2018-2019版画教学特色活动计划第四阶段 (俞)

2018-2019学年“影印-生活”特色教学计划

第四阶段

一、预期目标

在全校普及版画教学，使学生人人了解版画、认知版画，并能够掌握少儿版画的基本制作方法，通过课题实验，把民族文化的传承落实到具体的教学中。使学生贴近生活，从中体会版画学习的趣味。

丰富和完善课堂美术教学内容，开拓学生的创新思维，发展学生的爱好、个性，扩展学生的视野和兴趣，探索一条与新时代素质教育相适应的美育教学模式。

多种渠道的素质教育途径，普及与提高的有效结合，使三种学习方法（自主、合作、探究）在动手动脑的版画创作过程中得到充分体现。学生版画作品能在高级别的美展中获奖，出版专著、专集，总结经验，举办版画教学学术交流活动，从而形成学校的艺术教育特色。

二、深入开展“影-印-生活”版画特色

版画是独具魅力的艺术表现形式。通过制版的多样性使学生在学习版画中促进儿童大脑发育、提高儿童动手能力等都大有好处。本学年我社将进一步提升美术教育的内涵，整合教学，学科融合，积极推进版画教学多样性，使我校在社团活动中更加丰富多彩。

（一）、活动目标:

本年度开设的版画社团活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力，同时让学生在创作活动中体验多种版画创作过程。

（二）、活动内容：

1. 认识什么是版画，版画的工具。

2. 讲解版画基础知识，拓展学生知识面。

2. 分别讲解版画的不同种类的制作和过程演示。

3. 让学生熟悉简单的版画绘画并创作自己喜欢的作品。

4. 新生加强版画基础的学习和练习，老生学习特殊版画制作的技法。

（三）、社团课程预期效果:

每节课要按学生的不同程度进行分组教学、有任务、有展评，同时让老生带新生做到一带一。通过15周的学习我相信期末每位学生都能掌握基本的手工技能，并且小组或个人独立完成创作并有自己喜欢的版画技法的运用。

同时学生对版画的兴趣有所提高达到学生喜欢版画的爱版画。

（四）、具体安排：

三、主要过程与方法

1、阶段步骤与研究方法

已完成阶段：

第一阶段：课堂普及教学－纸版画；课外提高教学－纸版画、石膏版画、木刻、套色版画的创作。

第二阶段：参观考察实践活动；课堂普及教学－色粉版画；课外提高教学－套色版画、藏书票的创作，组织室外写生，收集创作素材。

计划阶段：

第三阶段：课堂普及教学－藏书票；课外提高教学－塑料版画、套色版画、水印版画、综合材料版画；课外提高教学－塑料版画、套色版画、水印版画、综合材料版画；举办成果展览，开展研讨交流活动。

3、具体实施内容

（1）提高教师版画业务培训

教师都是从事少儿美术教育多年的美术教师，在版画教学辅导上，无论是教学理论和教学技法上都有待进一步提高。争取上级领导的支持让美术教师得到针对性的提高1、请著名版画家到学校指导教师版画业务；2、给美术教师购买一定数量有关版画教学方面的书籍，自我学习，自觉提高业务能力。3、带领教师参加校内外版画活动，增长版画实践知识。

(2)、完善版画教学的必备条件

需配备1间标准美术功能室、版画机、晾画架、一套数码相机和数码伴侣，以及较齐全的版画制作工具和各种板材、纸张、颜料，使功能室有配套的版画工具和材料，以保证版画教学活动的正常进行。我校已装修了少儿版画作品展室，校园的文化设计有版画艺术长廊，长期更换展出学生版画作品，并对学生长期开放，让全校师生时时都能赏析到学生、同学和自己的作品。

(3)、课堂普及教学

全校在各年级进行版画普及性教学，首先发放“少儿版画知识问卷调查表”，进行调查行动研究，了解学生，教师根据学生身心发展的不同年龄特征，选择相应的版画教学内容，自编成教材。将版画教学纳入课堂教学，让学生了解版画、体验版画的制作过程，感受美术乐趣，丰富课堂美术教学内容，形成校园美术特色教学的氛围。在不同班级分别对学生进行少儿版画作品欣赏课，讲解版画的原创是中华民族，对学生进行爱国主义教育。同时，分年级段进行纸版画、胶版画、藏书票等的教学。让学生在课堂上完成版画作品，每张作品的完成都要经过画稿、制版、印刷三个完整的过程，版画将绘画与手工融为一体，动手动脑、开发智力、培养能力，学生对此表现出极大的兴趣。

(4)、课外提高教学

辅导学生分阶段、分步聚的进行纸版画、胶版画、木刻、套色版画、塑料版画、石膏版画、水印版画、藏书票等的创作，让学生体验不同材料、不同工具的制作过程，要求学生严格按照制作步骤认真进行制作，培养一丝不苟的学习态度和良好的行为习惯，并且要求学生创作作品激发创作精神，发展实践能力，促进个性人格的发展，形成不同的教学特点，以堆叠纸版画、剪纸版画、套色版画、木刻版画等为主；一分部以套色版画、胶版画、塑料版画、石膏版画、粉印版画、综合材料版画等为主；二分部以藏书票、水印版画等为主。在课外版画活动小组里，学生的才艺和特长爱好得到了充分的发挥，同时，也能创作出一大批优秀的版画作品。

(5)、扩大版画教学设计的广度，体现“趣”、“活”、“实”

探索版画教学，版画课堂教学将分成三种创作领域：基础技能创作领域、传统版画创作领域、实验探究创作领域。基础创作领域针对无版画基础的学生学习，不但在教学上能教给学生基础技法从而认识不同的版画，而且教师在设计课程中发挥版画的创造功能，用简明的技法让生发挥想象力，创作出体现以“趣”为主的画面，让学生在版画学习中体验版画的趣，提高版画学习的动机和热情。传统版画创作领域，在基础技能创作上增加其深度，通过教授传统的版画技法，如：木刻版、套色版、综合版、平版等传统技法等，让学生熟练掌握传统制作的过程，根据创作题材灵活运用技能方法资助创作作品，结合影-印-生活的活动初衷，表现真善美。实践探究领域，教师运用自身教学经验探索未知的版画教学，跳出传统技法研究新颖的版画技能，呈上启下地实践版画制作。

(6)、保证活动时间，开放教学形式

保证活动时间，开放教学形式，是创建特色学校的核心。版画创作的教学分为基础性教学、发展性教学三种形式，全部由专职老师担任教学任务。普通班进行基础性教学，以普及教学为主，每周开设两节美术课，在完成教学任务的同时，结合版画进行版画制作的教学。让全体学生在学好美术的基础上掌握版画制作方法，并能进行简单的版画创作。组建特色班进行发展性教学，以社团活动为主，学校在提高全校学生美术素养、全校学生人人都会的基础上采取学生自愿报名的形式，有一定美术基础和对美术有浓厚兴趣者优先，额定人数最多为30-40人。