最新中小学校本研修主题汇总
校本研修课题题目列表
校本研修课题题目列表1. 重点中学“师生关系困惑”问题的校本研究2. 家校通对提高学生成绩的研究3. 如何管理“班级活跃分子”4. 调皮学生的心理分析5. 学生座位调换的研究6. 与家长进行有效沟通的技巧研究7. 课堂教学如何开展多元对话8. 新课导入方法的研究9. 课堂悬念设置的研究10. 怎样激发中学生的学习兴趣11. 学生学习中不会提问的原因分析12. 重点中学“三位一体”青年教师专业化发展的实践研究13. “放一收”互动型教学模式的构建与实践14. 在群体反思环境下的新教师发展的研究15. 如何创设有效的课堂教学活动的研究16. 提高中学生预习能力的方法17. 高年级学生课堂发言能力培养策略研究18. 提高中学生预习效率的途径的研究19. 提高教师课堂评价有效性之研究20. 教师课堂即时评价行为的研究21. 对中学生考试作弊系列问题的调查研究22. 新课程下班级交往互动培养模式的探索和研究23. 怎样解决课时目标预设与生成之间的矛盾24. 课堂教学重点确定的依据是什么25. 课堂教学难点确定的依据是什么26. 怎样提高课堂教学环节的科学性和有效性27. 怎样根据学科特点设计教学方法28. 怎样提高教学资源利用的有效性29. 怎样提高课堂练习指导的有效性30. 教师教师讲授的必要性是什么31. 怎样提高教师发问的有效性32. 教师怎样回应学生的质疑33. 教师怎样指导学生展开讨论34. 怎样提高师生沟通的有效性35. 教师即时调整教学设计的依据是什么36. 学生倾听教师讲授的技巧是什么37. 学生怎样倾听同学的发言38. 学生之间怎样展开有序讨论39. 学生应该怎样做课堂记录40. 学生应该怎样纠正错题41. 教师怎样从课堂教学中获得愉悦感42. 学生怎样在课堂练习中感受快乐。
小学教研活动主题推荐(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育在培养学生全面发展方面发挥着越来越重要的作用。
然而，在实际教学过程中，部分教师过于注重知识传授，忽视了对学生核心素养的培养，导致学生缺乏创新精神、实践能力和人文素养。
为提高小学教育教学质量，促进学生的全面发展，我们特此推出本次教研活动主题。
二、活动目的1. 提高教师对核心素养内涵的理解，明确核心素养在小学教育中的重要性。
2. 探讨构建和谐课堂的策略，优化教学方法和手段，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨学生全面发展的小学教学策略。
4. 增强教师的教育教学能力，提升学生的综合素质。
三、活动主题内容1. 核心素养概述（1）核心素养的内涵与价值（2）核心素养与学科教学的融合（3）核心素养评价体系构建2. 构建和谐课堂的策略（1）创设情境，激发学生学习兴趣（2）注重师生互动，培养学生的自主学习能力（3）优化教学方法，提高课堂教学效果（4）关注学生个体差异，实施分层教学（5）营造良好班级氛围，促进学生全面发展3. 学生全面发展的小学教学策略（1）培养学生的创新精神（2）提高学生的实践能力（3）加强学生的人文素养教育（4）关注学生的身心健康（5）培养学生的社会责任感4. 教师教学能力提升（1）教师专业素养提升（2）教师教育教学技能培训（3）教师教育科研能力培养（4）教师心理健康教育四、活动形式1. 专家讲座：邀请教育专家就核心素养、和谐课堂构建、学生全面发展等方面进行专题讲座。
2. 互动研讨：分组讨论，教师们就教学实践中遇到的问题进行交流与探讨。
3. 案例分享：教师们分享自己在教学过程中的成功经验和创新做法。
4. 教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习借鉴优秀教学经验。
5. 课题研究：开展课题研究，促进教师教育教学能力的提升。
五、活动时间与地点1. 时间：根据学校实际情况确定，一般为期一天。
2. 地点：学校多功能厅或会议室。
六、活动组织与实施1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织与实施。
