幼儿园教育探索论文-培养幼儿感受美和表现美的情趣
幼儿园对美与审美情趣教育的培养
幼儿园对美与审美情趣教育的培养美与审美情趣是人类独有的心灵追求和感知能力，它们在我们的生活中扮演着重要的角色。
幼儿园作为孩子们最早接触教育的地方，对于培养他们的美与审美情趣起着至关重要的作用。
本文将探讨幼儿园对美与审美情趣教育的培养，并提出一些具体的方法和策略。
一、创设美的环境幼儿园应该创设一个充满美的环境，让孩子们在美的氛围中成长。
首先，幼儿园的建筑和装饰应该注重美感，色彩明亮、布局合理，给人一种愉悦的感觉。
其次，幼儿园的教室和活动区域应该布置精心，摆放着各种美丽的图画、手工制品和艺术品，激发孩子们的好奇心和想象力。
此外，幼儿园还可以设置一个小型的艺术展览区，展示孩子们的作品，让他们感受到自己的努力和创造力所带来的成就感。
二、提供多样化的艺术体验幼儿园应该提供多样化的艺术体验，让孩子们接触到不同形式的艺术，培养他们的审美情趣。
音乐、舞蹈、绘画、手工制作等艺术形式都可以成为幼儿园教育的一部分。
通过音乐欣赏、舞蹈表演、绘画创作和手工制作等活动，孩子们可以感受到艺术的魅力，培养对美的敏感和欣赏能力。
同时，幼儿园还可以邀请专业的艺术家或艺术团体来给孩子们进行演出和讲座，让他们亲身参与到艺术创作和表演中去。
三、开展美术教育活动美术教育是培养孩子审美情趣的重要途径之一。
幼儿园可以开展各种美术教育活动，如绘画比赛、手工制作、剪纸、粘贴等，让孩子们通过动手实践来感受艺术的魅力。
此外，幼儿园还可以组织艺术展览，让孩子们的作品得以展示和分享，激发他们对美的追求和创造力的发展。
四、培养艺术鉴赏能力艺术鉴赏能力是培养孩子审美情趣的重要方面。
幼儿园可以通过引导孩子们观看各种艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等，让他们学会欣赏和品味艺术。
同时，可以组织一些艺术鉴赏的活动，如参观美术馆、艺术展览等，让孩子们亲身感受艺术的魅力，培养他们对艺术的理解和欣赏能力。
五、注重情感教育美与审美情趣不仅仅是一种感知能力，更是一种情感体验。
幼儿园应该注重情感教育，培养孩子们对美的热爱和情感投入。
幼儿园美育教育教学论文范文
幼儿园美育教育教学论文范文美育即审美教育，贯穿于人生教育的各个阶段，自然也是幼儿教育的重要内容。
美育具有促进德育、智育等协调发展，提高幼儿综合素质；促进幼儿心理健康，养成健全人格等重要功能。
下面是店铺给大家推荐的幼儿园美育教育论文，希望大家喜欢!幼儿园美育教育论文篇一《探讨幼儿教育中的美育问题》【摘要】美育即审美教育，贯穿于人生教育的各个阶段，自然也是幼儿教育的重要内容。
美育具有促进德育、智育等协调发展，提高幼儿综合素质;促进幼儿心理健康，养成健全人格等重要功能，当前对美育还存在着不够重视，理解不够全面等问题。
在正确解读美育内涵和本质的基础上，采取灵活多样的方式实施幼儿美育，提升幼儿美育的质量和水平。
【关键词】幼儿教育;美育;素质教育美育即“审美教育”，又称“美感教育”。
它是通过审美活动，即通过认识周围事物和艺术之美，以培养审美能力的过程.美育具有德育、智育、体育无法替代的作用。
“十年树木百年树人”，教育是个人和社会最为重要的事业之一，幼儿阶段处于人生成长发展的最初阶段，这时期的教育对以后人生有着重要影响。
