综合实践活动课程教案.doc
六年级综合实践活动课教案
六年级综合实践活动课教案
一、教学目标
1. 了解综合实践活动的定义和重要性；
2. 掌握综合实践活动的基本要素和步骤；
3. 培养学生的探究精神和实践能力；
4. 提高学生的综合能力。
二、教学内容
1. 综合实践活动的概念和分类；
2. 综合实践活动的基本要素和步骤；
3. 综合实践活动的实践案例分析。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过提问方式引入话题，引发学生对综合实践活动的兴趣。
2. 知识讲授（10分钟）
课堂讲解综合实践活动的定义、重要性、基本要素和步骤，并配以实例解释。
3. 案例分析（15分钟）
学生小组合作，选择一个综合实践活动的案例进行分析，并列出该案例中的基本要素和步骤。
4. 分享讨论（10分钟）
学生代表分享自己小组的案例分析，其他同学参与讨论，共同总结综合实践活动的要素和步骤。
5. 活动设计（15分钟）
学生个别或小组设计一个综合实践活动，在设计中考虑要素和步骤，并向全班展示设计方案。
6. 课堂总结（5分钟）
教师对本课内容进行总结，并强调学生在日常生活中的实践应用。
四、教学评价
通过学生对案例的分析和活动的设计，评价学生对综合实践活动的理解和应用能力。
五、教学资源
1. 教材：综合实践活动教材；
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；
3. 实践案例：准备多个实践案例供学生参考。
六、教学效果评估
教学效果将根据学生对案例分析和活动设计的理解和应用能力进行评估。
综合实践课教案8篇
综合实践课教案(精选8篇一、教学内容本节课选自教材《综合实践活动》第十二章，主题为“探索自然奥秘”。
详细内容包括：认识自然界中的动植物，探索生物多样性；了解自然现象及其成因；培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解和掌握自然界中的动植物特点，理解生物多样性的重要性；学会观察自然现象，分析其成因。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等途径，培养学生探索自然、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱大自然、保护环境的情感，树立人与自然和谐共生的观念。
三、教学难点与重点教学难点：生物多样性的理解，自然现象成因的分析。
教学重点：观察自然，了解动植物特点，培养环保意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物展示、挂图等。
学具：观察记录本、画笔、照相机等。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然风光图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解本节课的主题，明确学习目标。
3. 实践活动一：认识自然界中的动植物a. 学生分组观察校园内的动植物，记录特点。
b. 分组汇报，分享观察成果。
4. 实践活动二：探索生物多样性a. 学生观看多媒体课件，了解生物多样性的概念。
b. 讨论生物多样性的重要性。
c. 分析人类活动对生物多样性的影响。
5. 实践活动三：了解自然现象及其成因a. 学生观察自然现象，如天气、地震等。
b. 分析现象成因，进行小组讨论。
6. 情感教育：引导学生树立环保意识，保护大自然。
六、板书设计1. 一级探索自然奥秘二级1. 认识动植物2. 生物多样性3. 自然现象成因2. 关键词：动植物特点、生物多样性、自然现象、环保意识七、作业设计1. 作业题目：a. 观察身边的动植物，记录它们的特点。
b. 思考人类活动对生物多样性的影响，提出保护措施。
2. 答案：a. 学生根据观察记录，完成作业。
b. 学生结合课堂所学，提出保护生物多样性的措施。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与实践活动，观察动植物和自然现象，但对生物多样性成因的理解仍有待提高。
四年级上册《综合实践活动》教案
采用“主题引领、任务驱动”的教学方式，通过情境导入、任务分析、实践操 作、成果展示等环节，引导学生积极参与实践活动。同时，注重课堂内外的结 合，鼓励学生利用课余时间进行拓展实践。
02
实践活动一：观察与记录
活动目的与要求
培养学生的观察力和 注意力，使其能够细 致、全面地观察事物 。
培养学生的记录能力 ，使其能够准确、清 晰地记录观察结果。
准备展示材料
根据展示内容，学生需要准备相应的 展示材料，如图片、视频、文字资料 等。
