初中英语教材分析
人教版初中英语教材分析报告
人教版初中英语教材分析报告引言人教版初中英语教材是中国中小学常用的一套教材，通过对该教材的分析和研究，可以更好地了解教材的编写理念、教学目标和教学内容，从而提高英语教学的质量和效果。
本文将从教材的整体结构、单元内容、语言技能训练和文化意识培养等方面对人教版初中英语教材进行分析。
教材整体结构人教版初中英语教材总共分为八个年级，每个年级由若干个单元组成。
每个单元都有一个主题，教学内容涵盖了英语的听、说、读、写四项基本技能。
教材采用渐进式的教学方法，从简单到复杂，由浅入深地引导学生学习英语。
单元内容每个单元的教学内容都紧密围绕着主题展开，贯穿了听、说、读、写四个方面的语言技能。
以丰富的图文、对话和短文为教材主体，通过情景教学和任务型教学等方式，引导学生进行真实的语言运用。
教材注重培养学生的语言表达能力，通过大量的口语练习和阅读材料，帮助学生提高自己的语言水平。
语言技能训练人教版初中英语教材注重英语语言技能的全面培养。
在听力训练中，教材通过各种听力材料，让学生听懂日常生活中简单的对话和叙述。
在口语训练方面，教材注重培养学生的口语表达能力，通过各类对话和练习，让学生能够流利地运用英语进行交流。
在阅读训练方面，教材通过短文、文章等材料，提高学生的阅读理解能力。
在写作训练方面，教材引导学生进行简单的书面表达，培养他们的写作能力。
文化意识培养人教版初中英语教材注重培养学生的跨文化交际意识。
通过精选的课文和文化背景材料，教材展示了不同国家和地区的文化风貌，拓展了学生的视野。
教材还引导学生了解和尊重不同文化的差异，培养学生的跨文化交际能力。
结论人教版初中英语教材通过整体结构、单元内容、语言技能训练和文化意识培养等方面的设计，旨在帮助学生全面提高英语的听、说、读、写四项基本技能。
教材内容丰富多样，注重培养学生的语言表达能力和跨文化交际能力。
通过对该教材的分析和研究，教师可以更好地利用教材进行教学，提高教学效果，促进学生的全面发展。
鲁教版七年级英语下册教材分析
鲁教版七年级英语下册教材分析一、教材内容概览鲁教版七年级英语下册教材在内容上注重语言知识与语言技能的融合，强调英语在日常生活中的应用。
本册教材以话题为核心，设计了丰富的听说读写活动，旨在通过真实的语言场景帮助学生感受英语的魅力，并提高其英语综合能力。
二、知识点梳理本教材的知识点涵盖了七年级应掌握的所有英语基础知识，包括基础词汇、常用表达、基本语法结构等。
通过系统的知识点梳理，学生能够在学习过程中逐步建立起完整的英语知识框架。
三、语法解析教材中的语法部分讲解清晰，实例丰富，有助于学生理解和掌握英语的语法规则。
每个语法点都配有相应的练习，以帮助学生巩固所学内容，并能够在实际语言运用中正确运用语法知识。
四、阅读理解分析教材中的阅读材料贴近学生生活，内容丰富多样，有助于提高学生的阅读兴趣。
通过阅读理解的分析和训练，学生能够提升阅读速度和阅读理解能力，同时拓展视野，了解不同文化背景下的知识。
五、词汇学习指导词汇学习是英语学习的基础。
教材在词汇的选择上注重实用性和趣味性，并通过生动的插图和例句帮助学生记忆和理解单词。
此外，还提供了多种词汇学习方法，如词根词缀法、联想记忆法等，以帮助学生高效记忆词汇。
六、练习与作业评点教材中的练习和作业设计科学合理，既有基础知识的巩固练习，也有拓展提升的挑战题。
通过练习和作业的评点，学生能够及时了解自己的学习状况，发现不足并改进学习方法。
七、文化背景介绍英语学习不仅仅是语言知识的学习，更是文化的学习。
教材中融入了大量的文化背景知识，帮助学生了解英语国家的文化习俗和价值观念，提高学生的跨文化交际能力。
八、教学方法建议针对本教材的特点和学生的实际情况，建议教师在教学过程中采用任务型教学、合作学习、情景教学等多种教学方法。
通过创设真实的语言环境、引导学生进行意义交流和合作学习，激发学生的学习兴趣和主动性，提高其英语应用能力。
同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服学习困难，树立学习信心。
人教版八年级英语上册教材分析
人教版八年级英语上册教材分析一、教材概述人教版八年级英语上册教材是依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》编写的，用于初中二年级上学期的教学。
该教材以提高学生英语综合运用能力为目标，遵循语言学习的规律，注重培养学生的实际运用能力。
二、教学目标本册教材的教学目标是：1.知识目标：帮助学生掌握本册教材所涉及的词汇、语法和常用表达方式，了解英语的基本语言结构。
2.能力目标：提高学生的听、说、读、写技能，培养学生运用英语进行交际的能力，以及自主学习和合作学习的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生学习英语的自信心，培养学生的跨文化意识和国际视野。
三、教学内容本册教材包括以下几个部分：课文、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作。
教学内容涵盖了日常生活、学校、家庭、旅游、购物等各个方面的主题，注重实用性和趣味性。