校本教研活动主题集锦(3篇)
第1篇一、前言校本教研活动是提高教育教学质量的重要途径，是促进教师专业成长的有效手段。
为了更好地推动学校教育教学改革，提高教师教育教学水平，我校开展了丰富多彩的校本教研活动。
以下是我校校本教研活动主题集锦，旨在为广大教师提供参考和借鉴。
二、校本教研活动主题集锦1. 教育教学理念更新主题：以核心素养为导向，深化课程改革内容：组织教师学习新课程标准，探讨核心素养的培养途径，提升教师对新课程改革的认识和理解。
2. 教学方法创新主题：多元化教学方法，促进学生全面发展内容：邀请专家讲座，开展教学研讨，分享优秀教学案例，探索适合学生特点的教学方法。
3. 教学评价改革主题：科学评价，促进学生成长内容：研究学生评价体系，探索多元化评价方式，提高评价的针对性和有效性。
4. 教师专业发展主题：教师专业成长，助力学生成才内容：开展教师培训，提高教师教育教学能力；组织教师开展课题研究，提升教师科研水平。
5. 校本课程开发主题：挖掘校本资源，丰富课程体系内容：组织教师开展校本课程开发，整合校内外资源，打造具有学校特色的课程体系。
6. 教学信息化建设主题：信息技术与教育教学深度融合内容：开展信息技术培训，提高教师信息技术应用能力；组织教师开展信息技术与教育教学融合的研讨活动。
7. 教学研讨与交流主题：教学相长，共同进步内容：组织教师开展教学观摩、研讨交流活动，分享教学经验，促进教师共同成长。
8. 教育教学案例分析主题：以案促教，提升教学水平内容：组织教师进行教育教学案例分析，探讨教学问题，提高教师解决教学问题的能力。
9. 教育教学研究与实践主题：科研引领，提升教学质量内容：组织教师开展教育教学研究，推动教育教学实践，提高教学质量。
10. 教师心理健康教育主题：关注教师心理健康，促进教师专业成长内容：开展教师心理健康讲座，组织教师进行心理辅导，提高教师心理素质。
三、结语校本教研活动是我校教育教学改革的重要举措，通过开展丰富多彩的教研活动，有助于提高教师教育教学水平，促进学校教育教学质量的提升。
2024小学教师校本研修计划（五篇）
2024小学教师校本研修计划一、学习理论知识，提升专业素养。
注重自身教育理论水平的提高，做一名善于学习，善于思考，锐意进取的学习型教师,学者型教师。
1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。
多阅读专业书籍。
本年度我计划阅读的专业书籍有：杂志《教师博览》、《小学语文教师》，《中国特级教师教学思想录》《教育与人生：叶圣陶教育论著选读》《教育的理想和信念》等教育理论书籍。
2、充分利用网络平台，拓展教学资源。
关注专业网站上最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念。
3、积极参加各级各类教育培训和教研活动，开阔视野，追踪最新的教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探索的融合，真正实现在做中学、在学中做，推动在教育理论素养的提升。
4、作为一名语文教师，尽量多阅读文学名著，充实和提升自己的文学素养，很有必要。
二、研究课堂教学1、走进同组优秀教师的课堂，积极参加校内校外的教研活动，虚心向大家学习，以达到博采众长的目的。
2、积极投身课堂教学改革中，将自己的教育教学实践与理论结合起来，留意多钻研、勤思考，及时记载读书感悟、教育事件和自己的思考，把学习与思考真正成为自己的一个习惯。
探索语文课堂教学改革的规律，提高自己的教学水平、提高教学质量。
3、积极主动地定期进行研究课教学，在课例设计与研究中体会和领悟具体的教学课例所蕴涵的发展理念、修正认知结构及专业理论，在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
三、提升科研水平1、坚持行动研究，坚持写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思。