设计展示形式
学生可以选择合适的展示形式，如口 头报告、PPT演示、实物展示等。
排练与练习
在展示前，学生需要进行充分的排练 和练习，确保展示的顺利进行。
评价技巧训练
明确评价标准
掌握评价方法
学生需要了解评价的标准，如创意性、实 用性、美观性等。步。6实践活动五：展示与评价
活动目的与要求
培养学生的展示能力，提高学生 的自信心和表达能力。
让学生了解评价的标准和方法， 提高学生的评价能力。
通过展示和评价，让学生互相学 习、互相借鉴，促进学生的共同
进步。
展示方法指导
确定展示内容
学生需要确定自己要展示的实践成果 ，可以是手工作品、研究报告、表演 等。
多样化的教学方法
教师采用讲解、示范、讨论、小组合作等多种教学方法，激发学生 的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
及时评价与反馈
教师对学生的实践活动进行及时评价和反馈，帮助学生了解自己的 优点和不足，鼓励学生不断进步。
对未来课程的建议
加强跨学科整合
在未来的课程中，可以进一步加强跨学科整合，将不同学科的知识和技能融合在一起，设 计出更具挑战性和综合性的实践活动。
中小学综合实践活动教案
中小学综合实践活动教案一、教学目标1.掌握综合实践活动的基本概念和意义。
2.了解综合实践活动的形式和内容。
3.培养学生综合实践能力和创新思维。
二、教学内容1.综合实践活动的概念和意义。
2.综合实践活动的形式和内容。
3.综合实践活动的方法和步骤。
三、教学过程1.导入（5分钟）让学生回顾上课学习的内容，引导学生思考什么是综合实践活动，综合实践活动有什么意义。
2.理论学习（20分钟）通过讲解和讨论，明确综合实践活动的概念和意义。
阐述综合实践活动在培养学生综合能力和创新思维方面的作用。
3.案例分析（30分钟）给学生展示几个综合实践活动的案例，让学生通过分析活动的形式和内容，了解综合实践活动的具体形式和内容。
并让学生分组进行讨论，选择一个案例进行详细分析。
4.活动设计（20分钟）让学生以小组为单位，设计一个综合实践活动方案，包括活动的名称、目标、形式、内容等。
5.小组讨论和展示（15分钟）每个小组就自己设计的活动方案进行讨论和展示，其他组进行评价和提问。
6.总结（10分钟）对今天的学习进行总结，让学生回顾综合实践活动的概念和意义，并强调综合实践活动在培养学生综合能力和创新思维方面的作用。
四、教学评价通过小组讨论和展示的方式，了解学生对综合实践活动的理解和运用能力，并根据学生的表现进行评价。
五、教学反思本节课注重培养学生的综合实践能力和创新思维，通过案例分析和活动设计的方式，使学生掌握综合实践活动的基本概念和具体形式。
同时，通过小组讨论和展示的方式，提高学生的合作能力和表达能力。
通过这样的教学设计，帮助学生全面理解和应用综合实践活动的重要性。
综合实践活动课教案完整版
综合实践活动课教案完整版一、教学内容本节课选自《综合实践活动课程》第十二章“生活中的科学”，详细内容为“光的折射与反射”。
通过本章节的学习，让学生了解光的折射与反射在日常生活中的应用，掌握基本的光学原理。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解光的折射与反射的概念，掌握相关光学原理。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现科学现象的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：光的折射与反射现象的解释和光学原理的应用。
教学重点：光的折射与反射的概念及其在日常生活中的体现。
四、教具与学具准备教具：光学实验器材（平面镜、凸透镜、凹透镜、光源等），多媒体设备。
学具：笔记本、铅笔、尺子、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示生活中常见的光学现象，如镜子、放大镜、眼镜等，引导学生思考这些现象背后的科学原理。
2. 知识讲解（15分钟）（1）光的折射：讲解光的折射现象，引导学生理解光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的原因。
（2）光的反射：讲解光的反射现象，引导学生理解光遇到平面镜等物体时，为什么会按照相同的角度反射回去。
3. 例题讲解（15分钟）讲解与光的折射、反射相关的典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
5. 实践操作（20分钟）分组进行光学实验，观察光的折射与反射现象，让学生在实践中加深对光学原理的理解。
