幼儿教师教育小论文：童心小世界
童心与幼儿教育论文范文
童心与幼儿教育论文范文童心与幼儿教育一、引言幼儿期是儿童成长发展的关键时期，也是塑造他们童心的重要阶段。
童心即指儿童纯真、天真的心灵状态，具有好奇心、探索欲和创造力等特征。
幼儿教育旨在培养儿童的综合能力，促使其健康成长。
本论文将探讨童心与幼儿教育的关系，并分析童心对于幼儿教育的重要性。
二、童心的特征与意义1. 好奇心与求知欲：儿童具有强烈的好奇心和求知欲，对周围事物充满了探索欲望。
他们喜欢主动观察、探索、发问，并通过这些方式获取新知识和经验。
童心中蕴藏着对于世界的无限猜测和渴望，这种好奇心和求知欲促使儿童积极参与幼儿教育活动，从中获得成长与发展的机会。
2. 创造力与想象力：童心中富含着丰富而独特的想象力和创造力。
儿童能够通过想象力构建自己的世界，创造出丰富的故事和游戏情节。
他们具有非常丰富的表现欲和想象力表达能力，这为幼儿教育提供了丰富的表现方式和培养技巧。
3. 纯真与乐观：童心是纯真、无邪的象征。
儿童天性乐观、积极，不受世俗成见的束缚。
他们对待生活充满热情和幻想，不会过多纠结于过去和未来，专注于当下的体验和欢乐。
这种纯真和乐观的童心能够帮助儿童克服困难，培养积极进取的心态，促进幼儿教育的有效开展。
三、童心对幼儿教育的重要性1. 促进学习动力：儿童内心的好奇心和求知欲是他们积极参与学习的原动力。
通过充分激发童心，教师可以培养儿童对知识的渴望，提高他们的学习兴趣和主动性，使幼儿教育活动变得更加有趣和富有挑战性。
2. 培养创造力：童心是孕育创造力的摇篮。
儿童通过发挥丰富的想象力和创造力，能够产生出许多创新的想法和新颖的解决问题的方法。
让儿童保持童心状态，并通过幼儿教育提供创造性的活动和材料，可以有效培养他们的创造力和创新精神。
3. 塑造良好心态：儿童的童心中充满纯真和乐观，这种积极的心态有助于他们建立自信、克服困难并保持积极向上的生活态度。
在幼儿教育中，教师应注重培养儿童的情感教育，鼓励他们保持良好心态，培养自我意识和情绪管理能力。
幼儿教师演讲稿行走在童心的世界
幼儿教师演讲稿行走在童心的世界各位家长、教育工作者，大家好！我是一名幼儿教师，今天很荣幸能够和各位分享我对“幼儿教师演讲稿行走在童心的世界”的看法和理解。
幼儿教师是一份令人向往的职业，因为我们可以与无数可爱的小天使们在一起，观察他们、了解他们、引导他们成长。
作为一名幼儿教师，我们面对的并不是轻松简单的工作，而是需要深入了解儿童的内心世界，才能够与他们建立亲密的关系，分享他们的喜怒哀乐，帮助他们构建正面的价值观，推动他们迎接未来的挑战。
“行走在童心的世界”是幼儿教师最基本的任务。
只有真正理解并且深入到幼儿的世界，才能够帮助他们克服困难，实现自我价值的成长。
幼儿的世界是什么样子的呢？我认为，幼儿的世界是充满色彩、充满奇思妙想、充满富于创造力的世界。
在他们的世界里，有着无限的想象力，没有任何束缚。
幼儿教师需要能够走进幼儿的内心世界，了解他们的需要与感受，然后在这个基础上进行教育。
我们需要通过观察和倾听，去找到每个孩子的天赋和优点，培养他们的个性和特点，帮助他们避免一些消极行为。
比如，我有一个小朋友，他总是很容易大喊大叫，吵得其他小伙伴都不愿意和他玩耍。
当我安静的和他聊天，让他表达他的想法和感受，跟他一起作一些安静的游戏，就会发现他也可以非常乖巧和好动。
除了了解幼儿的内心需要，幼儿教师还需有一颗感恩的心，因为我们不止是幼儿的老师，更是他们的榜样。
我们要通过自己的言行来教育幼儿，让他们学会感恩、学会爱，养成积极向上的态度。