人的身体素质、智力发展水平、个性品质的形成都与幼儿阶段的教育有密切关系。
为了培养德智体美全面发展、综合素质较高的社会成员，除了重视对幼儿智力的开发外，也要注意其他方面的教育，正如苏联教育家苏霍林斯基所说：“要实现全面发展，就要使智育、体育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和互相交融，使这方面的教育呈现一个统一的、完整的过程”。
因此，要使幼儿全面发展就不能忽视美育的重要作用。
一、幼儿美育的重要性要使幼儿得到全面发展，绝不可忽略美育的重要作用.这是由幼儿身心特点和美育的性质所决定的.幼儿很早就能够表现出对美的感知，心理学的研究证明，在外部条件的影响下，四个月的婴儿，有的已喜听钢琴的声音，一岁的婴儿爱看颜色鲜艳的衣服;两岁多的幼儿已有他们喜爱和不喜爱的颜色;五岁的儿童能欣赏落日和晚霞。
所以幼儿美感能力的培养是审美教育的起点，也是美育的始基。
培养幼儿的审美情趣与美感
培养幼儿的审美情趣与美感在幼儿成长的过程中，培养他们的审美情趣与美感起着重要的作用。
幼儿园是培养幼儿艺术审美情趣与美感的重要场所，本文将从幼儿园角度出发，探讨如何有效地培养幼儿的审美情趣与美感。
一、创设艺术氛围，激发幼儿兴趣创设艺术氛围是培养幼儿审美情趣与美感的第一步。
幼儿园应该注重在环境布置中融入艺术元素，如墙壁的绘画、色彩的搭配等。
在幼儿园里设置艺术角落，供幼儿进行自由的绘画和手工制作，让他们通过亲身体验与艺术互动，培养对艺术的热爱和兴趣。
二、提供多样化的艺术体验幼儿园应该为幼儿提供多样化的艺术体验，如音乐、舞蹈、美术、手工等。
通过组织音乐欣赏活动，幼儿可以感受到音乐的美妙与情感。
在舞蹈课上，幼儿们可以通过模仿动作和舞蹈表演，培养对舞蹈艺术的喜爱。
而通过参与美术和手工活动，幼儿可以进行创造性的表达，培养他们对美的感知和创造力。
三、培养细致观察和鉴赏能力培养幼儿的细致观察和鉴赏能力对于发展他们的审美情趣与美感至关重要。
通过游戏和活动，鼓励幼儿观察身边事物的细节，如花草树木的变化、周围建筑的美丽等。
在欣赏绘本和图片时，引导幼儿仔细观察其中的细节，提问并引导他们发表自己的看法与感受，培养他们对图画和色彩的鉴赏能力。
四、引导幼儿参与艺术创作艺术创作是培养幼儿审美情趣与美感的重要方法之一。
幼儿园应该鼓励幼儿参与各种艺术创作活动，如绘画、剪纸、手工制作等。
在创作过程中，引导幼儿发挥想象力和创造力，培养他们对美的感知和表达能力。
同时，幼儿园可以组织艺术展览和表演，让幼儿有机会展示自己的作品，增强他们对艺术创作的自信心和兴趣。
五、家庭与幼儿园的合作与互动家庭与幼儿园的合作与互动对于培养幼儿的审美情趣与美感至关重要。
幼儿园应该积极与家长进行沟通与合作，共同营造艺术氛围和提供艺术体验。
幼儿园可以定期举办艺术活动和家长参观日，让家长亲身参与幼儿的艺术学习和创作过程。
同时，家长也可以在日常生活中引导幼儿观察与鉴赏美丽的事物，与幼儿一起进行艺术创作活动，共同培养他们的审美情趣与美感。
幼儿园教育培养孩子的审美情趣与艺术修养
幼儿园教育培养孩子的审美情趣与艺术修养作为孩子教育的起点，幼儿园在培养孩子的审美情趣和艺术修养方面扮演着重要的角色。
在幼儿园的学习环境中，孩子们接触到了各种艺术元素和活动，这对于他们的成长和发展具有重要意义。
