运用水墨画变体画
中国山水画赏析-----元代
中国山水画赏析-----元代元代的山水画作，出现了不同以往的一些特点：一、士人是绘画创作的主体，画上题诗、题文在元代空前高涨，有的自题，有的互题，但都和元代山水画的作者多出于士人有关。
二、元画以高逸为尚，这是元代士人闲逸、苦闷、悲凉、委屈的精神状态所致，因元代知识分子的地位普遍十分低下，所以这些人渐渐放弃了对国家民族的责任心，而崇尚隐逸，追求清高。
倪瓒的“仆之所谓画者，不过逸笔草草，不求形似，聊以自娱耳”最能代表元代绘画的精神。
元代初期以钱选、赵孟頫、高克恭为代表，他们继承并发展了唐以来的山水画。
元代中后期，则出现了号称“元四家”的黄公望、王蒙、吴镇和倪瓒。
作为移情寄兴手段的山水画，在元代画家手中被运用得淋漓尽致，充分表现了画家的人格与个性，在笔墨技巧的探索上也开启了一个新的阶段，是中国山水画发展历程中的高峰。
天池石壁图天池石壁图元黄公望绢本浅绛纵139.3 X 横57.2厘米北京故宫博物院藏此画以浅绛法为之，即勾皴之后施以浅淡赭石和花青，这种效果反映出文人画清逸之意，又切合江南山水明丽秀润的特点。
这一创造不仅为画界所推崇，而且对后世山水画的发展具有深远影响。
在《写山水诀》一书中，黄公望（1269-1354）从“三远”的角度讲述了视角的构建：平远、宽远、高远。
这幅《天池石壁图》淋漓尽致地表现了这种结构，它将众多细节集于一体，自身也不再只是刻画真实的苏州天池山，而是变为一篇关于山的各种面貌和表现的图画式论文。
陡峭攀升的山谷一分为二，虽然左侧的山谷很快掩映在迷雾之中，右侧的山谷中充满了精心描绘的岩石、树林、瀑布和房屋。
在山顶处，一座统御群领的险峰将两条沟壑联系起来。
黄公望直到50岁才拿起画笔，然而在很多评论家眼中，这位不怎么惹人注意的公众人物，虽然后来转而成为道教全真教的一员，仍被视为元朝（1279-1368）最具代表性的画家。
黄公望受到五代（906-960）和北宋大师们的启发，特别受益于董源，他发展出自己独特的个人风格，表达对某些地点和众山的钟爱，并传递出它们的本质——气。
3.7[访谈节目]丹青与水墨-山水画的技法革新
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３．７［访谈节目］丹青与水墨——山水画的技法革新
大家好！中唐时期出现了水墨山水画，它是有别于青绿山水画的另外一种画
风。墨色给人的是一种安静幽远的感受，符合禅宗追求空寂的审美心理，由此逐
渐受到文人士大夫的青睐。王维首创的＂水墨渲淡＂法，实际上是用水墨晕染去
创造空间质感的技法，适应了当时的审美追求。其实水墨山水画的产生，不光是
＂常理＂指的是事物千变万化的内部规律。自然界的树石云水奇形怪状，千变万 化，精准的用笔和线条往往很难表达树石粗糙、云水迷茫的效果。平涂式的色彩， 也难有效地传达山石树木的质感。勾线填色法在面对山水画的写生时是有缺憾
的。
王华：山水画中的多种皴法，就是适应这种写实的需要而产生的吧？
刘老师：对的。＂皴＂，生活中是指皮肤因干燥被风吹而裂开口子。在大自然中，
有很多山石、树木的纹理，都呈现出开裂的肌理效果。画家有意识地把这种纹理
效果表现出来，就丰富了山石树木的质感，质感的表达可以有效传达出大自然的
气息。
王华：人物画有十八描，山水画有十六皴。山水画中的各种皴法，如雨点皴、斧
劈皴、披麻皴和折带皴等等，都是为了表现各种山石的纹理而创造出的笔法。那
皴法为什么最终和水墨结合在一起了呢？
刘老师：对。当然事情也不是绝对，有些重彩山水，也可以适当地加一些简单的
皴法，从而提示物象的轮廓和结构，但不能用繁密的皴法。比如说北宋王希孟的
《千里江山图》，就是借鉴了当时的水墨画法的成果，在一些坡脚和山体上加 有很精细的披麻皴和小斧劈皴。而且和矿物质着色不在一处，重彩着色与皴法配
合的很好。但对于很激烈的皴法，如南宋李唐、马远的大斧劈皴，是无法在上面
刘老师：皴法必然要和水墨联系在一起，假如用皴法表现山体后，再加上厚重的
