人教版高中地理必修一海水的运动
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03-第三节 海水的运动高中地理必修第一册人教版
方法帮丨关键能力构建
方法 据海水等温线图判断寒暖流的方法
例5 (2023·重庆沙坪坝区高二期中)下图为55°N某大陆东岸
示意图，m、n为两条等温线（单位：℃）。据此完成
（1）—（2）题。
（1）图中河流源头气温可能( B )
A.大于m ℃
B.小于m ℃
C.大于（n-m） ℃
D.大于n ℃
【解析】河流源头一般位于山地，海拔高，气温低，故河流源头气温应小于m ℃。
（1）冲浪运动借助的海水运动形式主要是_海__浪___，多由_风__力___作用形成，材料中所 说的“2 m”指的是其_波__高___。 【解析】冲浪运动借助的是海浪，海浪属于海水的一种运动形式，海浪多由风力作 用形成，其大小与风速密切相关。
（2）说出日月湾全年适合冲浪的原因。 【答案】纬度低，四季如夏，海水温度全年适宜冲浪；海浪绵长有力，长达半年的 时间有2 m以上的大浪，具有挑战性。 【解析】日月湾位于海南省，所处纬度较低，获得的太阳辐射较多，海水温度适宜， 全年均可冲浪。根据材料信息可知，该地一年中长达半年的时间有2 m以上的大浪， 海浪绵长有力且起伏频率大，具有很强的挑战性，适合冲浪。
②④ 农历每月的初七和二十为小潮，“大地之树”景观不如大潮时显著
×
(2024·海南海口高一联考)下图示意世界局 部区域，甲、乙为大陆东岸的两支洋流。读图， 完成5—6题。 5.知识点3、4甲洋流( A ) A.与乙洋流交汇处形成渔场 B.表层海水温度较乙洋流低 C.挟带的冰山威胁海上航运 D.能抑制海上污染物的扩散
A.10:00
B.6:00
C.12:00
D.16:00
【解析】潮汐对于船舶靠泊和离泊作业影响很大，必须准确把握高潮位的时间进行
人教版高中地理必修一 海水的运动
基础·自主
核心·互动
1.海浪的分类和影响
素养凝练
（2）影响 ①影响海上航行，甚至掀翻船只。 ②摧毁海上和海岸的建筑物。 ③影响海上石油平台、港口航道及海堤建设。 ④引起海互动
2.潮汐变化 日变化：一天中通常有两次涨落现象。
基础·自主
核心·互动
素养应用 例1：（综合思维） 海啸和风暴潮的波长和传播速度有什么不同？
[情境] 钱塘江涌潮为世界一大自然奇观，同时也是最壮观的海潮。当发生潮汛 时潮涌激起数米，惊涛骇浪的壮观场面令人为之动魄。下图所示钱塘潮与杭州湾 位置图。请小组合作探究：
基础·自主
核心·互动
[探究] 钱塘江大潮被称为“天下第一潮”，结合杭州湾的形状分析其形成原因 。
提示 钱塘江口（杭州湾）形状似喇叭形，外宽内窄，潮水易进难退，潮水随 着江口变窄，水位迅速上升；前浪还未均匀上升，后浪再推前浪，使得一浪比一 浪高。
提示 海啸的波长长达几百千米，而风暴潮的波长不到1千米。海啸传播速度
快，每小时可达700～900千米；风暴潮传播速度比起海啸要慢得多。
基础·自主
核心·互动
任务清单二 洋流 情境探究
[情境] 第二次世界大战时，德军控制地中海，英国占领直布罗陀海峡，德军潜 艇关闭发动机，利用密度流浮在表层或降到底层随洋流进出直布罗陀海峡，发动 机没有噪声很难被英军发现。
洋流对海洋环境既会产生有利影响，也会产生不利影响。
有利影响：加快污染海域的净化速度。
不利影响：扩大了污染范围。
基础·自主
核心·互动
素养应用 例2：（人地协调观） 据国外媒体报道，美国海岸目前正经受着一场史无前例的危险局面。在夏威夷 海岸与北美洲海岸之间出现了一个“太平洋垃圾大板块”，可称之为世界“第八 大陆”。这个“垃圾大板块”由数百万吨被海水冲积于此的塑料垃圾组成。
人教版高中地理必修一第三章第二节大规模的海水运动 课件(共39张PPT)
（3）南极大陆外围： 西风漂流(寒流)
（2） （1）
（1） （3）
千 寒岛 流
北太平洋 暖 流
日 本 暖
流
北 太 平 洋 暖 流 加利福 尼 亚
北赤道暖流 寒 流
赤道逆流
东 澳 大 利 亚 暖
流
南赤道暖流 西风漂流
秘 鲁 寒 流
拉
寒 多拉布
墨流
西 哥
北大西洋暖流
湾 暖
流
北大 西 洋 暖 流
加 那 利 寒 流
北赤道暖流
巴
南赤道暖流
西
暖
流
西风漂流
南赤道暖流 厄 加 勒 斯 暖 流
西风漂流
西 澳
大
利 亚
寒 流
“四分清”
1、分清中低纬度还是中高纬度海区 2、分清北半球还是南半球 3、分清是以大洋还是大陆为中心 4、北印度海区分清是冬季还是夏季