本文将探讨幼儿园教育在培养孩子的审美情趣和艺术修养方面的作用，并分析其具体实施方法。
首先，幼儿园教育通过创设丰富多彩的环境来培养孩子的审美情趣。
在幼儿园的教室、室外活动空间和游戏区域中，布置着各种艺术作品、绘画、书籍和雕塑等艺术品。
这些艺术元素能够引发孩子们的好奇心和兴趣，并激发他们对艺术的热爱。
通过观赏和接触这些艺术品，孩子们能够感受到美的力量和魅力，从而培养出对美的敏感和独特的审美情趣。
其次，幼儿园教育通过各种艺术活动来培养孩子的艺术修养。
在幼儿园的教学计划中，通常会安排各种艺术活动，如绘画、手工制作、舞蹈和音乐等。
通过参与这些艺术活动，孩子们有机会亲自动手创作，体验到艺术创造的乐趣。
在这个过程中，幼儿园教师发挥着重要的引导作用，他们会给予孩子们鼓励和指导，帮助他们发展出自己的艺术才能和创造力。
这些艺术活动既丰富了孩子们的课余生活，又培养了他们的艺术修养和创造力。
此外，幼儿园教育还通过音乐教育来培养孩子的审美情趣和艺术修养。
音乐是艺术的一种重要表现形式，也是一种能够引发情感共鸣的媒介。
在幼儿园的音乐教育中，孩子们学习唱歌、跳舞和演奏乐器等音乐活动，这不仅有益于他们身体协调和音乐才能的发展，更重要的是培养了他们对音乐的欣赏能力和鉴赏能力。
通过音乐教育，幼儿园让孩子们接触到了不同类型的音乐作品，培养了他们对音乐的理解和喜爱，从而提升了他们的审美情趣和艺术修养。
最后，幼儿园教育通过与家庭和社区的合作来培养孩子的审美情趣和艺术修养。
幼儿园与家庭和社区之间建立良好的沟通和合作关系，能够为孩子们提供更广阔的艺术资源和机会。
例如，幼儿园可以组织家庭和社区参与艺术展览、音乐会和戏剧演出等活动，让孩子们与各类艺术家和艺术作品接触。
幼儿园小班的艺术教育论文
幼儿园小班的艺术教育论文幼儿园小班的艺术教育论文一、在大自然中发现美、感受美、表现美喜欢自然、亲近自然是每个孩子探索世界的表现，他们通过颜色、形状等来认识物体，激发感情，教育幼儿要利用这种天性，通过对美好事物的感受和体验，培养儿童敏锐的观察力，体验自然的美。
例如，春天来了，家长带着孩子去公园观察花草树木的变化，只有孩子们亲身经历了才能发现自然界的美。
皮亚杰说过，儿童看到的听到的东西越多，就越多看多听。
夏天让孩子们观察下雨天的变化，孩子们从“天气阴暗—打雷闪电—下雨—雨停”中学到了夏天雷雨的变化。
听雷雨的声音，看雨从天上落下来大小不同的线条，雨停后让孩子们了解彩虹的颜色，通过这种观察，孩子们对周围的自然环境的变化产生了浓厚的兴趣。
激发了他们欣赏的兴趣。
儿童用感官来探索这个奇妙的世界，教师要利用好儿童的这一点天性，让孩子画自己看到的，说自己画的内容，这时老师应该不断地和孩子交流想法，听一听孩子在说些什么。
因此，要有意识地带领孩子来到美丽的大自然，让孩子置身其中，接受艺术的熏陶。
二、尊重孩子在艺术活动中的表现审美感只是对事物的外在的形式特征的认知，如颜色，形状、色彩、节奏、旋律、完整形象的把握。
孩子们通过欣赏音乐《玩具兵进行曲》理解故事内容，用自己独特的动作来表演。
动作表现着音乐内容，不是教师做动作，孩子去模仿。
在这个活动中，孩子们感受到音乐与同伴一起游戏的快乐。
《指南》中提出，让幼儿“用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不要过多要求，”“绘画时不宜提供范画，特别不应要求孩子完全按照范画来画。