潘天寿变体画作品解读
潘天寿是对艺术精益求精的典范，对自己选择的题材每每进行变体创作。
他对艺术的思考既全面深刻，又独辟蹊径。
他经常使用的四个图章是“一味霸悍”“强其骨”“宠为下”“不雕”，他反具有叛逆的精神，在继承传统的基础上有所创造与突破。
看潘天寿的画，我们会感到有很强的现代潘天寿变体画作品解读□ 姜宝林感。
潘天寿既是最后一位文人画大师，也是把古老形态的中国画向现代形态转轨的一面旗帜。
对潘天寿的画，一定要细细地读、细细地研究。
时代变，观念变，意境变，形式变，语言符号变，笔墨也要变。
潘天寿崭新的图式语言就是通过不断的变而结出的丰硕成果。
一、《江山如此多娇》与《青绿山水图》《江山如此多娇》是潘天寿1959年为国庆节献礼所作的以毛泽东诗句为题的作品。
此作继承了大青绿山水的传统，但以生宣代替绢素，以写意的手法代替古人的工细双钩，空勾无皴，加以敷色，开创了一种写意青绿山水新样式。
山石用双钩填彩法，秋叶、坡岸用写意的没骨法，山石的石青与秋叶的胭脂冷暖对比明快、强烈，语言简洁。
前面有石、坡，秋树呈向上的势，坡岸用赭色横拖而成，加苔点、小路，后面有远山，非常清新悦目，让人心旷神怡。
秋树左边一丛较密，右边一丛较疏，两丛中间的空白处画一只小船，把这两组秋树联系起来，也可以说是一个开合。
画面中间是空白的江面，有近树远山上下脱节之嫌，于是潘天寿在江面题横款，把两者联系统一起来。
两组秋树的秋叶用胭脂点成，呈三条接近平行的条形块，为打破条块平行状，潘天寿在横款的左下方加了一个重色的“潘天寿”白文印，这样就打破三条平行条块，形成三角形，使画面上下和谐统一。
潘天寿讲，在中国画的平面风格里，线与线的穿插呈不等边三角形为最美。
这是中国画的构成规律，潘天寿在画中无不体现此规律。
这幅画青山红叶的秋景，其手法宛如套色版画，大块整体对比效果明确、强烈，充分构筑了秋高气爽的意境，从而以极简约的语言体现了江山如此多娇的诗情画意。
《青绿山水图》与《江山如此多娇》相隔三年，于1962年冬天创作，此幅题款“日色与·美术史论CHINESE ARTISTS IN PAINTING & CALLIGRAPHY 2016 06 .总第 期80潘天寿 江山如此多娇图 72×30cm纸本设色 1959年 潘天寿纪念馆藏潘天寿 青绿山水图 69×54cm 纸本设色 1962年 潘天寿纪念馆存朝霞，花光艳如绮。
painter绘画技法(第三章)
图3-1 画笔工具按钮
图3-2 画笔变体选择栏
画笔的设置
画笔的设置
选择画笔笔触
在画笔工具中对画笔的变量设置主要有：画笔笔触的选择、设置画笔 大小、设置画笔不透明度和设置画笔颗粒、设置画笔控制面板几个部分。
在Painter中画笔笔触常用的有“手绘笔触” 、“直线笔触” 两种。 （1）手绘笔触功能是软件中使用频率最高的笔触，可以让使用者在画 布上自由地绘制图像。 （2）直线笔触工具可以将图像中的任意两个点用直线连接起来。在文 件中任意点击，作为绘制直线的起点，确定好直线的终点位置后点击左 键，在画面中会出现直线线条，按回车键后可以开始绘制下一个直线。 直线笔触效果大多在绘制场景中建筑物以及一些工业绘制时使用。
简单尖水彩笔
仿真平笔水彩
柔性宽画笔
画笔的类型
水粉笔
水粉笔具有流动性，其笔触变化从细节画笔到厚涂画笔，其笔触具 有覆盖性。下图为软件中几种水粉笔变体的笔触效果。
覆盖宽画笔
不透明精细画笔
不透明平滑画笔
画笔的类型
马克笔
Painter中马克笔的笔触效果还原了真实生活中马克笔的特性，在其 笔刷变体中还包括了不同笔尖类型的画笔变体。下图为马克笔的几种变 体的笔触效果。
图3-8 笔尖类型
画笔的设置
画笔控制面板
3.笔触类型 在常规面板中，除了多种笔尖类型可供选择以外，如图3-9所 示，在笔触类型的下拉列表中有简单、多重笔触、排管和软管四种 笔触类型可以选择。
图3-9 笔触类型
4.方式 “方式”中包括了叠加、覆盖、擦除工具、流动、蒙板（覆 盖）、克隆、湿性、数码湿画、马克笔和插件10种画笔效果。