某中学生，在澳大利亚的悉尼港抛下一漂 流瓶，试图借助洋流漂行。若干年后，漂流瓶 被远在美国旧金山港的中学生打捞上来。问：
洋流对地理环境的影响
1、对气候的影响：促进高低纬间热量输送和
交换，调节全球的热量分布
案例一
2、对海洋生物资源和渔场的影响 案例二
3、对海洋污染物的影响：利于污染物扩散，但
使污染范围扩大。
案例三
4、对航海的影响：顺洋流航行速度快，反之
则慢。
案例四
挑战一刻，实际应用
1、暖流经过的海域，海洋表 面水温等温线：（ ）
很多年以前日本的科学家做了 一个有趣的实验：将很多带有颜色 的漂流瓶放在日本以东的海域。经 过了五十多天后，这些漂流瓶竟然 在美国的西海岸被发现了。
提出问题：为什么这些带有颜色的 漂流瓶到达了美国的西海岸呢？
（2） （1）
（1） （3）
千 寒岛 流
北太平洋 暖 流
日 本 暖
流
北 太 平 洋 暖 流 加利福 尼 亚
北赤道暖流 寒 流
赤道逆流
东 澳 大 利 亚 暖
流
南赤道暖流 西风漂流
秘 鲁 寒 流
拉
寒 多拉布
墨流
西 哥
北大西洋暖流
湾 暖
流
北大 西 洋 暖 流
加 那 利 寒 流
北赤道暖流
巴
南赤道暖流
西
暖
流
西风漂流
南赤道暖流 厄 加 勒 斯 暖 流
西风漂流
西 澳
大
利 亚
寒 流
“四分清”
1、分清中低纬度还是中高纬度海区 2、分清北半球还是南半球 3、分清是以大洋还是大陆为中心 4、北印度海区分清是冬季还是夏季
某中学生，在澳大利亚的悉尼港抛下一漂 流瓶，试图借助洋流漂行。若干年后，漂流瓶 被远在美国旧金山港的中学生打捞上来。问：
洋流对地理环境的影响
1、对气候的影响：促进高低纬间热量输送和
交换，调节全球的热量分布
案例一
2、对海洋生物资源和渔场的影响 案例二
3、对海洋污染物的影响：利于污染物扩散，但
使污染范围扩大。
案例三
4、对航海的影响：顺洋流航行速度快，反之
则慢。
案例四
挑战一刻，实际应用
1、暖流经过的海域，海洋表 面水温等温线：（ ）
很多年以前日本的科学家做了 一个有趣的实验：将很多带有颜色 的漂流瓶放在日本以东的海域。经 过了五十多天后，这些漂流瓶竟然 在美国的西海岸被发现了。
提出问题：为什么这些带有颜色的 漂流瓶到达了美国的西海岸呢？
3.3海水的运动课件 人教版(2019)高中地理必修1
导致恒河三角洲一带约30万人丧 命，100多万人无家可归。
活动：1953年荷兰遭受风暴潮袭击，损失严重
• 荷兰地势低平，近1/4的土地低于海平面，历史上多次遭受 海水侵袭
• 1953年1月31日夜间至2月1日凌晨，强风引发了风暴潮， 适逢涨潮，大浪与上涨的潮水叠加，水位异常抬升，有些地 方浪高接近7米。
计划在夜间横跨英吉利海峡，登陆法国
诺曼底地区。此战涉及多兵种的合作，
海军要求在海水水位最低时行动，便于
爆破队破坏德军在海岸带布置的障碍物,
保护登陆舰安全靠岸;陆军登陆部队要求
在海水水位最高时行动，减少士兵在海
滩上暴露的时间;空降部队要求行动时有
明亮的月光，便于识别地面目标。
最终指挥部选择了6月6日（农历四
赶 海
潮间带养殖
人们利用竹竿搭出养殖 紫菜的网帘。潮水落去，紫 菜出露在空气中，进行光合 作用；潮水涨起，紫菜浸入 海水中，可以吸收养分。
利用潮汐发电
江厦潮汐电站于20世 纪80年代建成，人们利用 潮汐的水位差，涨潮和落 潮时均可发电，是我国规 模最大的潮汐发电站。
荷兰是受风暴潮影响严重的国家，风暴潮是剧烈的大气扰动导致海水异常升降的现象。下 图示意目前世界上最大的由堤防闸坝组成的防潮抗洪系统，其闸门可根据具体情况选择打 开或关闭。读图完成下列问题。
1、荷兰沿海风暴多发的原因是
A、靠近台风发源地区
√ B、常年受西风影响且地势低平
C、海岸线长，摩擦力小
D、经济发达，人口稠密
2、以下情形中，堤坝闸门需要打开的是
√ A、海水低潮位时
C、河流枯水期时
B、风暴潮发生时 D、河流结冰期时
课堂训练
潮汐表能够反映不同时刻 的潮水高度，是船舶进出 港口的重要依据。麦克是 一名水手，2019年8月随船 来到中国某港口，该船是 符合进港条件的最大吨位 船舶；下图表示该港口某 日期的潮汐时刻表。
活动：1953年荷兰遭受风暴潮袭击，损失严重
• 荷兰地势低平，近1/4的土地低于海平面，历史上多次遭受 海水侵袭
• 1953年1月31日夜间至2月1日凌晨，强风引发了风暴潮， 适逢涨潮，大浪与上涨的潮水叠加，水位异常抬升，有些地 方浪高接近7米。