2、撰写教育、教学论文，要求自己每年至少撰写一篇论文。
3、每个星期争取读一篇与语文教学有关的文章，并做好相关的摘录。
4、积极参加继续教育网络学习，及时撰写学习心得。
5、积极参与“小学语文教学发展性评价”实验课题，撰写课题论文____篇以上与课题实践心得。
2024小学教师校本研修计划（二）一、指导思想以课程标准为指针，以提高教师教育科研能力和教师自主专业发展水平为前提，以促进学生全面发展、全面推进素质教育为终极目标，有效地开展我校教研组校本培训活动。
中学校本教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，核心素养的培养已成为我国教育改革的重要目标。
为了更好地落实核心素养教育，提高教育教学质量，我校决定开展以“聚焦核心素养，构建高效课堂”为主题的中学校本教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流、研讨和反思，提升教师的专业素养，促进教师的专业成长，推动学校教育教学质量的全面提升。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在教育中的地位和作用。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成教学研究共同体。
3. 培养教师的教学设计、教学实施、教学评价等方面的能力，提高课堂教学效率。
4. 推动学校教育教学改革，构建高效课堂，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 核心素养专题讲座邀请教育专家进行核心素养专题讲座，帮助教师深入理解核心素养的内涵、培养途径和评价方法。
2. 课堂教学观摩与研讨组织教师观摩优秀教师的课堂教学，通过现场观摩、互动交流、反思总结等方式，提升教师的教学水平。
3. 教学设计比赛开展教学设计比赛，鼓励教师结合核心素养，设计出具有创新性和实效性的教学方案。
4. 教学案例分享邀请优秀教师分享自己的教学案例，分析案例中的核心素养培养策略，为其他教师提供借鉴。
5. 教学反思与研讨组织教师进行教学反思，探讨如何将核心素养融入课堂教学，提高课堂教学效果。
6. 教学评价研究研究核心素养评价方法，探索建立科学、有效的教学评价体系。
四、活动安排1. 活动时间：本学期第10周至第15周，每周安排一次活动。
2. 活动地点：学校多功能厅、各教研组办公室。
3. 活动流程：（1）核心素养专题讲座（第10周）：邀请教育专家进行讲座，教师参加学习。
（2）课堂教学观摩与研讨（第11周）：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，并进行研讨。
（3）教学设计比赛（第12周）：开展教学设计比赛，评选出优秀教学设计方案。
（4）教学案例分享（第13周）：邀请优秀教师分享教学案例，教师进行学习交流。
（5）教学反思与研讨（第14周）：组织教师进行教学反思，探讨核心素养在课堂教学中的应用。
小学教育校本研修主题
小学教育校本研修主题小学教育校本研修主题：培养学生创造力和创新思维一、引言（200字）随着社会的发展，创新已成为当今世界的核心竞争力。
在小学阶段，培养学生的创造力和创新思维非常重要。
本次校本研修的主题是如何有效地培养小学生的创造力和创新思维，以适应未来社会的需求。
本研修将探讨创造力和创新思维的定义、重要性以及如何在教学实践中培养学生的创造力和创新思维。
二、创造力和创新思维的定义（500字）创造力是指能够独立思考、提出新观点、解决问题的能力。
创造力包括独创性、多样性、适用性和实用性。
创新思维是指能够不断创新和改进的思维方式。
创新思维包括开放性思维、批判性思维、远见性思维和整合性思维。
三、创造力和创新思维的重要性（800字）创造力和创新思维是未来社会所需要的核心能力。
培养学生的创造力和创新思维可以培养学生的批判思维能力、解决问题能力、合作能力以及适应未来社会的能力。
创造力和创新思维还可以促进学生的个人发展和成长，并为他们的职业发展打下基础。
