三年级英语教学建议
2024年小学三年级英语教学计划(15篇)
2024小学三年级英语教学计划(15篇)小学三年级英语教学计划1对于三年级学生初学英语的小学生，我制定了如下的教学计划：一、学生基本情景分析三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但他们从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较异常，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、进取性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析教材充分研究学生个体学习本事和学习习惯的差异，设计了贴合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说本事强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理本事强的学生。
书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。
主角扮演以及TPR活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教学目的：使学生经过学习激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的进取态度，使他们树立起学习英语的自信心，构成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮忙他们具备初步的用英语进行交流的本事。
同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
四、教学目的要求：1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计个性备课，认真反思教学。
2、更新教育观念，明确教师主角，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在简便的氛围中学到知识。
3、改善教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作本事。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
三年级英语教学质量提升改进措施
随着全球化的进程，英语已经成为了一门非常重要的语言。
因此，在学生的基础教育阶段，尤其是三年级阶段，提高英语教学质量十分重要。
以下是一些提升三年级英语教学质量的改进措施：1.制定明确的目标：在教学开始之前，制定明确的教学目标是非常重要的。
教师应该根据学生的学习水平制定出合适的目标，例如学会基本的英语单词和短语，理解简单的问句和回答等。
目标要具体、可行，并且易于评估。
2.创设情境：三年级学生的注意力很难保持很长时间，因此，创设情境能够增加他们的兴趣和参与度。
例如，使用故事、游戏、音乐等方式来教授单词和短语。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3.多媒体教学：利用多媒体教学资源能够使教学内容更加生动有趣。
教师可以利用幻灯片、视频、音频等来展示教学内容。
这样能够帮助学生更好地理解和记忆学习内容。
4.多样化的评估方式：传统的英语教学评估侧重于考试和测试，这种方式不仅会给学生带来压力，也不利于他们的综合能力的培养。
因此，三年级英语教学应该采用多样化的评估方式，例如口头表达、小组讨论、课堂表演等。
这样不仅能够评估学生的英语能力，还能够培养他们的合作和表达能力。
5.培养学生的学习策略：学习策略对于学生的学习效果有着重要的影响。
教师应该帮助学生培养良好的学习策略，例如制定学习计划、使用记忆技巧等。
这样能够帮助学生更加高效地学习英语。
6.引导学生进行自主学习：三年级学生已经具备了一定的自主学习能力，因此，教师应该引导他们进行自主学习。
例如，给学生一些自主学习的任务，让他们在课余时间进行英语学习。
这样能够增强学生对英语学习的积极性和主动性。
7.做好师生互动：师生之间的互动是提高教学质量的重要因素。
教师应该注重与学生的沟通和互动，鼓励学生提问，解答他们的疑惑。
同时，教师也应该给学生提供及时的反馈和激励，帮助他们更好地学习英语。
总之，提升三年级英语教学的质量需要教师从多个方面改进自己的教学方法和教学策略。
通过创设情境、多媒体教学、多样化的评估方式、培养学生的学习策略、引导学生进行自主学习以及师生互动等措施，可以提高三年级英语教学的质量，并且提高学生的英语学习效果。
三年级英语上册英语教案5篇