计划在夜间横跨英吉利海峡，登陆法国
诺曼底地区。此战涉及多兵种的合作，
海军要求在海水水位最低时行动，便于
爆破队破坏德军在海岸带布置的障碍物,
保护登陆舰安全靠岸;陆军登陆部队要求
在海水水位最高时行动，减少士兵在海
滩上暴露的时间;空降部队要求行动时有
明亮的月光，便于识别地面目标。
最终指挥部选择了6月6日（农历四
赶 海
潮间带养殖
人们利用竹竿搭出养殖 紫菜的网帘。潮水落去，紫 菜出露在空气中，进行光合 作用；潮水涨起，紫菜浸入 海水中，可以吸收养分。
利用潮汐发电
江厦潮汐电站于20世 纪80年代建成，人们利用 潮汐的水位差，涨潮和落 潮时均可发电，是我国规 模最大的潮汐发电站。
荷兰是受风暴潮影响严重的国家，风暴潮是剧烈的大气扰动导致海水异常升降的现象。下 图示意目前世界上最大的由堤防闸坝组成的防潮抗洪系统，其闸门可根据具体情况选择打 开或关闭。读图完成下列问题。
1、荷兰沿海风暴多发的原因是
A、靠近台风发源地区
√ B、常年受西风影响且地势低平
C、海岸线长，摩擦力小
D、经济发达，人口稠密
2、以下情形中，堤坝闸门需要打开的是
√ A、海水低潮位时
C、河流枯水期时
B、风暴潮发生时 D、河流结冰期时
课堂训练
潮汐表能够反映不同时刻 的潮水高度，是船舶进出 港口的重要依据。麦克是 一名水手，2019年8月随船 来到中国某港口，该船是 符合进港条件的最大吨位 船舶；下图表示该港口某 日期的潮汐时刻表。
人教版教材高中地理必修一第三章第二节大规模的海水运动教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索自然奥秘的欲望。
2.增强学生的环保意识，让他们认识到保护海洋环境的重要性，培养绿色发展的观念。
3.培养学生尊重自然、顺应自然的态度，提高他们的生态文明素养。
4.通过学习海水运动对地理环境的影响，让学生认识到人与自然相互依存、相互影响的关系，培养和谐共生的人文素养。
4.引导学生运用GIS等现代技术手段，分析海水运动数据，提高学生的实践操作能力。
5.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动提出问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。
针对教学重难点的解决，以下是具体的教学设想：
1.创设互动式课堂氛围，鼓励学生提问、表达观点，使学生在探讨中深入理解海水运动的概念和形成原因。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.海水运动对地理环境有哪些影响？
2.海水运动对人类活动有哪些影响？
3.如何利用地理信息系统（GIS）等技术手段分析海水运动数据？
学生在讨论过程中，可以结合地图、图表等工具进行分析。我会巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计以下几道题目：
1.根据地图，判断以下哪个地区存在暖流？（给出选项）
2.请简要说明潮汐现象的成因。
3.结合实际案例，分析海水运动对某一地区气候的影响。
学生通过练习，巩固所学知识，提高问题解决能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容，总结如下：
1.海水运动的基本概念、形成原因及分类。
2.全球主要洋流的分布规律及其对地理环境和人类活动的影响。
3.地理信息系统（GIS）等技术在分析海水运动数据中的应用。
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索自然奥秘的欲望。
2.增强学生的环保意识，让他们认识到保护海洋环境的重要性，培养绿色发展的观念。
3.培养学生尊重自然、顺应自然的态度，提高他们的生态文明素养。
4.通过学习海水运动对地理环境的影响，让学生认识到人与自然相互依存、相互影响的关系，培养和谐共生的人文素养。
4.引导学生运用GIS等现代技术手段，分析海水运动数据，提高学生的实践操作能力。
5.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动提出问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。
针对教学重难点的解决，以下是具体的教学设想：