柔和漂白
锥形暗色化
暗色化
漂白
画笔的类型
浅谈水墨画题材在幼儿园美术活动中的运用
浅谈水墨画题材在幼儿园美术活动中的运用1. 引言1.1 水墨画是中国画的传统形式之一，具有独特的艺术魅力。
在幼儿园美术活动中，运用水墨画题材能够激发幼儿对艺术的兴趣和想象力。
水墨画是中国画的传统形式之一，具有独特的艺术魅力。
在幼儿园美术活动中，运用水墨画题材能够激发幼儿对艺术的兴趣和想象力。
水墨画以墨韵为主，以水墨渲染表现主题，强调意境和留白，具有简洁而富有诗意的特点。
幼儿正处于心智发展的关键时期，他们对各种形式的艺术表现具有极大的好奇心和探索欲望。
通过运用水墨画题材，幼儿可以感受到中国传统文化的魅力，培养审美情趣，激发想象力，提升艺术修养。
在探索水墨画的过程中，幼儿可以自由发挥，表达自己的情感和思维，拓展视野，增强对世界的认知。
在幼儿园美术活动中引入水墨画题材，不仅能够丰富幼儿的艺术体验，还能够促进他们全面发展。
2. 正文2.1 1. 水墨画题材的选择与意义水墨画题材的选择与意义在幼儿园美术活动中起着至关重要的作用。
水墨画作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术魅力，可以帮助幼儿了解和尊重传统文化，并培养他们对中国传统艺术的热爱和认同感。
水墨画的特点是以用水调和的国画颜料描绘出深深的意境，这种意味深长的画风可以激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们开阔视野，丰富心灵。
在幼儿园美术教育中，选择水墨画作为题材还能锻炼幼儿的绘画技巧和观察能力，提高他们对美的感知能力和审美水平。
水墨画题材的选择与意义不仅在于传承和弘扬中国传统文化，更重要的是能够启发和培养幼儿的审美情感，促进其全面发展。
通过引导幼儿使用水墨画创作，可以让他们在美术活动中体验到快乐与成就感，从而激发他们对艺术的兴趣和热爱。
2.2 2. 水墨画在幼儿园美术教育中的教学方法教师可以组织幼儿进行实践性的操作，让他们亲自动手尝试水墨画的绘制过程。
在操作中，教师可以引导幼儿掌握水墨画的基本技法，如点、线、面的运用，掌握墨的浓淡变化等。
大班美术：滴墨游戏画
大班美术：滴墨游戏画案例背景：教材概述：水墨画传承了中国数千年的历史与文明，墨与水的融合，给人以超脱万物，置身于仙山灵水的感觉。
特别是滴墨拓印这种创意的形式创作水墨画，呈现不同的水墨肌理，将水墨画这种只求神似，不求形似的特点发挥地淋漓尽致，体验到成功的喜悦，这也恰恰符合了幼儿审美和创意的兴趣需求，同时也将我们中华民族的人文精神巧妙地渗透于其中，给幼儿一种文化的熏陶。
教学背景：游戏是幼儿的基本活动，在游戏中幼儿是自由、自主、创造和愉悦的。
大班幼儿关注的对象往往从兴趣出发，对有趣的事物有很大的敏感性，创造的形象逐渐丰富起来。
本次活动幼儿通过自主玩玩、滴滴、染染、看看、说说等游戏形式来欣赏、创作、讲述心中的故事，拓宽视野了解水墨画，感受水墨作品独特的视觉效果和水墨画的美。
所以我设计了这节大班美术活动《滴墨游戏画》。
活动目标：1．玩滴墨拓印游戏，想象添画。
2．了解中国的水墨文化，能讲述画面内容。
3．感受水墨画的美，体验水墨游戏的乐趣。
活动准备：1．人手一张操作纸（评析：由于宣纸吸水后容易烂掉，将宣纸贴在封塑好的外框上，既可以起到作品装裱的效果，更重要的是可以防止孩子操作时将宣纸会破坏）2．水盆、墨汁、毛笔、抹布。
3．课件制作（央视广告：相信品牌的力量）案例实录：1.观察砚和墨，欣赏水墨画。
（1）观察墨。
教师：“今天老师带来了两样东西我们先来认识一下，这是什么？”（2）观察砚。
教师：“谁知道这两样东西怎么用吗？这个磨出来的黑黑的东西又叫什么？可以用来干什么”？（3）播放幻灯图片，简单感受中国水墨画教师配乐解说：墨在我们中国有着数千年的历史，古人写诗，作画都少不了用到墨，因为墨的诞生我们中国从古到今出现了许多伟大的书画家。