四、教学方法本册教材建议采用以下教学方法：1.情景教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中提高英语运用能力。
3.合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4.发现学习法：引导学生通过观察、思考和归纳，发现语言规律，培养自主学习能力。
五、教材结构本册教材结构清晰，包括目录、单元和附录等部分。
每个单元都由课文、听力、口语、阅读和写作等板块组成，各板块内容相互呼应，帮助学生全面提高英语能力。
此外，每个单元都配有练习和活动，供学生进行巩固和提高。
六、教材特色本册教材具有以下特色：1.选材新颖：课文内容贴近学生生活，具有时代感，能够激发学生的学习兴趣。
2.结构合理：教材结构紧凑，逻辑性强，符合学生的学习规律。
3.练习多样：练习设计形式多样，包括选择题、填空题、阅读理解题等，能够全面提高学生的英语能力。
初中英语教材结构分析
初中英语教材结构分析张店二中宋锋一、教材的编排结构及编写意图鲁教版初中英语教材分六年级上、下册，七年级上、下册，八年级上、下册及九年级全册，共七册。
其中，六年级上、下册及七年级上、下册每册各10个单元，八年级上、下册每册各8个单元，九年级全册共12各单元。
每个单元分为Section A、Section B和Self Check 三部分，八年级和九年级教材在每个单元后面各增加一篇Reading。
Section A这部分以一幅展示新功能在实际生活中运用的图画开篇，该图引出了学生在操练新语言时需要用到的重点词汇。
所有重点单词都在图中描绘出来，因此学生不需要解释或翻译就能理解它们。
新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和操练新语言。
接下来是几个循序渐进的操练活动。
学生独立、结对或组成小组完成多中练习，每个活动都围绕着目标语言，以一种简单而容易理解的方式展开。
每单元第二页的下端呈现的是一个语法聚焦框，该表格清晰呈现了对本单元语法点使用的总结。
第三页以一个互动活动结束，该活动采用游戏或其它全班活动的方式，学生在互相合作使用目标语言中完成本部分的学习。
Section B这部分在循环A部分所呈现的语言同时，引出新的词汇。
同时，B部分的活动帮助学生整合新的目标语言和前面单元学过的语言。
这一循环强化了前面的语言学习，同时为新语言学习提供了更多操练的机会。
Self Check这部分为自我检测，学生可以在课堂上完成，也可以作为课后作业完成。
这些活动让学生复习了所有重点词汇以及新学的语法项目。
Reading通过一篇长篇课文的学习，进一步强化巩固本单元的语法和其它知识点，同时提高学生的阅读理解的能力和写作能力。
二、各册教材主要话题、单元语言结构以及语言功能目标列表六年级英语（上）本教材共有10个单元，每单元分为Section A、Section B和Self Check三部分。
教材各单元分析六年级英语（下）Self Check三部分。
北师大版七年级英语上册教材分析
北师大版七年级英语上册教材分析一、教材概述北师大版七年级英语上册教材是初中英语学习的起始阶段，注重基础知识的掌握和语言技能的培养。
本教材以学生为中心，以活动为主线，突出交际性，帮助学生在语境中感知、体验、实践和探索英语。
二、教学目标本教材的教学目标是使学生掌握约400个生词，掌握基本的语音、语法和词汇知识，能够进行简单的听、说、读、写活动，培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力，为进一步学习英语打下基础。
三、内容结构本教材包括10个单元，每个单元都围绕一个主题展开，涉及日常生活中的各个方面，如问候、介绍、购物、问路等。
每个单元包括听说、读写、语法和语音四个部分，内容丰富，结构紧凑。
四、单元主题本教材的单元主题包括：Unit 1 Greeting and Introduction（问候与介绍），Unit 2 My Family（我的家庭），Unit 3 My Neighbourhood（我的社区），Unit 4 At the Supermarket（在超市），Unit 5 How much is it？（它多少钱？），Unit 6finding your way（找到你的路），Unit 7 Birthdays（生日），Unit 8 Open Day（开放日），Unit 9 Healthy Eating（健康饮食），Unit 10 Summer in Kanada（加拿大的夏天）。
这些主题贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣，有助于培养学生的英语实际运用能力。
五、语言技能本教材注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
在听力方面，教材提供了大量的听力材料，帮助学生提高听力理解能力。
在口语方面，教材设计了丰富的对话练习，鼓励学生大胆开口说英语。
在阅读方面，教材提供了多种体裁的阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力。
在写作方面，教材从简单的写句子开始，逐渐过渡到写段落和简短的文章，帮助学生逐步提高写作能力。