三年级英语上册英语教案5篇三年级英语上册英语教案篇1教学目标：1.知识目标：学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型what’s that? 并用it’s a .... 回答。
2.能力目标:能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。
3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱动物、保护动物的意识。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点：能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。
教学难点: 培养保护动物的意识。
教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。
教学过程:step1：lead-inchant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放the animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用tpr 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。
step2：presentation and practice教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。
并板书动物单词。
趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。
如男女生分别读，小组读，全班读等等。
再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，bomb game 等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。
游戏：act like an animal. 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。
单词形义配对活动:教师在黑板上分别画出五个动物的简笔画，并按小组给学生分发单词卡片，学生以小组为单位按顺序给简笔画和单词卡配对。
step3：consolidation教师在多媒体课件中展示一张动物园的图片，创设情景,引导学生看图说话。
三年级英语教学质量提高的措施
三年级英语教学质量提高的措施
引言
三年级是学生研究英语的重要阶段。
为了提高三年级英语教学质量，我们可以采取以下措施。
1.创设良好的研究环境
- 设立适合英语研究的教室环境，包括墙面装饰、英语研究材料等。
- 提供良好的听力环境，例如使用语音设备，减少噪音干扰。
2.灵活使用教学资源
- 利用多媒体教学资源，如投影仪、电视等，使研究更生动有趣。
- 制作教学用的Flash卡片，帮助学生记忆单词和短语。
3.设置多样化的研究活动
- 组织小组活动和角色扮演，增加口语交流机会。
- 播放英语歌曲，激发学生研究英语的兴趣。
4.合理安排教学内容
- 根据学生的研究情况和兴趣，选取适合的教材和课题。
- 确保教学内容贴近学生的生活实际，提高学生的研究动力。
5.建立有效的评估机制
- 设定明确的研究目标，并及时反馈学生的研究成果。
- 针对学生的不同层次制定个性化的评估和辅导方案。
6.积极培养学生研究惯
- 强调学生的研究方法和研究态度的重要性。
- 鼓励学生定期复和自主研究，培养良好的研究惯。
结论
通过采取上述措施，可以提高三年级英语教学的质量，提升学生的学习兴趣和英语水平。
同时，教师和家长的共同配合也是促进学生英语教育的关键因素。
2024版三年级英语上册教学设计
2024版三年级英语上册教学设计一、教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够正确认读和书写26个英文字母（大小写）。
- 掌握课本中常见的单词，如颜色类（red红色、blue蓝色、green绿色等）、动物类（cat猫、dog狗、bird鸟等）、文具类（pen钢笔、pencil铅笔、ruler尺子等）。
- 理解并能运用简单的句型，如“I'm...”（用于自我介绍），“This is...”（用于介绍事物），“How are you?”“I'm fine, thank you.”等进行日常交流。
2. 语言技能目标。
- 听：能听懂简单的课堂指令、日常问候语以及与课本内容相关的简短对话。
- 说：能够模仿正确的发音，用所学单词和句型进行简单的对话表达。
- 读：能正确朗读课本中的单词、句子和简短对话，初步掌握英语的语音、语调。