”作为教师，笔者在这方面改变了原来的做法，让孩子们先观察，讨论，然后再去表达主题内容，这样孩子们能把自己的想法画出来。
在主题绘画《我的一家》时，提前请家长和孩子一起做游戏，第二天再让孩子们用绘画的方式记录下来，这时他们表达的丰富多彩，各有特色。
在成人看来孩子的画不是那么流畅，有的孩子画得也不像，但是孩子通过绘画表达了他的想法。
幼儿美育教育论文（2）
幼儿美育教育论文(2)幼儿美育教育论文篇二《浅谈美育教育在幼儿教育中的重要性》摘要：幼儿教育中的美育教育旨在培养儿童认识美、发现美以及创造美的能力，是幼儿教育启蒙阶段的重要组成部分。
美育，是全面素质教育的重要内容。
对培养幼儿健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才具有重要的作用。
幼儿美育是运用自然美、社会美和艺术美培养幼儿正确的审美观念，使其具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力及培养健康审美态度的教育。
关键词：美育;幼儿教育;素质培养幼儿美育是运用自然美、社会美和艺术美培养幼儿正确的审美观念，使其具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力及培养健康审美态度的教育。
美育在提高幼儿素质，促进幼儿全面发展方面有着其他教育不可替代的作用。
美育在提高幼儿素质，促进幼儿全面发展方面有着其他教育不可替代的作用。
一、幼儿的日常生活离不开美育日常生活是美育的丰富源泉，凯洛夫说过“在儿童美育中，起着重大作用是他们对周围环境的无知无觉”。
创设一个优美的育人环境，使幼儿潜移默化地受到熏陶，是对幼儿进行美育的重要途径。
培养幼儿观察周围生活中的美：语言美、行为美、环境美、仪表美等。
观察语言美，就是要指导幼儿在观察其他幼儿的文明语言的同时，自己也要做到语言美。
观察行为美，就是观察其他幼儿和周围生活中的人能否有礼貌文明的行为，即要做出符合社会公德的行为，如尊老爱幼、重师敬长、团结友爱、乐于助人等等。
观察环境美是要指导幼儿学会对周围生活环境予以正确认识，幼儿园是幼儿学习、生活的主要场所，幼儿园的整体设计及室内外装饰，都应该注意按照美的规律进行构思，同时还要注意童趣的特点。
如：在围墙上画出形态各异的动物画及卡通画，能使幼儿有生活在童话世界的感觉。
美育发挥了维护社会安定的作用，而社会安定已成为一个国家的发展的重要因素。
第一，社会是美育的大课堂，选择一些美好的社会事物对幼儿进行美育，可以培养幼儿美好的道德情操。
探讨幼儿美育的专题论文
探讨幼儿美育的专题论文摘要美育是幼儿全面发展的重要组成部分，对培养儿童的审美情感、创造力和综合素质具有不可替代的作用。
本文旨在深入探讨幼儿美育的理念、实践方法及其在教育中的重要性，为幼儿美育工作者提供理论指导和实践参考。
引言在当今社会，人们对幼儿教育的关注日益增加，美育作为幼儿全面发展的重要组成部分，越来越受到重视。
然而，如何有效地开展幼儿美育，仍然是一个值得探讨的问题。
本文将从幼儿美育的理念、实践方法及其在教育中的重要性三个方面进行深入探讨。
幼儿美育的理念1. 全面发展理念美育不仅仅是培养儿童的审美情感，更是通过审美情感的培养，促进幼儿全面发展。