六、板书设计1. 光的折射定义：光从一种介质进入另一种介质，传播方向发生改变。
原理：折射率、斯涅尔定律。
2. 光的反射定义：光遇到平面镜等物体，按照相同的角度反射回去。
原理：反射定律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光的折射与反射的概念及其在日常生活中的应用。
2. 答案：（1）光的折射与反射在日常生活中的应用：镜子、放大镜、眼镜等。
六年级上册《综合实践活动》全册教案
六年级上册《综合实践活动》全册教案教案：六年级上册《综合实践活动》一、教学内容1. 活动主题的选择与设计2. 活动方案的制定与实施3. 活动成果的展示与评价二、教学目标1. 帮助学生理解综合实践活动的意义和目的，提高他们的实践能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提升他们的团队协作精神。
3. 引导学生善于发现生活中的问题，培养他们解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：活动主题的选择与设计，活动方案的制定与实施。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些现实生活中的问题，引导学生关注身边的人和事，激发他们的实践热情。
2. 活动主题的选择与设计：教师引导学生根据生活中的问题，选择一个感兴趣的主题，并进行主题设计。
3. 活动方案的制定与实施：教师指导学生制定活动方案，包括目标、计划、方法等，并进行实施。
4. 活动成果的展示与评价：教师组织学生展示活动成果，进行自评、互评和他评，从而提高他们的评价能力。
六、板书设计板书设计如下：综合实践活动活动主题：活动目标：活动计划：活动方法：活动成果：七、作业设计1. 作业题目：请根据生活中的一个问题，选择一个主题，制定活动方案，并展示活动成果。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。
拓展延伸：教师可以引导学生继续进行类似的综合实践活动，提高他们的实践能力。
同时，可以组织学生参加各类实践活动，拓宽他们的视野。
重点和难点解析：1. 活动主题的选择与设计：这是整个综合实践活动的起点，也是关键环节。
学生需要从现实生活中发现并提出问题，然后围绕这个问题选择一个主题，并设计相应的研究方案。
这个环节的难点在于如何引导学生发现并提出有价值的问题，以及如何帮助学生明确研究目标和研究内容。
2. 活动方案的制定与实施：在确定了活动主题后，学生需要制定具体的活动方案，包括活动目标、活动计划、活动方法等。
综合实践课教案5篇
综合实践课教案5篇一、教学内容本节课选自《综合实践活动课程指导纲要》第四章“生活中的科学”，详细内容为第一、二节，主要包括“科学探究的方法”与“生活中的科学现象”。
二、教学目标1. 让学生掌握科学探究的基本方法，提高实践操作能力。
2. 培养学生观察生活、发现问题、解决问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养创新意识和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究方法的应用和生活中的科学现象分析。
教学重点：观察、思考、合作、创新能力的培养。
四、教具与学具准备教具：实验器材、教学课件、板书材料等。
学具：记录本、笔、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示生活中常见的科学现象，引导学生观察、思考。
2. 理论讲解（15分钟）讲解科学探究的方法，如观察法、实验法、调查法等。
3. 例题讲解（10分钟）选取生活中的实例，讲解如何运用科学探究方法解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分析生活中的科学现象，提出解决问题的方法。
5. 实践操作（30分钟）学生分组进行实验，观察现象，记录数据，分析结果。
6. 成果展示与评价（10分钟）各组展示实验成果，进行自评、互评、师评。
六、板书设计1. 科学探究的方法观察法实验法调查法2. 生活中的科学现象物理现象化学现象生物现象七、作业设计1. 作业题目：（1）观察生活中的一个科学现象，用科学探究方法进行分析。
（2）结合所学知识，设计一个简单的实验，验证一个科学原理。
2. 答案：（1）观察现象：物体在斜面上滑动速度与斜面角度的关系。
分析：运用观察法和实验法，记录不同角度下物体的滑动速度，得出结论。
（2）实验设计：验证光的反射定律。
