3 地球上的水
第三单元地球上的水(单元说课稿)高一地理(人教版必修第一册)
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.课后作业和测试成绩；
2.学生课堂参与度和反馈；
3.小组讨论和海报制作的成果展示。
针对教学反思，我将采取以下改进措施：
1.根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量；
2.优化课堂互动环节，增强学生的参与感和成就感；
2.教学难点：
（1）水循环过程中的蒸发、降水、径流等环节的理解；
（2）我国水资源分布不均的原因及影响；
（3）水资源保护与可持续发展策略的实施。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高一学生，年龄大约在16-17岁，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有一定的探究精神。他们的认知水平逐渐从形象思维向抽象思维转变，具备一定的独立思考和分析问题的能力。在学习兴趣方面，学生对地理学科中与生活密切相关的内容较为感兴趣，如水资源问题。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生缺乏自主学习能力和合作学习能力，需要教师在教学过程中加以引导和培养。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.学生对水循环过程的理解可能不够深入；
2.学生在分析水资源问题时可能缺乏实际案例支撑；
3.课堂互动可能不够充分，影响学生的学习积极性。
为应对这些问题，我将采取以下措施：
1.利用多媒体教学手段，如动画和视频，帮助学生更直观地理解水循环过程；
2.结合实际案例进行教学，提高学生的分析能力；
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能具备以下前置知识或技能：
1.初中阶段学过的地理知识，如地球的基本概况、气候与地形等；
2.基本的图表阅读和分析能力；
3.简单的水循环知识。
人教版高中地理必修第一册第3章地球上的水第3节海水的运动课件
典例剖析 下图为理想大陆周围洋流分布模式图。读图,回答下列各题。
(1)中低纬度海区顺时针方向流动的洋流是( ) A.① B.④ C.⑤ D.⑥ (2)下列有关洋流对地理环境影响的叙述,正确的是( ) A.在高低纬度海区之间没有热量的传递 B.在寒暖流交汇的海区形成重要渔场,如①③交汇区 C. ⑥附近海区形成世界性的大渔场 D.同纬度地区,冬季①沿岸气温高于②沿岸 答案:(1)B (2)D
二 洋流
重难归纳
1.洋流按性质分类
分类
暖流
寒流
概念
从水温高的海域流向水温低 从水温低的海域流向水温
的海域的洋流
高的海域的洋流
流向
水平
一般从较低纬度海域流向较 一般从较高纬度海域流向
高纬度海域
较低纬度海域
垂直 由表层流向较深处(下降流) 由较深处流向表层(上升流)
水温
比流经海域的水温高,等温 比流经海域的水温低,等温
(3)对航海的影响:顺洋流航行,可节约时间,降低运费;寒暖流 交汇易形成海雾,对海上航行不利;洋流从极地地区挟带冰山 向较低纬度漂移,威胁海上航运。
(4)对海洋污染的影响:加快污染海域的净化速度,使污染范 围扩大。
摩尔曼斯克地处北纬69°附近,是世界上纬度最高的终年不 冻港。
摩尔曼斯克是世界上纬度最高的终年不冻港,主要原因是什 么?
读某区域等温线分布图,回答1~2题。
1.下列对图示区域位置、季节的判断,正确的是( ) A.北半球,冬季 B.南半球,夏季 C.南半球,冬季 D.北半球,夏季 2.A处洋流的性质和流向分别为( ) A.寒流,由北向南 B.寒流,由南向北 C.暖流,由北向南 D.暖流,由南向北 答案:1.D 2.A
人教版科学四年级上册《地球上的水》ppt课件
7.填出“水循环示意图”中的名称
①___降__水____ ②___蒸__发____ ③___蒸__腾_____ ④_大__气__水__输__送 ⑤___降__水____ ⑥____蒸__发____ ⑦___河__流____