全面发展理念强调，美育应与德育、智育、体育等其他教育领域相互渗透，形成有机的整体。
2. 个性化理念每个幼儿都有自己独特的个性和兴趣，美育应尊重幼儿的个性差异，充分调动幼儿的积极性和主动性，培养幼儿的审美个性和创造力。
3. 情境化理念幼儿美育应注重情境的创设，使幼儿在自然、真实的环境中感受美、体验美，从而激发幼儿的审美情感和创造力。
幼儿美育的实践方法1. 游戏化教学方法游戏是幼儿的天性，通过游戏化的教学方法，可以将美育与幼儿的日常生活紧密结合起来，使幼儿在游戏中感受美、创造美。
2. 情境教学方法情境教学方法注重幼儿的亲身体验，通过创设丰富的审美情境，引导幼儿发现美、体验美，培养幼儿的审美情感。
3. 多元化评价方法幼儿美育的评价应注重多元化，既要关注幼儿的审美情感和创造力的发展，也要关注幼儿在美育过程中的态度、情感和合作精神。
幼儿美育在教育中的重要性1. 促进幼儿全面发展美育有助于幼儿形成良好的审美情感，培养幼儿的创造力和想象力，对幼儿的全面发展具有积极的促进作用。
2. 提高幼儿的综合素质幼儿美育可以提高幼儿的文化素养，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力，有助于提高幼儿的综合素质。
3. 塑造幼儿的健康心灵美育有助于幼儿形成积极向上的心态，培养幼儿的乐观情感，对幼儿心理健康发展具有重要意义。
幼儿园美育教育心得体会(3篇)
第1篇在我国，幼儿教育被视为国家发展的基石，而美育教育作为幼儿教育的重要组成部分，对于培养幼儿的审美情趣、创造力和综合素质具有重要意义。
作为一名幼儿园教师，我有幸参与到幼儿美育教育的实践中，以下是我的一些心得体会。
一、美育教育的意义1. 培养幼儿的审美情趣美育教育可以帮助幼儿认识美、感受美、创造美，培养他们的审美情趣。
在幼儿园开展美育教育，可以使幼儿在日常生活中更加关注周围的环境，学会欣赏自然、艺术和生活中的美。
2. 提高幼儿的创造力美育教育鼓励幼儿发挥想象力和创造力，通过绘画、手工、音乐等艺术形式，让幼儿在创作过程中体验成功，激发他们的创造力。
3. 促进幼儿的全面发展美育教育注重幼儿的全面发展，通过多种艺术形式，培养幼儿的语言表达、动手操作、思维想象等多方面能力，为幼儿未来的学习和生活打下坚实基础。
4. 增强幼儿的自信心在美育教育中，幼儿通过自己的努力，完成一件件作品，获得成就感，从而增强自信心。
这种自信心的培养对幼儿的成长具有重要意义。
二、幼儿园美育教育的实践1. 创设良好的美育环境在幼儿园，我们要创设一个充满美育氛围的环境，如布置色彩鲜艳的教室、摆放各种艺术作品、设置音乐角等。
这样的环境可以激发幼儿对美的追求，培养他们的审美情趣。
2. 开展多样化的美育活动（1）绘画活动：通过绘画，让幼儿表达自己的情感和想象力。
教师可以引导幼儿观察生活中的美，如花朵、动物、自然景色等，激发他们的创作灵感。
（2）手工活动：手工活动可以锻炼幼儿的动手能力，培养他们的耐心和细心。
教师可以提供各种材料，如纸张、彩泥、布料等，让幼儿发挥创意，制作出独具特色的作品。
（3）音乐活动：音乐活动可以培养幼儿的节奏感、音乐素养和审美能力。
教师可以组织幼儿进行歌唱、舞蹈、乐器演奏等活动，让幼儿在快乐中感受音乐的魅力。
（4）戏剧活动：戏剧活动可以锻炼幼儿的语言表达、表演能力和团队合作精神。