对人教版初中英语教材的分析与评价 ——以七年级上册第一单元为例
对人教版初中英语教材的分析与评价——以七年级上册第一单元为例《人教版初中英语》是目前我国常用的一套英语教材，其在初中阶段的教学活动中也占据着很重要的地位，本文将就人教版初中英语教材的教学内容和教学特点给出分析并进行评价。
首先可以从教学内容上入手，人教版初中英语教材经过反复修订，在内容上结合中英两国学生的学习能力、文化背景以及生活理解，以生活场景、影视作品、文学作品等为素材，融入多文艺活动，确定了比较合适的语言重点和教学目标，实现了文化交流与学习教材的有机结合。
此外，该教材注重跨文化交际的训练，可以充分发挥学生积极性，课外活动成为教学中重要的组成部分，使课堂教学更加丰富、有趣，从而大大提升学生学习兴趣和学习效率。
再从教学特点来看，人教版初中英语教材讲究教师在课堂教学中中主导角色，以培养学生的自学能力为基本特点，通过让学生在实际体验中感受英语文化，引领学生形成学习态度，多用合作学习方法，让学生在交流实践中接触原始素材，勾勒外语的起源发展过程，使学生有据可依、有自习材料可用，重视学生回答及口头表达空间的开放，给学生更多的对外语的熟悉度，更多的选择权与发言的权力。
综上所述，可以看出人教版初中英语教材具有较为明显的优势，大大提升学生学习兴趣和学习效率，满足实际教学需要，应用价值很高。
但是从另一方面来看，该教材可以在调查、个性化训练等方面进行进一步完善，深化学生对外语的理解，不断提升教学质量。
Analysis and Evaluation of People's Edition of Junior High School English Textbook - Taking Unit 1 of Grade 7 as an ExamplePeople's Edition of Junior High School English is a commonly used English textbook in China, and also occupies an important position in teaching activities at junior high school. This paper will analyze andevaluate the teaching content and characteristics of people's edition of junior high school English textbooks.Firstly, from the teaching content, the people's edition of junior high school English textbooks has been repeatedly revised, and combined with the learning ability, cultural background and life understanding of Chinese and English students, it takes life scenes, films and television works, literary works, etc. as raw materials, integrates multi-arts activities, determines appropriate language emphasis and teaching objectives, realizes the organic combination of cultural exchange and learning materials. In addition, the textbook pays attention to the training of cross-cultural communication, which can give full play to students' initiative, extracurricular activities become an important part of teaching, making the classroom teaching richer and more interesting, thus greatly improving students' learning interest and learning efficiency.Then, from the teaching characteristics, people's edition of junior high school English textbooks pay attention to the dominant role of teachers in classroom teaching, with the basic characteristics of cultivating students' autonomous learning ability, guiding students to form learning attitude through actual experience of English culture, using