15%以下
人体中是否含水
人体中的水称为体液
约占人体总质量的60%~70% ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人每天通过排尿，约排出千克水
没有水,任何生物都不能生存 各个生产部门都离不开水
为什么要节约用水？
当今人类比较容易利用的淡 水资源主要是:
江河水、淡水湖泊水、
浅层地下水
海水淡化工厂
小结 一、水的分类 1.根据水的状态分: 固态水、液态水、气态水
河
湖
水
泊
水
地 下 水
冰 川
陆地水 是人们生产、生活用水的主要来源
大气水 指
大气中所含的水蒸气
以及组成云、雾的小水滴和小冰晶
地球上的水循环
如果没有水,地球 将会变成怎么样
生物体的含水量
名称 一般动物 水母 草本植物 黄瓜
含水量(按质量计算) 70~80% 98% 70~85% 95%
植物风干种子
巩固练习 1.地球上水的状态有( C )
A.液态和固态 B.气态和固态 C.液态、固态和气态 D.液态和气态
2.关于陆地水的叙述正确的是( D)
A.陆地水都是淡水 B.冰川和地下水不属于陆地水
C.地下水是河水 D.陆地水通过水循环动力才能不断得到拓展资料
3.海洋水、陆地水和大气水的划分依据是( C )
2.根据水中含盐量的多少分: 咸水、淡水
3.根据水的积聚情况分: 海洋水、陆地水、大气水
二、地球上的水循环：
第3章地球上的水章末核心素养整合-2024-2025学年高中地理必修第一(人教版)配套课件
知识体系构建 专题归纳突破
专题二 渔场的形成原因与分布 1.海洋渔业资源丰富的原因
知识体系构建 专题归纳突破
2.渔场的分布与洋流的关系
知识体系构建 专题归纳突破
渔场名称
代表渔场
A.北太平洋渔 场
北海道渔场
B.西北大西洋 渔场
纽芬兰渔场
C.东北大西洋 渔场
北海渔场
D.秘鲁渔场 秘鲁渔场
形成类型 洋流名称
千岛寒流、日本
暖流
寒暖流交汇
拉布拉多寒流、 墨西哥湾暖流
北大西洋暖流和
北冰洋南下寒流
补偿流形成
秘鲁海区冷海水 上泛
知识体系构建 专题归纳突破
【典型例题2】读图,回答下题。
Q海域是东南大西洋的重要 渔场,结合秘鲁渔场的成因,分 析该渔场形成的主要原因。
知识体系构建 专题归纳突破
答案:附近海区的海水盛行上升流,海水把海底的盐类物质 带到大洋表层,为浮游生物提供了食料,也为鱼类提供了充足 的饵料,鱼类在此聚集而形成渔场。
知识体系构建 专题归纳突破
章末核心素养整合
知识体系构建 专题归纳突破
影响
有利 影响
知识体系构建 专题归纳突破
专题一 人类活动对水循环的影响
具体表现
改变地表径流的季节分配,减少洪水期径流
修建水库
量,增加枯水期径流量;同时由于水面面积 的扩大和下渗增大,使地下水位提高,可增大蒸 Nhomakorabea量和降水量
跨流域 改变地表径流的空间分布,也可以使蒸发量
调水
增加,大气中水汽增多,从而增加降水量
植树造林、起到涵养水源的作用,使下渗增多,地表径
第三单元地球上的水(单元教学设计)高一地理(人教版必修第一册)
2.设计一份关于水循环过程的手抄报，要求内容全面、图文并茂，涵盖水循环的主要环节、影响因素等。
要求：手抄报需具备一定的创意和美观性，能够直观展示水循环过程，提高学生对水循环的认识。
3.针对本地区的水资源问题，如干旱、洪涝、水污染等，提出相应的解决措施，并分析其可行性。
4.地理信息系统（GIS）操作题：让学生运用GIS软件分析水资源分布和变化趋势，培养学生的实践操作能力。
（五）总结归纳
在总结归纳阶段，教师从以下三个方面进行：
1.知识回顾：带领学生回顾本节课所学的水资源知识，巩固学生对重点内容的掌握。
2.能力提升：强调学生运用所学知识解决实际问题的能力，提醒学生在日常生活中关注水资源问题。
2.创设生活化的教学情境，让学生关注身边的水资源问题，培养学生的环保意识和责任感。
教学策略：结合时事热点，设计相关教学活动；鼓励学生参与社区水资源保护活动，将所学知识应用于实践。
3.针对学生的个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