- 写：能够正确书写字母、单词，能根据图片或提示写出简单的句子。
3. 情感态度目标。
- 培养学生学习英语的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
- 通过小组合作学习等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
- 让学生了解英语国家的一些文化习俗，增强跨文化交际意识。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 26个英文字母的正确认读、书写和大小写形式的区分。
- 重点单词和句型的认读、理解与运用。
2. 教学难点。
- 字母的书写规范，如大小写字母的占格、笔画顺序等。
- 一些发音较难的单词，如“ruler”中“r”的发音，“blue”中“bl”的发音等。
- 让学生能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
- 通过创设各种生动有趣的情景，如角色扮演、情景对话等，让学生在真实的语境中学习英语，提高语言运用能力。
2. 游戏教学法。
- 运用游戏激发学生的学习兴趣，如字母卡片游戏（找字母、字母接龙等）、单词猜谜游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识。
3. 直观教学法。
新版PEP小学英语三年级上册教材分析及教学建议
新版PEP小学英语三年级上册教材分析及教学建议一、新版《小学英语课程标准》下的教学目标《新课标（2012）》明确规定：义务教育小学六年级结束时应达到二级目标的要求。
要求学生对继续学习英语有兴趣；能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的小故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简单的描述；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯；乐于了解外国文化和习俗。
修订后的基本技能培养的目标扎实、兴趣的培养要求到位。
二级分级目标的描述，主要在四个方面发生了变化。
第一，扩展了对口语表达的要求，提出“并能就日常生活话题作简单叙述”的要求。
在原有交换信息的要求之外，即以对话为主的活动方式，增加了进行“简单叙述”的要求，即学生围绕简单的话题，进行独立表达。
丰富了活动的形式和要求。
第二，明确了对讲小故事和唱简单歌谣的具体要求。
明确了教师在活动中的角色，并重新界定了表演的内容是“小故事”和“小短剧”，是有主题、有情节的内容，而不是一般意义上的对话。
第三，写的要求发生了变化，由“写简单的句子”变为“简单的描述”，突出了语言的工具性和交际意义。
不是简单地写句子而进行练习，而是要有目的地进行“描述”。
写作的长度也不是停留在句子层面，而是以意义表达为核心的小语篇。
可以是单个句子，也可以是多个句子，但都要以有意义的表达为基础。
第四，丰富了对学习策略的表述。
明确提出要形成“良好的学习习惯”。
这是为升入初中，开始三级学习做准备。
二、了解本册教材的教学内容及教学目标（三年级上册）我们在进行教学之前，一定要学习《课标》，通读教材，明确教学目标，了解教材修订遵循的编写原则，并了解新旧教材在内容编排上的变化以及结构上做了什么样的调整，只有这样才能有利于自己的教学。
三年级英语教研活动的建议
三年级英语教研活动的建议一、活动背景三年级英语作为一门重要的学科，对于学生未来的英语学习具有重要意义。
然而，当前三年级英语教学存在一些问题，如教学方法单一、教学内容枯燥、评价方式不完善等，这些问题需要得到解决，以提高教学质量。
因此，本次教研活动旨在为三年级英语教师提供一些有效的建议和方法，以改进当前的教学状况。
二、活动目标1. 提升教师对三年级英语教学方法的认识和掌握；2. 丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；3. 完善评价方式，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 教学方法研讨：针对三年级英语教材，探讨多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、故事教学法等，以提高教学效果。
2. 教学内容拓展：结合学生的实际情况，探讨如何将课外知识引入课堂，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 评价方式改革：探讨如何将形成性评价和终结性评价相结合，以更全面地评价学生的学习成果。
4. 经验分享与交流：邀请优秀教师分享教学经验，开展教师之间的交流与合作。