步骤：准备实验器材，进行实验操作，观察现象，记录数据，分析结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在实验操作环节，部分学生操作不规范，需要加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察生活中的科学现象，运用所学知识解决问题。
综合实践教案(通用11篇)
综合实践教案（通用11篇）综合实践教案篇1一、研究背景密铺也称为镶嵌，是生活中非常普遍的现象，它给我们带来了丰富的变化和美的享受。
通过实践活动，从而进一步理解密铺的特点，培养学生的空间概念。
四年级已经学过了一些平面图形。
小学生对奥运会感兴趣，对自然界的奇特现象有强烈的好奇心。
在此基础上通过实践活动，了解密铺的特点，绘在方格纸上密铺。
二、教学目标1、知识与技能：了解什么是密铺，知道什么样的图形可以密铺平面。
2、过程与方法：动手实践能力的培养及探索、归纳、创造能力的思维习惯的形成。
3、情感态度与价值观：感受数学在生活中的应用，学会用数学的眼光欣赏美和创造美。
培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
三、教学过程1、创设情境，引入课题，举世瞩目的第29届奥运会在北京隆重举行，承办各式各类比赛的体育运动场以其造型独特、雄伟壮丽的身影展示于世人的眼前。
这是中华民族建筑的精华与现代科技完美的组合，是我国劳动人民的汗水和智慧的结晶。
其中最为引人注目的是水立方体育馆，请看它的雄姿。
（展示图片）2、教学过程设计（1）任务一：请注意观察，水立方外墻装饰的花纹有什么的特色？请用文字语言描述出来。
引导学生得出结论：像这样把一种或几种乎面图形既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法，数学上称它为“密铺”。
课件出示或用图片展示生活中的壁砖、地砖密铺场景。
（2）任务二：探索可“密铺”图形的特点：猜想：是否每种图形都能实现密铺呢？出示：正方形、长方形、平行四边形、圆形、正五边形等八种基本图形。
学法：①分组小组合作，每人选择一种图形铺一铺。
②想一想，铺的`过程中要注意什么?③将铺的结果在小组里交流。
④汇报交流、展示成果。
引导学生得出能密铺的图形的种类。
（3）任务三：归纳出可“密铺”图形的内在规律。
问题①：在用三角形拼接的图案中，每一个顶点处有几个角？和是多少？问题②：在用四边形密铺的图案中，每个拼接点处有几个角？和是多少？问题③：在用六边形密铺的图案中，每个拼接点处有几个角？和是多少？引导学生得出结论：只用一种多边形进行密铺，就必须使拼凑在每一拼接点顶点处各角之和为360°。
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综合实践活动课程教案白锐杨集二中个人行为习惯与健康一、主题产生的背景为响应学校提出的养成十个好习惯，所以组织学生学习、讨论：什么是习惯？理解优良的习惯与身心健康有很大的关系，所以说好习惯很重要。
二、活动的总体目标1、通过自查、调查等途经，了解自己习惯中存在的优缺点，了解习惯与健康的关系。
2、能从身边发现有价值的问题，并能从问题找出解决问题的办法。
三、活动流程确定主题→主题分解→方案策划→实践活动→总结反思习惯与健康------主题确定课根据学生的特点，在这个主题中我们设计了三个递进的课题是：《养成十个好习惯》、《习惯与身心健康》、《习惯养成的好处》。
《养成十个好习惯》主要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习惯。
《习惯与身心健康》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力，积极主动的养成好的习惯。
《习惯养成的好处》学生通过调查反思，找到养成好习惯的好处，有利于形成稳定的行为。
四、活动实施课题一：《养成十个好习惯》活动目标：1、通过自查、合作等方法了解自己在习惯养成中的优点与存在的问题。
2、帮助和引导学生学会自我发现，培养观察与解决问题的能力。
3、通过活动，使学生自觉养成良好习惯。
活动过程：第一阶段：准备阶段（一）确立研究专题课堂确立研究课题，教师创设问题情境，结合开学校长提出的养成十个好习惯的养成，引导学生讨论，同学们提出了一些问题，现归纳如下：1、十个好习惯都是什么？2、哪些我们做的好？3、哪些我们还要努力做好？4、怎样自觉养成好习惯？5、这种自觉的行为能持续多长时间？（二）制定活动实施方案1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，制定小组活动计划，明确自己小组的活动目标。
2、每小组展开调查、访问、讨论，收集资料，做好记录。