教学策略：设置不同难度的任务，满足不同层次学生的需求；注重个性化辅导，关注学生的成长。
2.图片展示：展示地球上的各种。
3.实例引入：通过讲解我国某地区的水资源问题，如干旱、洪涝等，使学生认识到水资源问题的严重性，从而引出本章节的学习内容。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，教师按照以下步骤进行教学：
1.概述地球上的水体分类、分布、特性，引导学生了解水资源的基本情况。
a.水资源在我国的重要性及其对经济、社会、生态环境的影响；
b.人类活动对水循环和水资源的影响，以及如何减轻这些影响；
c.从个人角度出发，如何在日常生活中节约用水、保护水资源。
地球上的水(共45张PPT)
2:副极地（中高纬度）
海副区大极洋地环海流北区、南
半时球针北分；别逆呈南_逆_顺_、__顺___
900 600
300 00
300 600 900
性质
1:副热带（中低纬度） 海区东侧和西侧洋流 的性质分别副东_热_寒_带_西_海寒暖_区_流、 _暖__流_______;
2:副极地（中高纬度） 海区东侧和副西极侧地洋海流区 的性质分别东是暖__西__寒暖__流、 _寒__流_______。
图： 带有纬度的图
方法: 根据纬度的高低
暖流:
纬度较
低__海区
纬度较
高__海区
寒流:
纬度较
高__海区
纬度较
低__海区
判断下图A、B洋流的性质
寒流
暖流
300
A
B 150
00
寒、暖流的辨别 图：带有温度的图
方法: 根据等温线的凸出方向
暖流: 等温线向数值低海区凸出
寒流: 等温线向数值高海区凸出
220C
凝结 降水
水气输送
蒸发
陆地水
返回
凝结
降
蒸发
水
凝结
降水
水气输送
蒸发
返回
海洋
2
3
4
1
2、图中数字代表的水循环各环节是：
1___蒸__发___2__水__汽__输__送__ 3________4__地__表__径__流__. (2)图中水循环的类型是____海_陆__间__循__环_,该循环发生的领
域是_____海_和洋______之陆间地。
课堂小检测
1、下图是某海区大洋环流示意图，回答
有关问题
⑴ ABCD中属于
人教版高中地理必修一第三章地球上的水教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是理解水循环的基本过程及其与人类活动的关系，难点是分析水资源分布、利用和保护的问题，以及提出合理的水资源管理策略。
-对于水循环过程的理解，学生需要掌握蒸发、降水、地表径流、地下径流等环节的相互联系，以及大气、土壤、植被等因素对水循环的影响。
4.案例分析：选取一个国内外水资源问题的典型案例，分析其原因、影响及解决方案，撰写一篇案例分析报告。
5.结合所学知识，思考以下问题并撰写一篇小论文：
-如何解决我国水资源分布不均衡的问题？
-水资源与经济发展之间的关系如何平衡？
-面对全球气候变化，我们应该如何保护水资源？
作业要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量。
2.提交作业时，要求字迹清晰，图表规范，论述严谨。
3.作业中要充分体现本章所学知识点，注重理论与实践相结合。
4.案例分析报告和小论文要有自己的观点，切勿照搬照抄。
作业提交时间：请学生在下周三之前将作业提交至教师邮箱。
3.创设真实的学习情境，如组织实地考察、模拟决策等，让学生在情境中学习，增强学习的实践性。
-实地考察可以让学生亲身感受水资源的现状，增强学习的现实意义。
-模拟决策等活动可以让学生体验决策者的角色，培养学生的决策能力和责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示地球上的水体图片，如湖泊、河流、冰川等，引发学生对地球水资源的思考，为新课的学习营造氛围。
3.通过实地考察、社会实践等方式，让学生亲身感受水资源的珍贵，增强学生的环保意识。
4.引导学生运用地理信息系统（GIS）等现代技术手段，分析水资源数据，培养学生科学研究和实际操作能力。
新高中地理高考专题03地球上的水(答案版)