cooperative learning methods more, enabling students to contact original materials in communication and practice, outlining the origin and development process of foreign language, giving students more reliable materials to use and focusing on the opening of students' answer and oral expression. Space, giving students more familiarity with foreign languages and more choices and rights of speech.In conclusion, it can be seen that people's edition of junior high school English textbooks have obvious advantages, which greatly improve students' learning interest and efficiency and meet the actual teaching needs, and have high application value. But on the other hand, thetextbook can be further improved in survey and personalized training, deepening students' understanding of foreign languages, and continuously improving teaching quality.。
初中：英语七年级下人教新课标 Unit1教材分析
初中英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 初中英语 / 七年级英语教案编订：XX文讯教育机构英语七年级下人教新课标 Unit1教材分析教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中七年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
英语七年级下人教新课标 unit1教材分析（一）教学内容分析本单元的中心话题是pen pals。
主要语言功能项目是talk about countries, cities and languages。
语法结构为 whe re…from; where…live and what language…speak。
先以activity1复习语言与国家的配对练习入手，activity2a, 2b一个综合的听力训练来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过activity2c中假设的两人对话操练来培养学生的交流能力，同时也引导学生多沟通与多交流。
activity3a是一篇email形式的阅读文章，并有相关问题由学生在阅读后进行回答activity3b 是根据提供的信息进行填空的写作练习，activity3c是一篇模仿写作，让学生给自己的笔友写一封关于本人信息的email。
围绕这些内容本单元设计了这样三大任务make friends with people around the worldtask1: task2: ta sk3:where are our introduce make friends with ourpen pals from? your pen pals pen pals by sending(know the (know the letterscountries an d languages) (compr ehensive using)cities)并在各课时教学中设计各种各样的小活动。
外研社初中英语七年级教材分析
五、
谢谢观看
总结
总结
外研社初中英语七年级教材作为一本优秀的英语教材，具有以下优点和价值： 1、教材内容丰富，涵盖了词汇、语法、阅读、写作等各个方面，注重培养学 生的综合语言运用能力。
总结
2、教材设计理念先进，强调学生的主体地位和自主学习能力的培养，有助于 激发学生的学习兴趣和积极性。
总结
3、教材注重文化意识的培养，帮助学生了解中西方文化的差异和语言表达习 惯的不同，有利于培养学生的跨文化交际能力。
随着全球化和素质教育的深入推进，跨学科教学逐渐成为教育领域的热门话 题。初中英语教材作为英语教学的重要载体，也越来越跨学科内容的融入。本次 演示以外研社版初中英语教材为例，对初中英语教材内容跨学科进行分析，旨在 探讨其跨学科特点及存在的问题，为教材编写和教学实践提供有益的启示。
二、研究方法
二、研究方法
教学建议
教学建议
1、合理安排教学内容：教师应根据教材的特点和教学目标，合理安排教学内 容，注重各部分内容的相互配合和衔接。例如，在词汇教学中，可以通过语境和 语篇的形式呈现词汇，让学生在真实的语境中理解和运用词汇。