四、活动建议1. 丰富教学资源：学校应提供更多的教学资源，如教学视频、教学软件等，以供教师参考和使用。
同时，可以组织教师参加一些培训课程，以提高教师的专业素养。
2. 创新教学方法：教师可以采用多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、故事教学法等，以激发学生的学习兴趣。
同时，可以结合学生的实际情况，开展一些实践活动，以提高学生的实际应用能力。
3. 注重课堂互动：教师在教学中应注重与学生之间的互动，鼓励学生积极参与课堂活动，以提高学生的学习积极性。
4. 完善评价方式：学校应完善评价方式，将形成性评价和终结性评价相结合，以更全面地评价学生的学习成果。
同时，可以开展一些课外活动，如英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，以提高学生的英语应用能力。
5. 加强教师之间的合作：教师之间应加强合作与交流，共同探讨教学问题，分享教学经验，以提高整体教学质量。
6. 定期开展教研活动：学校应定期组织开展教研活动，让教师们有机会共同探讨教学问题，分享教学经验，以提高整体教学水平。
小学英语三年级教材分析及教学建议
小学英语三年级教材分析及教学建议一、教材分析：本学期完成Unit1 Hello, hello.Unit2 Numbers.Unit3 Toys.Unit4 Colours. Unit5 School things. Unit9 Christmas和Revision1共计7个单元的内容，另外还有26个字母的听说读写“四会”教学任务及Revision2中的2-4部分和Revision３中的５－７部分。
作为起始年级的教学，教师要把握的总体目标是：激发和调动学生对英语学习的兴趣；训练学生大胆、大声的表达和交流，培养良好的听、说、读、写的学习习惯；准确识记和规范书写26个字母；正确拼读和书写单词及简单句型。
二、教学建议：33课时小学英语四年级教材分析及教学建议一、教材分析：本学期完成Starter unit Let’s begin. Unit1 Numbers. Unit2 Colours. Unit3 School things.Unit4 Pets. Unit5 The days of the week. Christmas. Easter 和Revision1共计9个单元的内容，另外还涉及有Revision2中的1-3部分。
其中Unit4 Pets，Unit5 The days of the week.和Easter这三个单元是学生在三年级学习中没有接触的内容，是新知单元。
Starter unit既有对三年级日常会话的复习与巩固，又有新单词新句型的学习与掌握，是旧知与新知综合性的教学单元。
Unit1 Numbers在三年级数词0-6学习的基础上增加到了12的系统学习，并学会用数字，调查电话号码，做游戏等一系列语言交际运用活动。
Unit2 Colours在三年级学习的基础上更加丰富了这一话题内容，将颜色与国旗、国家、个人喜好相结合，引导学生拓宽交流层面，强调英语知识生活化。
Unit3 School things除了新增加了文具类单词的学习外，还出现了数词+形容词+名词复数形式这样的短语表达，以及对话体和短文体的文本材料，培养学生阅读能力。
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小学三年级英语教学建议三年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，是学习英语的最佳时期，有这么一句谚语：well begun is half done .(良好的开端是成功的一半。
）此阶段的孩子已经有了一定的母语基础，孩子们的记忆力、口语能力等方面也都有了较大的进步，在这一时期开始的学习会比任何其他时期都要容易，效果也好。
三年级的基础打得扎实与否将直接影响孩子们以后的英语成绩。
不言而喻，学好英语将会给孩子的一生都带来帮助。
因此，教师应始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。
一、调动学生的策略生性活泼好动的他们喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
作为他们的英语老师应多鼓励孩子大胆说、积极做、努力唱，以表扬为主，注重培养孩子们学习英语的兴趣，让孩子们在玩玩、做做、说说、唱唱中快乐地学习英语。
为了调动学生学习的积极性，本学期举行以下活动，具体如下：1.开展英语竞赛活动。
根据教学内容组织竞赛活动，如：趣味字母活动秀，单词接力赛，口语交际比赛，歌唱比赛。
让学生在“赛中学”、“学中赛”，鼓励他们进行挑战，既活跃了课堂气氛又提高了学习效率，扩大了学生的知识面。