专题03�地球上的水试卷副标题考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明一、单选题1．（2022·上海黄浦·一模）目前上海市城市道路透水砖铺设面积已超过110万平方米。
透水砖替代原来的不透水路面后，引起的变化不包括是（）A．降水增加B．蒸发增加C．地下径流增加D．地表径流增加【答案】D【解析】【分析】【详解】铺设渗水砖之后，下渗增加，地表径流减弱，地下径流增加；随着土壤水分的增加，蒸发增加，空气湿度增大，理论上降水量增大。
故选D。
【点睛】2．（2022·北京·模拟预测）路边树穴是以栽植苗木前所定的栽植点为中心，沿四周往下挖穴而成。
下图为北京某学校门口路边树穴。
读图，回答与裸露树穴相比，鹅卵石树穴（）①容易使土壤板结①能够减少扬尘①利于施肥、养护管理①可增加雨水下渗量A．①①B．①①C．①①D．①①【答案】C【解析】【详解】图中鹅卵石树穴可以覆盖沙土表面，减少风力吹拂形成扬尘，还能阻挡水流，降低地表径流流速，减轻地表径流的侵蚀、增加下渗量，①①正确;但是对土壤是否板结无太大影响，不利于施肥、养护管理，①①错误。
故选C。
【点睛】（2022·浙江·模拟预测）泥炭是在浅水中形成的富含水生植物残体的特殊沉积层，其用途广泛。
下图是我国西北某地的沉积物剖面，当地地下水位较高。
据此完成下面小题。
3．据图推测，该地地表环境的变化顺序为（）A．荒漠一河流一沼泽一湖泊B．沼泽－湖泊一河流一荒漠C．湖泊一沼泽－河流一荒漠D．荒漠一沼泽一河流一荒漠4．若在该地大规模开发泥炭，对当地地下水产生的影响主要是（）A．蒸发量增加，地下水位下降B．降水量增加，地下水位上升C．下渗量增加，地下水位上升D．蒸腾量减少，地下水位下降【答案】3．C4．A【解析】3．根据图示可知，由下而上，由早到晚，下面的先堆积，上面的后形成。
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第三章检测(时间:45分钟满分:100分)一、单项选择题(每小题2.5分,共50分)读下面“塔里木盆地区域图”,完成第1~2题。
1该区域河流的主要补给形式是( )A.大气降水B.沙漠凝结水C.冰雪融水D.湖泊水2该地区的水循环类型多属于( )A.海陆间循环B.陆地内循环C.海上内循环D.以上都不是解析:第1题,由图示信息可知此地区位于我国西北地区,该区河流主要补给水源为高山冰雪融水。
第2题,该地区深居内陆,水循环类型主要属于陆地内循环。
答案:1.C 2.B读下面“非洲乍得湖流域图”,完成第3~4题。
3乍得湖流域( )A.河流径流量的季节变化小B.河水主要来源于冰雪融水C.地表径流参与海陆间水循环D.水面蒸发参与陆地内循环4根据图中信息可以判断( )A.流域面积缩小B.湖泊水位总体下降C.流域主体位于热带荒漠D.1963年时湖底东南高,西北低解析:第3题,陆地水蒸发参与的是陆地内循环。
第4题,从图中不同时期的湖岸线信息来看,乍得湖的湖泊水位总体在下降;从湖岸线的变化趋势和疏密程度来看,其湖底应是东南低,西北高。
答案:3.D 4.B5陆地上的水在不断流动,互相转换。
下图中(图①②是河流横截面图,虚线为潜水位),正确反映河流洪水期水体之间补给情况的是( )A.①③B.①④C.②③D.②④解析:河流洪水期内,河流水位高于潜水位和湖泊水位,这是因为河流径流为地表径流,汇水速度快,水位上升快,水位高,而潜水是地下水,受下渗的影响,汇水慢,水位上升慢。
河流与湖泊相比,河槽窄,容量小,河流水位上升快,水位高,所以洪水期内河流水补给潜水和湖泊水。
从图中可以看出,①图为河流水补给潜水,表示河水下渗的过程;③图表示河水汇入湖泊,湖泊起到降低河流水位,削减河流洪峰的作用。
答案:A下图为“我国南方某低山丘陵区某小流域水循环示意图”。
读图完成第6~7题。
6由于人类某种活动,使蒸腾作用显著减弱时,可能直接导致该地区( )A.降水增加B.地表径流增加C.蒸发量不变D.地下径流增加7若要进一步增加该流域水资源的丰富程度,下列措施中作用不明显的是( )A.封山育林B.退耕还林C.修建梯田D.修建小型水库解析:第6题,毁林开荒,植被破坏导致蒸腾作用显著减弱,降雨时,地表径流增加。