我们需要把我们的童心带给孩子们，让孩子们也能够感受到童真和快乐。
我常常和孩子们一起玩游戏，听他们讲笑话。
我常常注意自己的形象言行，让孩子们能够从我们身上学到，如何当一个有理想梦想、有爱心、有坚韧精神的人。
面对当下，在我们身边还有许多孤独的、需要注视的、需要帮助的幼儿，他们需要我们用创造力和耐心走进他们的内心，帮助他们化消极为积极、化失望为希望。
这也是幼儿教师所承担的任务。
我们要从孩子们的角度出发，在他们的眼中看见世界，在他们的心里理解彼此，在他们身上感受到成长和进步。
童心世界幼儿教师演讲稿
尊敬的各位领导、亲爱的同事们、家长们：大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享我的心声，分享我对幼儿教师这个职业的理解和热爱。
幼儿教师，一个看似平凡而又充满神奇的名字，它背后承载着无数幼儿的欢笑、梦想和未来。
在这里，我想用“童心世界”这个词汇，来描绘我们共同耕耘的这片土地。
一、童心，是我们永恒的底色有人说，幼儿教师是“孩子王”，是“大朋友”。
这个称呼，既是对我们工作的肯定，也是对我们内心世界的期待。
童心，是我们作为幼儿教师的底色，是我们与孩子们沟通的桥梁，是我们工作的动力。
在童心世界里，没有繁重的学业压力，没有复杂的人际关系，只有纯真无暇的笑声和真挚的情感。
当我们穿上粉色的围裙，拿起彩色的粉笔，我们就是那个能带领孩子们遨游知识海洋的船长，是那个能陪伴孩子们度过快乐时光的伙伴。
二、世界，是我们探索的天地在童心世界里，每一个孩子都是一颗闪耀的星星，每一个孩子都有自己独特的光芒。
作为幼儿教师，我们不仅是孩子们的朋友，更是他们探索世界的引路人。
我们带领孩子们走进自然，感受大自然的神奇与美妙；我们陪伴孩子们走进书籍，探索知识的海洋；我们引导孩子们走进社会，体验生活的丰富多彩。
在这个过程中，我们不仅是知识的传递者，更是价值观的塑造者。
三、幼儿教师，我们肩负的责任幼儿时期是人生中最宝贵的时光，孩子们在这个阶段所接受的启蒙教育，对他们的一生都有着深远的影响。
作为幼儿教师，我们肩负着培养下一代的重要责任。
我们要关注每一个孩子的成长，尊重他们的个性，引导他们养成良好的习惯，培养他们独立思考的能力，激发他们的创造力。
同时，我们还要关注他们的心理健康，给予他们关爱和支持，让他们在快乐中健康成长。
四、爱与专业，我们前行的动力在童心世界里，爱是永恒的主题。
我们用爱呵护每一个孩子，用爱滋养他们的心灵。
这份爱，源于我们对教育事业的热忱，源于我们对孩子们的深情。
同时，专业是我们前行的动力。
我们要不断学习，不断提升自己的教育教学水平，用专业的能力去引领孩子们成长。
幼儿教师演讲稿——行走在童心的世界
幼儿教师演讲稿：行走在童心的世界尊敬的园长、敬爱的老师们、亲爱的家长朋友们，以及我们最珍贵的小朋友们：大家好！今天，我有幸站在这里，与大家分享我作为一名幼儿教师的心得体会。
我的演讲题目是“行走在童心的世界”。
童心，是孩子们最宝贵的财富，是他们对这个世界最纯真的感受和最直接的表达。
作为幼儿教师，我们有幸能够走进孩子们的内心世界，与他们一起成长，一起探索，一起欢笑。
在童心的世界里，我们学会了重新审视生活，学会了用心感受每一个瞬间的美好。
一、童心世界的纯真与美好孩子们的天真无邪在孩子们的世界里，一切都是新奇的，一切都是美好的。
他们的笑声如同清晨的露珠，清澈而纯净。
他们的好奇心驱使他们去探索未知，去发现生活的乐趣。
作为教师，我们要保护这份纯真，让他们的心灵得以自由飞翔。
孩子们的创造力与想象力孩子们的想象力是无限的。