教师可以引导幼儿编排简单的剧本，让他们在角色扮演中体验戏剧的魅力。
幼儿教育美育论文
幼儿教育美育论文美育是幼儿教育中不可或缺的一部分。
通过美育教育，幼儿可以充分发展其审美能力，培养其艺术兴趣，促进其综合素质的提升。
本文将从美育的重要性、美育的目标以及实施美育教育的方法三个方面进行探讨。
重要性美育在幼儿教育中的重要性不言而喻。
美育可以引导幼儿良好的审美趣味，提升其审美水平。
通过观察、欣赏、模仿和创作，幼儿可以感受到美的存在，培养对美的敏感性。
美育教育还可以培养幼儿的创造力、想象力和艺术表达能力，促进幼儿的全面发展。
此外，美育还可以培养幼儿的情感和与他人合作的能力，增强幼儿的自信心和社交能力。
目标实施美育教育的目标是培养幼儿的审美素质和艺术修养。
首先，培养幼儿对美的感知和欣赏能力，让他们学会欣赏和领会不同艺术形式中的美。
其次，培养幼儿的艺术表达能力，让他们能够通过绘画、手工制作、音乐等形式表达自己的情感和思想。
最后，培养幼儿的创作能力，鼓励他们发挥想象力，创造自己的艺术作品。
方法实施美育教育的方法多种多样。
首先，可以通过观察和欣赏艺术作品来培养幼儿的审美能力。
可以带领幼儿参观美术馆、艺术展览等，让幼儿亲身感受艺术的魅力。
其次，可以通过模仿艺术作品来培养幼儿的艺术表达能力。
可以选择一些简单的艺术作品，让幼儿模仿绘画或手工制作，培养其艺术技巧和创作能力。
最后，可以通过自主创作来培养幼儿的创造力。
可以给幼儿提供一些启发性的话题或者场景，鼓励幼儿自由发挥，创作出自己的艺术作品。
总结美育是幼儿教育中非常重要的一部分，对幼儿的全面发展具有重要意义。
通过实施美育教育，可以培养幼儿的审美素质和艺术修养，提升其创造力和艺术表达能力。
通过观察、欣赏和创作，幼儿可以感受到美、表达自己的情感和思想。
因此，美育教育应得到足够的重视，并积极在幼儿教育中得到推广和应用。
该篇文章对幼儿教育美育进行了论述，从美育的重要性、美育的目标以及实施美育教育的方法三个方面进行了探讨。
希望能对读者对幼儿教育美育有所启发，更加重视美育教育的重要性，并在实践中落地推广。
幼教中的美育教育培养幼儿的审美情趣和艺术修养
幼教中的美育教育培养幼儿的审美情趣和艺术修养一、引言美育教育是幼儿教育中至关重要的一部分。
通过艺术教育和审美体验，幼儿可以培养出良好的审美情趣和艺术修养。
本文将探讨幼教中的美育教育的重要性，并分析其在培养幼儿审美情趣和艺术修养方面的作用。
二、美育教育的重要性美育教育在幼儿教育中起到了重要的作用。
首先，美育教育可以促进幼儿的全面发展。
通过艺术活动，幼儿可以得到身体、智力、情感和社交等方面的发展，培养出多方面的能力。
其次，美育教育可以激发幼儿的创造力。
艺术活动可以培养幼儿的想象力和创造力，使他们能够独立思考和表达自己的观点。
最后，美育教育可以培养幼儿的情感和情绪表达能力。
艺术活动能够让幼儿表达他们的情感和情绪，培养他们的情感沟通和表达能力。
三、幼教中的美育教育方法1. 创设艺术环境在幼儿园中，创设艺术环境非常重要。
可以通过墙上的美术作品、摆放艺术品、布置活动区域等方式，营造出艺术氛围，激发幼儿对艺术的兴趣和热爱。
2. 多样化的艺术活动幼儿园应该提供多样化的艺术活动，包括绘画、手工制作、音乐、舞蹈等。
通过丰富的艺术活动，幼儿可以接触到各种不同形式的艺术，培养他们对艺术的理解和欣赏能力。