在教学各个环节开展各种形式的竞赛作为学生学习的催化剂，让学生比学习、比纪律，既激起了他们高涨的学习情绪，又维持了良好的课堂秩序。
比赛评出一、二、三等奖，并适当给予学生物质奖励，激发学生学习兴趣。
2．指导学生编排英语故事进行表演活动。
搭台唱戏，让学生插上想象的翅膀，孩子们特别爱听故事，爱演故事。
书中的story正好满足了孩子们的愿望，他们爱听，爱模仿各种人物的动作和说话语气，对故事的结尾充满着自己离奇的想象，故事中的每一个背景每一个人物都会被孩子们争着来扮演。
比如：Pit’s skateboard. The cat .从而培养学生的实际运用能力。
3．建立英语学习小组。
班级里开展小组互助竞赛活动，以小组为单位成立一对一的互帮互助的对子，每周举行一次英语小组学习活动，通过小组成员的努力获得星星或者笑脸贴纸。
二、学生学习规范1.课堂规范（1）课前准备好课本、笔记本、听写本、练习本、水彩笔、文具盒等必备学具，统一放在课桌右上角。
（2）听到上课铃声响后学生有秩序地回到自己的座位，由值日生带领学生口诵经典文，英文单词拼读。
（3）培养学生认真听讲，积极思考，大胆发言的好习惯。
课堂上要求学生做到五到：心到、眼到、耳到、口到、手到。
2.作业规范（1）养成独立完成作业的好习惯，不抄袭不拖拉。
（2）英语作业本严格按照四线三格的书写形式，抄写单词每排四个，要求做到边读，边拼，边写，边记的四边原则。
书面作业，干净整洁，字迹清晰，用铅笔或钢笔完成，同一本作业要求用同一色笔完成。
（3）作业中的错误要及时订正，订正的作业尽量做到给老师当面批改。
3.课后规范（1）每晚要复习当天学习的内容，并预习新课，养成课后复习，课前预习的好习惯。
（2）保证每晚睡觉前至少听读一小时英语。
（3）每天完成一页《课课练字帖》。
（4）每天默写一遍26个英文字母大小写，注意顺序与格式。
（要求：家长签字）三、教师行为规范1．制订计划英语学科教学计划按学校统一表格样式，在每学期开学一周内制订出，一式两份，教导处和教师本人各执一份。
努力做到学情分析清晰，教学目标明确，教学进度清楚，措施针对性强。
“培优帮困”计划按学校统一表格样式，在每学期开学两周内，初步摸清学情基础上制定出，一式两份。
2．备课“不打无准备之仗”，备好课是上好一堂课的前提，教师备课应以学情为基础，按照“集体备课，资源共享，彰显个性，二次备课，教后反思”的思路进行备课。
以提高课堂效率为目标，整合课内外资源，积极探讨新的教学途径与方法。
（1）集体备课：备课组长安排组员分工，每位教师每学期必须承担一次主备任务，采取集体研讨的形式，通过说课，上课，听课，相互评课，在教研组中再研讨，其他教师结合自己对教材的理解和听课后的想法，与主备人进行交流。
（2）自主备课：备课不仅仅是备教材，备教学步骤，真正的是要备到学生，想学生所想，他们喜欢什么样的课，什么样的课才吸引他们，上课过程中学生遇到类似的情况会有怎么样的反应，而教师又要根据学生的反应作出相对应的反应。
根据教材内容和学生的实际，对教材进行教法上的加工，包括组织教材，确定课的类型、安排一节课活动、选用教学方法及布置作业等。
教师在周密考虑教学方法的同时，还要考虑教具及现代化教学手段。
（3）二次备课：教师做到超周备课四课时，并要求二次备课，对教案进行二次修改。
认真学习课程标准、教师用书，按照格式备课，其环节包括：教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、课时划分、教学流程（详细、具有教学指导性、教法、学法设计合理）、作业设计(A类、B类；A类必做，B类选做)、板书设计、完成一课时一篇教学反思。
3.上课：小学英语课堂没有语数课堂显得那么紧张，严肃，它的目的在于提高学生学习英语的兴趣，让学生感到生活中有英语，英语中有生活，其实，英语教学有种随意性，意旨学生没有必要全记下教师上课所授的全部内容，只要求他们先暂时记住对自己有帮助，有实际意义的句子。
①严格按照课表上课，按照作息时间和教学进度执教。
②做好课前准备：课前二分钟教师进入教室，上课铃声响后教师中途不得随意离开教室，不做与上课无关的事情，下课铃响立即下课，不得拖堂。
③认真组织教学，语言精练，教态自然亲切，板书简明，字迹工整。
课堂上以鼓励为主，不体罚或变相体罚学生，不讽刺挖苦学生，不随便让学生停课或赶出教室。
注意学生姿势和视力。
注重组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的有意注意，课堂提问面向全体学生。
④要注意教学时间的合理分配，尽可能在前20分钟完成教学的主要任务，学生在课堂上练习的时间不得少于15分钟。
⑤要重视教学重点与难点部分的板书设计，录音、投影和多媒体课件等教学媒体的选择与运用要简易、有效，相互补充，发挥各自的作用。
4．作业（1）作业布置：①课堂教学中要留给学生充分的独立练习时间，以课本作业或《课堂作业》书作为课堂作业的主要部分。
