初中综合实践活动课教案(20200701065917)
初中综合实践课教学设计(精选7篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版初中综合实践课教学设计（精选7篇）初中综合实践课教学设计（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的初中综合实践课教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中综合实践课教学设计篇1一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。
综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。
因此，在课程的设计，实施过程中，十分注重课程意识，形成实践的课程观，正确认识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在活动中发展。
二、教学目标1、生活实践目标——强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。
2、人生体验目标——重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。
3、个别发展目标——在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。
4学科整合目标——运用校内外的多种资源，整合学科知识。
三、工作重点由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以工作重点有：1、强调综合实践理论知识的传授。
2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。
3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。
4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环境接触，在实践中增长见识，锻炼综合能力。
5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。
四、工作安排(一)、准备阶段1、针对学生特点研讨并制定研究计划。
2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。
(二)、实施阶段：1、各课题组根据计划定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。
初中综合实践课教案
初中综合实践课教案一、课程背景综合实践活动课程是《新课程标准》倡导的重要课程之一，旨在培养学生实践能力、创新精神和社会责任感。
本课程通过一系列实践活动，让学生在实践中学习、探索和成长，提高综合素质。
二、教学目标1. 提高学生的实践操作能力，培养动手、动脑的能力。
2. 培养学生的创新意识，激发创新潜能。
3. 增强学生的社会责任感，提升团队合作能力。
4. 提高学生的问题解决能力，培养独立思考的能力。
三、教学内容第一单元：环保行动1. 课题一：我们的地球2. 课题二：环保意识我先行3. 课题三：绿色生活，从我做起第二单元：科学探究1. 课题一：生活中的科学2. 课题二：探索与发现3. 课题三：科学实验我来做四、教学方法1. 实践教学法：通过动手操作、实践活动，培养学生的实践能力。
2. 问题驱动法：引导学生发现并提出问题，激发学生的探究兴趣。
3. 小组合作法：鼓励学生团队合作，共同完成任务。
4. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生从中汲取经验。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在实践过程中的表现，如参与程度、合作意识、创新能力等。
2. 成果性评价：评价学生实践成果的质量，如实践报告、作品等。
3. 综合性评价：从学生的实践能力、创新精神、团队合作等方面进行综合评价。
六、教学资源1. 教材：《初中综合实践活动教程》2. 辅助材料：环保道具、科学实验器材、案例资料等3. 教学平台：多媒体教学系统、网络资源等七、教学安排1. 课题一：我们的地球（2课时）2. 课题二：环保意识我先行（2课时）3. 课题三：绿色生活，从我做起（2课时）4. 课题四：生活中的科学（3课时）5. 课题五：探索与发现（3课时）6. 课题六：科学实验我来做（3课时）八、教学步骤1. 导入新课：通过问题、案例、情境等方式，引发学生兴趣，导入新课。
2. 理论讲解：介绍相关知识点，为学生实践活动提供指导。
3. 实践活动：组织学生进行实践操作，培养学生的实践能力。
2024年七年级上册综合实践活动的教案(多应用版)
七年级上册综合实践活动的教案(多应用版)综合实践活动教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解综合实践活动的定义、特点及意义；（2）掌握综合实践活动的组织形式和实施步骤；（3）能够独立或合作完成一个综合实践活动项目。