3. 鼓励自由创作在艺术活动中，幼儿应该得到充分的自由。
可以鼓励幼儿自由表达自己的想法和情感，培养他们的创造力和独立思考能力。
同时，教师应该给予适当的指导和支持，帮助幼儿更好地完成作品。
四、美育教育对幼儿审美情趣的培养1. 培养观察力和感知能力通过艺术活动，幼儿可以培养自己的观察力和感知能力。
他们可以观察艺术作品，感知其中的美感和情感，从而提高对美的敏感度。
2. 培养欣赏能力通过艺术欣赏活动，幼儿可以学会欣赏艺术作品，理解其中的含义和表达方式。
他们可以学会用艺术的眼光看待世界，提高自己的审美能力。
3. 培养表达能力艺术活动可以培养幼儿的表达能力。
通过绘画、手工制作等艺术形式，幼儿可以表达自己的想法和情感，学会用艺术语言表达自己的观点。
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培养幼儿感受美和表现美的情趣
国家教育部于2001年颁发的《幼儿园教育指导纲要》（试行）中，在艺术部提出了“培养幼儿对艺术的喜爱，丰富他们的感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力”的目标。
从《纲要》中，我们体会到幼儿园艺术教育的新取向，注重幼儿的艺术感受力和创造力发展的取向。
长期以来，幼儿园艺术教育由于受到科技理性的影响，多半是照葫芦画瓢，导致幼儿只会机械地模仿，把广阔生动的艺术教育，仅仅停留在一张缺乏生气的作业纸上，把丰富而具体的审美活动，局限在几句抽象的语言上。
这种艺术教育的后果是幼儿的艺术感受能力下降，直觉、整体的审美方式遭到破坏，审美经验极度缺乏，幼儿的艺术想象力和创造也被泯灭了。
面对着新世纪，幼儿艺术教育必须依据现代艺术教育理论，全面贯彻《纲要》精神。
使幼儿在艺术活动中更好地感受美和表现美。
一、感受环境，生活和艺术中的美
在艺术教育中，要帮助幼儿走进他们的生活观察，感受生活中的千姿百态，聆听大自然的各种声音，发现其中蕴涵的美。
（一）对自然美的感受
加里宁曾指出，儿童的感受性是很强的，要多给儿童介绍周围世界，特别是土地、森林、山脉、河流、海洋等这些大自然的形形色色，从而为孩子形成“人类性格的最好的特质”奠定基础。
大自然是神奇的，它有孩子们探索不仅的奥秘，大自然又是诱人的，它蕴涵着永恒的美，那潺潺的流水，鲜艳的花朵，婉转的鸟鸣，无不给孩子带来乐趣和遐想。
小小幼儿园也是大自然的缩影，有草、有花、有树，随着季节的变化。
园内景色也不断变化，例如，春天来了，让幼儿在院子里找“春天”，孩子们观察到桃花开了，小草长高了，杨树，柳树长出绿叶，会高兴地说“春天的院子变得漂亮了”。
经常组织幼儿到公园去游览，去野外远足。
让幼儿在其中充分感知色彩的美：绿色的宁静，红色的喜悦，白色的纯洁……让幼儿在松软的草地上躺着观看天空各种形状的云，鸟群从天空飞过，飞机长长的雾气尾巴。
在野外，幼儿会饶有趣味地指点谈论路边的小草、花朵，田野里的果实、庄稼。
有的用假照相机拍照，有的府下身子去嗅大地妈妈的温馨……归来时，孩子们总是手舞足蹈，喜悦之情溢于言表。
接着，就让他们把感受最深，感觉最美的景色画在纸上，有的画蓝色的湖，湖面有鸭子，湖边有垂柳；有的画小朋友在玩耍，地上有嫩绿的小草，五颜六色的花朵，画面充满生气，美的情感跃然纸上。
（二）对生活美的感受
生活中不是缺少美，而是缺少发现。