1.创设互动式课堂氛围，鼓励学生提问、表达观点，使学生在探讨中深入理解海水运动的概念和形成原因。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.海水运动对地理环境有哪些影响？
2.海水运动对人类活动有哪些影响？
3.如何利用地理信息系统（GIS）等技术手段分析海水运动数据？
学生在讨论过程中，可以结合地图、图表等工具进行分析。我会巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计以下几道题目：
1.根据地图，判断以下哪个地区存在暖流？（给出选项）
2.请简要说明潮汐现象的成因。
3.结合实际案例，分析海水运动对某一地区气候的影响。
学生通过练习，巩固所学知识，提高问题解决能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容，总结如下：
1.海水运动的基本概念、形成原因及分类。
2.全球主要洋流的分布规律及其对地理环境和人类活动的影响。
3.地理信息系统（GIS）等技术在分析海水运动数据中的应用。
2022年人教版新教材高中地理必修第一册第三章第三节海水的运动 教学课件
6．潮汐的成因与月球和太阳对地球的引力有关。农历每月的初一和 十五前后，潮汐现象最明显。
7．海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定的方向作大规模的流动， 叫作洋流。
8．从水温高的海域流向水温低的海域的洋流为暖流；反之，为寒流。 9．洋流对海洋生物、海洋航行和海洋环境污染都有显著影响。
关键能力·课堂探究
速记·认知清单 1．最常见的海浪是由风力形成的。风速越大，海浪越高，能量也越 大。 2．海啸是海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌引起海水的波动形 成的巨浪。 3．风暴潮：在强风等作用下，近岸海面水位急剧升降。 4．海啸和风暴潮能量巨大，往往给沿岸地区带来灾难性后果。人们 通过工程措施和生物措施来减缓海浪对海岸的侵蚀。 5．潮汐是海水的一种周期性涨落现象，古人将白天的海水涨落称为 潮，夜晚的海水涨落称为汐。
第三章地球上的水
第三节 海水的运动
课标要求
学习目标
1.了解海水运动的主要形式及特点。
运用图表等资料，说 2．识记海浪的主要影响因素及其对人类活
明海水性质和运动对 动的影响。
人类活动的影响。 3．掌握潮汐的成因及人类的应用特点。
4．理解洋流的分类及其对地理环境的影响。
一、海浪 1．海水运动基本形式：海浪、___潮_汐____、洋流。
[特别提醒] 海水的运动通过影响海水温度的变化而影响盐度变化， 暖流使水温升高，盐度变高，寒流则使盐度变低。
【判断】 1．海底地震都会带来巨浪，形成海啸。( × )
海底地震可能会引起海水波动，甚至形成巨浪，即海啸。
2．潮汐能与波浪能来源相同。( × )
潮汐能是天体间的引力能，而波浪能来源于太阳辐射能。
2．常见形式及影响
常见形式
成因
影响
2023年新教材高中地理新人教版必修第一册：海水的运动课件
【答案】不一定。海底地震可能会引起海水波动，甚至形成巨浪，
形成海啸。
链生活：
太平洋海啸预警系统
太平洋海啸预警中心位于夏威夷檀香山附近，是目前全球唯一的多
国海啸预警系统。太平洋海啸预警中心的主要职能是收集太平洋海盆的
地震波和海潮监测站探测到的信息，交换各国情报，评估能引发海啸的
地震并发布海啸警报。
小应用：
养殖
潮汐发电
________、沿海港口建设和航运、 ____________等，都需要充
分认识并利用潮汐规律。
三、洋流
一定方向
1．概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着 ____________作
大规模的流动，叫作洋流。
2．分类：按海水温度，分为暖流和寒流。
暖流
(1) ________：从水温高的海域流向水温低的海域的洋流。
寒流
(2) ________：从水温低的海域流向水温高的海域的洋流。
3．影响
渔场
(1)对海洋生物资源和 ________的分布有显著的影响。
(2)对海洋航行也有影响。
(3)可以把近海的污染物质挟带到其他海域，有利于污染物的扩散，
净化速度
污染范围
加快了 ____________，但也扩大了
动规律，加快对海浪、潮汐、洋流等资源的开发利
用；掌握风暴潮和海啸的发生规律，趋利避害，促
进人地协调。
课前 | 必备知识·自主夯实