2.过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（2）通过实践活动，提高学生的问题解决能力和创新思维；（3）通过总结与反思，提升学生的自我认知和自我评价能力。
3.情感、态度与价值观：（1）培养学生积极参与、主动探究的学习态度；（2）培养学生热爱生活、关爱社会的情感；（3）培养学生具备良好的道德品质和公民素养。
二、教学内容1.综合实践活动的定义与意义；2.综合实践活动的组织形式与实施步骤；3.综合实践活动案例分析与评价。
三、教学重点与难点1.教学重点：综合实践活动的组织形式与实施步骤；2.教学难点：如何引导学生进行有效的实践活动和总结反思。
四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍综合实践活动的定义、意义；（2）学生分享自己对综合实践活动的认识和经历。
2.讲解综合实践活动的组织形式与实施步骤（1）教师详细讲解综合实践活动的组织形式，如小组合作、个人探究等；（2）教师示范综合实践活动的实施步骤，如选题、策划、实施、总结等；（3）学生结合实例，了解并掌握综合实践活动的组织形式与实施步骤。
3.分析综合实践活动案例（1）教师呈现一组综合实践活动案例，引导学生分析其优点与不足；（2）学生分组讨论，提出改进意见和建议；（3）教师总结，强调综合实践活动的重要性。
4.实践活动设计与实施（1）学生分组，根据兴趣爱好和实际情况，选定一个实践活动主题；（2）学生运用所学知识，进行实践活动策划，明确目标、内容、方法等；（3）学生在教师指导下，开展实践活动，注意记录过程和成果；（4）实践活动结束后，学生进行总结与反思，撰写实践活动报告。
5.评价与反馈（1）学生展示实践活动成果，进行自评、互评和教师评价；（2）教师针对学生的表现，给予肯定和指导，提出改进建议；（3）学生根据评价结果，进行自我调整和完善。
(完整版)七年级上册综合实践活动的教案
引导学生对本次社会调查实践进行反思和总结，分析活动中存在的问题和不足， 提出改进意见和建议。同时，对表现优秀的学生和团队进行表彰和鼓励，激发学 生参与社会实践的积极性和热情。
06
课程总结与展望
课程实施效果总结
实践活动丰富多样
通过多样化的实践活动， 如社会调查、科学实验、 手工制作等，激发了学生 的学习兴趣。
学生参与情况展示
参与人数
本次活动共有来自不同班级的数 十名学生积极参与，涵盖了文艺
、体育、科技等多个领域。
参与形式
学生们通过自愿报名、班级推荐 等方式参与到活动中来，有的担 任比赛选手，有的担任志愿者，
有的则负责组织和策划工作。
参与效果
学生们在活动中充分展现了自己 的才华和创意，不仅提高了自己 的文化素养和综合能力，也为校 园文化建设贡献了自己的力量。
活动计划与步骤
活动计划
本次实践活动计划分为筹备、实施和总结三个阶段，其中筹备阶段包括确定活动主题、制定活动方案 等；实施阶段包括开展各项文化活动和比赛等；总结阶段包括对活动成果进行展示和评价等。
活动步骤
首先，由学校组织相关教师和学生代表共同商讨确定活动主题和方案；其次，通过校内宣传、班级组 织等方式广泛动员学生参与；接着，按照方案开展各项文化活动和比赛；最后，对活动成果进行展示 和评价，并对优秀参与者进行表彰。
02 过程与方法目标
学生应能够制定实践活动的计划和方案，学会与 他人合作和交流，共同完成实践活动。
03 情感态度与价值观目标
学生应积极参与实践活动，养成勇于探索、敢于 创新的精神，树立正确的价值观和世界观。
教学方法与手段
情境教学法
通过创设生动具体的场景 ，激发学生的学习兴趣和 积极性。
初中综合实践活动课教案
初中综合实践活动课教案一、教学目标：1. 了解综合实践活动课的重要性和目的；2. 培养学生的观察、思考和实践能力；3. 提高学生的团队合作和沟通能力；4. 培养学生的创新意识和动手能力；5. 促进学生的全面发展和综合素质提升。
二、教学内容：本次综合实践活动课的教学内容为小组合作完成一个科学实验项目。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：培养学生的观察、思考和实践能力。
2. 教学难点：促进学生的团队合作和沟通能力。
四、教学方法：1. 授课法：通过课堂讲解介绍实验项目的背景和目的。
2. 实践操作：将学生分组进行实验，并引导他们在实验过程中观察和思考。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享实验结果，并合作解决问题。
五、教学过程：1. 导入：介绍综合实践活动课的重要性和目的，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解实验项目的背景和目的，引导学生思考实验可能的结果。
3. 分组实验：将学生分组进行实验，共同完成实验项目。
4. 观察和思考：引导学生观察实验现象，思考原因和可能的解释。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验结果，并合作解决问题。
6. 总结归纳：引导学生总结实验过程中的收获和经验。