教学建议
2、加强文化意识培养：教材注重文化意识的培养，教师应充分利用这一特点， 帮助学生了解中西方文化的差异和语言表达习惯的不同。可以通过拓展阅读、文 化讲座、影视资料等多种形式培养学生的跨文化意识。
教学建议
3、激发学生的阅读兴趣：教材中的阅读材料生动有趣，教师应利用这一优势 激发学生的阅读兴趣。可以组织阅读分享、角色扮演等课堂活动，让学生在轻松 愉快的氛围中提高阅读能力和阅读兴趣。
教学建议
4、培养学生的自主学习能力：教材设计了诸多自主学习环节，教师应鼓励学 生积极参与这些活动，培养他们的自主学习能力。例如，可以让学生利用网络资 源进行拓展学习、自主完成作业等。
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第三单元通过介绍家庭，谈论职业以及一起就餐 ，培养学生热爱生活，关心和理解他人的情感。
第四单元通过购物、野炊、去动物园的校外 活动学习了打电话、邀请等用语提高了学生的交际能 力、团结合作能力，培养了学生保护动物的意识
第五、六单元从学校生活谈到小区生活，学习了 交通方式，交通规则，及指路问路的交际用语。培养 学生热爱生活，学会与人和睦相处并乐于助人。
第三个话题（Mang things can affect our feelings.）围绕 Michael 的 病情引出对事物对情感的影响。本单元主要以活动的形式，联系实际生活， 把英语教学和情感教育有机的结合起来。
Unit 6 教学内容主要围绕旅游和交通方面的话题张开。
第一话题（We’re going on a spring field trip .）让学生学习如何用英语 谈论旅游。用英语进行预订车票、预订房间等。动词不定式是本部分的重点 语法项目。
第七单元围绕生日聚会这一主题，学习了能与不 能，赞扬与批评的表达方法，培养学生以诚待人，克 服困难乐观向上的人生态度。
暑假快到了，学生们在第八单元谈论着各自的 假期计划，并了解了不同地方的风俗习惯，在了解异 国文化的同时对祖国文化有更深刻的理解，教育学生 热爱自己的祖国。
功能话题一览表
上Unit1要求学生掌握问候、道别、感谢、介绍个人、他人的交际用语； 上Unit2描述人的外貌、物品的颜色和物品的所属； 上Unit３谈论家庭、职业工作场所和就餐； 上Unit４谈论服装、学问价格、打电话、邀请； 下Unit５谈论交通方式、兴趣爱好、借物、学校生活； 下Unit６谈论居住环境、问路、交通标志、规则和警告等交际用语； 下Unit７谈论生日、日期和过去的经历； 下Unit８谈论季节和天气、假日、旅行、计划、意愿、建议、文化和习俗；
第二话题（Would you mind teaching me ?）通过篮球的起源引出本 话题功能项目：向他人提出请求和建议——would 和will 表示意愿的用 法。
第三话题（Which sport will you take part in ?）通过谈论参加 学校的体育项目引出语法：一般将来时will+do sth.
Unit 2 三个话题主要围绕健康展开。
第一话题（You’d better go to see a doctor.）谈论身体各部位不舒适 的感觉，以及提建议的表达方式。
第二话题（I must ask him to give up smoking.）进一步通过两人的对 话来谈论健康问题，主要围绕健康的生活习惯展开话题。
七年级语法一览表
unit 1名词的单复数变化，be动词（am,is,are）的用法，不定冠词(a，an), 20以内的基数词，人称代词的主格以及指示代词（this,that,these,those）
Unit 2学习了物主代词、名词所有格的用法，初步接触实义动词，学习了have ，has的用法
Unit 3学习了人称代词的宾格，可数和不可数名词 Unit 4通过询问价格学习了基数词（20以后） Unit 5学习了频度副词和短语（always，usually，often，sometimes，seld
om，never）；一般现在时与现在进行时 Unit 6通过学习某地有某物学习了方位介词；There be句型；祈使句 Unit 7 学习了序数词和情态动词can, can’t, could, couldn’t；选择疑问句 Unit 8 一般现在时 vs 一般过去时；构词法；表愿望的句型：want, plan, wis
Part 1 七年级各个单元的功能与话题
七年级教材分析
根据七年级学生刚入学的情况，在第一、二单元学习了 打招呼、问候用语，介绍了自己和同学朋友的姓名、年龄、 年级、班级、长相等方面的信息。采用歌曲、游戏、小对话 、小表演培养学生对英语学习的兴趣，以表扬和鼓励为主树 立学生自信心并乐于接触了解异国文化。
h, hope, would, like to
Part 2 八年级各个单元的功能与话题
八年级教材分析
本教材共八个单元，每个单元有3个话题，
每个话题又A B C D四个部分。
Unit 1的三个话题围绕运动与游戏展开。
第一话题（Are you going to play basketball?）描述和谈论了一 些体育运动项目，介绍了自己最喜欢的体育明星及自己梦想的职业。其 语法项目是一般将来时：be going to +do sth .