②要合理选择课堂作业的内容和形式，注重作业设计的针对性和层次性，以求实效性。
根据学生的不同基础和能力水平倡导布置不同层次要求的作业(A类、B类；A类必做，B类选做)。
③教师要规范学生的作业格式，并指导学生作业的方法，在学生做作业时，教师要进行巡视，及时进行指导，尤其要关注学困生的作业情况，对基础较差的学生尤其要加强个别辅导。
（2）作业批改：①课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
作业中的错误应严格要求学生订正，有二次批改痕迹。
杜绝只布置作业而不批改、不评讲的现象。
严禁让学生批改课堂作业。
②要发挥作业的诊断功能，在批改作业时要重视学生作业中的错误，对于典型错误，要有意识地摘录并归类整理，分析原因，以改进教学。
③批改作业提倡等级评定，写清批改日期，结合三年级学生特点激励性评语为：Good! Great! 贴纸小红花、小红旗、小星星、笑脸等等。
要发挥作业的激励功能，除了运用一些约定俗成的符号进行批改外，能通过合适的批语来达到提醒、帮助和激励学生的目的。
5、教学反思教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。
教学前反思指教师对集体备课的教案及设计思路进行反思，这一过程是教师对集体备课教案的再次查漏补缺、吸收和内化的过程。
可从以下几方面进行反思：（1）教学目标的制定是否符合文本及学生实际？（2）教学设计流程是否合理？（3）教学重点是否突出？（4）准备采用怎样的教学方法指导学生学习？(5)对课堂上可能出现的问题进行预设。
教学中反思指教师关注学生的学习过程，反思所使用的教学方法和手段，及时捕捉教学中的灵感，调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳，是将备课组集体备课成果与班级教学实际结合的过程。
教学后反思指教师对课堂教学实践及时反思，它既可以是授课教师的个人行为，也可以是备课组内教师的集体行为。
一般情况下，采用一课一次个体的课后反思，一周一次集体的课后反思交流。
6、课外辅导课外辅导是课堂教学的一种补充形式。
它是使教学适应个别差异，贯彻因材施教原则的重要措施。
①开学第一周写出辅导计划，定出辅导对象。
②在对学困生进行个别辅导前，教师要查阅、分析他们平时的作业、单元形成性测试等情况，找到问题症结所在，以对症指导。
重视对优秀生的培养，适当免去简单作业，让他们有更多时间发展自己的优势特长。
③要建立学困生的帮扶机制，除了教师适时进行个别辅导外，还要引导学生建立学习共同体，发挥同伴的作用。
四．教学质量监测与评价教学质量监测要及时跟进，循序渐进，具体做法如下：1、教师每天要及时批改学生的书面作业，订正时也要统一要求并批改，注明批改日期。
对作业中出现的问题，应及时讲评，有错必改，对学习有困难的学生的作业可当面批改，给予耐心指导和帮助。
2、教师每周要对学生学习情况进行一次反馈。
表扬学习进步的学生，明确指出其优点，鼓励学习困难学生，指出不足的地方，提出明确的要求。
3、书面测试一月一次集中检测，每月月底进行。
命题方向依据课程标准和教学内容，由教导处统一组织，由本年级教师出卷，组长把关测试卷的质量，注意知识的覆盖面和层次性，合理把握试卷难易程度，使不同层次的学生都能了解自己的学习状况，保持继续学习的积极性。
4、要认真做好阅卷评分，统一标准，合理评分。
对学情检测情况要进行定量统计和定性分析，试卷分析不仅要统计数据，更要分析成绩和存在的问题，针对存在问题，提出相应的改进措施。
更要善于跟踪学习后进生的学习情况，以改进教学工作。
五、教学科研在蹲点领导全程参与指导下，在教务处引领和安排下，以教研组为单位组织教师进行校本教研的常规系列活动，每位教师要踊跃，并积极参与学校组织的教科研活动。
①积极参加上级部门举办的教研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时交流。
②每次校本教研活动，按时到达指定的地点，不得迟到和缺席。
若因事不能参加教研组活动，必须先向组长请假，再向蹲点领导请假。
③学校以教研组为单位，每周三开展集体备课活动，每次集体备课由下周上课教师主讲(集体备课内容即为下周上课内容)，然后全组讨论，集体商定教学目标、重难点、基本教学流程、板书设计，研究突破重难点的方法，商讨讲练的深度，确定练习作业。
特别研讨教法和学法。
切忌一人单打独斗代替集体研讨。
④每位教师每学期听课不少于20节。
⑤自觉学习相关教学研究理论与教学案例，每学期学习笔记不少于1万字。
⑥每学期至少上交一篇研究性论文、案（课）例、学科教学总结。
六、教学总结1、认真组织教师参与新课标的学习、课程教法培训，落实每周一节组内研讨课，并做到提前公示，有计划地组织教师进行优质录像课观摩与研讨，激励教师在研究中提高，在课改中成长。