7. 展示与评价：每个小组进行实验项目的展示，并评价其他小组的实验成果。
8. 总结：总结本次综合实践活动课的教学效果和学生的研究情况。
六、教学评估：1. 观察记录：教师观察学生在实验中的表现和思考能力。
2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，分析实验结果和提出改进建议。
3. 小组评价：学生互相评价小组成员的合作和贡献。
4. 教师评价：教师对学生的实验表现和报告内容进行评价。
七、拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索和实践科学实验，培养学生的自主研究能力。
八、家庭作业：要求学生在家中进行一项简单的实验，写出实验过程和结果。
九、教学资源：1. 实验材料：包括所需实验器具和化学物品。
2. 实验手册：包括实验过程和操作步骤。
十、教学反思：根据学生的学习反馈和实践情况，对本次综合实践活动课进行反思和改进。
七年级综合实践教学案(3篇)
3. 引导学生反思：通过这次实践活动，我们学到了什么？对自然有了哪些新的认识？
四、教学评价
1. 学生对生态系统的理解程度。
2. 学生观察、记录、分析自然现象的能力。
3. 学生使用科学工具的熟练程度。
4. 学生在实践活动中的团队合作和沟通能力。
5. 学生对自然科学的兴趣和探究精神。
三、教学过程
（一）导入
1. 利用多媒体展示自然风光图片，激发学生对自然的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是生态系统吗？生物多样性对我们有什么意义？
（二）新课讲解
1. 生态系统与生物多样性
（1）讲解生态系统的概念，包括生物群落、非生物因素等。
（2）介绍生物多样性的概念，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
- 培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容
1. 自然环境探索：
- 自然环境的基本特征。
- 生态系统的组成和功能。
- 常见动植物及其生活习性。
2. 户外探索活动：
- 观察植物、动物和微生物。
- 收集自然标本。
- 进行简单的生态调查。
3. 生活体验：
- 农村生活体验。
- 传统手工艺体验。
- 环保意识教育。
- 组织学生进行环保宣传活动。
四、教学评价
1. 课堂表现：
- 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 实践活动：
- 评价学生在实践活动中的表现，如观察记录的准确性、团队合作能力等。
3. 作品展示：
- 评价学生的作品，如自然标本的制作、手工艺品的完成度等。
五、教学反思
1. 教学过程中，应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与。
初中综合实践课教案初中综合实践课教案范文
初中综合实践课教案一、教学目标：1. 培养学生对综合实践活动的兴趣和积极性。
2. 引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 提高学生的动手操作能力和创新能力。
二、教学内容：1. 认识综合实践活动的重要性和目标。
2. 学习并运用调查、观察、实验等方法进行实践活动。
3. 学习并运用思维导图、PPT等工具进行成果展示。
三、教学过程：1. 导入：教师通过引入生活实例，引发学生对综合实践活动的兴趣。
2. 讲解：教师讲解综合实践活动的目标和重要性，介绍调查、观察、实验等方法。
3. 实践：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在实践活动中的参与情况和积极性。
2. 学生实践能力：评价学生在实践活动中的动手操作能力和创新能力。
3. 学果展示：评价学果的完整性、准确性和创意性。
4. 学生团队合作和沟通能力：评价学生在实践活动中的团队合作意识和沟通能力。
五、教学资源：1. 教材：综合实践活动指导用书。
2. 工具：调查表、观察笔记、实验器材等。
3. 软件：思维导图、PPT等展示工具。
4. 网络资源：相关实践活动案例和资料。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析成功案例，让学生了解综合实践活动的具体操作流程和技巧。
2. 小组合作：将学生分成不同的小组，鼓励他们相互合作，共同完成实践活动。
3. 问题引导：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的探究欲望。
4. 互动交流：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和经验。
七、教学活动：1. 课前调查：让学生就某一主题进行课前调查，收集资料，为课堂讨论做好准备。
2. 小组讨论：学生在小组内就实践活动主题进行讨论，明确活动目标和方法。
3. 实践活动：学生根据讨论结果进行实践活动，教师提供必要的指导。
4. 成果展示：学生将实践活动成果以PPT、视频等形式进行展示，分享收获。