（评析：墨与水的融合，画出了青山绿水，古木花草，飞鸟鱼石，每一副画都透着一股浓浓的墨香，这。
六年级美术题目
小学美术1、以下的哪一种色彩是暖色。
（ B ）A、蓝色B、橙色C、绿色D、紫色2、二十世纪被中国文化部誉为“人民艺术家”称号的画家是（ C ）。
A、徐悲鸿B、张大千C、齐白石3、中国画的主要工具材料有（ C ）A、白纸、铅笔和彩色颜料B、铅笔和油画棒C、毛笔、墨、颜料和宣纸等4、下面哪一项不是属于透视关系？（ C ）A、近大远小B、近长远短C、近窄远宽5、蓝色加黄色调出的是（ D ）A、黄色B、紫色C、黑色D、绿色6、（ B ）是二十世纪中国画坛最具传奇色彩的国画大师。
A、齐白石B、张大千C、徐悲鸿7、油画和（ C ）是世界上最重要的两大绘画体系。
A、水彩画B、版画C、中国画8、属于冷色调的颜色是（ C ）。
A、橙B、黄C、蓝D、黑9、宣纸分为生宣纸和（ A ）。
A、熟宣纸B、水彩纸C、白纸10、《虾》是以下哪位画家的代表作之一。
（ D ）A、关山月B、张大千C、徐悲鸿D、齐白石11、中国画中的用笔分为中锋和（ B ）。
A、直锋B、侧锋C、斜锋12、雕塑分为圆雕和（ C ）两种。
A、石雕B、泥雕C、浮雕13、一幅优秀的剪纸作品具有的标准是（ A ）A、刀味与纸感B、有丰富的层次感C、强调色彩对比D、内圆外方14、下列不属于中国画中常用的用墨方法是（ A ）A．滴墨法B．泼墨法 C.破墨法 D.积墨法15、中国画从题材上看一般分为三大类：人物画、（ C ）、花鸟画。
A．彩墨画B．风景画 C.山水画 D.工笔画16、《墨荷》是二十世纪中国画坛最具传奇色彩的国画大师（ B ）的作品。
A、徐悲鸿B、张大千C、齐白石 D.傅抱石17、在宣纸上运用墨和色来作画是（ B ）绘画的特点A美国 B中国 C日本18．冷色是( B )，暖色是( A )。
A.红、黄、橙、中黄、红橙B.兰、绿、黄绿、兰绿C.白、黑、紫、棕色、黄、红D.绿、兰、白、黑19．三原色包括（ B ）。
A.橙、绿、紫B.红、黄、蓝C.黑、白、灰20．中国的文房四宝是指（ B ）A.楷、草、隶、篆B.笔、墨、纸、砚C.刀、纸、笔、砚21．暖色给人的感觉是（ A ）A.温暖B.寒冷C.清新22．自然界中的线是多种多样的，概括成四种最基本线的名称为（ A ）。
大班《水墨画》教案【优秀4篇】
大班《水墨画》教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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运用水墨画变体画
教学目标
教学目标：了解水墨变体画的方法。
认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。
操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。
情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。
教学重点：通过学习，用水墨工具临摹改编名画。
教学难点：运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。
二、学生状态解读：
七年级学生对新鲜事物是具有着好奇心并且乐于去体验的。
水墨变体画是一种新颖
绘画方式，比较符合学生的心理特点，学生应该比较有乐趣。
三、教材文本解读：
变体画就是把艺术家原有的作品，加进自己的理解和想象，画出面目一新的作品。
本课我们利用中国传统的水墨画工具，把中外优秀的作品，加入自己对美好生活的感受，运用
水墨画的技法，合理构图，有层次地表现水墨画的质感，画出新奇的水墨变体画。
教学重点：通过学习，用水墨工具临摹改编名画。
教学难点：运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。