3、整理资料，小组交流研讨，写出研究报告。
4、展开活动主体——调查、反思、展示。
5、活动总结。
（三）活动小组成立：针对研究的问题，学生分成以下几组。
第一小组：一声问候：主动问候老师和同学第二小组：二个轻声：上下楼梯轻，说话声音轻。
第三小组：三个整齐：服装整齐，课桌整齐，书包整齐。
第四小组：四项自觉：自觉守纪，自觉学习。
第五小组：四项自觉：自觉劳动，自觉捡杂物。
（四）制定小组活动计划：小组成立以后，各个小组按照研究的内容、目标、步骤方法制定出可行性计划，活动的时间及具体的步骤、活动的方式。
第二阶段：实施阶段制定计划后，各小组同学在小组长的带领下，利用课余时间，按计划开始实施：1、各小组对自己组调查的两个习惯先进行自查，找出优点及不足，再在全班进行调查。
2、通过观察、分析同学的表现，进行归纳、总结。
3、把同学文明的表现与不文明的表现用自己喜欢的方式展示出来。
4、各小组成员共同商讨调查中遇到的问题。
5、进行采访，对一段时间后学生的习惯养成作小结。
6、教师督促和激励学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行。
7、开阔学生思维，将体验与探究的过程内化成自己自觉的一种行为，有助于养成好习惯。
8、通过和科任老师及家长的联系，了解学生在实施过程中是否养成了好习惯。
第三阶段：交流展示经过观察、调查、反思、改进等几个环节，同学们收集了大量的素材，在同学、老师、家长的帮助下，他们精心整理，初步形成了自己的研究成果，并在全班进行交流。
（一）第一小组：一声问候。
1、展示文明用语：您好！谢谢！对不起！没关系！2、展示两个同一事件的两个不同场景：主动问候与不礼貌，给同学提示。
3、统计全班同学活动前与活动后文明用语的使用情况，形成鲜明对比。
（二）第二小组：两个轻声。
1、用小品的方式展示轻声的好处。
2、以诗歌朗诵的形式朗诵“嘘——我是四小小天使”（三）第三小组：三个整齐1、用语言叙述以前座位里是否整齐，再展示现在同学的座位。
2、学生走模特步，展示自己整齐的服装带给人的享受。
3、抽查同学的书包，看是否整齐。
（四）第四小组：四项自觉：守纪、学习1、展示自觉学习的知识和收获的日记。
2、展示学校流动红旗评比中的红旗数遥遥领先。
（五）第五小组：四项自觉：劳动、捡杂物读自己自觉劳动的感受。
五、活动拓展延伸：1、结合学校提出的养成十个好习惯，通过调查提高本班同学的意识，并通过班级之间的评比，增强学生的集体荣誉感。
2、遵守十个好习惯，并向家长征求意见。
六、教师的体会与反思：作为这次综全实践活动的指导教师：既看到了学生发生的巨大变化，同时对实践活动也感慨颇多。
1、综合实践活动把孩子带向了一个更广阔的生活空间，他们的情感得到深化，能力得到发展，视野得到拓展，道德得到增强，个性得到展示，潜能得到发挥，学生们在自主、合作、探究的体验中自主地与人交流，对自己的好习惯及不足之处都有一个客观的认识，有助于形成良好的习惯，并能感染周围的人，他们在合作中学习，在学习中合作。
活动中，我是指导者，同时也是参与者，和学生一起成长，一起分享成功的喜悦。
2、活动的开展不仅改进了一些学生的不良习惯，养成了一些好习惯，同时也增进了同学之间的情感，增强了集体荣誉感。
活动的开展使学生认识到养成好习惯的必要性，所以大家做的也比较好，人人争四小“十佳好少年”、“文明小天使”。
3、综合课程的开放性，使教师面临很大的挑战，教师要不断的充实自己，与学生共同学习，才能更好的指导综合实践活动。
一、教学设计说明:《环境保护从我做起》通过讨论与学习活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。
据此，本课教学力求做到：1、引导学生选择合适的内容。
（切合实际，易操作）2、指导学生成立活动小组。
（自由组合小组，选出组长，分配任务）3、制订活动计划。
（收集资料，拍摄照片，调查采访、问卷）4、展示活动成果。
（手抄报、三字半、书法、宣传标语、摄影等）二、教学目标：1、了解环保知识。
2、通过采访、拍摄、书法等活动，锻炼学生的综合能力。
3、激发学生对环境的热爱。
三、教学重点：认识环境的重要性四．教学难点：激发环保的激情五、教学准备：1、制作：“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”创意之星等若干个。
2、课件（有关环境污染和优美的风景图片等。
）六、活动过程：（一）激情导入，感受环境的美。
1、播放环境优美的风景图片。
2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。
看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地上学，他们多幸福呀，这一切都得感谢地球妈妈。
