均水平相比较,东部地带第二、三产业在国内生产总值中占到相当大的比重。

未来,东部地带高新技术将成为区域发展的主导力量,第三产业将成为推动区域经济发展的重要力量;中、西部地带,农业经济还占有较大比重,未来将向能源、原材料基地和商品粮基地方向发展。

[图表应用]
1.东部地带三次产业所占比重与全国相比,关系怎样?
【提示】第一产业所占比重低于全国平均水平,第二、三产业所占比重高于全国平均水平。

2.分析比较三个经济地带中第三产业所占比重关系。

【提示】东部地带>西部地带>中部地带。

3.西部地带第三产业比重高于中部地带第三产业比重,能说明西部地带第三产业比中部地带发达吗?为什么?
【提示】不能。

西部地带第三产业比中部地带落后,因为中部地带第三产业产值远高于西部地带第三产业产值。

人教版高中地理必修一《大气的组成和垂直分层》PPT教学课件

3. 对航空造成影响。“逆温”多出现在低空,多雾天气给飞机起降带来不便。如果出现在高空, 则对飞机飞行极为有利,因为大气以平流运动为主,飞行中不会有较大的颠簸。
随堂练习
SUI TANG LIAN XI
如图为“大气垂直分层示意图”。读图,完成1~3题。
1.图中正确表示大气层气温垂直变化的曲线是
A.①
有若干电离层,能反射无线电波,对 无线电通信有重要作用。
归纳总结
GUI NA ZONG JIE
分层
高度范围
主要特点
特点成因
与人类关系

低纬:17-18千米 气温随高度增加递减(每升 地面是对流层大气的主要的直接热 人类生活在对流层底
中纬:10-12千米 高100米平均下降温度

部,与人类关系最密
对 高纬:8-9千米 0.6℃)
所在的大气层为高层大气,大气 密度极小,存在若干个电离层。
合作探究
HE ZUO TAN JIU
如图为“大气的垂直分层示意图”。读图回答下列问题。
1. 对流层的气温在垂直方向上的分布有何特点?该层的厚度随纬度 如何变化?为什么?
2. 为什么对流层的天气复杂多变? 3. 平流层的气温分布有何特点?原因是什么?飞机为什么选择在平
问题2 (综合思维)“长征三号 乙”运输火箭点火发射刚离开地 面升空时,其所经历的气温变化 特点是什么?
问题3 (综合思维)发射成功的 “中星2D”卫星,在轨运行所在 的大气层有何特点?
较薄。因为西昌位于我国的川西 高原地区,海拔较高,气温较低。
火箭发射升空刚离开地面时,位 于对流层中,其气温随高度增加 而降低。
流层飞行? 4. 高层大气对人类生活有什么影响?
合作探究

高中地理常考图表10 ——人口统计图的判读

高中地理常考图表10 ——人口统计图的判读[图型概述] 常见的人口统计图除人口金字塔图外,还有柱状图、曲线图、饼状图、平面正三角形坐标统计图、四边形人口统计图等。

这些图形可以反映人口增长状况,人口出生率、死亡率和人口自然增长率,人口迁入或迁出状况,也可以反映人口年龄构成、职业构成等。

下面重点分析判读难度较大的三种统计图。

人口统计图的判读流程:读懂坐标含义→明确各坐标数值大小→分析数下宽上窄,说明人口的年龄越小,其在总人口中所占比重越大;而人口的年龄越大,所占比重越小。

这种人口增长模式的出生率大大超过死亡率,自然增长率底部与中部的宽窄相近,儿童、青少年所占比重趋于减少,中老年人口所占比重有所增加,人口增长速度减缓,总人口继续增长。

属于传统型的后期阶段,一般属于发展中国家形中的已知点(如图中的P点)分析三组年龄人口的构成情况,具体操作方法:过已知点分别作三角形三边的平行线,这样每个轴上可得到两个交点,其中靠近原点的那个点对应的数值,就是已知点在相应的坐标轴上的数值。

如图所示,P点0~14岁人口比重为A点的数值,15~64岁3.四边形统计图的判读四边形统计图中有两边分别表示两个变量(一般是人口出生率和人口死亡率),另外两边表示一个变量(通常是人口自然增长率)。

对于人口出生率和人口死亡率,根据一般直角坐标图的判断即可得出数据,而人口自然增长率的读取,我们一般以第三个变量作四边形的一条对角线,读数时下图为1982年和2009年我国人口年龄结构统计图。