八、教学拓展：1. 社会实践：组织学生走出课堂，参与社区服务、环保活动等社会实践活动。
初中综合实践活动教案【优秀17篇】
初中综合实践活动教案【优秀17篇】教学过程1一、责任意识的感知阶段初中综合实践活动教案2一、活动主题“探索传统文化，传承中华智慧”二、活动目标1. 让学生了解中国传统文化的丰富内涵和独特魅力。
2. 培养学生的观察能力、动手能力、合作能力和创新能力。
3. 增强学生对传统文化的认同感和自豪感，激发学生传承和弘扬传统文化的责任感。
三、活动时间xx四、活动地点学校教室、校园、社区等。
五、活动准备1. 教师收集有关传统文化的资料，如图片、视频、故事等，制作成课件。
2. 准备活动所需的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水、毛笔、墨汁等。
3. 联系社区或文化机构，安排参观和实践活动。
4. 将学生分成若干小组，每组推选一名组长。
六、活动过程1. 导入（1）播放一段关于中国传统文化的视频，引起学生的兴趣。
（2）教师提问：“同学们，你们知道哪些中国传统文化呢？”引导学生发言，分享自己对传统文化的认识。
2. 知识讲解（1）教师通过课件，向学生介绍中国传统文化的主要内容，包括传统节日、民间艺术、传统技艺、古典文学等。
（2）结合具体事例，讲解传统文化的。
价值和意义，如传统节日可以增强民族凝聚力，民间艺术可以丰富人们的精神生活，传统技艺可以传承民族智慧等。
3. 实践活动（1）传统节日体验选择一个传统节日，如春节、中秋节等，让学生了解该节日的由来、习俗和文化内涵。
组织学生制作传统节日的手工艺品，如春节的剪纸、对联，中秋节的月饼等。
举办传统节日庆祝活动，让学生亲身体验传统节日的氛围。
（2）民间艺术欣赏与创作带领学生参观民间艺术展览或邀请民间艺人到校表演，如剪纸、刺绣、泥塑等。
让学生学习一种民间艺术，如剪纸、绘画等，创作自己的作品。
举办民间艺术作品展览，展示学生的创作成果。
（3）传统技艺学习选择一种传统技艺，如茶艺、陶艺、木工等，邀请专业人士到校指导学生学习。
让学生亲身体验传统技艺的制作过程，如泡茶、制作陶器、制作木制品等。
组织学生交流学习心得，分享自己的体验和收获。
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综合实践活动课龙山镇九年一贯制学校活动主题生活中的标志活动背景：在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便。
为此，确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。
让学生认识现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，进行文明礼仪教育。
培养守规则的习惯，加强社会公德意识。
知识与技能：通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。
让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。
提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。
过程与方法：引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。
情感态度与价值观：培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展。
活动准备：1、明确活动的目的和意义。
2、确定研究课题，制定活动方案。
3、搜集各类标志并制作成标志卡片。
4、上网或到图书馆查阅资料活动过程设计教师指导设计、准备阶段1、同学们，你们知道生活中都有哪些标志吗？那( 一) 引出主题么你们知道这些标志都有哪些作用吗？各种标志又1、导入与人们的生活有怎样的关系呢？这些你们想了解吗那么本次活动我们就以《生活中的标志》为主？题好吗？，板书主题：主题九《生活中的标志》。
2、说说关于标志你想了解哪些问题？3、归纳问题根据归纳的问题自由分组4、推选小组长(1)2、确定主题确定要研究的问题(2)填写并修改活动计划表(3)3、提出问题4、分组活动5 、汇报交流、指导学生搜集资料的方法。
一、实施阶段13、提出问题:4、现实生活中都有哪些常见的标志？各种标志有什么意义和作用？各种标志与人们的生活有什么关系安全标志有哪些？汽车的标志有哪些？机场、火车站有哪些标志？等等归纳问题5、自由分组6、推选小组长7、小组长汇报本组要研究的问题第二课时：制定活动方案、导入：上节课我们确定了本组要研究的问题，那么本节课我们各小组同学来制定一下活动方案1、各小组同学分别填写一下活动计划表2、小组汇报本组所填写的活动计划表。
3、各组同学根据同学们的建议修改活动计划表。
三、总结第三课时：指导收集资料一、导入：同学们，我们制定了活动方案，那么，我们采取什么方式搜二、教师指导搜集有关标志方面的资料。
集资料呢？、为学生提供相关的网站及有关书籍、指导学生掌握搜集的方法三、总结。
第四课时：整理资料一、导入：同学们，我们课下搜集了许多资料，下面我们进行一下整理二、学生把搜集到的资料进行组内整理。