【基础清单】
一、海浪
波浪
1．概念：海浪就是海里的 ________。
2．组成要素
波峰
波谷
波高
图中A为 __________，B为
__________，C为
形成海啸。
链生活：
太平洋海啸预警系统
太平洋海啸预警中心位于夏威夷檀香山附近，是目前全球唯一的多
国海啸预警系统。太平洋海啸预警中心的主要职能是收集太平洋海盆的
地震波和海潮监测站探测到的信息，交换各国情报，评估能引发海啸的
地震并发布海啸警报。
小应用：
养殖
潮汐发电
________、沿海港口建设和航运、 ____________等，都需要充
分认识并利用潮汐规律。
三、洋流
一定方向
1．概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着 ____________作
大规模的流动，叫作洋流。
2．分类：按海水温度，分为暖流和寒流。
暖流
(1) ________：从水温高的海域流向水温低的海域的洋流。
寒流
(2) ________：从水温低的海域流向水温高的海域的洋流。
3．影响
渔场
(1)对海洋生物资源和 ________的分布有显著的影响。
(2)对海洋航行也有影响。
(3)可以把近海的污染物质挟带到其他海域，有利于污染物的扩散，
净化速度
污染范围
加快了 ____________，但也扩大了
动规律，加快对海浪、潮汐、洋流等资源的开发利
用；掌握风暴潮和海啸的发生规律，趋利避害，促
进人地协调。
课前 | 必备知识·自主夯实
【基础清单】
一、海浪
波浪
1．概念：海浪就是海里的 ________。
2．组成要素
波峰
波谷
波高
图中A为 __________，B为
__________，C为
3.3海水的运动教学设计上学期高中地理人教版必修一
3.探究性问题：以小组为单位，探讨以下问题，并撰写一篇小论文：
-海水运动对全球气候变化的调控作用。
-海洋资源开发与海水运动的关系及可持续发展策略。
4.观察与思考：观察日常生活中与海水运动相关的现象，如潮汐变化、海浪对海岸线的影响等，并记录下来。思考这些现象背后的原因及对人类活动的影响。
5.阅读拓展：阅读一本与海洋地理相关的书籍或文章，了解海水运动的最新研究成果和热点话题，提高自己的地理素养。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析等教学方法，培养学生合作学习、探究学习的能力。
2.利用地理信息系统（GIS）等技术手段，让学生观察和分析海水运动现象，提高地理实践能力。
3.设计实验活动，让学生通过模拟实验，观察海水运动现象，培养学生动手操作能力和观察能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对海洋环境的保护意识，认识到人类活动对海水运动的影响，树立可持续发展的观念。
5.情感态度与价值观的培养：
-在教学中渗透海洋环境保护的重要性，引导学生树立生态意识和可持续发展观念。
-通过介绍我国海洋事业的发展成就，培养学生的国家自豪感和责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师展示一张地球仪图片，引导学生观察海洋在地球上的分布，并提出问题：“海洋占据了地球表面的多少比例？海洋对地球有何重要性？”
-关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生自我评价和同伴评价，培养自我反思和批判性思维能力。
4.难点突破：
-对于洋流分布规律的理解，可以通过制作动态洋流模型，让学生观察并总结规律。
-对于海水运动对人类活动的影响，可以引入具体案例，如海洋污染、渔业资源分布等，让学生进行分析讨论。
-对于海洋资源的利用和保护，组织辩论会或研究性学习，让学生在探讨中形成自己的观点和认识。
-海水运动对全球气候变化的调控作用。
-海洋资源开发与海水运动的关系及可持续发展策略。
4.观察与思考：观察日常生活中与海水运动相关的现象，如潮汐变化、海浪对海岸线的影响等，并记录下来。思考这些现象背后的原因及对人类活动的影响。
5.阅读拓展：阅读一本与海洋地理相关的书籍或文章，了解海水运动的最新研究成果和热点话题，提高自己的地理素养。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析等教学方法，培养学生合作学习、探究学习的能力。