他们可以用积木搭建出一个个奇妙的世界，可以用画笔描绘出心中的梦想。
我们要鼓励孩子们的创造和想象，让他们的天赋得以充分展现。
孩子们的善良与友爱在童心的世界里，孩子们天生具有善良和友爱的品质。
他们愿意分享玩具，愿意帮助有困难的伙伴。
我们要引导孩子们培养良好的社交能力，让他们学会关爱他人，学会与人和谐相处。
二、幼儿教师的角色与使命引导者作为幼儿教师，我们是孩子们成长道路上的引导者。
我们要引导他们认识世界，引导他们学会学习，引导他们形成良好的行为习惯。
我们要用自己的智慧和爱心，帮助孩子们建立起正确的世界观和价值观。
伙伴在孩子们的心中，我们是他们的朋友和伙伴。
我们要与孩子们一起玩耍，一起学习，一起分享快乐和悲伤。
我们要建立起与孩子们的信任关系，让他们感受到老师的关爱和支持。
教育者我们肩负着教育孩子们的重任。
我们要通过有趣的教学活动，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的学习能力。
我们要关注每一个孩子的个性发展，为他们提供个性化的教育。
三、如何在幼儿教育中实现自我成长不断学习新知识作为教师，我们要不断学习新的教育理念和教学方法，提升自己的专业素养。
(幼教精选)幼师教育随笔行走在童心世界里 - 教育随笔 -
幼师教育随笔行走在童心世界里-教育随笔-教育随笔：行走在童心世界里人性中最和蔼，最诚恳，最纯洁的是童心。
童心是刚刚出土的春草，给生命留下嫩绿和清爽;童心是阳光下闪耀的露珠，给人生留下晶莹和纯情;童心是生命中最可爱的花朵，给岁月留下香甜和温馨。
随着岁月的消逝，年龄的增大，人的生理便慢慢年轻、枯萎。
而我们幼儿老师却有一颗永久不老的童心。
常常有人艳羡地和我说：幼儿老师永久年轻。
我也曾经尝试找出答案：在教育和护理孩子、同孩子们尽情嬉戏的过程中，孩子身上的童真童趣唤起了老师自己已经泯灭的童心，变得年轻和质朴，所以经常遗忘了自己的年龄。
参与工作已经有八年多的时间，自己从工作初期的青涩，一步步渐渐成长、成熟起来。
现在自己也已经是一位四岁孩子的妈妈，宝宝的到来让我收获了很多的幸福与盼望，生活角色的变化使我能站在另一个角度上看问题，更能理解一名家长对老师的渴望和期盼，我学会了用慈祥的眼睛去注视班中的每一个孩子;用宽容的心去接纳那些淘气、犯错的宝宝;用亲和的态度去理解家长的吩咐与期盼。
虽然有时也感到很忙、很累，但心中总会涌起一种剧烈的责任感，我会想："假设我是孩子'"假设是我的孩子'。
所以，工作中我尽量以最饱满的精神状态面对我们的孩子，让孩子们在爱中成长，让工作在爱中更欢乐。
和现在带的这批孩子相处了四个多月的时间了，我已经深深爱上了他们。
我和他们欢乐的嬉戏，他们也会特别协作的乐观投入于课堂教学中。
当我身体不适时，他们会关切的问："老师，你怎么啦'"老师，你可不要生病，打针可疼了。
'"老师，你好点了吗'"老师，你是不是感冒流鼻涕'立刻就有一个小伴侣快速地从口袋掏出纸巾递给我。
当我留神打量时，呈现在我面前的是一张张神气、质朴、单纯的脸，还有一颗颗富有想象、奇怪的童心。
行走在童心世界，让我深刻地了解了孩子。
每个孩子都有自己的道理，自己的隐秘，自己的梦。
幼儿教师关于童心的教育随笔
幼儿教师关于童心的教育随笔幼儿教师关于童心的教育随笔【第一篇】：幼儿教师关于童心的教育随笔最近我发现，小朋友们都不怎么去活动区玩儿了，观察一段时间以后，我感觉到孩子们在活动区玩儿的游戏过于重复了，基本就是烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。