读图,回答(1)~(2)题。

(1)图中信息反映出( )A.1982-2009年人口出生率呈上升趋势B.1982年的人口平均年龄比2009年的低C.1982年的40岁及以上人口比重比2009年的高D.1982年的20~24岁年龄组人口数量比2009年的多(2)与1982年相比,2009年我国人口年龄结构的变化( )A.显示人口的增长速度加快B.意味着社会养老负担加重C.不影响劳动人口的职业构成D.表明25~59岁劳动力资源数量下降【判读流程】图表信息获取【尝试解答】(1)B (2)B下图中a、b、c分别对应0~14岁、15~64岁、65岁及以上三个年龄段人口所占总人口的比重。

新教材高中地理必修二1.1人口分布(共29张PPT)

江南卑湿,丈夫早夭 ——《史记﹒货殖列传》
河流中下游地区地势低平土壤肥沃,水源充足
塔里木盆地的绿洲与城镇分布
二、影响人口分布的其它因素:
随着社会生 产力发展, 非农业因素 也影响着人 口分布
2020 “锡慧在线”开学第一周
便利的交通 使得扬州经 济发达,人 口稠密
历史悠久人口稠密
40-70万中等县
3. 阅读图1.8c,并与1.8a对照,说明地形对芬兰人口分布 的影响。 3.地形对芬兰人口分布的影响:芬兰南部和沿海地区,海拔 多在200米以下,地势平坦,交通便利,人口密度大。芬兰 北部地势较高,人口密度较小。
4. 探讨芬兰超过1/4的人口集中在赫尔辛基和周边城镇的人 文因素。 4.历史悠久,经济发达,是全国的政治、经济、文化和交通 中心。
2020 “锡慧在线”开学第一周
1.芬兰人口分布特点 1.主要分布在南部及沿海地区,北部地区人口少。
2. 阅读图1.8b,并与图1.8a对照,从气温和降水两方面说明 气候对芬兰人口分布的影响。
2.气候对芬兰人口分布的影响:芬兰南部和沿海地区,降 水较多,气温较高,人口密度较大;相反,芬兰北部气温低, 降水稀少,人口密度较小。
100万以上人口大县
地级市300万以上
156.6万(2018年, 湖北人口最多的县)
1121万(武汉) 2153万(北京)
深圳市只 有发展40 年历史, 由于发达 的经济吸 引了众多 人口
新疆建设兵团
政策
叙利亚难民 战争
自主阅读
2020 “锡慧在线”开学第一周
三、学以致用:
当时约4%的人口 分布在约占全国土 地面积64%的西北 地区
课堂小结:
一、世界、我国人口的分布:不均衡性
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五、地理关联图的判读 关联图通常是借助带箭头的线段将有关地理事物的形成机 制、内部结构、外部特征、发展趋势等要素联网成图。它一方 面从整体宏观的角度来建构地理事物之间的内在联系;另一方 面更反映了地理科学的综合性、前瞻性特征。通过关联图的判 读分析也有助于抓住地理事物发展变化过程中的主要矛盾及矛 盾的主要方面,以便提纲挈领,纲举目张;从全局性、主导性 的角度深入理解地理事物的因果联系、结构特征及变化趋势。
4.环流模式:箭头线组成的环流模式图可以归纳和解析很 多章节的有关地理内容,如洋流系统、大气环流、物质循环、 热力环流等。
5.其他分布模式:如世界气候分布模式图,理想大陆的自 然带分布模式图。
四、地理景观图的判读 1.地理景观图的类别: 地理景观图包括自然景观图和人文景观图。自然景观图常 见的有地质地貌景观图(名山、断层、典型地质现象等)、天气气 候景观图、自然灾害景观图(火山喷发、地震素描图或照片等)、 生物群落景观图(动植物图片和自然景观)等(如图 4-4-1),能 反映某区域的综合地理事物或现象的景观特征;人文景观图常
1.关联图考查地理知识与能力的表现: (1)某种地理现象的形成过程与影响因素。如四季的产生, 气压带风带的形成与移动,池塘中富营养化的过程与结果、地 壳物质的循环过程,水循环过程,生态系统中的能量流动,人 类与环境的辩证关系等。 (2)某一国家、大洲或区域突出地理特征的形成过程与影响 因素。如青藏地区高寒气候的成因与结果,西北内陆地区干旱 气候的成因及对农牧业的影响,西欧温带海洋性气候的成因与 典型性,南极洲寒冷气候的成因及表现。
二、地理示意图的判读
地理示意图是用简明而形象的图形来表示地理பைடு நூலகம்物的概念 和结构,或说明内容较复杂的地理事物的成因、原理、运动过