四、培养学生创造力和创新思维的方法（3000字）1. 提供创新的学习环境：为学生搭建一个积极、开放的学习环境，鼓励他们表达自己的想法和观点，并尊重他们的创意和创新。
教师可以通过课堂布置、学习活动和教学方式等来培养学生的创造力和创新思维。
2. 激发学生的好奇心和求知欲：通过鼓励学生提问、自主探究和寻找解决问题的方法，激发学生的好奇心和求知欲。
教师可以提供一些有趣的问题和挑战，鼓励学生主动思考和寻找答案。
3. 引导学生进行创新实践：提供一些创新实践的机会，让学生在实践中发挥自己的创造力和创新思维。
教师可以开展一些项目学习或实践活动，让学生参与其中，并通过反思和总结来培养他们的创造力和创新思维。
4. 培养学生的解决问题能力：鼓励学生面对问题时勇于挑战、积极寻找解决方案，并培养他们的批判思维和创造性思维。
教师可以引导学生运用各种解决问题的方法和策略，并提供适当的指导和支持。
校本研修教研组活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教育理念和教学方式发生了深刻变革。
为了适应时代发展要求，提高教育教学质量，我校积极开展校本研修活动，旨在通过教研组活动，促进教师专业成长，构建高效课堂，提升教师综合素养。
二、活动目标1. 提高教师对高效课堂的认识，明确高效课堂的基本特征和实施策略。
2. 通过研讨交流，帮助教师掌握课堂教学的基本技能，提高课堂教学效率。
3. 培养教师的教育教学研究能力，提升教师的专业素养。
4. 促进教师之间的相互学习、共同进步，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 高效课堂理念与特征（1）主题讲座：邀请教育专家进行专题讲座，解读高效课堂的内涵、特征及实施策略。
（2）教师研讨：分组讨论，结合自身教学实际，探讨高效课堂的实践路径。
2. 课堂教学技能培训（1）示范课展示：邀请优秀教师进行示范课展示，分享教学经验。
（2）教学案例分析：结合具体案例，分析课堂教学中的亮点与不足，提出改进措施。
（3）互动交流：教师分组进行教学技能展示，相互点评、交流，共同提高。
3. 教育教学研究能力提升（1）课题研究指导：邀请教育专家进行课题研究指导，帮助教师明确研究方向，掌握研究方法。
（2）论文撰写培训：邀请资深教师进行论文撰写培训，提高教师论文写作水平。
（3）教学成果展示：鼓励教师参加各类教育教学竞赛，展示研究成果。
4. 教师专业素养提升（1）师德师风建设：开展师德师风教育，提高教师职业道德水平。
（2）心理健康教育：邀请心理专家进行心理健康教育讲座，帮助教师缓解工作压力，保持心理健康。
（3）团队建设：组织教师参加团队拓展训练，增强团队凝聚力。
四、活动实施1. 制定活动计划：明确活动主题、时间、地点、参与人员及具体内容。
2. 邀请专家：邀请教育专家、优秀教师进行专题讲座、示范课展示等。
3. 组织教师参与：鼓励全体教师积极参与活动，分享经验，共同提高。
4. 活动总结：活动结束后，进行总结评估，提出改进措施，为下一阶段活动提供参考。
教研组校本教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，核心素养已成为教育教学的重要目标。
核心素养强调学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面的全面发展。
为了更好地落实核心素养，提升教学质量，我校教研组决定开展以“聚焦核心素养，提升教学质量——基于学生发展需求的教学策略研究”为主题的校本教研活动。
二、活动目的1. 深入理解核心素养的内涵，明确其在教育教学中的重要性。
2. 探索基于学生发展需求的教学策略，提高教师的教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
4. 构建有利于学生全面发展的教育生态，为学生终身发展奠定基础。
三、活动内容1. 核心素养解读（1）核心素养的内涵：从知识、能力、情感、态度和价值观等方面解读核心素养。