作为老师的我，我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态，于是我在游戏分享的时候，引导幼儿一起讨论关于活动区孩子们能作什么事情的讨论!孩子们听了纷纷举手，样子十分激动，很想说给大家听。
讨论过后，孩子们似乎是对活动区的娃娃家有了新的游戏欲望，没过多久，过去玩儿游戏的孩子越来越多，而且还会换着角色玩，这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!通过这件事情，我想到，身为一名幼儿教师，我们最好保持一些儿童的兴趣，小孩子无疑是处在疑问期的，它突出的表现是好奇、好问和好尝试，在这一时期，许多成人看来是视而不见的事物，却往往能够吸引幼儿的注意力，因为对他们来说，眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的，都是新鲜的。
只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。
多营造一个儿童的世界，你便多了一条通向心灵的途径，在与孩子嬉笑游戏时，当你把儿童的世界还给儿童，儿童越会对你油然而生亲切之感，而这，正是教育成功的起点。
幼儿教师关于童心的教育随笔【第二篇】：幼儿教师关于童心的教育随笔下午，到了孩子们自由活动的时间了，他们两人一伙，三五一群，各自玩着自己喜欢的玩具，高兴地玩着。
我正在和几个孩子玩沙包，于佳怡拿着跳绳来到我面前，跳了起来。
"佳怡，这儿人多，你到别处跳好吗?"我随口对佳怡说，佳怡拿着跳绳看了我一眼走开了。
走进童心,感受童趣 (幼教论文)
走进童心，感受童趣从进入幼教这个行业的那天开始，幼儿园的老师就告诉我想要和孩子和谐，开心的相处必须要学会建立良好的师幼关系，这样才能走进童心，走进童心世界必须要热爱、尊重孩子，教师准确的把握自己的角色地位进而采取适当的角色行为是培养良好师幼关系的关键。
在教学实践中我发现，在孩子的心目中，教师和父母是同样的受欢迎，因此，教师和孩子是零距离的，所以我们在教学和生活过程中，必须要善于向幼儿表达爱，把孩子当成伙伴，用自己的儿童心，儿童情，儿童趣与幼儿相伴相随，走进童心，感受孩子们的童趣，与幼儿能够和谐相处，给他们建立良好的生活学习环境，让他们爱幼儿园，爱老师，爱小朋友。
一、真心倾听是促进师幼关系的前提孩子在幼儿园阶段语言发展进入敏感期，和孩子们的语言交流中可以看出孩子们每天的变化，在这个时间段，孩子们总是喜欢向人倾诉他们的感受，用稚嫩的语言表达更多的心理愿望，这就要求教师能够做到良好的倾听，真心的听他们的诉说，这样才能促进我们与孩子之间的关系，为良好的师幼关系建立良好的基础。
一天午睡的时候，小朋友基本上每个孩子都睡着了，这时我发现悠悠在床上睁着眼睛好像在想什么事情，有时眉头紧锁有时舒心的微笑，见状，我就悄悄的走到她的床前，看着她的小眼睛问她：“悠悠，为什么不睡觉呢？在想什么事情啊？能不能和老师分享一下呢？”悠悠眨眨小眼睛，然后用小手捂住嘴巴，伏在我的耳边跟我说：“王老师，我跟你说啊，昨天晚上我做梦，梦到我和妈妈出去玩儿了！那个地方特别的神奇！”我说：“是嘛？去哪儿玩儿啦？什么地方那么神奇啊？”悠悠想了想，对我说：“我跟你说啊，昨天妈妈带我去爬山，那个山可高可高了，我们俩爬啊爬啊，结果就累趴下了，然后这时候突然从好远的地方开来了一辆火车，我和妈妈就上火车了，结果一下就到山顶了！我可高兴了！”听完，我说：“是嘛？下回王老师也要去试试！”悠悠听完我说话，笑的特别开心，对我说：“真的么？真的会有火车么？我今天早上跟妈妈说的时候妈妈说根本没有火车，妈妈说我是胡思乱想呢！以后有什么事情我都告诉你！”从这之后，悠悠有什么事情都会趴在我的耳旁悄悄的告诉我，每次我都认真地倾听，听完和她一起商讨，对每个孩子都是这样，认真地倾听他们的话，理解他们的想法和做法，让孩子们信任我，和孩子们建立起伙伴式的师生关系。