2.利用地理信息系统（GIS）等技术手段，让学生观察和分析海水运动现象，提高地理实践能力。
3.设计实验活动，让学生通过模拟实验，观察海水运动现象，培养学生动手操作能力和观察能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对海洋环境的保护意识，认识到人类活动对海水运动的影响，树立可持续发展的观念。
5.情感态度与价值观的培养：
-在教学中渗透海洋环境保护的重要性，引导学生树立生态意识和可持续发展观念。
-通过介绍我国海洋事业的发展成就，培养学生的国家自豪感和责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师展示一张地球仪图片，引导学生观察海洋在地球上的分布，并提出问题：“海洋占据了地球表面的多少比例？海洋对地球有何重要性？”
-关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生自我评价和同伴评价，培养自我反思和批判性思维能力。
4.难点突破：
-对于洋流分布规律的理解，可以通过制作动态洋流模型，让学生观察并总结规律。
-对于海水运动对人类活动的影响，可以引入具体案例，如海洋污染、渔业资源分布等，让学生进行分析讨论。
-对于海洋资源的利用和保护，组织辩论会或研究性学习，让学生在探讨中形成自己的观点和认识。
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基础·自主
核心·互动
1.海浪的分类和影响
素养凝练
（2）影响 ①影响海上航行，甚至掀翻船只。 ②摧毁海上和海岸的建筑物。 ③影响海上石油平台、港口航道及海堤建设。 ④引起海岸侵蚀和堆积。
基础·自主
核心·互动
2.潮汐变化 日变化：一天中通常有两次涨落现象。
基础·自主
核心·互动
素养应用 例1：（综合思维） 海啸和风暴潮的波长和传播速度有什么不同？
第三章 地球上的水
第三节 海水的运动
基础·自主学习
核心·互动探究
课标内容
核心素养目标
1.观察、描述海水运动方向，具备一定的科学探究的意 识和能力。【地理实践力】 2.通过图表资料，分析海水运动的分布规律。【区域认 运用图表等资料，说明 知】 海水运动对人类活动的 3.能够运用海水运动规律，说明相关的自然现象的变化 影响 过程。【综合思维】 4.海水运动对海洋污染产生的影响，树立保护海洋环境 的意识。【人地协调观】
基础·自主
核心·互动
[探究] 德军潜艇进入大西洋时，应该是深潜还是浮潜？为什么？ 提示 深潜。直布罗陀海峡西侧的大西洋海水盐度比地中海低，密度小，水面 高，表层海水经直布罗陀海峡流入地中海，底层海水由地中海流入大西洋。
基础·自主
核心·互动
1.对气候的影响
素养凝练
基础·自主
核心·互动
2.对海洋生物资源和渔场分布的影响 （1）渔场形成条件分析
基础·自主
核心·互动
（2）寒暖流交汇处易形成大渔场，如北海道渔场、纽芬兰渔场、北海渔场。原因 ：①暖水性鱼类和冷水性鱼类在此聚集，鱼种类繁多；②寒暖流交汇的海区，海 水受到扰动，可以将下层营养盐类带到表层，有利于浮游生物大量繁殖，为鱼类 提供饵料；③洋流汇合形成“水障”，阻碍鱼类游动，使得鱼群集中。 （3）上升流海区易形成大/
基础·自主学习
核心·互动探究
1.海水最基本运动形式：
知识清单一 海浪
海浪
、潮汐、洋流。
2.海浪
（1）定义和要素：海里的波浪。人们通常用 波峰 、波谷、
、波长等要素描述海浪。
（2）成因 ①由风力形成。 浪高越高，能量越。大
波高
基础·自主
核心·互动
知识清单三 洋流 1.定义：海水常年比较稳定地 沿着一定方向
作大规模的流动。
2.分类 （1） （2）
暖流 寒流
：从水温高的海域流向水温低的海域。 ：从水温低的海域流向水温高的海域。
3.影响
（1）影响海洋生物资源和 渔场 的分布。
（2）影响海洋 （3）影响海洋
寒暖流交汇处易形成渔场 航行 。 污染 。
[情境] 钱塘江涌潮为世界一大自然奇观，同时也是最壮观的海潮。当发生潮汛 时潮涌激起数米，惊涛骇浪的壮观场面令人为之动魄。下图所示钱塘潮与杭州湾 位置图。请小组合作探究：
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[探究] 钱塘江大潮被称为“天下第一潮”，结合杭州湾的形状分析其形成原因 。
提示 钱塘江口（杭州湾）形状似喇叭形，外宽内窄，潮水易进难退，潮水随 着江口变窄，水位迅速上升；前浪还未均匀上升，后浪再推前浪，使得一浪比一 浪高。