程、分布规律和发展演变规律。
1.地理示意图的类别: (1)地理原理示意图:
指反映地理事物的成因、原理和规律的图形。常见的有地 球公转示意图、太阳光照示意图、大气环流示意图、气旋和反 气旋形成示意图、季风成因示意图、台风示意图、地震构造示 意图、地质构造示意图、城市工业布局示意图等。其主要的原 理如下:
大家学习辛苦了,还是要坚持
继续保持 安静
(2)地理过程示意图: 指反映地理事物的时间、空间变化过程及规律的图形。常 见的由我国东部地区雨带推移示意图、水循环示意图、河流流 量变化示意图、岩石圈物质循环示意图、城市化过程示意图、 世界人口增长示意图等。 2.解读地理示意图的一般步骤: (1)了解图意,图文转换。读图包括图名、图例、内容、功 能等环节,获取有效信息。 (2)联系知识进行分析。
三、地理模式图的判读 地理模式图是指将地理知识中不一定相关的若干内容,就 其组成结构、运动形式、地理分布、区位特点等,可以用同一 幅简单的几何图形来予以表现、归纳和说明,通常称这种图形 为模式图,主要有过程模式和分布模式。常见的地理模式图有 以下几种: 1.线段模式:用一条线段表示若干相关的地理内容,如用 它来代表某一段经线、某一段纬线、某一条交通线、某一条旅 游线等。
(2)线状地理分布图: 线状地理分布图常用线状符号来表示交通线、河流、山脉、 洋流、等值线等。带箭头的表示动态,不带箭头的表示静态。 线段的长短、粗细表示量的大小。线状分布应从“走向”、“弯 曲”、“疏密”、“数值变化规律” (由哪里向哪里递减∕增) 等方面去分析。 (3)面状分布图: 面状分布图表示地形区、气候区、农业地域、工业区等地 理事物,面状分布图应从分布“方位”(在哪里)、“范围” (形 状、延伸方向、面积大小)去分析。
2.圆模式:用一个圆表示若干相关的地理内容,如用它来 表示日照图、日期图、地球自转运动等。
3.靶形模式:所谓“靶形”是指图形近似于由若干个同心 圆组成的一个“靶”,用这种靶形可以解析地理知识中关于用 闭合曲线组演示的很多问题,如地形上的山峰、洼地,气压上 的高压、低压中心,城市与郊区的工业布局,人口流动,热岛 效应以及人类与环境的关系等。
高中地理图表分析 PPT
一、地理分布图的判读 1.地理分布图的划分: 地理分布图表示海陆轮廓、地形、气候、资源、人口等地 理事物的分布,按照地理事物在图形中分布的范围和形状,将 地理分布图分为点状、线状和面状三种类型。
(1)点状地理分布图: 点状地理分布图表示的地理事物是标定在图上离散的点, 如城镇分布、矿产、水电站等,点状分布应从“疏密”(数量)、 “方位”(位置)、“叠加”(沿什么分布)等方面分析。
2.地理分布图的解读程序: (1)读图名:图下可能没有分布图的名称,但往往题干部分 会加以说明,这就需要我们认真阅读,从中提取已知条件。 (2)读图例:一般的分布图中都有图例,只有先阅读图例, 才会提高读图的有效性和针对性,读图时要特别注意题目中新 设定的图例,同时将图例信息标注到与题目相关的地方。 (3)定位置:确定地理事物的位置,包括经纬度位置、海陆 位置和相对位置。一般按照由宏观到微观、由整体到局部的顺 序,对于小区域的大比例尺图尤为重要。
见的有聚落景观图、农田和农业景观图、工厂和工业景观图、 人种外貌景观图、民族风情景观图、建筑景观图、名胜古迹景 观图等(如图 4-4-2),不仅可以反映某一特定区域内的人文环 境特征,也可以透视其自然环境特征。
图 4-4-1
图 4-4-2
2.地理景观图判读的基本方法: (1)概览全图,了解所表示的地理事物和现象,从图中找出 标志性的景观。 (2)调动和运用所学地理知识,并分析其原因。 (3)整理思路,解答试题。
(3)某一企业,公司的原材料来源,生产流程,市场销售网 络图等。如某一钢铁、汽车、化工、服装公司甚至跨国公司的 生产,销售网络结构图,要求考生从地理的角度分析其生产与 布局,这种关联图突出了个别性。
(4)某一地区环境问题产生的原因、影响因素及发展趋势, 具体治理措施。如黄河中下游泥沙的治理,长江中下游水灾的 防治,渤海海域中赤潮的防治,北京市大气污染的防治等,这 种关联图突出了区域性。
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