作为幼儿教师要做生活中的有心人，在园内生活各个环节中去注意发现、挖掘，引导幼儿从生活细微处去感受美的存在，扩大其审美视野，提高其认识美的能力。
每天早晨，值日生早早来园，帮助老师做值日生，使他们感受到勤劳就是一种美的行为。
平时教幼儿走路时要抬头、挺胸，使幼儿体验到这是一种形体美。
经常让幼儿比一比，谁的脸最干净，衣服最整齐，提醒幼儿随时保持自己的仪表美。
午睡前后，经常逢到孩子们互相帮助脱衣服，有的说“请”、“谢谢”、“不客气”等礼貌用语，及时表扬，并强化这种语言。
（三）对艺术美的感受
艺术美是通过艺术家们创造的艺术形象美反映出来的，因此它比实际生活中的美更集中，更强烈，更理想。
它所塑造的形象也能更以情动人，使欣赏者获得更强烈的美感。
让幼儿欣赏那些贴近孩子生活，又比较容易理解的作品，欣赏齐白石的虾、蟹、青蛙，迪斯尼画的米老鼠、白雪公主，张乐平画的三毛，还可以欣赏那些以儿童生活为题材的年画、挂历、图片等，对于这些作品可以从表现的形象、主题内容、作品类别以及造型手法等方面作些简单介绍，即使幼儿一时不能理解，但也是能感受的。
例如，让幼儿欣赏徐悲鸿的绘画作品《奔马》，一匹骏马迎着春风，迈开强劲有力的腿，奔驰向前，这是一匹多么神奇骏美的马啊！这样的活动对提高幼儿的审美能力，欣赏能力以及学习兴趣的培养均有极大作用，有人把欣赏比做给幼儿吃“营养面包”，因为它具有“维生素”，能够健身益脑，增强艺术细胞。
二、发展幼儿的表现能力和创造能力
在艺术教育中，不能仅仅停留于让幼儿用艺术表达生活，还要引导他们学会用艺术的方式改善周围的生活环境，装点自己的用具，使环境更漂亮，生活更美好，而且通过美的创造，能够进一步加深幼儿的艺术体验，增强其艺术表现力。
为幼儿提供丰富多彩的艺术活动，如泥塑、插花、舞蹈、绘画、京剧表演等等，让幼儿在这些活动中感受和理解经过提炼的现实。
在注意让幼儿充分表现自我的同时，也教给幼儿创造美的技能。
例如，插花艺术，它在我国有着悠久的历史，随着人民群众物质文化水平的提高，插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求，而幼儿非常爱花、爱草、爱叶，经常画它、唱它、抚摸它、摆弄它，这是幼儿“爱美”情感的自然流露。
我们可以把这些美丽的插花“搬”到我们的教室中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿感受生活中的美，表现美的情趣。
于是，我们开展了“插花”的艺术活动，在活动开始首先创设形象生动的情境，让幼儿欣赏具有审美价值的美好事物……插花、体验美的情趣，要求幼儿从不同角度充分观察审美对象，说出所看到的形象间、色彩间的关系，感受其艺术美，懂得怎样插花才好看，从中体味大自然可以创造美，人们通过劳动也能创造美，然后在欣赏的基础上，引导幼儿依据花的形式和规律，大胆地进行创造，表达自己的情感、理解和想象。
最后，进行相互欣赏、相会交流，当一盆盆美丽、造型独特的插花展现在幼儿面前时，幼儿是那么的喜悦，整个活动使幼儿体验到了成功的喜悦。
艺术为人类创造和再现了现实中美境界，并影响着人的品行，给人类以美的享受，从而使人的人格变得高尚起来，这要求教师更多的引导和充分挖掘幼儿爱美的天性，满足幼儿自我表现和审美的需要，使他们在感受美、表现美和创造美的过程中，体验自身的尊严和价值。