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②海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌可能会引起海水的波动，甚至形成巨
浪，这种巨浪称为 海啸
。
③强风作用形成 风暴潮 。
（3）影响：塑造 海岸
地貌。
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知识清单二 潮汐
1.定义：海水的一种周期性 涨落 现象。
2.成因：与 月球和太阳 对地球的引力有关。
3.规律：一天 两次海水涨落。
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3.洋流对海洋航行的影响 洋流对海洋航行的影响主要表现在航速和安全两方面，具体如下表所示：
主要影响
原因
影响航速
顺洋流航行可以节约燃料，加快航速，节省时间；逆洋流航行则相反
寒暖流相遇易形成海雾，阻碍航行；来自极地地区的寒流携带冰山漂向较低 影响安全
纬度海区，威胁航海安全
4.洋流对海洋环境的影响
白天 的海水涨落称为潮，
夜晚 的
称为汐。农历每月的 初一和十五
前后，潮汐现象最明显。
4.影响：潮间带采集和养殖、沿海港口建设和航运、潮汐发电等。
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[微思考] “八月十八潮，壮观天下无”这是大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。为什 么这个时间钱塘潮潮涌最大？ 提示 农历八月十六日至十八日，太阳、月球、地球几乎在一直线上，所以海 水受到的引潮力最大。
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[拓展延伸] 秘鲁沿岸的上升流
秘鲁地处南半球大陆西岸，盛行东南信风（离岸风），不断吹拂表层海水流向 西北，底层海水上泛形成上升流，营养盐类上泛，形成世界著名的大渔场。
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海啸就是由海底地震、火山爆发、海底滑坡或气象变化产生的破坏性海浪，呼 啸的海浪水墙每隔数分钟或数十分钟就重复一次，摧毁堤岸，淹没陆地，夺走生 命财产，破坏力极大。
提示 海啸的波长长达几百千米，而风暴潮的波长不到1千米。海啸传播速度
快，每小时可达700～900千米；风暴潮传播速度比起海啸要慢得多。
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任务清单二 洋流 情境探究
[情境] 第二次世界大战时，德军控制地中海，英国占领直布罗陀海峡，德军潜 艇关闭发动机，利用密度流浮在表层或降到底层随洋流进出直布罗陀海峡，发动 机没有噪声很难被英军发现。
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潮汐发电就是利用潮汐形成的落差来推动水轮机，再由水轮机带动发电机发电 。
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直布罗陀海峡附近海域的密度流
直布罗陀海峡西侧的大西洋海水盐度比地中海低，密度小，水面高，表层海水 经直布罗陀海峡流入地中海，底层海水由地中海流入大西洋。
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任务清单一 海浪和潮汐 情境探究
洋流对海洋环境既会产生有利影响，也会产生不利影响。
有利影响：加快污染海域的净化速度。
不利影响：扩大了污染范围。
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素养应用 例2：（人地协调观） 据国外媒体报道，美国海岸目前正经受着一场史无前例的危险局面。在夏威夷 海岸与北美洲海岸之间出现了一个“太平洋垃圾大板块”，可称之为世界“第八 大陆”。这个“垃圾大板块”由数百万吨被海水冲积于此的塑料垃圾组成。
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你知道“垃圾大板块”是怎样形成的吗？ 提示 主要受北太平洋暖流、加利福尼亚寒流的作用而形成。