第7题,封山育林、退耕还林、修建小型水库能进一步增加该流域的水资源。
答案:6.B 7.C下图为“理想大陆周围洋流分布的模式图”,读图完成第8~9题。
8能反映“中低纬度海区顺时针方向流动”规律的洋流是( )A.③④B.④⑤C.⑤⑥D.③⑤9有关洋流对地理环境的影响,说法正确的是( )A.⑥洋流能够把低纬热量带到较高纬度B.在寒暖流交汇的海区,如①③交汇区形成重要渔场C.厄尔尼诺现象是⑥势力增强的结果D.同纬度地区,冬季①沿岸气温低于②解析:第8题,依据题意,中低纬度为以副热带为中心的大洋环流,其在北半球为顺时针,在南半球为逆时针。
事实上此题可以直接根据图中洋流方向得出答案。
第9题,⑥为暖流,把热量从低纬输往较高纬度;洋流①为暖流,对沿岸有增温增湿作用;②为寒流,对沿岸有降温减湿作用;洋流①③不是交汇,而是背向流动;C项中,厄尔尼诺现象应该是赤道逆流势力增强,使得东南太平洋海区水温异常升高,图中⑥洋流类似于巴西暖流,与厄尔尼诺现象不一定能建立关联性。
答案:8.A 9.A下图为“某区域洋流环流简图”,右侧为相应风带的盛行风。
据此完成第10~12题。
10据图判断下列说法正确的是( )A.该海区位于南半球B.①处洋流的性质为寒流,温度最低C.②处洋流的性质为暖流,温度最高D.③处洋流主要是由西风吹拂形成的11流经①处的洋流与下列四幅图所示一致的是( )12下列关于洋流对地理环境影响的叙述,正确的是( )A.甲、乙两处都可能形成世界级的大渔场B.使中低纬度的大陆东岸地区降水量增加C.在帆船时代,对海洋运输有重要影响;在目前以大型轮船为主的海运时代,对海洋运输没有影响D.在寒、暖流交汇处,海洋生物资源丰富,因此相应海区海底石油资源也很丰富解析:第10题,由右侧盛行风风向结合世界洋流分布规律可知,该图位于北半球。
①处洋流位于大陆东岸,为暖流;②处洋流位于大陆西岸,为寒流;③处洋流是盛行西风吹拂下形成的暖流;④处洋流是东北信风吹拂下形成的北赤道暖流。
第11题,①处洋流为北半球暖流,等温线向高纬凸出。
第12题,渔场主要分布在寒、暖流交汇或冷海水上泛的地方。
渔场的分布与海洋石油分布无直接对应关系。
暖流对沿岸地区有增温增湿的作用。
无论帆船还是大型轮船顺洋流航行,速度都较快;反之则慢。
答案:10.D 11.C 12.B读图,完成第13~14题。
13某航海爱好者乘船从A到B,若从尽量利用自然条件方面考虑,应沿哪条航线航行?( )A.aB.bC.cD.d14图中M、N两地沿海降水不同,主要原因是( )①大气环流不同②地形条件不同③洋流影响④海陆位置不同A.①②B.②③C.③④D.①③解析:第13题,结合洋流流向及盛行风分布应选择d航线,顺加那利寒流、北赤道暖流,顺东北信风。
第14题,M地沿海为亚热带季风性湿润气候区,受季风和暖流影响降水丰富。
N处为热带沙漠气候区,受副热带高气压和寒流的影响,降水稀少。
答案:13.D 14.D下图为“世界四大渔场附近洋流分布图”,读图,完成第15~16题。
15四渔场中成因与其他三大渔场不同的是( )A.甲B.乙C.丙D.丁16关于洋流对地理环境影响的叙述,正确的是( )A.②洋流加快了海洋污染净化速度,缩小了污染范围B.在③④⑤洋流影响下,大陆沿岸降水增加C.在⑤洋流影响下,沿岸热带沙漠气候所跨纬度范围广D. ⑥⑦洋流交汇处对海轮航行有利解析:第15题,四大渔场中,丙是秘鲁渔场,是上升流形成的,其他均为寒暖流交汇形成。
第16题,洋流可以加快海洋污染净化速度,但也会使污染范围扩大。
洋流③⑤均为寒流,使沿岸降温减湿。
⑤秘鲁寒流使沿岸气候降温减湿,使沿岸热带沙漠气候向北延伸到赤道附近。
寒暖流交汇处往往形成海雾,对海上航行不利。
答案:15.C 16.C读“我国南北方水资源、人口及耕地分布对照图”,完成第17~18题。
17下列有关图中内容说法正确的是( )A.我国人口重心在北方地区B.南方的人均耕地不到北方的一半C.人均耕地南方多于北方D.南方的人均水资源少于北方18造成我国南方和北方地区水资源总量差异大的主要原因是( )A.雨季长短导致降水量差异较大B.耕地面积差异较大C.城市化水平差异较大D.纬度差异导致蒸发量差异较大解析:第17题,从图中可以看出,我国南方地区人口较多,A项错误;通过计算可知,C、D两项错误。