三、把搜集到的标志进行分类。
四、学生设计，制作标志卡。
五、拟定汇报方式。
第五课时一、导入：通过本次活动，把你了解到的生活中的标志展示给大家。
二、各小组同学依次将搜集到的各种标志展示给大家。
三、并向同学们介绍各种标志的意义及作用。
四、谈谈活动感受。
活动支持：一、学校方面1 、学校开放图书室、阅览室，为学生提供可查阅的各种手册，并对各归类。
女口：安全标志、汽车标志、公共信息标志、奥运标志等。
2 、各小组深入街道、单位、居民家中，公共场所宣传标志以及作用，料，制作小报、小书签，让学生认识标志，了解标志，明白标志与人们生活的密切联系，使学生养种标志进行散发宣传资成自觉使用标志的习惯。
活动支持：二、信息技术方面为学生提供相关的网站，查阅各种标志的意愿及作用如：禁止吸烟标志汽车标志安全标志活动支持：三、社会调查1、全班同学根据兴趣爱好自愿分成六个小组，如：公共信息标志组、安全标志组、奥运标志组、机场标志组、安全消防标志组、汽车标志组。
各组分别到车站、机场及其它公共场所合作调查，搜集各类标志并制作成标志卡片。
2 、开展以"标志与生活" 为主题的宣传日活动，用小小报、标语、倡议书、录像、张贴标志、板报等形式，让同学们认识标志、关注标志。
创作一一我的笔筒教学目标1、情感发展目标：通过本课教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的审美情情操。
趣，陶冶学生的2、认知目标：通过本课教学，使学生掌握多种制作笔筒的方法。
学会泥条的衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。
3、能力目标：通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛的创造力和空间思维能力。
二、教学重点、难点重点：不同形状笔筒关键部位的制作方法。
难点：不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。
三、课前准备1、学校设一个陶艺室，按照陶艺制作工艺，分为学生操作室、准备室、烧窑室。
学生操作室内设展柜6 个，学生工作台24 张，制陶工具24 套；；准备室内设拉坯机4 台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6 个；烧窑室内设窑炉1台，作品准备架2个，喷泵1 台。
2、教师所需器材有：白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模子、电吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。
学生所需工具：陶泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。
3、学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。
四、“指导一一实践式”教学过程设计既新颖又增加难度，那么怎样才能制作成功呢？今天我们就来学习几种制作方法。
讲解演示按作品的特点归纳提出问题：同学们注意认真思考并回答问学生自觉思5 /分类。
观察，教师将大家的设题。
考问针对每类作品，讲解计稿分成了四类，大家充分调动自己的学习积题，归纳演示制作方法。
想一想，每一类设计稿极性，认真观察，同学总结作品有什么共同点？（可提间可互相讨论：认真思的共同冋4 6 名学生）同学们考，按自己想象回答问点。
回答得十分正确下面用题。
学生认真听教师总简短的话概括一下大家结。
思考与自己的想的答案：第一类，直筒象，从而提高自己观型；第二类，装饰型；察、总能力。
教师针对第三类，转折型；第四观看设计稿，回忆第一学生设计类，圆底型。
节课的制作方法。
稿难点进第一类设计与第一节课学生认真听教师讲行讲解演制作的作品基本相似，课。
观察实物，弄清操示，扫除按照第一课讲解的方法作方法。
操作制作。
观察教师的演示步障碍。
第二类设计看上去比较骤，形成自己动手制作复杂，大家仔细观察，笔筒的思路。
坯体的主体与第一类相学习新工具的安全使用利用新工似，坯壁外面有复杂的方法，记住操作要点。
具激发学装饰物，我们只需多抹生制作兴趣。
泥浆将装饰物粘牢即可。
第三类作品转折较多，教师教大家用一种新工具：电吹风。
第四类作品底部是圆形，教师也教大家用一种新工具：石膏模子。
（展示新工具，演示其使用方法，强调安全作用步骤。
）学生操作创作制作笔筒巡回辅导，播放录音。
学生在乐曲中充分发挥培养学生的30，教师到学生当中及时指想象力，动手实践操动手能力和导、点拨。
强调安全操作。
实践操作能作。
学生操作时思维活力，课堂气指导动手能力强的学生跃，根据实际造型，主氛活独立完成制作，并鼓励动改变设计稿，有跃，作品成学生改变设计稿，进行创意地进行制作。
动功再创作。
手能力差的学生经过指教师在巡回教导时，发导，能完成制作。
同学现动手能力差的学生，之间互相帮助，要面对面地指导，并鼓形成良好的学习氛励使其增强自信心。
围。
指导学生相互指点，相学生答：1、泥湿，电互帮助。
吹风吹干时间不足。
教师指导学生操作2、脱模剂过少。
通过时，发现共性问题及时回答问题，掌握笔筒关提出：1、作品有弧度的键部件的制作方法。