但是有些人只顾着为自己的谋私利，不顾对地球的保护，导致出现了这些画面。
（二）引入正题。
1、播放有关环境污染的图片。
并配上只有一个地球录音2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，离开地球我们别无所去，我们怎能看到她备受摧残而不管呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球吧！（三）组织活动。
1、请出四个自由组合的环保行动小组。
a .信息组b.采访组c.摄影d.问卷组。
2、展示成果。
a .信息组组长汇报收集的环保知识。
其他组员评价：收集之星、表达之星……b.采访组组长汇报采访的内容。
如：采访时遇到什么困难？怎么解决？其他组员评价：表达之星、创意之星、礼服之星……c.摄影组组长展示拍摄到的照片。
d.问卷组组长出示问卷内容。
——师：从问卷调查的情况来看，你们发现了什么？3、师小结：地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园。
但当前的污染情况太严重了。
我们要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球家园！让我们为环保出出金点子吧！4、学生汇报：a.写建议书b.写信发宣传单c. 贴宣传标语或宣传画d. 出手抄报e.写书法f. 表演g. 摄影展h.制作警告牌i.发明资源循环使用机……(四）结束活动。
板书设计：保护环境——人人有则教学反思本课以学生的发展为主旨，实现了教学目标的多元化，即有知识技能目标，又有能力培养目标，注重了学生的全面发展。
活动前的准备很重要，尤其是学生方面的有关环保资料的准备和对学生小组活动的指导，只有谁备好这一切，才能成功。
因此，在活动前的准备上应花大功夫。
珍惜生命之水人人有责一、活动主题的提出：水是地球对人类最宝贵的馈赠。
水和生命是密不可分的，它是工业、农业发展的命脉。
然而人类对保护淡水资源的认识不足，致使淡水资源浪费严重，特别是淡水资源污染严重，导致可用淡水资源的匮乏，威胁着人类的生存和发展。
所以为了人类的发展，必须保持水质清洁，用水节制，为人类的发展创造美好的明天。
二、目标1、通过活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的，水资源浪费与污染的状况，培养学生对水域污染和节约用水的急迫感和责任心。
2、培养学生查找、整理资料的能力和解决简单实际问题的能力。
3、学会简单的考察、调查，会填写调查表、考察报告。
三、活动形式1、组织形式：个人活动、小组活动和班级活动相结合。
2、实践形式：（1）调查和访问（2）研究和设计（3）合作和交流（4）体验、表达和反思四、活动准备阶段1、讨论确定研究内容（1）初步认识水资源与生命的密切联系。
（2）了解水资源的浪费与污染。
（3）研究消除水资源浪费和污染的办法。
2、自愿选择，组成小队各小组的组长对组员进行登记并带领组员制定了本组的活动计划。
（见附录一）六、活动实施阶段（一）各组活动情况一切准备工作就绪，学生们早已按捺不住自己激动的心情，各小组的孩子们忙得不亦乐乎，组与组展开了大比拼！1、第一小组的活动情况通过资料搜集、统计，第一小组制作了《人类和自然界中需用水情况统计表》；一些同学还展开水的联想，对有关水、水的功能、水的循环、水的特性、水的联系等的字和词，利用所列字和词学生建立不同的水联想树。
（见附录五）2、第二小组的活动情况通过调查她们发现，本地虽无多少加工厂，但一些私人作坊也不同程度地存在浪费和污染水的情况，用水没有节约意识，污水不净化随意排放。
村庄的污染源主要是农民随意施撒的化肥和农药，一些患病死亡的禽畜类。
在对家庭用水的调查中，同学们发现多数家庭节约用水意识淡薄。
该组把调查情况整理成两份表：《水资源浪费和污染情况调查记录表》、《家庭一周用水情况调查表》。
（见附录六）为更好地提高人们的节水防污意识，并精心设计了一组采访问题：a、您最多能坚持几天不喝水？b、您了解目前水资源情况吗？如不了解是否想了解些？c、您是否已经注意到周围的水没有以前清了？d、您在日常生活或工作中是否有节水防污意识？您认为是否有这个必要？您想怎样做呢？3、第三组的活动情况第三组任务是调研消除水资源浪费和污染的办法。
他们搜集整理出不少方法，有很多同学自己开动脑筋，想出了许多金色小点子。
（1）物理净化（2）化学净化（3）生物净化（4）大力植树造林（5）控制污染源（6）工厂实行达标排放。
家庭节水方案。
洗脸、洗手水→洗衣服→拖地→冲马桶；淘米水→发酵后浇花；淘米水→洗菜→擦餐桌→拖地→冲马桶。