幼儿园教育随笔：用心走进童心世界
用心走进童心世界张店区实验幼儿园周丽娜有人说，在所有的艺术当中，唯有育人是艺术中的艺术。
它虽然不像其它艺术那样扣人心弦、动人魂魄，但它却春风化雨，润物无声。
育人先育心，想要真正走进孩子的童心世界，不是件容易的事。
美国心理学家罗森塔尔说过：如果教师具有一颗挚爱的心，对幼儿抱有良好的期待，那么被期待的幼儿就会发奋图强，朝气蓬勃地对待学习和生活，焕发积极向上的信心，用心爱孩子，期待就会变成现实。
尊重与平等——叩响童心世界的敲门砖。
每个人都渴望得到别人的尊重，孩子也同样。
一个孩子得到大人的尊重，长大后他也就懂得该如何去尊重他人。
尊重孩子是爱孩子的表现，也是正确爱孩子的一个重要内容。
尊重孩子使我和孩子间的距离拉近了，我是老师更是朋友。
怎样才是真正的尊重孩子呢？让我真正理解这个词的含义是通过圆圆的一双小手。
一次到植物园春游，我和几个孩子围坐在草地上分享着甜美的食物和开心的话题，圆圆小朋友来到我身边兴高采烈地给我讲在游戏中的趣事，我一边听一边给天天解纽扣、脱衣服、塞裤子，偶尔笑一笑、点点头表示我在听。
忽然一双小手伸过来托住我的脸，使我不得不看她。
这时我才看到一双渴求的眼睛，我有些疑惑：“怎么了？圆圆！”“老师，听我说了吗？”我的心为之一动，或者不是简单地需要我在听她讲话时看着她，而是在要求我尊重她。
我真切地体会到这一点！于是我认真听她讲完后，搂着她亲了她一下，她才满足的走开了。
我这才反思我自己，在我多年的工作中有多少次这样无视过孩子的感情呢，这双小手使我从中明白了尊重的含义。
从此面对孩子们，我都会专注地看着他们，听他们把每件事、每个要求说完。
也许手中有许多重要的事要做，但是暂时放下它，用眼睛去面对需要你面对的孩子，用心去聆听需要你倾听的孩子，这更重要。
爱心和耐心——进入童心世界的通行证我们常用“爱孩子像妈妈”这句话来比喻我们这一职业的特殊性。
其实，教师的爱比妈妈的爱更科学、更广博和无私。
这种爱更能承受一切、接纳一切。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿教师教育小论文：童
心小世界
幼儿教师教育小论文：童心小世界
苏州吴江市震泽中心幼儿园贺晓琴
幼儿的童心世界是最美好的。
每天接女儿回家时我都会问她：“今天在幼儿园快乐吗？”听到女儿开心地回答“我很快乐，很开心”时，我的心里也洋溢着快乐。
的确，童心世界是一首歌，虽然谱写的音符简单又简单，却清纯、温馨而深情。
同时，童心又是娇嫩的、易碎的，稍不留神，就会从过分的要求中逃走，从粗暴的呵斥中消失。
孩子们细腻、透明、五彩的童心，是需要成人精心呵护的。
作为幼儿教师的我，如能真正走进幼儿的童心世界，那真是一种幸福、一种骄傲、一种成功。
一、“蹲下来”
一次教学活动结束后，小朋友都去小便了。
希希挤到我身边，拉拉我的衣服：“老师，我想跟你说一句话。
”“好啊，你说吧。
”“老师，你蹲下来我才跟你讲。
”一
句话让我醍醐灌顶，是啊，我要蹲下来啊！
在平时的教学工作中很容易忽略的小细节往往将教师和孩子们之间的距离拉远了。
当孩子有一句悄悄话想对你说，而你能蹲下来，拉近与孩子的距离，那么孩子将会多么开心！如果孩子为争抢一件玩具而不开心的时候，教师能够平息自己内心的不耐烦，蹲下来和孩子说，拉近与孩子的距离，那么孩子是多么雀跃。