地方为什么有裂纹？2、泥模为什么不容易取出来？利用提问，强调本课的学习重点。
总结讲评成果展示明确作业内容，有兴培养学生4 /组织学生将作品放入展趣，有信心完成作业。
的创作能柜。
力。
组织学生评选出两个奖最佳项：最佳创意奖、制作奖。
（提问78 名学生）评选出优秀奖项的学生向全班学生展示他们的作品。
请学生谈谈制作笔筒的感想，引导学生谈热爱劳动和珍惜劳动成果。
教师对学生的作品笔发言并提出希望。
收集材料，自己设计化瓶素描整理器材整理器材清扫场指导学生整理各种器清理各自工作台，将 培养学生 1 /地。
具，并检查学生清扫 工具摆放原位，做好 良好的情况。
卫生清扫劳动习惯五、板书设计创作一一我的笔筒 一、作品分类、讲评第一类 直筒型插花艺术教学目标 ：德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力 知识目标：了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花方法第二类 装饰型增强集体协作精神。
能力目标 ：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。
教学重点 ：插花的艺术性 教学难点 ：插花的技巧 教学方法 ：讲授法、演示法教 具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等 . 教学过程及内容 今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。
同学们喜欢吗？下面再请同 学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。
欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操， 而且已经走进了我 们的生活，成为居室一种高雅的礼品。
鲜花有这么大的作用。
那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和 表现力呢，这就使我们想到了插花，今天 我们就来学习如何插花。
二、新授：1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经 过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。
在世界上两种 插花形式，一种是以 中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方 式插花。
2、请大家欣赏插花作品。
大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插 花。
3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。
请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所你了解的话语。
学生说：玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话 中，爱神为了救它的情人急速奔跑， 手 , 腿被玫瑰花 的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了 红色，红玫瑰 成了爱情的象征。
百合：纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。
我国取其百合的寓意，意 康乃馨：象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱 向日葵：憧憬、光辉、敬慕。
教师: 了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。
4、我们来认识一下插花的工具材料： 利刀、剪刀、花泥等。
花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水 按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。
我们常见的种类是鲜花和绢花。
它们的插花方法 ： ⑶确定花插的形状或大小，也叫打底。
⑷根据造型选用确定插入焦点花材，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。
花。
另外要意高低的搭配，要具有合谐性。
⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。
我选用康乃馨和玫瑰， 师：下一步应添入什么呢？ 生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。
师：大家说的很好，最后还要加一些装饰性花材，如满天星等。
你喜欢教师的插花吗？相信大家一定很想试一试。
5、演示插花步骤：⑴立意构思：也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。