第18题,我国的降水主要是东南季风带来的,南方地区受东南季风的影响时间长、程度深,故南方水资源的总量较北方丰富。
答案:17.B 18.A越来越多的国家和地区重视对水的拦蓄和利用。
我国西部干旱地区收集和积储雨水,供生产和生活之用;伦敦和芝加哥利用收集和积储的雨水来冲厕所、洗马桶和清洁车辆。
据此完成第19~20题。
19对雨水的拦蓄和利用,会对水循环的哪个环节产生影响?( )A.蒸发B.降水C.水汽输送D.径流20拦蓄和利用雨水,可以解决以下哪种矛盾?( )A.水资源空间分配不均B.水资源时间分配不均C.水资源地区使用不均D.农业与工业的用水不均解析:水循环包括四个基本环节:蒸发、水汽输送、降水、径流。
对雨水的拦蓄和利用主要影响径流环节。
拦蓄和利用雨水是把属于本地区的水资源进行时间上的再分配,即在水多时储存起来,水紧张时再利用,从而可以解决水资源时间上分配不均的矛盾。
答案:19.D 20.B二、综合题(共50分)21(12分)读下面“我国某两条河流的流量过程线示意图”,完成下列各题。
甲乙(1)河流甲年最大径流量出现在月,其主要原因是。
5月份径流量较相邻月份少,其原因是。
由此可见,该河流径流量随的变化而变化。
(5分)(2)河流乙一年有两个汛期,其中A汛期是补给形成的,B汛期是补给形成的。
该河流径流终年存在,可知该河流至少有种补给类型。
(3分)(3)若河流甲、乙位于我国,根据其径流量的变化分析可知,它们分别所处的地区是( )(4分)A.西北、东北B.西南、东北C.西北、东南D.东北、西北答案:(1)7~8 气温高,冰雪融化量大蒸发旺盛和农业引水灌溉,使河流径流量减小气温(2)季节性积雪融水雨水 3(3)A22(10分)下面是“某地地形剖面示意图”。
读图完成下列各题。
(1)图示水循环的类型是, 海区(填字母)丰富的渔业资源的形成与之有着密切的关系。
(3分)(2)在B处大量抽取地下水,可能会造成。
(2分)(3)A为水循环中的,它对海洋和陆地的作用是。
(3分)(4)促使这种水循环运动的能量是能和能。
(2分)答案:(1)海陆间循环 C(2)地面沉降(或地面建筑物倾斜、坍塌)、地下水位下降、海水入侵(答出两点即可)(3)水汽输送调节海洋和陆地的热量和水量平衡(4)太阳重力23(12分)读下面“位于我国东北、西北内陆和南部沿海地区三条河流各月流量统计图”(单位:m3/s),完成下列各题。
(1)图甲河流位于我国的地区,该河流的主要补给来源是。
(2分)(2)图乙河流的丰水期出现在夏季,枯水期出现在冬季,其中1、2月份出现断流,其断流的原因是。
(1分)(3)分析图丙河流径流季节变化的特点及其成因,填写下表。
(4分)河流径流特形成原因点春季夏季流量大,形成夏汛秋季流量逐渐减小冬季风势力强盛,使雨带迅速南撤,降水减少冬季河道结冰,流量小(4))(5)图中三条河流径流变化的共同特点是,该特点对生产和生活产生的影响是易发生灾害,解决的措施是。
(3分)解析:第(1)题,从图甲可知该河汛期为4—9月,故位于我国南部沿海,主要是雨水补给。
第(2)题,图乙所示河流位于西北地区,1、2月断流的原因为气温低,高山冰雪无法融化。
第(3)题,图丙所示河流位于我国东北地区,春季因气温回升积雪融化而形成春汛,夏季雨带移至东北,降水增多形成夏汛,冬季气温在0 ℃以下,河道结冰,流量小。
第(4)题,内陆地区河流径流季节变化大。
第(5)题,三条河流都具有季节变化大、汛期出现在夏季的特点,易发生旱涝灾害,可以通过修建水利工程调节径流的季节变化,减少旱涝灾害。
答案:(1)南部沿海雨水(2)该河流主要由高山冰雪融水补给,1、2月份气温在0 ℃以下,高山冰雪无法融化,造成断流(3)河流径流特点形成原因春季流量增加,形成春汛春季气温升高后,积雪融化夏季—雨带推移至东北地区,降水多,补给量大秋季——冬季—气温降至0 ℃以下(4)乙图河流(5)径流季节变化大,夏季有汛期旱涝修建水库等水利工程,调节径流的季节变化24(16分)地球表面约3/4的地区为水所覆盖。
水既为人类生存发展提供了诸多便利,同时也给人类带来了许多困扰,在我国中部地区的六省,就面临着这样的矛盾。