当孩子情绪不好的时候，蹲下来与孩子的视线一致，耐心感化幼儿的童心。
让不开心的孩子开心快乐起来。
从这一刻起，我时刻铭记孩子的渴望，蹲下来与孩子交谈，让孩子们把我当成朋友，我不仅是老师，也是他们的好同伴，让他们与我一起分享快乐与不开心！平等地对待每个孩子，爱护每个孩子，保持与孩子交谈视线的平齐，让我们每次“蹲下来”和孩子们交流吧！
二、“流鼻血了”
在工作中我时刻对自己说：“我要用细心和耐心去解读幼儿神奇的思想，要用真心和热心去感悟他们丰富的情感。
”带着一份爱心、一份责任心，我悄悄走进他们的童心
世界，于是，我听到了他们的心声。
一次，我正准备组织集体活动，突然，班上的小朋友大喊起来：“老师，岑岑流鼻血了！”我抬眼望去，只见岑岑的左鼻孔不住地往外冒血，眼看着血淌过嘴唇，流到了衣领上。
我急忙抓过一把餐巾纸帮她堵上，又迅速转椅子让她头仰靠在桌上。
(范文网)这时我才发现，周围有许多小朋友手里拿着餐巾纸，好象待命一样，岑岑这组的小组长还跑去拿来了抹布。
看到这些我非常感动。
平息了片刻，有小朋友说了句：“岑岑，让你平时喝水少，看，上火流鼻血了吧？”他这样一说，也有许多小朋友开始附和。
看到眼前的情况，我不再进行准备好的教学活动，而是引导孩子们讨论“岑岑为什么流鼻血”。
孩子们七嘴八舌，各抒己见。
有的说：“天气太干燥，也会流鼻血，应该多喝水。
”还有的说：“平时要多吃水果和菜，少吃肉。
”也有的说：“糖要少吃，有很多东西多吃要上火的。
”……孩子们在这种自发的讨论中都积极思考，大胆表述，思维也得到了拓展。
三、“珍藏”
日常生活中常听到家长抱怨道：“这孩子，这些小果子、糖纸、小棒都放在口袋里，有什么用，脏死了。
”其实，从心理学的角度看，这是孩子的“收集”与“珍藏”，是孩子认识事物的兴趣，是孩子对某一特定内容的喜好和追求，是孩子认识事物的动力之一。
如果你常与孩子接触、交流，你就会发现孩子“珍藏”里的学问可真不少。
例如：孩子们在精心收集各种黏纸、纸巾上的黏扣中，会发展他们细致的观察力与求知欲。
因为他们在收集中通过比较、讨论、交流等方式，对他们的“珍藏”进行分析、比较、综合、抽象和概括，而这一活动过程能很好的锻炼孩子们的思维能力。
如果你参与孩子的“珍藏”活动，你还会发现在活动中孩子们做事非常认真、细心。
当你看到孩子有趣的“珍藏”时，可以引导孩子把自己的“珍藏”都拿出来，开展一个“我是小小珍藏家”的展览会。
在展览会上，针对孩子们收集的东西，逐一讲解，逐一介绍……这些小小的珍藏在我们成人眼里都
是微不足道的，但是在孩子的眼里却是梦想，是希望。
只要我们成人不小看孩子的“珍藏”，并对他们的“珍藏”加以引导，逐步把孩子的“珍藏”内容由简单引向高级，向学习知识、探求奥秘的方面迁移，相信孩子会从小“珍藏”中学到大学问。
只有真正走进孩子的世界，触摸童心，我们才不会用成人的眼光去看孩子，更不会因为不了解而误会孩子。
幼儿期是人的生理、心理迅速发展的关键期。
他们在这个阶段，渴望得到成人的认可，得到更多的爱。
爱能让躁动的孩子安静，让冷漠的孩子热情，让胆怯的孩子坚强。
让我们用我们的“心”去理解孩子，用我们的“行”尊重孩子。
教师只有真正走进孩子的童心世界，着眼于幼儿的心理健康，尊重并鼓励孩子的行为，才能为孩子的一生发展奠定良好的基础。
我徜徉在这既美妙又神奇的童心世界，在这里，你会读懂他们的想法，会了解孩子式的快乐，会深切体会到孩子们的爱与不爱，会从孩子的眼神中读懂他们内心的渴望与需要。
让我们真正走进孩子的童。