第一部分（Plants and animals are important to us ）让学生学习如何 用英语描述我们生存的自然环境，形容词比较级和最高级的运用时重点语法 项目。
第二部分（I am sure there are no UFOs）向学生介绍了当代科技的流行 话题——UFOs,Robots and Internet ,让学生掌握be sure 结构。
七年级教材分析
Part 1 七年级各个单元语法
（1）词类 在七年级我们主要学习名词，代词，动词，数词，介词， 冠词。在unit 1学习了名词的单复数变化，be动词（am,is,are ）的用法，不定冠词(a\an), 20以内的基数词，人称代词的主 格以及指示代词（this,that,these,those）。
（2）、句子的类型
在七年级主要学习了陈述句，疑问句，和祈使句。陈 述句是最基本的句子类型，包括肯定句和否定句，疑问 句中学习了一般疑问句，特殊疑问句，在Unit7 Topic2初 步接触了选择疑问句。在Unit 6 Topic3学习了祈使句。
there be 句型
在Unit6 Topic1学习了there be 句型,there be 句型是七年级要求掌握 的一个重要句型，要求学生掌握它的一般构成形式，there be结构的一般 现在时的基本类型，会进行句型转换。注意就近原则 。
仁爱版初中英语教材分析
金山初中英语组 陈雪峰
编者意图
编者在在紧扣新课标的前提下确立了自己独特的主 体思想——“Project English”。教材不再是单纯地 以知识为体系编写，而是以学生熟悉的话题为模块 编写的，（如学校、家庭生活等），整个教材图文 并茂，注重了语言的交际和运用。提倡把任务型教 学和交际教学法灵活地用于课堂。
生听说读写的语言技能。
初中阶段不同年级对读的要求也不同，七年级到九年级逐层 提高。七年级要求达到三级目标：能读懂简单故事和短文并抓 住大意；能初步使用简单的工具书；除教材外，课外阅读量达 到4万词以上。
八年级要求达到四级目标：能连贯、流畅地朗读课文，能从 简单的文章中找出有关信息，理解大意；能根据上下文猜测生 词的意思；能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；除教材外 ，课外阅读量应累计达到10万词以上。
第三话题（What should we do to fight SARS?）讨论哪些是健康的生活 习惯。帮助学生养成良好的生活习惯。创设打电话的情景，学会电话交际用 语。
Unit 3 本单元主要围绕谈论个人的兴趣和爱好。
第一部分（What hobbies did you use to have ?）让学生学会如何表达 自己“对某事、某人感兴趣”，“喜欢做某事”等，如何得知他人的兴趣和爱好， 以及感受。主要语法used to 贯穿整个话题。
编排。编排思路清晰，符合学生认知规律。
教材以话题为单位，包括四个部分： Section A是新内容 的整体呈现，Section B是新内容的分散呈现，难度有所增 加，Section A和 B是知识的输入过程（input），侧重对 学生听说能力的培养，以对话为主由浅入深，创设恰当的 语言环境，让学生在实践中愉快地接受知识。Section C 知识难度增加，以短文阅读为主，是本话题的综合和拓展 ，Section D是A、B、C的总结归纳和整合提高，是产品 ，是结果。Section C和 D是知识的输出，也是知识的扩 展与综合运用，侧重对学生阅读和写作能力的培养。四个 部分环环相扣，循序渐进，通过学生的体验、实践、参与 、合作与交流，形成t 2学习了物主代词、名词所有格的用法，初步接触实义动词，学习 了have\has的用法
Unit 3学习了人称代词的宾格，可数和不可数名词 Unit 4通过询问价格学习了基数词（20以后） Unit 5学习了频度副词和短语（always，usually，often，sometimes， seldom，never） Unit 6通过学习某地有某物学习了方位介词 （in, on ,at ,under , nea r ,next to,between , in front of , behind ) 通过学习问路指路学习了表方向的介词（along , across , across from ,to )
第一话题（Why all the smiling faces?）通过 Kang Kang，Maria, Jane 和 Michael 四个同学谈论话题《音乐之声》以及与Mr.Lee 的谈话自然的引出 了高兴和快乐，失望和安慰的情感。
第二话题（I feel better now.）由 Li Hong 的哭泣引出伤心的感情，进而 由教师的出现引出安慰及建议等用语。
九年级要求达到五级目标：1、能根据上下文和构词法推断、理 解生词的含义； 2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系； 3 、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发 展和可能的结局； 4、能读懂常见体裁的阅读材料； 5、能根 据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息； 6、能利用 字典等工具书进行学习； 7、除教材外，课外阅读量应累计达 到15万词以上
整套教材，单元之间，单元内部之间，线条清晰， 由浅入深，循序渐进，环环相扣。
首先来认识一下本套教材的主人公：中国的
Kangkang,美国的Michael,来自加拿大的Jane和古