（2）核心素养在教育教学中的体现：分析核心素养在不同学科、不同学段的具体表现。
（3）核心素养的培养策略：探讨如何将核心素养融入教育教学过程。
2. 学生发展需求分析（1）学生个体差异：分析学生的性别、年龄、性格、兴趣等方面的差异。
（2）学生需求层次：从生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求等方面分析学生的需求层次。
（3）学生发展需求与教学策略：探讨如何根据学生的发展需求制定合适的教学策略。
3. 教学策略研究（1）教学目标设计：如何根据核心素养和学情制定合理的教学目标。
（2）教学内容选择：如何选择与核心素养相关的教学内容，提高教学的有效性。
（3）教学方法运用：如何运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养。
（4）教学评价改革：如何建立科学、合理的教学评价体系，促进学生全面发展。
4. 案例分享与研讨（1）优秀教学案例分享：邀请优秀教师分享其在核心素养培养方面的成功经验。
（2）教学策略研讨：针对教学策略研究中的问题，组织教师进行深入研讨，提出改进措施。
四、活动安排1. 活动时间：2022年3月至2022年12月2. 活动形式：线上学习、线下研讨、教学观摩、案例分享等3. 活动步骤：（1）准备阶段（2022年3月）：成立校本教研活动领导小组，制定活动方案，组织教师进行线上学习。
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中小学校本研修主题
小学语文
1、低年级段“快乐教语文轻松学拼音”。
2、 2、低年级识字教学方法要多样化
3、3、低年级阅读教学中，找准教材训练点，培养写话能力。
4、4、如何让学生在语文课堂上愿说、能说、会说。
5、5、如何进行语文阅读教学中“对话”。
6、6、如何进行有效的课堂评价
7、 7、语文教学中如何引导学生体会人物的思想
8、 8、如何进行略读教学
9、9、小学语文阅读教学中要抓住主线，以读促悟。
10、10、阅读教学中如何让小组讨论更具有实效性
11、11、如何指导学生进行朗读
12、12、小学中、高年级段关注语言表达，进行读写训练。
13、 13、如何进行古诗词教学
14、14、阅读教学中如何让学生“感悟”文本。
15、15、如何培养学生质疑能力
16、16、小学语文阅读教学中要注重词语的积累、运用。
17、 17、如何进行说明文教学
18、18、小学语文阅读教学要关注课堂细节，美化教学语言。
19、 19、如何将课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。
20、 20、小学阅读教学如何实现“轻负高效”。
小学数学一年级上册
激发学生兴趣与目标有效实现的关系（1—2 单元）如何在“数的认识”教学中体现学生的主体作用（ 3、6、7 单元）如何使学生的认知基础更好地促进学习目标的实现（4 单元）如何使学生的生活经验更好地促进学习目标的实现（5、8 单元）如何使计算教学中的“算理”更易让学生掌握（9 单元）
二年级上册在小学低年级如何提高学生的实践能力多种方式提高学生的计算能力注意直观教学，提高教学效果。
三年级上册如何培养学生的观察能力数学来源于生活，注重实践能力的培养。
概念教学的一般规律贯彻三维目标，构建高效课堂。
四年级上册数学来源于生活，数学服务于生活。
建构高效课堂，提高学生计算能力。
注重看书习惯的养成，提高学生自主探究能力。
学生分组合作学习的研究多媒体辅助教学研究
五年级上册怎样使学生更有效地掌握计算中的算理、算法。
（1、2 单元）小组合作与目标有效实现之间的关系（3 单元）如何培养学生的方程思想（4 单元）如何更好地体现数学与生活的关系（6、7 单元）多种学习方法在几何知识学习中的有效使用（5 单元）
六年级上册教师的主导作用对目标实现的作用（1、7 单元）如何更好地提高学生分析、解决问题的能力。
（2、3 单元）如何更有效地实现过程与方法这一目标（4 单元）如何在数学课中体现数学与生活的紧密联系（5、6 单元）。